planificacion parcial[1]

Colegio Particular Juan Bosco

UNIDAD: Países Europeos OBJETIVO TRANSVERSAL: Respetar la cultura de los países angloparlantesCURSO: Cuarto año y utilizar la información aprendida sobre otro SUBSECTOR: inglés pueblos para reflexionar sobre la PROFESOR: María Troncoso cultura propia.MES: MARZOAPRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA ACTIVIDAD DE AULA RECURSOS EVALUACION ARTICULACION

Escuchar e identificar nombres de países Europeos.

Preguntan y responden información personal

Los alumnos, nombran los países en inglés

Los alumnos dan respuestas a las siguientes preguntas: su nombre y lugar donde viven, edad, nombre de su país, color de su bandera.

Primera semana

INICIO: El profesor, saluda y se presenta usando las palabras claves en inglés, motivando a los alumnos a seguir la presentación, preguntando su nombre y de donde vienen. Qué idioma hablamos, ¿donde está ubicado nuestro país?

DESARROLLO: Él profesor usa un mapa de leyendas de treetops (poster) invitar a los alumnos a observar y nombrar los países que se encuentran en el poster, repitiendo el nombre en inglés ¿Qué idioma hablan en estos países? Juego de rolEn que cada fila represente a un país , los alumnos se identifican diciendo su nombre, edad país al que pertenecen, escriben frases cortas,

Poster, libro de actividades del alumno CD.

Oral, grupal, siguen un dialogo coherente.

Gabriela Mistral # 805, Loma Colorada, San Pedro de la Paz, Fono-Fax: (41) 2390580


CIERRE:Cada alumno repite en inglés, su nombre, edad, el país al que represento y el color de su bandera.

Preguntar y responder preguntas acerca de identificación personal

Los alumnos dan respuesta en inglés usando yes o no , se enumeran del uno al números de acuerdo a la cantidad de alumnos que tenga la clase, logran escribir en forma ordenada y información que han trabajado en forma oral. Usando verbo to-be

Segunda semana

INICIO:El profesor saluda a los alumnos y ellos responden de acuerdo a las actividades de la clase anterior usando país que representaban yo soy, y vengo de mi bandera es de color..DESARROLLO: El profesor realiza un juego donde da el nombre de un alumno y el compañero de este se levanta y usando el pronombre que corresponda para decir a quien corresponde, preguntando a los compañeros ¿Cómo te llamas?, de donde viene?, ¿De qué color es su bandera? Actividades de su libro de clases. Ejercicios de comprensión y conexión entre escrituras sonido, sonido dibujos.

CIERRE:Desarrollan una guía de comprensión lectora y dictado de palabras.


Evaluación de guía



Elaborar una tarjeta de identificación de un club, con antecedentes personales.

Escriben en forma correcta frases con los temas estudiados en la clases pasadas

Tercera semana

INICIO:E saluda la clase con la rutina deUsar el pronombre que corresponda cambiando de singular al plural, usando al grupo curso, recordando la enumeración que le correspondía la semana anterior.DESARROLLO :Dar a los alumnos copia de la tarjeta de miembros del cub treetops en blanco y negro, para identificarlas mejor debe colorear. Dar las instrucciones para realizar en inglés , explicar que los colores son de acuerdo a las banderas de cada país y según el profesor le indique El profesor dirá el número de la tarjeta , el alumno responde diciendo el nombre del país que corresponde la bandera, preguntar a un alumno si conoce o quiere describir otro país que el conozcaCIERRE:Los alumnos forman un club de su clase la tarjeta es elaborada por ellos, la tarjeta debe mostrar los antecedentes personales de ellosSe da un punto al club mejor organizado.


Escrita

Escriben frases de imágenes



Usar en forma correcta, los pronombres yo tú él, afirmativo verbo to-be y I can

Usan I can en las frases del día.

Cuarta semana

INICIO:Saludo de rutina del mes , el profesor explica la actividad de repaso a realizarse ese día de toda la unidad, usando el termino I can, Yo puedo ejem. Yo puedo pintar mi bandera yo puedo decir mi nombreDESARROLLO:

Libro de actividades del alumno CD. Radio, cuaderno



Cuarta semana


planificacion parcial[1]

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