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“La importancia del saber”
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Ferrer Guardia – Autor de la Basil Bernstein – Sociólogo de la Escuela Moderna 1859-1904 Educación - 1924-2000
LA ESCUELA
MODERNA
Propuesta de libertad en los
niños
HOMENAJE A FERRER GUARDIA A LOS 100 AÑOS DE SER FUSILADO
Homenajeó al pedagogo en el centenario de su
fusilamiento, tras ser acusado de instigar la revuelta
popular que motivó la Semana Trágica en julio de
1909.
BERNSTEIN Y SU OBRA CLASES,
CÓDIGOS Y CONTROL
La importancia del lenguaje en la niñez
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HOMENAJE A FERRER GUARDIA A LOS 100 AÑOS DE SER FUSILADO
FERER GUARDIA
Nació el 14 de enero
de 1859 en Alella, Maresme (Espa
ña). A sus 14 años de edad, fue
enviado por su familia a trabajar
a Barcelona, Su obra más conocida
es La Escuela Moderna.
BASIL BERSTEIN.
Nació el 1 de noviembre de 1924 y Murió el 24 de septiembre de 2000 tras una larga lucha contra el cáncer Fue uno de los principales sociólogos del mundo, cuya obra pionera desarrollada en los últimos Cuarenta años nos hizo entender la relación entre la economía política, la familia, el lenguaje y la Escuela.
Pocos personajes de la historia de este país siguen
generando tanta polémica como Francesc Ferrer
Guardia. El famoso pedagogo, acusado de intelectual
menor incluso en biografías recientes, se resiste al
olvido al que fue relegado por la inquina de los
sectores más conservadores de la sociedad. Eso, más
o menos, es lo que vino a decirse anoche en el acto
institucional celebrado en el Saló de Cent del
Ayuntamiento de Barcelona, donde se homenajeó al
pedagogo en el centenario de su fusilamiento, tras ser
acusado de instigar la revuelta popular que motivó la
Semana Trágica en julio de 1909.
El alcalde, Jordi Hereu, inició su discurso recordando
la figura del fundador de la Escuela Moderna y
anunció la voluntad del Consistorio de dedicarle un
espacio público. Habló también el ex presidente de la
Generalitat Pascual Maragall, presidente de honor del
centenario y nieto del poeta Joan Maragall, quien fue
el único intelectual catalán que levantó la voz por su
condena.
El monumento a Ferrer i Guardia en Barcelona, ayer. / EDU BAYER
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L a importancia de la Escuela
Moderna de Ferrer Guardia
para la Pedagogía
Francisco Ferrer Guardia
(1859-1909), pedagogo y
activista político español, fue
el fundador de la Escuela
Moderna e introdujo en
España el racionalismo
pedagógico. Fundó en 1901 la
Escuela Moderna, uno de los
experimentos pedagógicos
más interesantes de la historia
contemporánea española, con
grandes influencias en toda
Europa. En sus aulas no se
enseñaban enseñanzas
religiosas y sí científicas y
humanistas, se fomentaba la
no competitividad, el
pensamiento libre e individual
(es decir no condicionado), el
excursionismo al campo, y el
desarrollo integral del niño.
Según Ferrer Guardia, la
educación no puede ser
dogmática ni basada en
dogmas ni prejuicios, y debía
aceptar los métodos de la
ciencia, desterrando todo lo
que no se puede demostrar
por el método científico. La
libertad era considerada un
valor fundamental, se
procuraba la igualdad de
todos, niños y niñas, que ese
educaban juntos, se
rechazaba el espíritu
competitivo y por lo tanto toda
imposición, exámenes,
premios y castigos.
Entre sus contenidos, se
declaraba prioritaria la
educación del conocimiento,
los afectos y la sexualidad, la
experimentación y la
observación de la naturaleza,
la solidaridad, la ayuda mutua
y la crítica de las injusticias.
Su educación se basaba en la
evolución de los niños, y se
hacía de forma
individualizada. Todo ello
presentado con una didáctica
no directiva.
La Escuela Moderna generó
enseguida la crítica de los
ambientes e instituciones más
conservadoras, y sobre todo
de la Iglesia Católica, pues
ponía en entredicho sus
postulados dogmáticos, sus
métodos y el poder económico
de los centros educativos de
la Iglesia. No cejaron hasta
destruir a su fundador y cerrar
la Escuela Moderna.
Durante todo el primer tercio
del siglo XX, decenas de
escuelas, ateneos libertarios y
universidades populares de
toda Europa seguirían los
planteamientos de la Escuela
Moderna.
Una de las formas de
expresión de las ideas de
Ferrer Guardia, aun cerradas
las escuelas, fueron los
ateneos libertarios, opuestos a
la rigidez y dogmatismo de la
enseñanza
Existente y a la falta de
infraestructuras educativas
oficiales para la propia clase
trabajadora.
Y aunque se constituyeron
como asociaciones culturales,
funcionaron en la práctica
como escuelas para miles de
personas sin recursos para
poder pagar una enseñanza
privada.
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ECONOMÍA
Patrón dólar-oro en EE.UU.
En 1900 una ley del Congreso
fija el dólar de oro como
patrón monetario de Estados
Unidos, estableciendo
también el valor del papel
moneda de uso legal en
función del valor de la moneda
de oro.
U.S. Steel y Ford Motors,
orígenes
En 1901 Andrew Carnegie, J.P. Morgan, y Charles
Schwab. agrupan sus empresas en la corporación United Status Steel bajo la dirección de Elbert H. Gary convirtiéndose en el Mayor productor de acero de
los EE.UU. con una
participación del 67% del
mercado y la mayor
corporación en el mundo por
su capitalización.
En su primera obra sobre el
lenguaje (Bernstein, 1958;
1960; 1961a), estudió la
relación entre el lenguaje
público, la autoridad y los
significados compartidos
(Danzig, 1995, págs. 146-
147). En 1962, empezó la
elaboración de la teoría de los
códigos mediante la
introducción de los
Conceptos de código
elaborado y código restringido
(Bernstein, 1962a; 1962b). En
el tomo I de 3 Class, codes
and control (1973a), su teoría
sociolingüística de los códigos
desembocaba en una teoría
social que analizaba las
relaciones entre las clases
sociales, la familia y la
reproducción de los sistemas
de significado (el código se
refiere a los principios que
regulan los sistemas de
significado). Según él, existían
diferencias debidas a la clase
social en los códigos de
comunicación de los hijos de
la clase trabajadora y los de la
clase media; diferencias que
Reflejaban las relaciones de
clase y de poder en la división
social del trabajo, la familia y
las escuelas. Bernstein,
basándose en la investigación
empírica, estableció las
diferencias entre el código
restringido de la clase
trabajadora y el código
elaborado de la clase media.
Los códigos restringidos
dependen del contexto y son
particularistas, mientras que
los códigos elaborados no
dependen del contexto y son
universalistas. aunque los
detractores de Bernstein (ver
Danzig, 1995) defendían que
esta teoría sociolingüística
representaba un ejemplo de la
teoría del déficit, alegando
que afirmaba que el lenguaje
de la clase trabajadora era
deficiente, Bernstein rechazó
firmemente esta interpretación
(Ver Bernstein, 1996, págs.
147-156), sosteniendo que los
códigos restringidos no son
deficientes, sino que están
relacionados en la práctica
con la división social del
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ECONOMÍA
trabajo en la que el lenguaje
dependiente del contexto es
necesario en el marco de la
producción. De este modo, el
Código elaborado de las
clases medias supone unos
cambios funcionales
requeridos por los cambios
producidos en la división del
trabajo y la nueva posición de
las clases medias en la
reproducción, más que en la
producción. El hecho de que
el éxito escolar requiera un
código elaborado significa que
los hijos de la clase
trabajadora están en
inferioridad de condiciones
con respecto al código
dominante de la escuela, no
que su lenguaje sea
deficiente. Según Bernstein, la
diferencia se convierte en
déficit en el contexto de las
relaciones de macro poder. En
el tercer volumen de Class,
codes and control (1977a),
Bernstein desarrolló la teoría
de los códigos partiendo de
sus raíces sociolingüísticas
para estudiar la conexión
entre los códigos de
comunicación y el discurso y
la práctica pedagógicos. Por
este motivo, la teoría de los
códigos abordaba los
procesos que tienen lugar en
la escuela y su relación con
reproducción de las clases
sociales. Bernstein, en su afán
de entender estos procesos,
siguió el camino fructífero de
la investigación desarrollada
en su artículo “Clases y
pedagogías: visibles e
invisibles” (Bernstein, 1977,
págs. 116-156), en el que
analizaba las diferencias entre
dos tipos de transmisión de la
educación y apuntaba que las
diferencias en la clasificación
y en las reglas de estructura
de cada práctica pedagógica
(visible = clasificación y
estructura fuertes; invisible =
clasificación y estructura
débiles) están en relación con
la clase social y las
expectativas de las familias a
las que atiende la escuela.
(Para un análisis detallado de
este aspecto de la obra de
Bernstein, ver Atkinson, 1985;
Atkinson, Davies y Delamont,
1995; Sadovnik, 1991; 1995).
El 4 artículo ponía claramente
de manifiesto que los
sociólogos de la educación
tenían que llevar a cabo la
difícil tarea empírica de
observar el mundo de la
escuela desde dentro y poner
en relación las prácticas
educativas con un contexto de
factores institucionales,
sociales e históricos más
amplios, del que forma parte
la escuela.
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El cuidado
del cuerpo
La salud es uno de los
tesoros más preciados por la
humanidad. La falta de ella
significa una cierta invalidez
parcial o completa, en ciertos
casos más graves. Por lo
mismo, todas las personas
buscan, el mantenerse sanos.
Pero la salud es más que
sentirse sanos. La salud es la
ausencia de toda enfermedad
en el organismo, Debido
principalmente,
La competitividad, la
indolencia, la agresividad y el
egoísmo, nos lleva a un estilo
de vida, alejada de todos los
principios normales de un ser
humano, en sociedad.
Lo que redunda
principalmente, en ciertos
trastornos psicológicos.
Dentro de los cuales, los más
comunes, son el estrés y la
depresión.
Con respecto al organismo,
este debe ser cuidado. Por
medio de una dieta
balanceada, alejada de las
grasas y los azúcares. Rica
en verduras y frutas. Fibra,
minerales, calcio, vitaminas y
otros agentes esenciales,
para que nuestro cuerpo, se
mantenga saludable. Otro
capítulo importante de la
salud, es el deporte o
ejercicio. Este debe estar
presente en la vida de todo
ser humano. Al menos, tres
días a la semana, por
períodos de media hora,
como mínimo. Actividad, que
nos ayudará a mantener el
peso a raya, al igual que el
colesterol y otras patologías
vinculadas con el
sedentarismo (Como por
ejemplo, los problemas
cardíacos). Asimismo,
retardar el envejecimiento
inherente a todo hombre y
mujer.
No hay que olvidarse que la
salud, es uno de los derechos
humanos, más preciados que
tenemos. Es obligación de
nosotros el buscarla y
exigirla a nuestros
gobiernos.
SALUD
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Escorpión Octubre 24 a Noviembre 22
Tu mayor grado de armonía
proviene del bienestar y buen
entendimiento con tu familia;
no olvides que de esto
depende la seguridad de tus objetivos.
Acuario Enero 21 a Febrero 19
Se te pueden presentar
fluctuaciones económicas
un poco difíciles de sortear,
pero, con calma y un poco
de análisis, tú puedes pasar el impasse.
Aries Marzo 22 a Abril 20
Aprovecha la
irradiación de tu
espíritu ariano, que
está en todo su
esplendor, para sacar
adelante proyectos
atrasados. Administra mejor tu dinero.
Tauro Abril 21 a Mayo 21
La afinidad de tu
memoria puede
acrecentar el
resentimiento por una
ofensa de mucho
tiempo atrás.
Géminis Mayo 22 a Junio 21
Tienes que luchar por
obtener la medida exacta de
lo que puedas dar; así evitas
excederte en todo y tienes
tiempo para descansar
Cáncer Junio 21 a Julio
La parte laboral no muestra
la seguridad que buscas,
pero tu talento será
reconocido sin que tengas
mucho esfuerzo. Cuida tu
salud.
Leo Julio 24 a Agosto 23
Tu exquisito gusto
puede provocar un
ligero desajuste
monetario, que pone en
peligro la estabilidad
familiar.
Virgo Agosto 24 a Septiembre 23
Tienes que dar un
cambio positivo a tu
comportamiento social;
piensa que un poco de
flexibilidad te cae bien.
Libra Septiembre 24 a Octubre 23
Existe la posibilidad de un
cambio de trabajo; ten
cuidado, no te dejes
deslumbrar por las apariencias
ni permitas que te engañen las
ofertas
Escorpión Octubre 24 a Noviembre 22
Tu mayor grado de armonía
proviene del bienestar y
buen entendimiento con tu
familia; no olvides que de
esto depende la seguridad de
tus objetivos
Sagitario Noviembre 23 a Diciembre 21
Una labor extra te da el
dinero necesario para
realizar un negocio que
puede dejarte jugosas
ganancias. Mejora tu
imagen haciendo un
cambio de look
Capricornio Diciembre 22 a Enero 20
Ya es hora de que
abandones tu
radicalismo en
cualquiera de tus
decisiones; así atraes a
personas que colaboran
en tus proyectos
ENTRETENIMIENTO
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SOPA DE
LETRAS 1. FRANCISCO FERRER
2. PEDAGOGO
3. ESCUELA
4. METODO
5. PROFESOR
6. INFANCIA
7. PSICOLOGIA
8. EDUCACION
9. INTELIGENCIA
10. NIÑOS
11. BASIL BERNSTEIN
12. REGLAS
13. ALUMNO
14. AUTONOMIA
15. CREATIVIDAD
16. INSTITUCIONES
17. LENGUAJE
18. SOCIOLOGIA
19. TEORIA
20. CLASE
C A F A B E J A U G N E L S T G F X C V B N M C
H I J K C W Z B C G F D J R U O N M U L A L K R
G F E D V X Y A D E H U K L W I C V B H J D J E
P S I C O L O G I A I C Q M V N O C P G K F H A
O N M L U L J O P Ñ J A P N Y F S J L M H V G T
P Q R S T F J H G F D C H B X A A W S A Ñ B F I
A A J T Y I R R T Y U I B L Ñ N L J X N S X D V
N S K F G H X A Z X C O O B N C G Z N F M E S I
I D J A F G Y S N S O N P J M I E J K C N Y S D
T E O R I A A X I C T U N B I A R L Ñ R V A E A
A G H Q X R D M E E I J A Ñ M Y K K L F L I W D
A F G E W I Y A M P R S M F N B H H M E B C R L
P R O F E S O R Z N I B C D S T G N U S N N S K
N H D D G X C V B L B N N O J Y V C M A I E O J
D K S N M R E T B U Y Ñ S L F Ñ S L N S U G C I
A L A X V S D E D F G H J T H E Z X C D Y I I H
M Ñ D F G H R T A S D F V B I I R Ñ L F R L O R
A O Q W R N R T Y U I O P Ñ I T J R K G W E L G
R I E T S Y O D O T E M G H N N U X E X E T O F
M Y G T X X O V A T A X C V N N S C M R R N G E
Y P E D A G O G O S U S O Ñ I N G T I W T I I R
Y I A S F D H J K Ñ L J G F D D S S I O F L A D
N A D F G H S J K L Ñ P O I U Y T R E T N K J C
D F G H J K A U T O N O M I A N M I U I U E Ñ B
S A L K J I U H G F E D C B A K L Ñ L P O C S A
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CRUCIGRAMA
HORIZONTAL
1. Nombre de la escuela que fundo Ferrer
2. En qué país nació Ferrer
3. Que estudio Bernstein en London School
of Economics
4. Que religión encabezaba la educación en
esa época
5. En qué país muere Bernstein
VERTICAL
1. Que generaba a los alumnos la escuela
2. Lugar de nacimiento de Bernstein
3. Según Bernstein como debe ser el alumno
4. Nombre de la esposa de Ferrer
5. Juntos buscaban a su manera una mejor
2
4 C A T O L I C A
O
1 3 N
1 E S C U E L A M O D E R N A
N U I
S T N
E O E
Ñ N N
3 P S I C O L O G I A O S
4 N M E
T Z O
2 E S P A Ñ A
5 R
E E
5 L O N D R E S
U A
C
A
C
I
O
N
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Bien y tú yo estoy juicioso tratando de dejar para el futuro
conocimientos sólidos para los estudiantes.
Hola Ferrer no hagas más si no leyendo revistas eso no te sirve para nada solo te atrofia el cerebro.
Buenas tardes estamos a la expectativa del
fusilamiento de Ferrer Fusílenlo
por
No protestamos por que no se haga la ejecución es un error él no es.
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CARICATURAS
Ya estoy viejo, gordo pero ahí les dejos aportes importantes a la educación bay……
Bueno yo también ya me mate mucho la cabeza mire como estoy pero hay les dejo para que sigan mi método de enseñanza que les puede servir más adelante bay…….
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TECNOLOGIA
Debe ser un modelo de ciudad que ayude a
recuperar la primicia de la visa social tan demostrada
en nuestras ciudades actuales.
En donde la interacción entre la gente que vivimos
dentro de las mismas es cada vez más pobre. Las
ciudades de transición es un modelo de ciudad de
cara al futuro y que vamos a incluir dentro de la serie
de ciudad caleidoscopio, ecológica, y auto
sostenible, que estamos incluyendo dentro del Blog
personal de Ciencia y Tecnología. Hacemos esta
aportación y sugerencia entendiendo que vemos en
la prensa muchas referencias a lo que le llaman
SMART CITY - "CIUDADES INTELIGENTES"-en la
que se habla de una aplicación de la Tecnología con
carácter utilitarista y que da una visión aséptica
finalista.
BASIL BERSTEIN
Se ocupó por estudiar lo que ocurre dentro del
aula, cómo ciertas prácticas pedagógicas
contribuyen a la reproducción del statu quo. Para
este sociólogo inglés, el aula representa un pequeño
laboratorio donde resuenan las relaciones sociales
capitalistas.
De un tiempo a esta parte quien escribe se
encuentra tratando de ahondar en el estudio de
aquellos autores que nos brindan herramientas
conceptuales que nos permitan comprender cómo,
desde las particularidades, desde lo micro, desde las
pequeñas prácticas cotidianas, se da la reproducción
de las relaciones sociales dentro del modo de
producción capitalista
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VEHICULOS
PROPIEDADES
MASCOTAS
SERVICIOS
EMPLEOS
PRODUCTOS Y
OPORTUNIDADES
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