1. PROBLEMAS DE

LA INVESTIGACIÓN

Dra. Nancy Olivero Pacheco

Mg. Carmen J. Villegas Q.

SE EXPRESA PREGUNTA

1.1 PROBLEMAS DE

INVESTIGACIÓN NOS MUESTRA EL

MARCO GENERAL

VA IMPLÍCITA LA

METODOLOGÍA

Podemos recoger datos empíricos

Contribuyen a aumentar el c

QUÉ CARACTERIZA Conduce a nuevos problemas

A LOS Se puede investigar por procedimientos

PROBLEMAS empíricos

Se ajusta a las posibilidades del

investigador Líneas de investigación

Preparación

Tiempo real para hacer

el trabajo

1.2 EJEMPLOS DE PROBLEMAS

1. ¿Qué piensan los profesores acerca de educación?

2. ¿El aprendizaje colaborativo produce mejores resultados

en la calidad de aprendizaje de los estudiantes que una

enseñanza tradicional?

3. ¿Qué sucede en el aula de primaria durante una semana

cualquiera del desarrollo de un curso?

4. ¿Cómo podemos predecir qué estudiantes utilizarán

enfoques de aprendizajes distintos según la asignatura?

5. ¿Existe algún tipo de interacción profesor – estudiante,

diferencial según el género de los estudiantes y los

profesores?

1.3 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

El problema de investigación 1: me lleva a una

investigación por encuesta

El problema 2: me lleva a una investigación

experimental

El problema 3: me lleva a una investigación

observacional

El problema 4: me lleva a una investigación

correlacional

El problema 5: me lleva a una investigación causal

comparativa

1.4 NIVELES DE CONCRECIÓN DE UN PROBLEMA

Si tomamos el problema 4, tendríamos:

Enfoques de aprendizaje y calidad del

TÍTULO DEL TRABAJO rendimiento académico

¿Existe alguna relación entre el enfoque del

PROBLEMA A INVESTIGAR aprendizaje adoptado por el estudiante

de primaria y la calidad de su aprendizaje?

¿ Existe alguna diferencia en el enfoque de aprendizaje

en función del género?

¿ Existe una diferencia en el enfoque de aprendizaje

en función de la asignatura?

SUB ¿ Existe alguna diferencia en función del nivel socio

PROBLEMAS económico?

¿ Existe alguna diferencia en función del tipo de

evaluación hecha por los profesores?

¿ Existe alguna diferencia en función de las

estrategias de enseñanza seguidas por el profesor?

1.5 IDENTIFICADO EL PROBLEMA

1.5.1 SE INICIA LA FASE TEÓRICA

5.1.1 Estimación del éxito de la investigación

5.1.2 Justificación e importancia del estudio

5.1.3 Impacto de la investigación en la comunidad

5.1.4 Revisión de las fuentes bibliográficas

5.1.5 Formulación de objetivos

5.1.6 Formulación de hipótesis

5.1.7 Definición y categorización de las variables

5.1.8 Elección del método

5.1.9 Diseño y selección de la muestra de estudio

5.1.10 Construcción de instrumentos

5.1.11 Recolección de datos

5.1.12 Sistematización de los datos

1.6 CRITERIOS PARA FORMULAR PROBLEMAS

6.1 Expresar una relación de variables

6.2 Formularse una pregunta

6.3 Posibilitar la muestra empericas de las variables

6.4 Expresar con una dimensión temporal y espacial

6.5 Definir población objeto de estado

2. OBJETIVOS

2.1 Nos permite concretar, si seguimos los siguientes criterios:1.1 Estar dirigido a elementos básicos del problema1.2 Ser medibles y observables1.3 Ser claros y precisos1.4 Seguir un orden, ya sea metodológico o lógico1.5 Expresados en veros en infinitivo

2.2 Tienen carácter descriptivo

2.3 Existe un objetivo general3.1 Expresa lo que va hacer el investigador3.2 Existe un objetivo específico

3.2.1 Concretiza las tareas del investigador3.2.2 Son propio de los estudios descriptivos

2.4 Cuándo se plantean los objetivos4.1 Después de la primera revisión de la bibliografía4.2 Después de que se haya planteado el problema4.3 Antes de plantear la metodología

2.5 Se redactan los objetivos5.1 En forma expositiva y en afirmativo5.2 Evitar las preguntas y la doble negación5.3 Redactar un objetivo general y dos específicos5.4 Definir los términos que aparezcan en los objetivos5.5 Que los objetivos sea comparable empíricamente

3. MARCO TEÓRICO

Sustenta el problema de investigaciónAlimenta el proceso de la investigación Permite fundamentar los problemasPlantear las hipótesis de trabajoPrecisar los objetivosDefinir y controlar variables Diseñar metodologías más pertinentes Usar estadísticas y técnicas para recoger datos Interpretar los resultados

MARCO Generar la discusión finalReferencias bibliográficas

TEÓRICO

PARA* Son proposiciones Sirven de referencia* Técnicas generales para ordenar la * Teorías específicas masa de hechos* Los postulados concernientes al

y supuestos problema de estudio

En el se propone * Históricos Organizadoun conjunto de aspectos * Conceptuales de manera

* Metodológicos coherente* Empíricos y crítica

ES UN ELEMENTO QUE DIRECCIONA

* Analizar y exponer teorías * Enfoques teóricos, revisión de conceptos * Revisar investigaciones* Señalar los antecedentes* Encuadrar el estudio

MARCO TEÓRICO

Marco referencial de la investigación y abarca

3.1 EL MARCO * Conocimientos previamente construidos

TEÓRICO * Estructura teórica ya existente (ubica el problema

COMPRENDE de diferentes ángulos u ópticas

Marco Teórico es:

Descripción de los elementos teóricos planteados por

diferentes autores

(ubica el tema de investigación dentro del conjunto de

3.2 DIFERENCIA las teorías existentes, precisando: en que corriente

ENTRE de pensamiento se inscribe y en que medida significa

MARCO algo nuevo o complementario); fundamenta el

TEÓRICO Y proceso de investigación

CONCEPTUAL

Marco conceptual es donde:

El investigador define y delimita según su criterio y

de acuerdo a su marco teórico, los conceptos

involucrados en las variables. (es el enfoque del

problema con una óptica – marco histórico, marco

situacional, marco legal)

MARCO TEÓRICO

* Una descripción detallada de los elementos de la 3.3 TANTO EL MARCO teoría a utilizarse.

TEÓRICO COMO EL * Incluyen las relaciones más significativas queMARCO se dan entre esos elementos teóricos

CONCEPTUAL ES * Estar determinado por las características y necesidades de la investigación

* Para prevenir errores cometidos en otros estudios* Orientar como llevar el estudio

(al acudir a los antecedentes, se vislumbra cómoha sido tratado un problema específico, tipos deestudios efectuados, tipo de sujetos, recolección

de datos, en qué, qué diseños)3.4 DE QUE SIRVE * Ampliar el horizonte del estudio

EL MARCO * Guiar al investigador para que se centre en elTEÓRICO problema

* Conducir al establecimiento de hipótesis* Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación* Proporcionar el marco de referencia para

interpretar los resultados del estudio* Decidir sobre los datos que serán captados,

las técnicas de recolección * Impedir que se colecten datos inútiles, reduce

costos

* Proporcionar un sistema para clasificarlos datos recolectados

* Orientar al investigador en la descripciónde la realidad observada y su análisis

* Impedir que al investigador se le paseninadvertidos algunos aspectos útiles

3.4 DE QUE que no pueden ser captados a partir delSIRVE EL sentido común o de la experienciaMARCO * Es un documento que puede ser sometidoTEÓRICO a la crítica y puede ser complementado

y mejorado* Hacer más homogéneo el lenguaje

técnico empleado* Unificar los criterios y conceptos básicos

de quienes participan en la investigación

* Identificación de fuentes primarias y3.5 EL MARCO secundarias

TEÓRICO * Lectura de textos, libros especializados,SUPONE revistas, y trabajos anteriores

* Capacidad de síntesis y comprensión de textos por parte del investigador

* Un conocimiento claro y concreto deltema

4. HIPÓTESISBUSCAR LA RELACIÓN CAUSAL O NO ENTRE LAS VARIABLES

4.1 QUE SON:

* Son conjeturas* Proposiciones o especulaciones * Generalizaciones* Suposiciones comprobables empíricamente que se presentan

como respuesta al problema de investigación* Sirve de guía en el proceso de acogida de los datos

4.2 CRITERIOS QUE DEBEN CUMPLIR LAS HIPÓTESIS

* Expresar una relación entre las variables * Basar sus hipótesis en la teoría o en la práctica * Ser contrastables empíricamente * Ser clara y sencillas* Se expresan siempre en forma declarativa o expositiva* Deben ser de poder predictivo y explicativo

Por lo tanto: Las Hipótesis son herramientas más poderosas para lograr conocimientos en los que confiar (Kerlinger 1979)Son afirmaciones que pueden someterse a prueba y mostrarse como soluciones probablemente ciertas o no, sin que los valoresdel investigador ciertas o no, sin que los valores del investigador interfieran en el proceso de su comprobación

4.3 TIPOS DE HIPÓTESIS

4.3.1 Las sustantivas o de investigación (lo que se espera obtener de su estudio)4.3.2 Las estadísticas (expresión cuantitativa o numérica de los resultados que

espera observar.

4.4 CÓMO SE ENUNCIAN

Si………………..Entonces……………………..

si ciertas condiciones existenEntonces: otras condiciones deberán existir

Si X (condición antecedente)Entonces Y (Condición consecuente)