CARTA DESCRIPTIVA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS: FLIPPED O AULA INVERTIDA

TÍTULO DEL VIDEO:

MITOS Y LEYENDAS: Una herencia cultural

MATERIA:

ESPAÑOL

GRADO Y NIVEL:

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

BLOQUE: I

TEMA:

Analiza los mensajes publicitarios para exponer de forma crítica los efectos en los

consumidores.

FECHA: Jueves 6 de Octubre TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN:

10 min.

AUTOR:

Gladis Nitzanit Ramos Ruíz

Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Acatlán

Carrera: Pedagogía Materia: Nuevas Tecnologías en Educación 5° Semestre

Objetivo General:

Al finalizar la sesión los estudiantes serán capaces de identificar mitos y leyendas, expresando su opinión respecto al impacto de cada uno de ellos en la sociedad.

Aprendizajes esperados:

Identifica las características y función de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto, reconociendo la función cultural de estos en los grupos sociales.

Contenidos: Se analizarán los mitos y leyendas comenzando por su concepto popular, haciendo énfasis en que el alumno recuerde que mitos y leyendas ha escuchado partiendo un ejemplo de casa uno y diferenciando sus características, de manera que el alumno pueda diferenciar entre uno y otro.

Tarea de aprendizaje en casa

Vídeos

Canción

Documento en PDF

Materiales y recursos:

EL MITO DE LA CREACIÓN MAYA QUICHÉ, POPOL VUH

https://www.youtube.com/watch?v=1kAE_TW24a4

LEYENDA DE LA LLORONA

https://www.youtube.com/watch?v=2Nbrx3aPbG4

Canción “La llorona” Voz Amellaly Ignacio Vazquez

https://www.youtube.com/watch?v=ntFL-RK4tVY

SITIO WEB

http://mitosyleyendas.idoneos.com/diferencia_entre_mito_y_leyenda/

DOCUMENTO WEB

https://www.youtube.com/watch?v=iABg1ZRszBs

Actividades individuales

Cuadro comparativo por completar

Investigar un mito o leyenda de alguna fuente de consulta formal, puede ser de algún libro, revista, sitio web. Y otro de manera verbal.

Actividades colaborativas:

DEBATE: ¿Existe diferencia en el impacto del mito o la leyenda si este es transmitido de manera verbal o escrita (investigado)?

Evaluación: Rubrica para el cuadro comparativo verificando que se puntualicen las características y diferencias más relevantes.

Verificar la participación activa en el debate

Quizz con 10 reactivos