PLAN DE CLASE1. Datos informativos:

rea: MatemticaAo de Bsica:TerceroParaleloA, B

Bloque: N 3 N de alumnos:47-46

Eje del Bloque:Sistema NumricoTiempo:45 minutos

Tema:Nmeros paresDocente:Sra. Jenny del Hierro, Lic., Paulina Naranjo.

Mtodo:DeductivoDirectora:Msc. Leila Moreta

Tcnica:Observacin Indirecta. Fecha: 8 de enero del 2015.

Eje Curricular Integrador del rea:Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.

Eje del Aprendizaje:El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

Destreza con Criterios de Desempeo:Resolver adiciones y sustracciones con reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras.

2. Objetivo del bloque:Emplear figuras geomtricas para medirlas de manera no convencional y para formar conjuntos y subconjuntos que permitan realizar operaciones matemticas de suma y resta con reagrupacin.

3. Objetivo del Plan de clase:Reconocer los nmeros pares.

4. Estndares de Calidad:Nmeros y operaciones:Representa, lee y establece relaciones de orden en forma concreta, grfica y simblica

CICLO O RUEDA DEL APRENDIZAJE (David Kolb)Fase de la ClaseDuracinActividades SecuencialesRecursosEvaluacin

Indicadores de LogroTcnicas e Instrumento

1. Experiencia Concreta5 m. Clculo mental con sumas y restas con unidades.Resuelve adiciones y sustracciones con nmeros de tres cifrasTcnica:

Prueba Escrita

Instrumento:

Cuestionario

1. Observacin Reflexiva15 m. Observar un cartel con grficos con elementos pares. Colocar una tarjeta con el nmero de elementos observados. Formar grupos de dos, cuatro, seis, ocho, diez nios.Grficos de elementos.Tarjetas de nmeros

1. Conceptualizacin Abstracta10 m. Conocer que estos son nmeros pares. Comparar si son iguales a los otros nmeros.

1. Experimentacin Activa10 m Definir con sus propias palabras qu es un nmero par. Ejemplificar nmeros pares. Completar la evaluacin. Hojas evaluativas

BIBLIOGRAFA: Texto para estudiantes N 3 del Ministerio de Educacin, Internet, pginas: http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmeros_pares_e_imparesM.Sc. Leila Moreta Lic. Paulina Naranjo. Sra. Jenny del Hierro

DIRECTORA (E) PROFESORAPROFESORA

NUMEROS PARESAPRECIACIN DEL CONOCIMIENTO DE LOS NIOS:NDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO RECONOCE NO RECONOCE

NOMINA

1Almache Criollo Mateo Alejandro1

2Arguello Munzon Luis Daniel1

3Baheza Alvia Nataly Michell1

4Barreno Pineda Damaris Nayeli1

5Bayas Chacha Jhostyn Ariel1

6Bermudez Guastar Joffre Dominick1

7Cabrera Nasimba Matias Gabriel1

8Caiza Tituaa Leslie Anahi1

9Catujamba Hernandez Alex David1

10

Cerda Andi Kerly Iveth1

11

Charig Banshuy Jainelis Isamar1

12Chauca Panoluisa Johan Alexis1

13

Cuaichar Morales Jarlei Alejandro1

14Diaz Inapanta Jesus Ariel1

15Diaz Zuiga Salome Micaela1

16Escobar Tipan Melani Lizbeth1

17Farinango Alcasiga Eimy Gabriela1

18

Guaa Cabrera Matias David1

19

Guevara Cedeo Genesis Madeline1

20

Herrera Revelo Karolyn Alejandra1

21

Inga Bastidas Neytan Jampier1

22

Jami Vela Christian Isaac1

23Juna Jimenez Gustavo Israel1

24

Manobanda Chileno Josue Alexander1

25Marquez Cherre Lesly Cecilia1

26

Mean Caizaguano Cristofer Mateo1

27

Morquecho Ajeda Antonela Valentina1

28Olivo Sela Katherin Elizabeth1

29

Pallo Castro Marco Esteban1

30

Peralta Salazar Alan Zaid 1

31

Ramirez Torres Mateo Sebastian1

32

Robayo Renteria Joshua Daniel1

33

Salazar Diaz Cielo Anahi1

34

Salazar Moreno Felipe Ricardo1

35

Sanchez Gavilanez Kehlen Dannae1

36Sanchez Vargas Janine Susana1

37

Sinaluiza Vichisela Kevin Anthony1

38

Tipan Cargua Ronny Patricio1

39Toazo Endara Josue Alexander1

40

Toazo Farinango Anthonny Fernando1

41Torres Tinizaray Dany Santiago1

42

Uchuari Ayala Anahi Alejandra1

43

Vasquez Aguirre Tania Jazmin1

44Villacres Ospina Vianca Scarleth1

45Yaguachi Evas Antony Fabian1

46Yugsi Chancusig Stefania Nicole1

47Zambrano Guerrero Jhon Maykell1

TOTAL 3611

https://www.youtube.com/watch?v=BFOT-Mc9Kc8

DETERMINE LOS PAREDNIZAJES QUE ESPERA QUE LOGREN SUS ESTUDIANTESYo espero que mis estudiantes aprendan jugando por medio de aprendizajes significativos, por eso estoy aplicando a las Tics. CONCRETE LAS ACTIVIDADES QUE PIENSA DESARROLLAR PARA ALACANZAR ESOS PAREDNIZAJES DEL PROCESO DE CLASE.0. Juegos.0. Videos0. Apareamiento de nmeros pares.0. Reconocimiento de nmeros pares.SELECCIONE LOS MATERIALES Y O RECURSOS DIDCTICOS DEFINIENDO EN QUE FASE DEL PROCESO LO VA UTILIZAR.1. Experiencia Concreta. Juegos

1. Observacin Reflexiva. Videos

1. Conceptualizacin Abstracta: diapositivas

1. Experimentacin Activa. Evaluacin y retroalimentacin, deber

RECUPERE LOS MATERIALES EN LA UNIDAD 2 Y REFLEXIONE ACERCA DE SI REALIZARA CAMBIOS EN LOS MISMOS, LUEGO DE LO ESTUDIADO EN ESTA UNIDAD.NO. CONSIDERO QUE ESTA MUY BIEN ESTRUCTURADO EL CURSO.