primer periodo guía 1 - conaldi

Fecha de límite de entrega: miércoles 17 de febrero.

www.conaldi.edu.co 2021

Primer periodo Guía 1

Guía Integrada 2– Grados Segundo

1. FECHA DE PUBLICACIÓN DE ESTA GUÍA

Lunes 1º de Marzo

2. FECHA LÍMITE PARA ENTREGAR LA GUÍA

Viernes 19 de marzo

3. FORMA Y MEDIO DE ENTREGA

El trabajo debe ser enviado de forma ordenada al correo institucional del director de grupo asignado para cada curso.

4. HABILIDADES QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE 1. Realizar ejercicios de suma con números de 50 hasta 999 aplicando la propiedad

conmutativa de la adición. 2. Identificar figuras planas, sólidas y las diferentes clases de líneas. 3. Separar y Clasificar palabras según el número de sílabas. 4. Identificar nombres propios y comunes. 5. Reconocer los saludos básicos en inglés 6. Diferenciar los seres vivos y no vivos de la naturaleza. 7. Identificar las características y funciones básicas de organizaciones sociales y

políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda). 8. Reconocer que todos tenemos derechos y deberes dentro de los grupos a los que

pertenece. 9. Poner en práctica habitualmente los protocolos de bioseguridad y promover la

cultura del autocuidado. 10. Practicar juegos sensoriomotores y expresar las emociones que estos suscitan a

través de las acciones y los movimientos corporales. 11. Analizar y reflexionar la importancia de artefactos tecnológicos.

Carmen Robayo

Mireya Gómez

Cecilia Mejía

2A

2B

2C

Elvira Bejarano

Sofía Gutiérrez

María Inés Moya

201

202

203

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5. ACTIVIDADES

Desarrolla las siguientes actividades basándose en la información del numeral 6.

LOS AMIGOS DE LA GRANJA

Había una granja donde

vivían varios animales que eran muy amigos. Todos se levantaban de

madrugada para hacer sus tareas y luego, se reunían para comer un nutritivo

desayuno, que incluía los productos de la granja. El encargado de levantarlos era

el señor Gallo, quien era robusto y madrugador.

Un día, el señor Gallo amaneció afónico y no pudo cantar a la hora acostumbrada,

por eso ningún animal se despertó.

Todos los animales se reunieron en el granero para encontrar una solución, le

delegaron la responsabilidad al señor Caballo porque al relinchar despertara a

todos los animales. A la mañana siguiente el señor Caballo no se despertó. Estaba

tan cansado que no relinchó y nuevamente

ningún animal se despertó.

Los animales estaban preocupados, pero un pequeño ratón ofreció su ayuda.

Nadie estaba convencido de que un animal tan pequeño solucionaría el problema,

pero como no tenían otra opción aceptaron.

Esa mañana, el ratoncito se levantó de madrugada y con todas sus fuerzas tocó

la campana que estaba cerca de la puerta. Todos se despertaron.

Los animales de la granja estaban muy felices porque la idea era fabulosa, y así

continuaron hasta que el señor Gallo se recuperó por completo.






Desde ese el ratoncito fue nombrado ayudante del señor gallo.

Gabriel González (Guatemalteco) Adaptación 212 palabras.

5.1. Escribe los nombres comunes de los animales que encuentras en la lectura anterior y después dale un nombre propio a cada uno.

5.2. Copia las palabras que están en negrilla y sepáralas por sílabas siguiendo el ejemplo:

Granja = granja madrugada= Amigos= tareas = Desayuno=

Gallo= Animales= Caballo= Ratoncito= campana=

5.3. Dibuja el animal que más te guste de la lectura anterior y escribe las características que lo identifican.

5.4. En las siguientes adivinanzas encuentra la respuesta, dibújala.

Tengo cabeza redonda sin nariz, sin ojos ni frente, mi cuerpo está formado; tan sólo de blancos dientes.

En el aire yo me muero, en el agua vivo bien; si yo pico en un anzuelo, voy a dar a la sartén

TOMO FOTO DEL TRABAJO Y LO ENVÍO AL CORREO DE MI PROFESORA


Con

entusiasmo

lograremos

nuestras metas






Tengo orejas largas, largas y una colita pequeña; con saltitos voy y vengo para roer zanahoria

5.5. Elige cinco imágenes del cuento “Los amigos de la granja” Y con cada una escribe una oración.

Cada número tiene un valor según la posición en que se encuentra. Se llama valor

posicional.

Representa cada número en el ábaco, dibujando las fichas correspondientes








Representa cada número en la tabla de posiciones.

Escribe cada número en la tabla.

Piensa y escribe números tres cifras y

ubícalos de acuerdo con la tabla

posicional.






¿Cómo sumar números de tres cifras?

Revisa con atención cómo se suma 234 + 652= 886

Comienza a sumar unidades con unidades

Decenas con decenas

Centenas con centenas

Observa que cada valor posicional está colocado debajo de cada uno:

5.6. Realiza las siguientes sumas en su cuaderno de matemáticas

Recuerda, la suma cumple algunas propiedades una de ellas se llama

Propiedad conmutativa

VEAMOS



Con entusiasmo

lograremos

muestras metas






En tu cuaderno de matemáticas realiza cinco ejercicios de suma aplicando la

propiedad conmutativa.

5.7. Realiza el siguiente problema en tu cuaderno de matemáticas

Luis y Jairo juegan con sus canicas en una competición. Si Luis tiene

234 canicas y Jairo tiene 325 canicas, ¿cuántas canicas tienen entre los dos?

Inventa otro problema

5.8. Lee la siguiente narración y responde las preguntas que se indican en la lectura.

Un hábil gato hacía tal matanza de ratones, que apenas veía uno, era cena

servida. Los otros ratones solo la cuenta llevaban: Un ratón ha comido, dos

ratones, tres ratones, ¿cuántos ratones ha de comer para llegar a una decena?

__________________________________________________

Los pocos ratones que quedaban, sin valor para salir de su agujero, se

conformaban con su hambre, un día a su parecer eran diez por el hambre

que tenían, por ello contaban de diez en diez, y decían: diez días sin comer

llevamos, veinte deberemos soportar, ¿cuántas veces diez debemos contar

para llegar a una centena?







___________________________________________________

Para los ratones, ese no era un gato, era un terrible cazador. Una noche en

que el gato partió a los tejados en busca de su amor, los ratones hicieron una

junta sobre su problema más urgente.

Desde el principio, el ratón más anciano, sabio y prudente sostuvo que de

alguna manera, tarde o temprano, había que idear un medio que siempre

avisara la presencia del gato y pudieran ellos esconderse a tiempo.

Efectivamente, ese era el remedio y no había otro. Todos fueron de la misma

opinión, y nada les pareció más indicado.

Uno de los asistentes propuso ponerle un cascabel al cuello del gato, lo que

les entusiasmó muchísimo y decían sería una excelente solución. Sólo se

presentó una dificultad: ¿Quién le ponía el cascabel al

gato?

-- ¡Yo no, no soy tonto, no voy!

-- ¡Ah, yo no sé cómo hacerlo!

En fin, terminó la reunión sin adoptar ningún acuerdo.

Entonces los ratones pensaron en los días sin comer y

decían:

¿Cuántas centenas debemos contar para llegar a 800?

______________________________________________________

Si agregamos otra centena ¿seguirá algún número? Si la respuesta es sí,

¿cuál sería?

______________________________________________________

5.9. Completa las siguientes frases y escribe el número en la tabla de valor posicional:

C D U







Una decena _______unidades.

Una centena _______ unidad

Una centena tiene _______ decenas

5.10. Escribe si las siguientes relaciones son verdaderas o falsas

UN LUGAR HABITADO POR LÍNEAS RECTAS

5.11. Construye una ciudad del futuro utilizando tu regla con sólo líneas rectas.

Con ellas se puede construir sólidos geométricos o figuras planas.

Relaciones mayores que, menor que, igual que

F V

901 es mayor que 900



268 es menor que 236


890 menor que 100

322 es igual a 322

321 es igual a 321









Observa el mosaico y colorea de AMARILLO los cuadrados, de AZUL los

rectángulos y de ROJO los triángulos.






LOS SERES DE LA NATURALEZA.

5.12. Observemos la naturaleza Plantas.

Animales.

Piedras.

Suelos.

Agua.

Personas.

Dibuja un paisaje rellénalo con bolitas de plastilina de colores. Cuando termines, lo cubres con colbón para protegerlo y darle brillo.

5.13. Haz un cuadro como el siguiente en tu cuaderno de ciencias y escribe en él, seres según corresponda

Contesta en tu cuaderno de ciencias.

5.14. ¿Qué relaciones existen entre los factores abióticos y los seres vivos?

Seres vivos (bióticos) Seres inanimados (abióticos)








__________________________________________________

Observa la imagen y luego responde

¿En qué situaciones de la imagen interactúa un ser vivo con un factor abiótico?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

5.15. Representa las herramientas que utilizamos actualmente para el desarrollo de nuestras actividades académicas.








Tiene un ciclo de vida Responden a estímulos Se alimentan

5.16. Ten en cuenta las pistas para poder resolver cada una de ellas en tu cuaderno de ciencias.

Pista: Los seres vivos tienen un ciclo de vida Que consiste en una serie de acciones como: Nacer crecer, algunos casos reproducirse, y morir en cualquier momento del ciclo. ¿Reconoce esta característica?






Tiene un ciclo de vida Se alimentan Se adaptan

Responden a estímulos Se alimentan Se reproducen

Pista: Los seres vivos necesitan obtener energía para realizar Sus actividades y funciones; para esto algunos consumen a otros seres vivos, mientras que las plantas en particular, fabrican sus propios insumos para obtener de allí toda la energía requerida. ¿Reconoces esta característica?, coloréala.

Pista: Los seres vivos, además, tienen la capacidad de crear nuevos organismos, así algunos animales de gran tamaño, como las ballenas o los elefantes, tienen pocos hijos, mientras que otros más pequeños como los ratones tienen una mayor cantidad Esta característica permite que las especies se mantengan presentes en la naturaleza. ¿Reconoces esta característica?, coloréala.






Se alimentan Se reproducen Responden a estímulos

Se relacionan con otros seres vivos y con el

medio

Responden a estímulos Se reproducen

Pista: Otro rasgo distintivo de los seres vivos es su capacidad para reconocer cambios en el ambiente, lo cual en algunos casos consolida un mecanismo de defensa o protección frente al peligro. ¿Reconoces esta característica?, coloréala

Pista: Los seres vivos interactúan con los factores abióticos que los rodean y con otros organismos que se encuentran en su ambiente, esto les permite reconocer su entorno y sobrevivir en él.

¿Reconoces esta característica?, coloréala.






Se alimentan

Se adaptan Tienen un ciclo de vida

Pista: Otra particularidad de los organismos es su capacidad para acomodarse al hábitat en el que se encuentran y transformarlo, lo cual les permite sobrevivir en él. ¿Reconoces esta característica?, coloréala

MUSEO DE LOS FACTORES ABIÓTICOS

5.17. En el cuaderno de ciencias, haz una lista de los factores abióticos que ves en el museo.








A. Identifica en los siguientes gráficos ¿qué responsabilidad corresponde a uno de los deberes seleccionados?

B. En el cuaderno de sociales explica la importancia de conocer estos derechos para tu vida.

LAS FAMILIAS SON DIVERSAS

Erika tiene una familia muy grande, vive en Villapinzón con sus papás, hermanos, abuelos, sus dos tías y sus tres primos.







5.18. Contesta en el cuaderno de sociales las siguientes preguntas Con base en las anteriores historias responde:

¿Qué semejanzas y diferencias identificas en estas familias?

¿Las familias, para ser familias, deben vivir juntas?

¿Con tus palabras explica qué es una familia?

¿Qué importancia tiene la familia para las personas?

Enrique vive con su mamá, quien lo

lleva todos los días al colegio. Sus

papás están separados desde hace

tres años.

Natalia, vive con su abuela y

su padre. Pronto tendrá un

hermanito, debido a que su

mamá se ha vuelto a casar y

está esperando otro hijo.

Pilar y José no tienen hijos, pero muy

pronto van a adoptar dos hermosos

niños. Por el momento tienen a Copito,

que es su mascota un en un miembro

más de la familia






¿Cuáles son las cosas que unen a las familias?

Escribe 5 valores que se practican en tu familia.

5.19. Realiza el siguiente ejercicio en tu cuaderno de sociales teniendo en cuenta los dibujos, completa las frases:

5.20. Observa y reproduce en tu cuaderno de sociales recuadros para dibujar el

rol que desempeñas en la familia, la escuela, la comunidad y el grupo de amigos.








5.21. Responde en tu cuaderno de sociales ¿Qué actividades realizas a diario?

¿Qué personas te acompañan en las actividades que realizas?

¿Cuándo te gusta jugar con tus amigos del barrio?

¿Qué tipo de reglas o acuerdos hacen en los juegos con tus vecinos?

¿Crees que tienes libertad de escoger a tus amigos en el colegio?

Escriban los nombres de los grupos a los cuales pertenecen, y la importancia de estos

grupos para ti.

5.22. Representa una actividad que se realiza dentro de la familia donde

comparten. Realizan un video.

5.23. Observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=9jvobdpJCy4

Según lo visto, busco las siguientes palabras en la sopa de letras


REALIZO UN VIDEO Y LO ENVÍO AL CORREO DE MI PROFESORA



https://www.youtube.com/watch?v=9jvobdpJCy4




Sacerdote

Prójimo

Ladrones

Jesús

Samaritano

Herida

Con estas palabras construye una oración que signifique el amor por el

otro.

Utiliza el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=-U3r5XR6s_o

Para el desarrollo de esta actividad:

5.24. Graba un video en compañía de tu familia imitando los

movimientos vistos.


ENVÍO AL CORREO DE MI PROFESORA EL VIDEO






5.25. Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras y las escribe en su cuaderno de inglés: Good morning , 24ood afternoon – 24ood evening – 24ood night – 24ood bye –

hello – bye.

5.26. En el cuaderno de inglés escribo los saludos y los represento.






6. TEORÍA Y MATERIAL DE CONSULTA:

NARRACIÓN: Es la manera de contar una secuencia o una serie de acciones

realizadas por unos personajes, en un lugar determinado a lo largo de un intervalo

de tiempo determinado

SÍLABA: Las sílabas son grupos de letras que se pronuncian en un solo golpe o

emisión de voz.

NOMBRES: Son palabras que designan personas, animales, objetos y lugares.

NOMBRES PROPIOS: Son sustantivos que se usan para nombrar en forma

individual a las personas y lugares.

NOMBRES COMUNES: Son palabras que nombran en forma general a las

personas, animales y objetos.

SISTEMA DE NUMERACIÓN: Las cifras ocupan una posición y representan una

cantidad de acuerdo con su posición.

RELACIÓN MAYOR QUE, MENOR QUE IGUAL: Para saber si un número es

mayor que otro debemos comparar los números para saber cuál tiene más cifras.

SUMA: Es una operación que permite reunir cantidades. También la podemos llamar

adición. se identifica con el signo más (+ )

PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA ADICIÓN: Permite cambiar el orden de

los sumandos sin que se altere la suma.

RESTA: Es la operación que permite quitar o restar de una cantidad mayor una

menor.

LÍNEAS: Están formadas por puntos que se unen siguiendo una dirección

determinada.

FIGURAS PLANAS: Son las que están limitadas por líneas rectas o curvas.






LOS SERES QUE NOS RODEAN: En la naturaleza encontramos seres humanos, plantas y animales que son seres vivos porque nacen, crecen, se reproducen y mueren. Además, son seres que se alimentan.

En la naturaleza también se encuentran minerales, el agua, la arena, la sal, la arcilla, los metales como el oro, el hierro y el platino, éstos son seres inanimados porque no nacen, no crecen, ni se reproducen, ni mueren; tampoco necesitan alimentarse.

FAMILIA: Todas las personas pertenecemos a una familia, y ellas al igual que los seres humanos, son diversas, tienen costumbres y rasgos que las identifican y las diferencian de las demás.

DERECHOS: Son normas que garantizan bienestar. DEBERES: Responsabilidades que se deben cumplir.

GRUPOS: Reunión de personas que tienen un interés común. COMUNIDAD: Está formada por la unión de familias, que a su vez al unirse forman un barrio y éstos forman municipios. Nuestro municipio se llama Chía.

La tecnología se encuentra en casi todos los objetos que están en nuestro entorno. Fueron elaborados para resolver problemas y facilitar el trabajo humano.

(computadora, Tablet, celulares etc). Tú haces parte de una familia y tu familia hace parte de una comunidad. Las personas de una comunidad desarrollan diversas actividades. Por medio de ellas aprendemos diferentes formas de pensar, actuar y sentir.

EVALUACIÓN Los estudiantes desarrollarán la guía y enviarán las evidencias del trabajo realizado

teniendo en cuenta las fechas establecidas.

Se tendrá en cuenta: orden, presentación, puntualidad, letra clara y legible.



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