Cuestionario de anlisis de puestosGESTOR DE FORMACIN (PREVENCIN)

Fecha: / / / 2.0

Analista de puestos (rellenar solo analista)

Cd. Puesto (rellenar soloanalista)

Misin del Puesto

Tareas relevantes delpuesto

1. Condiciones del puesto

1.1 Equipo y herramientas: De los instrumentos o utensilios necesarios para la realizacin de las tareasdel puesto, especifique aquellos que considere especialmente relevantes.

1.2 Material de oficina: De los materiales de oficina necesarios en su puesto de trabajo, especifiqueaquellos que considere relevantes para la ejecucin del mismo.

1.3 Supervisin: Enuncie qu puesto de la organizacin supervisa la ejecucin y el resultado de su trabajo.

1.4 Supervisin externa requerida: Forma y momento como se ejerce la supervisin. Seale, con una ,cada columna las que sean caractersticas en su puesto.

Forma Momento

Supervisando directamente la ejecucin Durante la ejecucin, permanentemente

Supervisando los resultados Durante la ejecucin, puntualmente

Evaluando la consecucin de objetivos sealados Sobre resultados parciales

Verificando el cumplimiento de normas einstrucciones Al finalizar trabajos completos

Otras formas (especificar) Otros momentos (especificar)

1.5 Coordinacin: Este apartado se refiere a de quin recibe y a quin trasmite instrucciones o informacin.

Recibe Trasmite

Interna

De quin: A quin:

Externa (Otrosorganismos,empresas)

De quin: A quin:

1.6 Quin controla su tarea: Identificar el puesto que puede influir e introducir modificaciones en laejecucin de las tareas propias de su puesto.

1.7 Informes que se necesitan

1.8 Informes que se producen en el puesto

1.9 Forma de control: Seale, con una , las que sean caractersticas en su puesto.

- Control global por la totalidad del trabajo- Control de las fases claves de la actividad- Control de forma permanente- Control al finalizar la tarea- Instrucciones concretas al iniciarse la tarea

1.10 Quien debera evaluar el puesto: Puesto que tiene ms informacin sobre cmo ha realizado la tarea.No necesariamente tiene que ser un superior, lo que importa es qu puesto tiene ms capacidad deobjetividad en el juicio por observacin o por estar directamente implicado en el resultado.

1.11 Otras condiciones situacionales crticas: Qu es lo frecuente o sistemticamente le dificulta laejecucin de tareas del puesto: (Ej.: cada de la red, llamadas telefnicas, etc.)

2. Perfil del trabajador

2.1 Aptitudes (Habilidades que se requieren para desarrollar el puesto; Fleishman, E.A & Quaintance, M.K(1984). Marque en la escala el nivel requerido por el puesto, para cada tipo de habilidad. (rellenar por elanalista)

Mn

imo

Med

io

Mx

imo

1. Comprensin oral: Es la habilidad para escuchar y entenderpalabras y frases habladas

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2. Comprensin escrita: Es la habilidad para leer y entenderfrases y prrafos escritos

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3. Expresin verbal: Es la habilidad para usar palabras yfrases habladas que otros las entiendan

1 2 3 4 5 6 7 __________________X____

4. Expresin escrita: Es la habilidad para usar palabras yfrases escritas de modo que otros las entiendan. Incluye lahabilidad para comunicar informacin e ideas escritas. Estahabilidad implica el conocimiento de los significados y lasdistinciones entre palabras, conocimiento de la gramtica, y lahabilidad para organizar frases y prrafos

1 2 3 4 5 6 7 ______________ X_______

5. Fluidez de ideas: Es la habilidad para alcanzar un nmerode ideas determinado. Se refiere al nmero de ideas producidoms que a la calidad, correccin o creatividad de las ideas

1 2 3 4 5 6 7 ______________ X_______

6. Originalidad: Es la habilidad para alcanzar ideas inusuales ohbiles sobre un tema determinado. Es la habilidad paraproducir soluciones creativas a los problemas o desarrollarnuevos modos para resolver un problema cuando los caminostpicos no se aplican.

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7. Memoria: Es la habilidad par recordar informacin tal comopalabras, nmeros, imgenes y procedimientos. Las partes deinformacin pueden recordarse por s mismas o con otraspartes de informacin

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8. Capacidad para detectar problemas: Es la habilidad paradecir cuando alguna cosa est mal o es probable que vaya mal.Incluye ser capaz de identificar el problema como un todo tantocomo las diferentes partes del problema

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9. Razonamiento matemtico: Es la habilidad para entender yorganizar un problema y entonces seleccionar un mtodo ofrmula matemtica para resolverlo. Abarca el razonamiento atravs de problemas matemticos para determinar lasoperaciones apropiadas que se pueden realizar para resolverlos problemas. Tambin incluye el entendimiento oestructuracin de problemas matemticos. La manipulacin realde nmeros no est incluida en esta habilidad

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10. Facilidad numrica: Esta habilidad implica el grado en quesumar, restar, multiplicar y dividir puede hacerse rpida ycorrectamente. Estos procedimientos pueden ser pasos enotras operaciones, como hallar porcentajes y hacer racescuadradas

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11. Razonamiento deductivo: Es la habilidad para aplicarreglas generales a problemas especficos para alcanzarrespuestas lgicas. Implica decidir si una respuesta tienesentido

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12. Razonamiento inductivo: Es la habilidad para combinarpartes separadas de informacin, o respuestas especficas aproblemas para formar reglas o conclusiones generales. Estoimplica la habilidad para pensar en las posibles razones deporque las cosas van juntas. Tambin incluye alcanzar unaexplicacin lgica para una serie de eventos que no parecenestar relacionados

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13. Ordenamiento de la informacin: Es la habilidad paraseguir correctamente una regla o conjunto de reglas paradisponer cosas o acciones en un cierto orden. La regla oconjunto de reglas que se van a usar deben ser proporcionadaspreviamente. Las cosas o acciones que van a ser ordenadaspueden incluir nmeros, cartas, palabras, imgenes,procedimientos, frases y operaciones matemticas o lgicas.

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14: Flexibilidad de categorizacin: Es la habilidad paraproducir muchas reglas de modo que cada una diga comoagrupar un conjunto de cosas de modo diferente. Cada grupodiferente debe contener al menos dos cosas del conjuntooriginal

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15. Velocidad de cierre: Es la habilidad para encontrarrpidamente sentido a informacin que al principio parece notener significado u organizacin. Implica el grado en quediferentes partes de informacin pueden combinarse yorganizarse rpidamente dentro de un modelo con sentido. Elmaterial puede ser visual o auditivo

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16. Flexibilidad de cierre: Es la habilidad para identificar odetectar una forma conocida (una figura, palabra u objeto) queest oculto en otro material. La tarea consiste en escoger laforma que se est buscando entre un material de fondo.

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17. Orientacin espacial: Es la habilidad para decir dnde estuno con relacin a uno. Esta habilidad permite mantenerseorientado en un vehculo cuando cambia la localizacin y ladireccin. Ayuda a no desorientarse o perderse cuando uno semueve en un nuevo ambiente.

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18. Visualizacin: Es la habilidad para imaginar comoaparecer alguna cosa cuando sta se gira o cuando sus partesse mueven o reordenan. Requiere la formacin de imgenesmentales sobre que pareceran formas de objetos despus deciertos cambios, tales como desdoblamiento o rotacin. Sedebe predecir que parecera un objeto, conjunto de objetos oformas despus de que se realizasen los cambios

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19. Rapidez perceptual: Esta habilidad implica el grado en queuno puede comparar letras, nmeros, objetos, imgenes omodelos tanto precisa como rpidamente. Las cosas que se vana comparar pueden presentarse al mismo tiempo o unadespus de otra. Esta habilidad tambin incluye la comparacinde un objeto presentado con un objeto recordado

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20. Control de precisin: Es la habilidad para mover loscontroles de una mquina o vehculo. Tiene que ver con elgrado en el que esos controles pueden moverse rpidamente yrepetidamente a posiciones exactas.

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21. Coordinacin de miembros: Es la aptitud para coordinardos o ms miembros (por ejemplo, dos brazos, dos piernas, unapierna y un brazo), tal y como se hace en los controles de unequipo. Dos o ms miembros estn en movimiento, mientras elsujeto est sentado, de pi o tumbado

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22. Repuesta de orientacin: Consiste en la rapidez yexactitud en escoger entre dos o ms movimientos cuandoaparecen dos o ms seales (luces, sonidos, cuadros, etc.). Serefiere a la velocidad con la que se puede iniciar la respuestacorrecta con la mano, el pi u otras partes del cuerpo

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23. Control de medida: Consiste en la capacidad para ajustarun mecanismo de control de respuesta a cambios en lavelocidad o direccin de objetos o escenas en movimiento. Noes extensible a situaciones en las que la velocidad o direccin,son perfectamente predecibles.

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24. Tiempo de reaccin: Se refiere a la rapidez con la quepuede iniciarse un movimiento de la mano, el pi u otras partesdel cuerpo, una vez que aparece una seal como un sonido,

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una luz o un cuadro.25. Estabilidad brazo-mano: Se refiere al pulso de mano ybrazo. Incluye la estabilidad mientras se hace un movimiento ose mantiene brazo y mano en una posicin. No tiene nada quever con fuerza o velocidad.

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26. Destreza manual: Tiene que ver con la velocidad con laque pueden hacerse movimientos coordinar y diestros de unamano, mano y brazo o ambas manos para agarrar, colocar,mover o encajar herramientas o bloques. No tiene que ver conel movimiento de mquinas o equipos.

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27. Destreza digital: Se refiere a la velocidad con la quepueden hacerse movimientos diestros y coordinados de dedoscon el fin de agarrar, colocar, mover o encajar pequeosobjetos.

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28. Velocidad de mueca-dedos: Velocidad para hacermovimientos rpidos, simples y repetidos de dedos, manos ymuecas. Tiene poco que ver con la coordinacin demovimientos.

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29. Velocidad de movimiento de miembros: Se refiere a lavelocidad con la que pueden moverse brazos y piernas. Notiene que ver con exactitud de movimientos, control ocoordinacin de movimientos.

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30. Atencin selectiva: Fundamentalmente es la capacidadpara concentrarse ante estmulos montonos o repetitivos.

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31. Tiempo compartido: Es la capacidad para simultanear doso ms canales de informacin.

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32. Fuerza esttica: Se refiere a la fuerza muscular mximaque se puede ejercer en un corto espacio de tiempo con objetode levantar, empujar, arrastrar, llevar cosas.

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33. Fuerza explosiva: Es la capacidad para usar corta eintensa fuerza muscular durante espacios de tiempo muycortos, con objeto de impelerse a uno mismo o a un objeto.

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34. Fuerza dinmica: Se refiere a la capacidad de losmsculos para ejercer fuerza repetidamente o durante largosperodos de tiempo. Consiste en apoyar, mantener o mover elpropio peso del cuerpo u objetos, repetidamente y durantetiempo. Tiene que ver con la resistencia muscular a la fatiga.

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35. Fuerza del tronco: Esta habilidad implica el grado en que elestmago de uno y los msculos inferiores de la espaldapueden soportar parte del cuerpo o la posicin de las piernasrepetida o continuamente en el tiempo. La habilidad implica elgrado hasta el cual esos msculos del torso no se agotan ofatigan, cuando son expuestos a tal esfuerzo repetido continuo.

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36. Flexibilidad extensiva: Es la habilidad para inclinarse,estirarse, torcerse o alargarse con el cuerpo, brazos y/o piernas.

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37. Flexibilidad dinmica: Es la habilidad para inclinarse,estirarse, torcerse o alargarse con el cuerpo, brazos y/o piernas,tanto rpida como repetidamente.

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38. Coordinacin corporal: Es la habilidad para coordinar elmovimiento de los brazos, piernas y torso todo junto enactividades donde el cuerpo como un todo est en movimiento.

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39. Equilibrio corporal: Es la habilidad para mantener orecuperar el equilibrio del propio cuerpo o para permanecerderecho cuando est en una posicin inestable. Esta habilidadno incluye objetos balancendose.

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40. Stamina: Es la habilidad para esforzarse uno mismofsicamente durante un perodo de tiempo sin agotarse oquedarse sin aliento.

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41. Visin cercana: Es la capacidad para hacerdiscriminaciones visuales en una extensin cercana. Es lahabilidad para ver detalles de objetos, nmeros, letras, dibujos oimgenes a muy poca distancia de uno. Estos detalles deben

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estar enfocados de forma ntida. Los dficits en la visincercana estn asociados con la hipermetropa.42. Visin lejana: Es la capacidad para hacer discriminacionesvisuales a lo lejos. Es la habilidad para ver detalles de objetos auna distancia. Los dficits en a visin lejana estn asociadoscon miopa.

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43. Discriminacin visual de color: Es la capacidad paraemparejar o discriminar entre colores. Esta capacidad tambinincluye la deteccin de diferencias en la pureza del color(saturacin) y la claridad (brillantez)

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44. Visin nocturna: Es la habilidad para hacerdiscriminaciones bajo condiciones de luz muy pobres. Estrelacionado con la funcin de adaptacin a la oscuridad, elproceso por el cual los ojos se ajustan a la iluminacin reducida.Ya que los receptores del color en los ojos no funcionan bajo laluz deficiente, las tareas que requieren altos niveles dediscriminacin del color.

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45. Visin perifrica: Es la habilidad para ver objetos odetectar movimiento al lado de uno cuando los ojos estnenfocados hacia delante. Ya que la periferia de la retinacontiene menos receptores de la visin, la visin en la periferiaest limitada para detectar el movimiento a estmulos grandes.

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46. Percepcin de profundidad: Es la habilidad para distinguircual de varios objetos est ms distante o cercano alobservador. Tambin se utiliza para juzgar la distancia entre unobjeto y el observador. Es una habilidad que puede seraprendida, usando apuntes en el ambiente para determinar laprofundidad.

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47. Sensibilidad al deslumbramiento: Es la habilidad para verobjetos en presencia de iluminacin de fondo deslumbradora ode brillo.

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48. Capacidad auditiva: Es la habilidad para identificar ydiscriminar entre sonidos que varan a travs de una serieamplia de tono y ruido. Est pensada para ser una habilidadamplia que sirva de base a las habilidades de escucha msespecficas de atencin auditiva, localizacin sonora yreconocimiento del habla.

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49. Atencin auditiva: Es la habilidad para centrarse en unafuente de informacin auditiva (escucha) simple en presencia deotros irrelevantes y distractores.

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50. Localizacin auditiva: Es la habilidad para identificar ladireccin desde la cual un sonido se origin con relacin alobservador. Se requiere la escucha con ambos odos para lalocalizacin del sonido. La distancia, intensidad y movimientosde cabeza son apuntes, utilizados para localizar el sonido.

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51. Comprensin de discurso: Es la habilidad ara escuchar yentender el habla de otra persona. Es una habilidad querequiere alguna intencin para llevarla a cabo.

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52. Claridad de discurso: Es la habilidad para comunicaroralmente de un modo claro que sea entendible por un oyente.

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2.2 Conocimientos (rellenar por el analista)

Conocimientos

Destrezas tcnicas

Destrezas mentales

Destrezas de relacin interpersonal

2.2.3 Idiomas: En este puesto de trabajo, adems del castellano, sealar el idioma que deba conocer:

Ninguno

Ingls

Francs

Alemn

Otro

Justificar brevemente la necesidad del conocimiento de este idioma.

2.2.4 Competencias lingsticas: Sealar, con una X, las competencias lingsticas ms importantes y elnivel de uso de este segundo idioma para el puesto (solo de ser necesario)

Idioma:

Bajo Medio Alto

Comprensin verbal

Comprensin lectora

Expresin oral

Expresin escrita

Sealar, con una , las competencias lingsticas ms importantes y el nivel de uso de este tercer idiomapara el puesto (solo de ser necesario)

Idioma:

Bajo Medio Alto

Comprensin verbal

Comprensin lectora

Expresin oral

Expresin escrita

2.2.5 Informtica: Respecto a los conocimientos de informtica, sealar aquellos que se considerennecesarios: Identificar la versin y e nivel de conocimiento.

Versin/es Inicial Medio Avanzado

Windows

Word

Excel

Access

Power Point

Correo electrnico

Internet/Intranet

Aplicaciones:

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-

-

-

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2.2.6 Titulaciones: Identificar las titulaciones ms apropiadas para el desempeo de este puesto.

Campo de texto 1: 09Campo de texto 2: 12Campo de texto 3: 13Campo de texto 4: Silvia Morales EstupinCampo de texto 5: Gestionar informacin, publicaciones, bibliotecas y centros de documentacin, as como determinadas acciones formativas, ayudas y subvenciones en el rea de que se ocupa. Adems, coordinar actividades entre diversos organismos.Campo de texto 6: 1. Gestionar las necesidades formativas en su mbito de actuacin2. Coordinar las acciones informativas3. Elaborar material informativo4 Disear acciones formativas5. Elaborar material didctico6. Realizar el seguimiento de las acciones formativas7. Difundir publicaciones, documentos e informacin de inters8. Asesorar y atender consultas9. Elaborar informes de evaluacin y memorias sobre los resultados de los programas gestionados10. Elaborar informes tcnicos en materia de formacin

Campo de texto 7: A11.007Campo de texto 11: Ordenador de sobremesa y/o porttil con herramientas de ofimtica y perfil de aplicaciones especfico, impresora, fotocopiadora, scner, telfono, fax, pendrive, encuadernadora, taladradora, armarios archivadores, encanutilladora, guillotina.

Campo de texto 12: Material inventariable (Grapadora, calculadora, perforadora, quitagrapas, carpetas, archivadores, fichero, folios, fundas, sobres, bolgrafo, lpiz, goma, marcadores, fsteners, separadores, tijeras, clips, lapicero...)

Campo de texto 17: Jefe de unidad tcnica de prevencin de riesgos laborales

unnamed448: Yesunnamed9: Offunnamed4: Offunnamed0: Yesunnamed5: Offunnamed1: Offunnamed6: Yesunnamed2: Offunnamed7: Yesunnamed3: Offunnamed8: OffCampo de texto 18: -Jefe de unidad tcnica de prevencin de riesgos laborales-Tcnicos de prevencin de RRLL-Mdico, ATS-DUE y psiclogo-Personal tcnico, administrativo y auxiliar

Campo de texto 19: -Jefe de unidad tcnica de prevencin de riesgos laborales-Tcnicos de prevencin de RRLL-Mdico, ATS-DUE y psiclogo-Personal tcnico, administrativo y auxiliar-Empleados municipales

Campo de texto 21: -Mutuas de accidentes y enfemedades profesional-Organismos oficiales (Sanidad, Educacin..)-Entidades colaboradorasCampo de texto 22: Jefe de unidad tcnica de prevencin de riesgos laboralesCampo de texto 20: Campo de texto 22_2: Registros, partidas presupuestarias especficas, Plan de gestin, informe de resultados, documentacin tcnica y bibliografa especializada enmateria de formacin y prevencin de RRLL, solicitudes de autorizacin de acciones formativas y documentacin que las acompaa, documentacin relativa a seguimiento acciones formativas, memorias anuales de ejecucin de programas, solicitudes de autorizacin de Recursos Formativos ydocumentacin que las acompaa, unnamed447: YesCasilla de verificaci#C3#B3n 2: Yesunnamed10: Offunnamed11: Offunnamed12: Yesunnamed13: OffCampo de texto 23: Jefe de unidad tcnica de prevencin de riesgos laboralesCampo de texto 26: Problemas informticos con la red, con el servidor con las aplicaciones informticas o con el PC y perifricos. Interrupciones por tareas imprevistas o urgentes, por consultas en persona no programadas o por consultastelefnicas. Atencin de llamadas telefnicas, a veces dirigidas a otras personas o servicios. Ruido ambiental que dificulta la concentracin por espacio abierto con mucha gente y/o gran nmero de llamadas telefnicas. Campo de texto 8: Informes de anlisis y evaluacin de proyectos formativos, proyectos de mejora de calidad del servicio (gestin, aplicacin informtica, etc.), Memorias explicativas relativas a los programas formativos, documentacin relativa a seguimiento de los planes y acciones formativas: memorias de entidadescolaboradoras, material didctico para formacin de personal enrelacin a la prevencin de RRLL, informes de evaluacin de polticas y programas desarrollados, informacin estadstica sobre los programas enmarcha, etc,.Campo de texto 35: Planificacin, Gestin y Evaluacin de la FormacinCampo de texto 36: Tcnicas de Anlisis de Necesidades FormativasCampo de texto 37: Planes y Programas Formativos: diseo, ejecucin y evaluacinCampo de texto 38: Mtodos y tcnicas de aprendizaje y FormacinCampo de texto 39: Registro y Archivo de documentacinCampo de texto 40: Edicin de PublicacionesCampo de texto 41: Bases de Datos bibliogrficas y documentalesCampo de texto 42: Prevencin de riesgos laboralesCampo de texto 43: Servicios de prevencin de riesgos laboralesCampo de texto 44: Planes de emergencia en Seguridad y Salud LaboralCampo de texto 45: Ergonoma y Psicosociologa aplicadaCampo de texto 46: Factores de riesgo de contraer una enfermedadCampo de texto 47: Higiene y toxicologa industrialCampo de texto 48: Normativa sobre prevencin de riesgos laboralesCampo de texto 47_2: Psicopatologa laboralCampo de texto 47_3: Salud laboralCampo de texto 47_4: Vigilancia y epidemiologa en Salud PblicaCampo de texto 47_5: Sistemas de informacin en Salud PblicaCampo de texto 47_6: Subvenciones: elaboracin, gestin y evaluacinCampo de texto 47_7: Registros epidemiolgicosCampo de texto 49: Saber redactar especificaciones tcnicas en pliegos de contratacinCampo de texto 50: Saber manejar todos los programas ofimticos a un nivel inicial o medio Campo de texto 52: Saber realizar planes de formacin y programar acciones formativasCampo de texto 53: Saber utilizar tcnicas variadas de transmisin de informacin escrita o grficaCampo de texto 54: Saber analizar y establecer necesidades de formacinCampo de texto 55: Saber informar con precisin en formato oral, directamente o por telfonoCampo de texto 56: Saber manejar varios tipos de registros o archivosCampo de texto 57: Saber manejar las aplicaciones informticas ms generales a nivel medio Campo de texto 58: Saber analizar las demandas o las reclamaciones de un/a interlocutor/aCampo de texto 59: Saber comprender textos escritos en ingls o francs a nivel elemental Campo de texto 60: Saber evaluar planes y programas de formacinCampo de texto 61: Saber aplicar normas tcnicas de seguridadCampo de texto 62: Saber utilizar tcnicas de proteccin para la prevencin de accidentes laboralesCampo de texto 51: Saber realizar las preguntas precisas para la recogida de la informacin pertinenteCampo de texto 9: Saber evaluar riesgos en contextos de trabajoCampo de texto 62_2: Saber manejar todos los programas ofimticos a un nivel inicial o mediCampo de texto 62_3: Saber realizar anlisis de la carga mental de un trabajoCampo de texto 62_4: Saber analizar las demandas o las reclamaciones de un/a interlocutor/aCampo de texto 62_5: Saber manejar equipos tcnicos de muestreo para evaluaciones de formacinCampo de texto 62_6: Campo de texto 49_2: Saber determinar las alternativas de accin posibles y concretar los objetivos operativosCampo de texto 50_2: Saber prever situaciones futuras para evitar problemas y estimar la viabilidad de una propuestaCampo de texto 52_2: Saber realizar un diagnstico situacional: detectar necesidades, contenidos conflictivos oproblemticos y desviaciones con respecto a lo esperado.Campo de texto 53_2: Saber disear y aplicar procedimientos sistemticos de trabajo (mtodos y tcnicas), as comocriterios homogneos y uniformes de actuacin.Campo de texto 54_2: Saber argumentar en base a criterios y datos e inferir o deducir informacin a partir de otraanteriormente contrastadaCampo de texto 55_2: Saber homogeneizar criterios. Unificar elementos de la misma naturaleza o condicin.Campo de texto 56_2: Saber disear criterios de evaluacinCampo de texto 57_2: Saber disear y utilizar sistemas de clasificacin, estructuracin y organizacin de la informacinCampo de texto 58_2: Saber identificar informacin complementaria que mejorar la calidad de una actividadCampo de texto 59_2: Saber realizar un diagnstico situacional: detectar necesidades, contenidos conflictivos o problemticos y desviaciones con respecto a lo esperado.Campo de texto 60_2: Campo de texto 51_2: Saber identificar las actividades en curso en un mbito de actuacin y la fase en la que seencuentranCampo de texto 49_3: Saber exponer con objetividad, mediante explicaciones y demostraciones constructivasCampo de texto 50_3: Saber ejercer medidas de presin para lograr un cambio de actitudCampo de texto 52_3: Saber proporcionar retroalimentacin, realizando crticas constructivas, etc.Campo de texto 53_3: Saber convencer y persuadir de la realizacin de una actividado de la aceptacin de una situacinCampo de texto 54_3: Saber encauzar una conversacin hacia los objetivos pretendidosCampo de texto 55_3: Saber proporcionar explicaciones y demostraciones constructivas al resto de los miembros del equipoCampo de texto 56_3: Saber adaptar la estrategia de comunicacin a lascaractersticas del contextoCampo de texto 57_3: Saber mostrarse accesible y actuar con consideracin, cortesa y tacto en las relaciones con otrosCampo de texto 58_3: Saber realizar escucha activa (asegurarse de comprender correctamente el mensaje del interlocutor)Campo de texto 59_3: Saber ser emptico, identificando estados emocionales ajenos para actuar en consecuenciaCampo de texto 60_3: Campo de texto 51_3: Saber comunicar informacin sensible o conflictiva, sin transgedir los lmites de la confidencialidadunnamed26: Offunnamed22: Yesunnamed23: Offunnamed24: Offunnamed25: OffCampo de texto 75: Hay instrucciones/comandos de ofimtica que estn escritas en ingls. Hay publicaciones que pueden ser de inters para el trabajo.Campo de texto 76: Inglsunnamed27: Offunnamed28: Yesunnamed29: Offunnamed425: Offunnamed426: Yesunnamed427: Offunnamed428: Offunnamed429: Yesunnamed430: Offunnamed431: Offunnamed432: Yesunnamed433: Offunnamed446: YesCampo de texto 77: Francsunnamed434: Offunnamed435: Yesunnamed436: Offunnamed437: Offunnamed438: Yesunnamed439: Offunnamed440: Yesunnamed441: Offunnamed442: Offunnamed443: Yesunnamed444: Offunnamed445: OffCampo de texto 77_2: XP, Vista, 7 Professionalunnamed31: Offunnamed32: Offunnamed33: YesCampo de texto 77_3: 2003, LibreOfficeunnamed450: Offunnamed451: Offunnamed452: YesCampo de texto 77_4: 2003, LibreOfficeunnamed454: Offunnamed455: Offunnamed456: YesCampo de texto 77_5: 2003, LibreOfficeunnamed458: Offunnamed459: Offunnamed460: YesCampo de texto 77_6: 2003, LibreOfficeunnamed462: Offunnamed463: Offunnamed464: YesCampo de texto 77_7: Outlook, Correo-Webunnamed466: Offunnamed467: Offunnamed468: YesCampo de texto 1_2: Internet Explorer, Mozilla Firefoxunnamed470: Offunnamed471: Offunnamed472: YesCampo de texto 78: Campo de texto 79: Campo de texto 80: Campo de texto 81: Campo de texto 82: Campo de texto 83: Campo de texto 77_8: Campo de texto 77_9: Campo de texto 77_10: Campo de texto 77_11: Campo de texto 77_12: Campo de texto 77_13: unnamed480: Offunnamed481: Offunnamed482: Offunnamed483: Offunnamed484: Offunnamed479: Offunnamed486: Offunnamed487: Offunnamed488: Offunnamed489: Offunnamed490: Offunnamed485: Offunnamed492: Offunnamed493: Offunnamed494: Offunnamed495: Offunnamed496: Offunnamed491: OffCampo de texto 84: - LIC. CIENCIAS SOCIALES Y JURDICAS (Todas: Antropologa, Humanidades, Sociologa, Ciencias Polticas, Derecho,)- LIC. HUMANIDADES (Todas en general: Derecho, Psicologa, Antropologa, Economa, Sociologa, Filosofa)- GRADO EN CIENCIAS DEL TRABAJO- GRADO EN CIENCIAS DEL TRABAJO Y RECURSOS HUMANOS- GRADO EN ADMINISTRACIN Y DIRECCIN DE EMPRESAS- GRADO EN ADMINISTRACIN DE EMPRESAS Y GESTIN DE LA INNOVACIN- DOBLE GRADO EN ADMINISTRACIN Y DIRECCIN DE EMPRESAS Y DERECHO- GRADO EN RELACIONES LABORALES Y RECURSOS HUMANOS- GRADO EN CIENCIA POLTICA Y DE LA ADMINISTRACIN- GRADO EN CIENCIA POLTICA Y DE LA ADMINISTRACIN PBLICA- GRADO EN CIENCIA POLTICA Y GESTIN PBLICA- GRADO EN ADMINISTRACIN Y GESTIN PBLICA- GRADO EN DIRECCIN Y CREACIN DE EMPRESAS- GRADO EN DIRECCIN Y GESTIN PBLICA- GRADO EN EMPRESA Y TECNOLOGA- GRADO EN FISCALIDAD Y ADMINISTRACIN PBLICA- ING. INDUSTRIAL- ING. TCN. INDUSTRIAL, ESPEC. ELECTRICIDAD- ING. TCN. INDUSTRIAL, ESPEC. ELECTRNICA INDUSTRIAL- ING. TCN. INDUSTRIAL, ESPEC. MECNICA- ING. TCN. INDUSTRIAL, ESPEC. QUMICA INDUSTRIAL- ING. TCN. INDUSTRIAL, ESPEC. TEXTIL