clase a clase unidad 1 segundo

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PLANIFICACION CLASE A CLASE

LENGUAJE Y COMUNICACIN 2 Bsico 2011 UNIDAD 1 Mi mundo y yoFECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEVALUACION

Clase

N1

Duracin:

90 minutosIniciar 1ra Unidad y disfrutar de la audicin de poemas Mi pueblo y La plaza, expresando ideas y opiniones.O.F.T

Disfrutar de la audicin y de la lectura de textos literarios breves y significativos que amplen su imaginacin, y les permitan expresar sus ideas y las emociones y sentimientos experimentados.

Inicio: (20)

Activan conocimientos previos, a partir de la observacin de la lmina de motivacin del texto del alumno y del power point (pgina 10 y 11). Formulan hiptesis a partir de las imgenes que presenta el texto.

Responden las preguntas de: observo y converso (Ejemplo:qu ves en las ilustraciones?...). Leen el propsito de la unidad.Desarrollo: (55)

Escuchan lectura expresiva del poema Mi pueblo Leen en forma activa el poema. Comentan, argumentando la lectura de cada estrofa.

Responden las preguntas que presenta el texto.

( pgina 12, ejemplo: El texto es un poema. Te gustan los poemas? .). Trabajan en el cuaderno de escritura ( pgina 5 ), dibujando el poema Mi pueblo.

Escuchan y observan poema La plaza (act. complementaria pg. 40 gua del Docente, se adjunta video y link:

http://www.youtube.com/watch?v=WY9ClGhQ4pY Cierre: (15) Comprueban hiptesis. Recitan los poemas con expresin corporal y artstica.

Responden Qu es lo que ms te gust? Te cost memorizar el poema? Por qu? Observacin directa: formulan hiptesis, comentan, opinan.Piden la palabra y explicitan sus respuestas.

Escuchan en silencio el texto.Piden la palabra y explicitan sus respuestasDibujan el poema en el cuaderno de escritura.

Escuchan y observan atentamente.

Recitan grupal o individualmente.

FECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEVALUACION

Clase

N2Duracin:

90 minutos

Anticipar contenido de la lectura El bien de la alegra-

OFT.

Desarrollar la capacidad para formular hiptesis, anticipando el contenido de distintos textos.

Inicio: (15)

Observan y leen el ttulo del texto de la pgina 14 y comentan.

Realizan constelacin de palabras con la palabra clave: alegra. (Se adjunta anexo). Realizan predicciones en relacin al ttulo e imagen del texto Qu crees que suceder? Qu tipo de personajes encontraremos?Desarrollo: (60)

Responden por escrito preguntas de actividad 1. pgina 13 del texto. (Actividad 3 del texto ser revisada al inicio de la siguiente clase). Comparten y comentan sus respuestas.

Leen el primer prrafo del cuento El bien de la alegra e identifican el nombre del pueblo. Responden por escrito preguntas de la actividad 2 (a-b-c). (Pg. 13, texto del estudiante). Comparten y comentan sus respuestas de la actividad 2. Leen en silencio el texto completo.

Responden preguntas (Mientras lees). Escriben en su cuaderno las nuevas palabras aprendidas (Aoraba y apesadumbrados).

Cierre: (15) Cotejan sus predicciones.

Resumen oralmente el cuento ledo. Dan a conocer las acciones que ms y menos le gustaron. por qu? Realizan trabajo en la casa actividad 3 de la pgina 13 del texto.Confeccionan constelacin de ideas.

Comentan y participan.

Leen en silencio.Leen en silencio el texto completo.

Escriben en sus cuadernos.

Dan su opinin sobre lo ledo y argumentan.


Clase

N3Duracin:

90minutos

Leer compresivamente textos narrativos: cuento El bien de la alegra.OFT.

Desarrollar la habilidad

de pensamiento a travs

de una expresin oral y

escrita coherente y de la

comprensin crtica de los

textos que leen.

Desarrollar actitudes de

colaboracin ,de respeto a los turnos y a las normas establecidas para una sana convivencia.

Inicio: (15)

Activacin de conocimientos previos: resumen oralmente el texto ledo en clase anterior. Informan sobre su investigacin individualmente.Desarrollo: (60)

Leen en forma silenciosa el cuento El bien de la alegra. Leen en voz alta por prrafos.

Buscan significados de palabras nuevas utilizando sus diccionarios. Responden oralmente preguntas planteadas por el docente, por ejemplo:-Qu relacin tiene la imagen al pie de la pgina con lo relatado en el cuento?

-Escriben en sus cuadernos dos oraciones inventadas por ellos, con la palabra aoraba y apesadumbrados. Completan actividades del texto pgina 16 (1 y 2)Te gust la historia? Por qu?

Ordenan imgenes de acuerdo al texto ledo.

Cierre: (15)

Resumen y reconocen en el cuento ledo elementos como: personajes, lugar y tema principal del cuento. Confeccionan ordenador grfico individualmente. qu dificultades has encontrado para completar el ordenador grfico? cmo lo resolviste? Algunos alumnos pasan al pizarrn para rellenar el ordenador grfico, leyendo posteriormente, las respuestas.

Comentan y participan.Leen en silencio un texto.

Trabajan con sus diccionarios.

Responden de manera oral.Escriben sus respuestas.Ordenan secuencias.

Reconocen informacin explcita e implcita.Sintetizan conocimientos adquiridos y los organizan.


Clase

N4Duracin: 90

minutos Responder preguntas relativas al cuento ledo: El bien de la alegra , demostrando la comprensin global del mismo.OFT. Desarrollar la habilidad

de pensamiento a travs

de una expresin oral y

escrita coherente y de la

comprensin crtica de los

textos que leen.

Inicio: (15) Activacin de conocimientos previos: nombran los personajes, el nombre del pueblo al principio y cmo se llam al final, nombran elementos de la naturaleza. Recuerdan el cuento ledo, destacando los hechos principales: Cmo era el pueblo de Anita? Qu so Anita? Qu le cont el anciano para cambiar al pueblo?Desarrollo: (50)

Responden por escrito las preguntas del texto del estudiante, pgina 17 , dentro de un clima de silencio y respeto. Comparten sus respuestas en voz alta. Buscan las respuestas correctas en conjunto y el por qu de los posibles errores.Cierre: (25) Completan ordenador grfico del cuento de manera individual. (se adjunta anexo) Qu dificultades has encontrado para completar el ordenador grfico? Cmo lo resolviste? Pasan al pizarrn para completar el ordenador.

Responden y comentan.Responden y comentan.Reconocen y organizan informacin.Sintetizan conocimientos adquiridos y los organizan.


Clase

N5Duracin:

90

minutosReconocer en el cuento El bien de la alegra elementos propios de la narrativa.O.F.T

Formacin tica, con nfasis en conocer, respetar y defender la igualdad de los derechos esenciales de todas las personas, sin distincin

de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Inicio: (10) Activacin de conocimientos previos. Comentan lo ms importante del cuento: tema, personajes, acciones, lugar(es).Desarrollo: (65) Leen pgina 18 del texto y anotan en su cuadernoFichas:

Tema

Lugar

Personajes Completan recuadros de acuerdo al texto ledo (pgina 18). Leen definicin de cuento y la escriben en su cuaderno de manera destacada. Trabajan en Cuaderno de Escritura, pginas 6,7,8 y 9: Cuento: La sopa de hacha que qued deliciosa.(Pg. 41 al 44 Cuaderno de Escritura) Siguen instrucciones, pgina 7 y 8 del cuaderno de escritura. Distinguen elementos narrativos en el cuento (pgina 9 del Cuaderno de Escritura)Cierre: (15)

Leen en voz alta sus respuestas. Confeccin de organizador grfico para evaluar comprensin del cuento (pgina 44 Gua Didctica). Confeccionan ordenador grfico individualmente. qu dificultades has encontrado para completar el ordenador grfico? cmo lo resolviste? qu pasos debiste realizar para completar tu tarea?Observacin directa: responden preguntas abiertas.Completan ficha.Reconocen informacin explcita e implcita.Comentan y participan.

Sintetizan conocimientos adquiridos y los organizan.


Clase

N6Duracin: 90

minutosOrdenar alfabticamente dos o ms palabras, considerando la primera letra de cada una de ellas y as sucesivamente.O.FTReconocimiento de s mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.Respetar y valorar las ideas distintas de las propias() reconociendo el dilogo como fuente de humanizacin.Inicio: (10)

Activan conocimientos previos: recitan el abecedario por filas y luego, en forma grupal.

Unen en orden alfabtico las letras hasta llegar a formar el dibujo de una casa (Pg. 19 Texto del Estudiante).Desarrollo: (65)

Leen las palabras extradas del cuento (Actividad 2 del Texto del Estudiante). Ordenan las palabras alfabticamente (Actividad 3 del Texto del Estudiante) y comparan el orden con lo que han hecho sus compaeros/as. Ordenan alfabticamente, 10 tarjetas con los nombres de sus compaeros y/o compaeras Leen sus tarjetas frente al curso y se corrigen si existen errores.

Recuerdan el abecedario y remarcan cada letra (Trabajan en su cuaderno de escritura, Actividad 1, pgina 10 y 11). Seleccionan las vocales y las escriben en los globos. (Cuaderno de Escritura, actividad 2, pgina 12). Escriben una palabra que comience con cada vocal. Minscula y mayscula (Cuaderno de Escritura, actividad 3, pgina 12).

Escriben las letras del abecedario que estn antes y despus de cada letra propuesta (Cuaderno de Escritura, actividad 4, pgina 13).

Leen y remarcan la oracin El bien de la alegra (Cuaderno de Escritura, actividad 5, pgina 13). Copian la oracin anterior (Cuaderno de Escritura, actividad 6, pgina 13).Cierre: (15) Escriben en orden alfabtico los amigos y amigas de Anita (Cuaderno de Escritura, pgina 14). Qu es lo que ms te gust en las actividades que realizaste? Por qu? Qu dificultades encontraste al realizarlas? SUGERENCIA: Si alcanzan, pueden realizar una segunda actividad donde pintan las vocales del poema La plaza y ordenan alfabticamente las palabras destacadas.(Actividad complementaria, pgina 49 de la Gua Didctica del Profesor)

Observacin directa.Reconocen orden alfabtico.

Comentan y participan.Ordenan alfabticamente.Completan actividades propuestas.Comentan y argumentan preguntas abiertas.


Clase

N7Duracin 90minutos Reconocer y aplicar el uso de maysculas en los nombres propios a travs de un fragmento del cuento El bien de la alegra y del poema Perico, el panadero.(Sugerencia: este texto tambin puede ser presentado a travs de un papelgrafo).

OFTReconocimiento de s mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.

Inicio: (20) Activacin de conocimientos previos. Leen fragmento y reescriben empleando correctamente las maysculas (pgina 20 del Texto del Estudiante). Formulan hiptesis de lo que tratar el texto Perico, el panadero,Cuaderno de escritura (copiar en el pizarrn algunas de las ideas).Desarrollo: (50) Trabajan en Cuaderno de Escritura, pgina 15 y 16. Observan con atencin la ilustracin de la pgina 15 y describen al personaje. Leen el poema Perico, el panadero en silencio. Leen en voz alta, primero por fila y luego el curso, el poema. Responden la actividad 2, letras a, b y c. Socializan sus respuestas frente al curso. Responden letra d y socializan su respuesta.Cierre: (20) Revisan las hiptesis planteadas. Copian la primera estrofa del poema y escriben con rojo las palabras con maysculas. (Actividad 3, texto del estudiante). Inventan un verso que rime con Perico, el panadero y lo comentan frente al curso.

Reescriben textoReconocen y aplican el uso de maysculas.Cotejan hiptesis.

Reconocen y aplican uso de maysculas.


Clase

N8Duracin: 90

minutosEvaluar contenidos y habilidades desarrollados hasta el momento a travs del cuento El bien de la alegraOFT

Capacidad para trabajar en forma metdica y reflexiva, evaluando permanentemente lo proyectado y realizado.Inicio: (20) Activacin de conocimientos previos. Recuerdan textos ledos hasta el momento (deberan mencionar poemas Mi Pueblo, La Plaza, cuento La sopa de hacha que qued deliciosa, El bien de la alegra). Mencionan algunos personajes de los textos y temas tratados.Desarrollo: (45) Completan ficha pgina 21 del Texto del Estudiante. Contestan actividad 2: ordenar alfabticamente palabras del cuento. Explican con sus palabras significado de palabras: apesadumbrados (vocabulario contextualizado). Cierre: (25) Revisan en conjunto con el profesor las respuestas correctas (en el pizarrn). Se sugiere verificar el nivel de logro alcanzado por cada alumno (pueden sacar fotocopias, previamente, de la ficha donde los alumnos respondern).Sugerencia: solicitar con anticipacin materiales para la clase N10.

Responden y comentan.

Completan correctamente ficha literaria.Identifican el lugar de los hechos.

Ordenan alfabticamente.

Infieren el significado de las palabras.


Clase

N 9Duracin: 90

minutosReconocer los propsitos y estructuras de los textos informativos y poticos e identificar informacin global de un texto informativo.O.F.TReconocimiento de s mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.

Inicio: (15) Activar conocimientos previos. Mencionan algunos tipos de textos que conocen (cuentos, poemas, fbulas, avisos publicitarios, leyendas, textos instructivos) anotndolos en la pizarra.Desarrollo: (55) Observan y leen los textos de la pgina 22 del Texto del Estudiante (Se sugiere trabajar definicin de texto informativo y potico, pg.34 de Gua del Profesor) Comentan con sus compaeros/as los textos y responden en sus cuadernos las preguntas a y b. Completan el resumen. Leen los textos informativos de la pgina 17 del Cuaderno de Escritura, actividad 1. Reconocen qu se informa en ellos. (informacin global) Texto 1: Se sugieren las siguientes preguntas para ver el desempeo del alumno/a en relacin a identificar informacin especfica:Qu se arrienda? Cmo es la casa? Quin arrienda la casa? Qu das de la semana no se puede llamar?

Reconocen el significado de algunas palabras segn su contexto. Texto 1 arrienda y cmoda. Texto 2 recreacin (ver actividades complementarias pgina 52 de la Gua Didctica). Responden actividad 2 Para qu fueron escritos estos textos? Socializan y corrigen sus respuestas.Cierre: (20) Escriben dos textos informativos: uno informando que se vende un juguete y el otro que se quiere comprar un libro.(se adjunta anexo con criterio de correccin para evaluar la produccin del texto) Comparten sus producciones al grupo curso. Qu dificultad encontraste en esta actividad?Cmo la resolviste?Sugerencia: Solicitar los materiales con anticipacin para la clase N 10.

Comentan y escriben.Distinguen la estructura y el propsito de un texto informativo de uno literario.Infieren el significado de las palabras.Producen un texto breve.Presentan sus trabajos.Responden preguntas abiertas.


Clase

N10.Duracin: 90

minutosIniciar Proyecto creando afiches: Campaa publicitaria para promocionar la alegra.OFT

Desarrollo responsable de la libertad y autonoma, respetando a sus compaeros y a sus compaeras y la capacidad de trabajar en grupo y en equipo, planificando actividades grupales, dialogando e intercambiando ideas.

Inicio: (15) Activacin de conocimientos previos. Observan PPT con afiches publicitarios. Comentan los afiches observados.Desarrollo: (60) Observan el afiche de la pgina 23 del Texto del Estudiante. Comentan lo que ven, reconociendo la frase Rer hace bien Escuchan con atencin y en silencio las instrucciones:1.- Formar grupos de tres compaeros y compaeras.2.- Reunir los materiales: cartulina, lpiz grafito y lpices de colores.

3.- Escribir en sus cuadernos algunas frases que inviten a estar felices.4.- Elegir la que ms le gust y escribirla en la cartulina.

5.- Confeccionan un dibujo relacionado con la frase.

6.- Juntar los afiches del curso y pegarlos en los lugares visibles de la escuela o barrio.Cierre: (15) Socializan sus trabajos explicando el propsito y el destinario del afiche. Comentan lo que ms le gusto de la actividad.Orientacin: de acuerdo al ritmo de cada curso esta clase puede ser desarrollada en una o en dos clases.

SEGN LA DISPONIBILIDAD DE CADA ESCUELA SE SUGIERE TRABAJAR CON PROCESADOR DE TEXTO. ORIENTACIONES LA PUEDE ENCONTRAR EN LA SIGUIENTE DIRECCION:

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=76817Observacin directa.Elaboran en trabajo grupal un afiche.Exponen sus trabajos.


Clase

N11Duracin: 90

minutosOrdenar lo aprendido (contenidos relacionados al cuento, texto potico e informativo) en un organizador grfico.O.F.T

Reconocimiento de s mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.

Inicio: (20) Activar conocimientos previos.

Nombran cuentos ledos durante esta primera unidad (El bien de la alegra y La sopa de hacha que qued deliciosa) Aportan oralmente con algunos elementos narrativos de cada cuento (personajes, lugares y tema). Nombran el propsito de los textos informativos y poticos.Desarrollo: (45) Trabajan en pgina 24 del Texto del Estudiante completando el organizador grfico, en un ambiente de orden y silencio. Ven video El perro y el hueso y completan ordenador grfico con elementos del cuento: deben, adems, nombrar los personajes y los lugares donde ocurren los hechos (se adjunta video y anexo con ordenador grfico).Cierre: (25) Completan organizadores en la pizarra para corregir errores. Qu dificultades has encontrado para resolver/ completar el organizador grfico? Cmo lo resolviste?Tu respuesta est muy bien, pero Por qu?

Preguntas abiertas.Organizador grfico.Sintetizan conocimientos adquiridos y los organizan.Argumentan.


Clase

N12Duracin: 90

minutosEvaluar comprensin lectora, lxico contextual y manejo de la lengua a travs de un texto narrativo Qu desastre de nio!OFT

Capacidad para trabajar en forma metdica y reflexiva, evaluando permanentemente lo proyectado y realizado.

Inicio: (10)

Escuchan instrucciones para contestar la evaluacin en clima de silencio y respeto.Desarrollo: (45) Contestan la evaluacin. (Leer Gua Didctica del Profesor, pgina 37).

Cierre: (15) Corrigen en conjunto con la profesora. Responden Pauta de autoevaluacin, actividades 1 y 2 en el Texto del Estudiante.

Escuchan en silencio al profesor (a).Leen comprensivamente un cuento, identificando informacin explcita e implcita.Producen un texto breve.

Comentan y participan.

CLASE 2, UNIDAD 1 MI MUNDO Y YO

CONSTELACIN DE IDEAS

CLASE N3, UNIDAD 1: MI MUNDO Y YO.NOMBRE:___________________________________ CURSO:__________________

CLASE N4 ORGANIZADOR GRFICO PARA CUENTOS. (COMPRENSIN GLOBAL DEL CUENTO) NOMBRE: _______________________________________ CURSO:______________________________

LASE N4 UNIDAD 1 Cuento El bien de la alegra.

NOMBRE:_______________________________________ CURSO: ______________________

fsicas

Qu hace?

Clase n 9 Unidad 1 Pauta correccin

NOMBRE:_____________________________CURSO:________________________FECHA:________________________

CRITERIOS DE CORRECCIN S NO

Se identifica claramente el propsito del texto.

Entrega la informacin necesaria.

Se identifica al emisor.

Es claro, breve y conciso.

Utiliza lxico adecuado.

Presenta palabras bien escritas (slo dos errores).

CLASE 11 UNIDAD 1

NOMBRE:__________________________________ CURSO: ___________________ FECHA:___________________

Qu sucedi?

Dnde ocurri?

Quin o quines participan?

ALEGRA

ESCRIBE CUATRO ELEMENTOS DE LA NATURALEZA:

________________ ________________

________________ ________________

PERSONAJES DEL CUENTO:

________________________________________________________________________________________________

TTULO DEL CUENTO:

________________________________________

AUTOR:________________________________________________________________________

TEMA PRINCIPAL DEL CUENTO:

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

CARACTERSTICAS DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO EL BIEN DE LA ALEGRA

Anciano

Golondrinas

Personas del pueblo

Anita aANITA

Pequea nia

nia

Entrega consejo a Anita

Ayuda a las personas

Solucin:

Problema:

Acciones o hechos importantes:

Lugar:

Personajes:

Nombre del cuento:

____________:

________________________________________________

____________:

________________________________________________

TEMA

ELEMENTOS DE UN CUENTO

1Equipo Lenguaje y Comunicacin PROFEM 2011/ Fondos Ley SEP 20.248

clase a clase unidad 1 segundo

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