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14 -2

015

ESCUELA “LINEA EQUINOCCIAL”

REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTÉTICA

REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA

ESCUELA “LINEA EQUINOCCIAL”

REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA

1. PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

PRIMER CICLOAÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA

2. SEGUNDO3. TERCERO

SEGUNDO CICLOAÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA

4. CUARTO5. QUINTO

TERCERO CICLOAÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA

6. SEXTO7. SÉPTIMO

Calacalí – Ecuador2014 -2015

Lic. Francisco Arteaga Cadena.

E-mail:farteaga2012@hotmail.com

Primer Año de Educación Básica

REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA

1. DATOS INFORMATIVOS1.1 Nombre de la Institución: “Línea Equinoccial”1.2 Ubicación: Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Calacalí Sección: Diurna1.3 Fecha de elaboración: Septiembre 2014-09-281.4 Docente responsable: Lic. Francisco Arteaga Cadena1.5 Año lectivo: 2014- 20151.6 Años de Educación Básica : Primero, segundo y tercero

2. LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CULTURA ESTETICA

La Cultura estética permite adquirir al niño alcanzar y desarrollar de manera piramidal y dialéctica aspectos importantes para su futura evolución como los siguientes:El entendimiento de su esquema corporal.Lateralidad.Direccionalidad y noción espacial.Sensoropercepciones:

VisualAuditivaLenguaje.

MemoriaNociones TemporalesMotricidad FinaMotricidad gruesa 2.1 EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de:

Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los

símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa. Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de

problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en

las disciplinas del currículo. Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a

través de su conocimiento de las disciplinas del currículo. Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la

investigación, en el ejercicio de actividades académicas. Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de

comunicación.

Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.

Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas, potenciando el gusto estético.

2.2 PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICAAl culminar el primer ciclo de Educación Básica serán capaces de:

Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos,de convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurilingüe

Hacer uso adecuado del tiempo libre , en actividades culturales y artísticas,usado recurso audiovisuales para cultivar actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres

2.3 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA

Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del Ecuador y del mundo.

Educar la percepción artística y capacitar para evaluar la información visual recibida. Desarrollar una actitud de investigación, producción y creación.

2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y técnicas artísticas: pintura, escultura, arte gráfico, cerámica, diseño y decoración, convirtiéndolas en estrategias de trabajo para el mejoramiento de la calidad de vida.Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artísticas en cada medio.

3. LOS EJES DE APRENDIZAJE EN CULTURA ESTETICA:

3.2. Eje transversal

Sistema de valores para una ciudadanía responsable : PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR

Valores: responsabilidad, honestidad, solidaridad, ciudadanía, optimismo, la interculturalidad, protección del ambiente, recreación de los estudiantes

3.3. Eje de aprendizaje:

Identificación de la Cultura Estética como materia esencial y de apoyo para las demás materias mediante la aplicación del dibujo artístico, el cine, el teatro, el sonido y el video.

3.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DE CULTURA ESTETICA:

Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar la cultura estética como medio de interacción social.

3.5. CALCULO DEL TIEMPO

4. LOS BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

PRIMERO AÑO DE BÁSICA

N. Bloques Curriculares

Destrezas con criterio de desempeño Tiempo

1 Mis nuevosamigos y yo

Manchar puntos, lineas, planos y volúmenes 8 semanas

2 Mi familia y yo Dibujar la familia con elementos visuales 5 semanas3 La naturaleza

y yoRealizar collague usando elementos de la naturaleza 5 semanas

4 Mi comunidady yo

Realizar grabaciones de sonido de los elementos de la comunidad

5 semanas

5 Mi país y yo

Grabar vídeos del país

5 semanas

5.- BIBLIOGRAFÍA: www.slideshare.com; www.educacion2.0.com; www.emagister.com

6. OBSERVACIONES:

Fecha de entrega: 2014-09-28

Firmas de responsabilidad:

LIC. FRANCISCO ARTEAGA LIC. CECILIA LÓPEZ

PROFESOR DIRECTORA

PRIMER CICLO:Segundo y TercerAño de Educación Básica

REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA

2. DATOS INFORMATIVOS1.1 Nombre de la Institución: “Línea Equinoccial”1.2 Ubicación: Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Calacalí Sección: Diurna1.3 Fecha de elaboración: Septiembre 2014-09-281.4 Docente responsable: Lic. Francisco Arteaga Cadena1.5 Año lectivo: 2014- 20151.6 PRIMER CICLO: Años de Educación Básica : Segundo y tercero

2. LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CULTURA ESTETICA

Las artes plástica, música, danza, teatro se enfoca al desarrollo integral del ser humano y parte del hecho de las anécdotas y experiencias emocionales para recrearlas a través de del dibujo, pintura escultura, grabado en si de la creatividad. El arte es muy amplio y diverso pero en esta propuesta se tomará en cuenta aspectos básicos e importantes para crear, producir y apreciar de otra manera el arte y no como una actividad de recreación.Se deja claro la diferencia entre arte, artesanía y manualidad, ya que arte solo se pude hacer en un determinado espacio, tiempo en el que se refleja el aspecto sensorial del autor y sobretodo intelectual, mientras que la artesanía es una actividad mecánica de reproducción de un objeto determinado. Y las manualidades solo se limitan a seguir un patrón ya dado y establecido y se convierte en una artesanía. La expresión es una necesidad vital en el estudiante que le hace posible, en primer lugar, adaptarse al mundo y posteriormente, llegar a ser creativo, imaginativo y autónomo.• En la realización de estas actividades plásticas influyen diversos factores relacionados con el desarrollo del estudiante en el proceso madurativo: Afectivos, emocionales, intelectuales, motrices, nivel de representación, capacidad de atención, sociales.• El desarrollo de los estudiantes está influenciado por la expresión plástica, arte, música, danza, teatro ya que favorece el desarrollo integral. 2.1 EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de:

Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los

símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa. Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de

problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en

las disciplinas del currículo. Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a

través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.

Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la investigación, en el ejercicio de actividades académicas.

Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicación.

Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.

Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas, potenciando el gusto estético.

2.2 PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICAAl culminar el primer ciclo de Educación Básica serán capaces de:

Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos,de convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurilingüe

Hacer uso adecuado del tiempo libre , en actividades culturales y artísticas,usado recurso audiovisuales para cultivar actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres

2.3 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA

Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del Ecuador y del mundo.

Educar la percepción artística y capacitar para evaluar la información visual recibida. Desarrollar una actitud de investigación, producción y creación.

2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PRIMER CICLO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

3. LOS EJES DE APRENDIZAJE EN CULTURA ESTETICA:

3.2. Eje transversal

Sistema de valores para una ciudadanía responsable : PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR

Valores: responsabilidad, honestidad, solidaridad, ciudadanía, optimismo, la interculturalidad, protección del ambiente, recreación de los estudiantes

3.3. Eje de aprendizaje:

Identificación de la Cultura Estética como materia esencial y de apoyo para las demás materias mediante la aplicación del dibujo artístico, el cine, el teatro, el sonido y el video.

3.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DE CULTURA ESTETICA:

Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar la cultura estética como medio de interacción social.

3.5. CALCULO DEL TIEMPO

4. LOS BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRIMER CICLO: SEGUNDO Y TERCER AÑO DE BÁSICA

N. Bloques Curriculares

Destrezas con criterio de desempeño Tiempo

1 Elementos conceptuales del Dibujo

Manchar puntos, lineas, planos y volúmenes 4 semanas

2 Elementos conceptuales del Dibujo

Manchar formas, con varios colores, textura y diversas medidas

3 semanas

3 Teoría del color Mezclar colores primarios, secundarios y terciarios 4 semanas4 Collague Realizar cortes de figuras y componer con criterio

artístico3 semanas

5 Dibujo Humorístico

Representar animales,personas y plantas de manera humorística

4 semanas

6 Composición Usar las categorías del diseño 3 semanas7 Sonido Realizar grabaciones de sonido relativas alas

necesidades institucionales4 semanas

8 Video Conocer los principios básicos del manejo de cámaras 3 semanas

5.- BIBLIOGRAFÍA: www.slideshare.com; www.educacion2.0.com; www.emagister.com

6. OBSERVACIONES:

Fecha de entrega: 2014-09-28

Firmas de responsabilidad:

LIC. FRANCISCO ARTEAGA LIC. CECILIA LÓPEZ

PROFESOR DIRECTORA

SEGUNDO CICLO:Cuarto y QuintoAño de Educación Básica

REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA

3. DATOS INFORMATIVOS1.1 Nombre de la Institución: “Línea Equinoccial”1.2 Ubicación: Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Calacalí Sección: Diurna1.3 Fecha de elaboración: Septiembre 2014-09-281.4 Docente responsable: Lic. Francisco Arteaga Cadena1.5 Año lectivo: 2014- 20151.6 SEGUNDO CICLO: Años de Educación Básica : Cuarto y Quinto

2. LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CULTURA ESTETICA

Las artes plástica, el sonido, danza, la producción de videos se enfoca al desarrollo integral del ser humano y parte del hecho de las anécdotas y experiencias emocionales para recrearlas a través de del dibujo, pintura escultura, grabado en si de la creatividad. El arte es muy amplio y diverso pero en esta propuesta se tomará en cuenta aspectos básicos e importantes para crear, producir y apreciar de otra manera el arte y no como una actividad de recreación.Se deja claro la diferencia entre arte, y los audiovisuales, ya que arte solo se pude hacer en un determinado espacio, tiempo en el que se refleja el aspecto sensorial del autor y sobretodo intelectual. La Cultura Estética es una necesidad vital en el estudiante que le hace posible, en primer lugar, adaptarse al mundo y posteriormente, llegar a ser creativo, imaginativo y autónomo.• En la realización de estas actividades plásticas influyen diversos factores relacionados con el desarrollo del estudiante en el proceso de adquisición de formas de aprehender: Afectivos, emocionales, intelectuales, motrices, nivel de representación, capacidad de atención, sociales.

2.1 EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de:

Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los

símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa. Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de

problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en

las disciplinas del currículo. Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a

través de su conocimiento de las disciplinas del currículo. Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la

investigación, en el ejercicio de actividades académicas. Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de

comunicación.

Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.

Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas, potenciando el gusto estético.

2.2 PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICAAl culminar el Segundo ciclo de Educación Básica serán capaces de:

Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos,de convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurilingüe

Hacer uso adecuado del tiempo libre , en actividades culturales y artísticas,usado recurso audiovisuales para cultivar actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres

2.3 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA

Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del Ecuador y del mundo.

Educar la percepción artística y capacitar para evaluar la información visual recibida. Desarrollar una actitud de investigación, producción y creación.

2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL SEGUNDO CICLO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICADesarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y técnicas artísticas: pintura, escultura, arte gráfico, audio , diseño y video , convirtiéndolas en estrategias de trabajo para el mejoramiento de la calidad de vida.Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artísticas en cada medio.

3. LOS EJES DE APRENDIZAJE EN CULTURA ESTETICA:

3.2. Eje transversal

Sistema de valores para una ciudadanía responsable : PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR

Valores: responsabilidad, honestidad, solidaridad, ciudadanía, optimismo, la interculturalidad, protección del ambiente, recreación de los estudiantes

3.3. Eje de aprendizaje:

Identificación de la Cultura Estética como materia esencial y de apoyo para las demás materias mediante la aplicación del dibujo artístico, el cine, el teatro, el sonido y el video.

3.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DE CULTURA ESTETICA:Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar la cultura estética como medio de interacción social.

3.5. CALCULO DEL TIEMPO

4. LOS BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO SEGUNDO CICLO: CUARTO Y QUINTO AÑO DE BÁSICA

N. Bloques Curriculares

Destrezas con criterio de desempeño Tiempo

1 Elementos conceptuales del Dibujo

Manchar puntos, lineas, planos y volúmenes 4 semanas

2 Elementos conceptuales del Dibujo

Manchar formas, con varios colores, textura y diversas medidas

3 semanas

3 Teoría del color Mezclar colores primarios, secundarios y terciarios 4 semanas4 Collague Realizar cortes de figuras y componer con criterio

artístico3 semanas

5 Dibujo Humorístico

Representar animales,personas y plantas de manera humorística

4 semanas

6 Composición Usar las categorías del diseño 3 semanas7 Sonido Realizar grabaciones de sonido relativas alas

necesidades institucionales4 semanas

8 Video Conocer los principios básicos del manejo de cámaras 3 semanas

5.- BIBLIOGRAFÍA: www.slideshare.com; www.educacion2.0.com; www.emagister.com

6. OBSERVACIONES:

Fecha de entrega: 2014-09-28

Firmas de responsabilidad:

LIC. FRANCISCO ARTEAGA LIC. CECILIA LÓPEZ

PROFESOR DIRECTORA

TERCER CICLO:Sexto y SéptimoAño de Educación Básica

REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA

4. DATOS INFORMATIVOS1.1 Nombre de la Institución: “Línea Equinoccial”1.2 Ubicación: Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Calacalí Sección: Diurna1.3 Fecha de elaboración: Septiembre 2014-09-281.4 Docente responsable: Lic. Francisco Arteaga Cadena1.5 Año lectivo: 2014- 20151.6 TERCER CICLO: Años de Educación Básica : Sexto y Séptimo

2. LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CULTURA ESTETICA

Este curso, dirigido a estudiantes de educación general básica, media y superior, está desarrollado para lograr que los estudiantes entiendan y sepan utilizar las nociones de cultura estética que van a a desarrollar.

Además el curso proporcionará herramientas artísticas para la aplicación en el la ida diaria. Se cubrirán temas dentro de los cinco bloques del currículo de Cultura Estética: Dibujo artístico, Audios, Videos, Comics, Diseño Gráfico; priorizando aquellos temas que son indispensables para el desarrollo del pensamiento y cultura artística.

El modo de enseñanza será socio crítico y utilizará variado material concreto, para permitir que el docente alcance un alto grado de reflexión y amplitud de análisis, necesarios para que pueda transmitir el conocimiento en el aula. 2.1 EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de:

Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los

símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa. Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de

problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en

las disciplinas del currículo. Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a

través de su conocimiento de las disciplinas del currículo. Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la

investigación, en el ejercicio de actividades académicas. Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de

comunicación. Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y

recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.

Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas, potenciando el gusto estético.

2.2 PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICAAl culminar el Segundo ciclo de Educación Básica serán capaces de:

Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos,de convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurilingüe

Hacer uso adecuado del tiempo libre , en actividades culturales y artísticas,usado recurso audiovisuales para cultivar actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres

2.3 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA

Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del Ecuador y del mundo.

Educar la percepción artística y capacitar para evaluar la información visual recibida. Desarrollar una actitud de investigación, producción y creación.

2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL TERCER CICLO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICAPotenciar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y técnicas artísticas: pintura, diseño y comics, composición, audio y video convirtiéndolas en estrategias de trabajo para el mejoramiento de la calidad de vida.Desarrollar las capacidades artísticas mediante audiovisuales para lograr mejorarla autoestima de los estudiantes.

3. LOS EJES DE APRENDIZAJE EN CULTURA ESTETICA:

3.2. Eje transversal

Sistema de valores para una ciudadanía responsable : PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR

Valores: responsabilidad, honestidad, solidaridad, ciudadanía, optimismo, la interculturalidad, protección del ambiente, recreación de los estudiantes

3.3. Eje de aprendizaje:

Identificación de la Cultura Estética como materia esencial y de apoyo para las demás materias mediante la aplicación del dibujo artístico, el cine, el teatro, el sonido y el video.

3.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DE CULTURA ESTETICA:Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar la cultura estética como medio de interacción social.

3.5. CALCULO DEL TIEMPO

4. LOS BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO TERCER CICLO: SEXTO Y SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA

N. Bloques Curriculares

Destrezas con criterio de desempeño Tiempo

1 Elementos conceptuales del Dibujo

Manchar puntos, lineas, planos y volúmenes 4 semanas

2 Elementos conceptuales del Dibujo

Manchar formas, con varios colores, textura y diversas medidas

3 semanas

3 Dibujo de letras Rotular letras a 90º, 45º, 30º, Circulares y personalizadas 4 semanas4 Collague Realizar cortes de figuras y componer con criterio

artístico3 semanas

5 Valores expresivos de las formas: Figura Humana

Dibujar la figura humana, masculina, femenina y niños

4 semanas

6 Composición Usar las categorías del diseño 3 semanas7 Sonido Realizar producción de radio institucional. 4 semanas8 Video Realizar producción de videos 3 semanas

5.- BIBLIOGRAFÍA: www.slideshare.com; www.educacion2.0.com; www.emagister.com

6. OBSERVACIONES:

Fecha de entrega: 2014-09-28

Firmas de responsabilidad:

LIC. FRANCISCO ARTEAGA LIC. CECILIA LÓPEZ

PROFESOR DIRECTORA

ESCUELA “LINEA EQUINOCCIAL”

PLANIFICACIÓN CURRICULARANUAL DE CULTURA ESTÉTICAE-mail: farteaga2012@hotmail.comInformación: 0984291832