plan curricular anual
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MODELO DE UN PLAN ANUAL POR BLOQUESTRANSCRIPT
LOGOTIPO ESTABLECIMIENTO 2015 -2016
PLAN CURRICULAR ANUAL1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATURA AÑO/CURSOSEXTO
PARALELOB
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVELDOMINIO A
DOMINIO B
Expresa ideas con base en información comparada y formula planteamientos a partir de los textos leídos
DOMINIO C Produce textos escritos, literarios y no literarios, para exponer o informar.
Organiza ideas sobre un tema central y considera la estructura de un texto. Utiliza las partes de un
3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
NOMBRE DEL DOCENTE
CARGA HORARIA SEMANAL
CARGA HORARIA ANUAL
Escucha activamente textos literarios y no literarios con parrafos de introduccion ,desarrollo y conclusión,y con un vocabulario variado que se puede deducir según el contexto.
Infiere el significado de palabras, reconoce las ideas principales y la información relevante relacionada con el significadoglobal del texto .Abre y cierra un discurso, y respeta la opinión de sus interlocutores.
Expresa ideas ,experiencias y hechos con cohesión ,coherencia y con un vocabulario acorde a la audencia ,para alcanzar objetivos comunicativos.
Comprende textos literarios poéticos,narrativos y no literarios(instructivos ,explicativos,descriptivos,expositivos y de opinión )que contengan un vocabulario variado y pertinente al contexto.Reconoce los rasgos que distinguenun texto
literario de uno no literario
Determina elementos implícitos ,ideas principales y secundarias ,secuencias de acciones temporales y espaciales ,relaciones de causa-efecto de textos literarias y no literarias (instructivos ,explicativos ,descriptivos
expositivos y de opinión), e interpretala idea global del texto.
-Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para resca
tar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.
Saber comunicarse desde la producción y comprensiòn de textos de todo tipo y en
toda ocasión comunicativa y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio
y de expresión personal.
Disfrutar, desde la función estética del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar
sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos recursos literarios.
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Escuchar, hablar, leer, escribir, texto.
Comprender ,analizar y producir descripciones cientificas encuestas notas de enciclopedia , relatos históricos ,citas
bibliograficas ,anecdotas y diarios personales adecuados con las propiedades textuales ,los procesos ,elementos de la lengua y
objetivos comunicativos especificos para valorar la precision ,objetividad ,claridad y orden lógico del contenido ,y
transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida .
Comprender ,analizar y producir textos literarios cuentos ,poemas populares y descripciones literarias apropiados con la especificidad literaria para conocer ,valorar ,disfrutar y criticar desde la expresión
artistica y revarolizando la produccion nacional .
Escuchar ,hablar ,leer y escribir para la interacción social.
LA INTERCULTURALIDAD.-El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnicos culturales en las esferas local , regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración.
Escuchar, hablar, leer, escribir, texto.
4.2. TEMPORALIZACIÓNNÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
1. 0 0
2.0 0
3. 0 0
4. 0 0
5. 0 0
6. 0 0
TOTAL0 TOTAL 0
Escuchar ,hablar ,leer y escribir para la interacción social.
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el segundo quimestre.
NÚMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO
NÚMERO DE PERIODOS
SEMANALESNÚMERO TOTAL
DE PERIODOS
NÚMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
5. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
8. OBSERVACIONES
TÍTULO DEL BLOQUE
Tomar de la sección Proyección Curricular del documento Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las sección Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Guía para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.
Según Gesa Grundmann y Joachim Stahl en su libro "Como la sal en la sopa", método es el camino a
seguir para lograr determinados objetivos. Organiza lógicamente un proceso a través de pasos
secuenciales. Dentro de un mismo método se usa un conjunto de diferentes técnicas que permiten
lograr el objetivo. Ejemplo: Inductivo, ABP, aprendizaje activo.
"TÉCNICA: es el procedimiento didáctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia" definición extraida del artículo Qué son técncias didácticas, publicado con por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Se consideran técnicas: la observación, portafolio, encuesta, el panel, la dramatización, el debate, la entrevista,la encuesta, para algunos autores las pruebas objetivas son consideradas también una técnica.
Cada una de estas técnicas aplica instrumentos específicos. Ejemplo: ficha de observación, lista de cotejo, guión de entrevista, reactivos de evaluación, entre otros.
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes
ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: