otras variables que determinan la diversidad en el aula
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
ALUMNA: CASTRO ROMERO JENNY ELIZABETH
TUTOR: DR. GONZÁLO REMACHE B. MSc.
MATERIA: PSICOPEDAGOGÍA
CRÉDITOS: 6
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL
AULA
TEMARIO
La diversidad en el aula
Prejuicios, discriminación.
estereotipos, pedagogía
intercultural y educación
multicultural
Diversidad de genero:
niños y niñas
Orientación sexual
Diversidad y valores:
pluralismo, relativismo
LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Valorar la diversidad como un elemento que enriquece y no
que entorpece el aprendizaje a través
de un currículo flexible
La diversidad
no solo hay que verla como
diferencia o desemejanza, también como abundancia o
riqueza
A los estudiantes hay
que darles la oportunidad de
elegir como involucrarse en las actividades de la clase para
que puedan tener éxito
La instrucción diferenciada se
considera el modelo que ayudara a los
educadores a cambiar la manera en
la que enseñan
PREJUICIOS
Es un juicio previo, una generalización rígida, irracional, acerca de un grupo o una categoría completa de personas
Los prejuicios racionales y étnicos son irracionales, pueden llevar a la discriminación.
DISCRIMINACIÒN
Rechazo y marginación de: genero, etnia, nivel
sociocultural, orientación sexual, variedad
lingüística, apariencia física, aptitud en los
deportes, etc.
Eliminar el racismo. Sexismo, y los
perjuicios étnicos, y ofrecer oportunidades
as todos los estudiantes
Tratamiento desigual
hacia categorías especificas
de personas
ESTEREOTIPOSDeterminadas
normas de conducta o rasgos que
caracterizan al grupo al que pertenecen
Sociólogos y sicólogos
sociales: el peligro de estereotipos
residen en que se conviertan en
sustitutos de la observación: la persona se deja llevar por sus
ideas preconcebidas
PEDAGOGÌA INTERCULTURAL
Lo intercultural implica una apretura
a establecer relaciones con el otro
Sorbonne: la educación intercultural implica una inclinación a favor de la
diversidad de las expresiones de la vida
humana y cultura propia
Explica que la misión y propósito de la formación en educación intercultural
es la construcción intercultural de
conocimientos a partir de la explicitación de los saberes y conocimientos indígenas
en el medio escolar
Es un deber de la sociedad responder a las necesidades
de todos sus miembros favorecer su integración
social
EDUCACIÒN MULTICULTURAL
Integración de
contenidos
Utilizar ejemplos
de diversas culturas y grupos
Una pedagogía
de la equidad
Ajustar los estilos de
enseñanza con los
estilos de aprendizaje
El proceso de construcción
del conocimiento
Ayudar a que los
estudiantes construyan su
propio conocimiento
Reducción de los
prejuicios
Identificar las características
delas actitudes raciales
Una cultura escolar y
estructura social
incluyentes
Examinar las
practicas de grupo
DIVERSIDAD DE SEXO O
GÉNERO
¨Machismo, actitud de
prepotencia de los varones respecto de las mujeres, tan arraigado en algunas culturas.
NIÑOS
¨Feminismo hace referencia a
aquellos movimientos que exigen para las mujeres iguales
derechos que para los hombres
NIÑAS
Cada persona, desarrolla la identidad de género.
De sí a partir de sus características
masculinas o femeninas. Se esperan determinados
rasgos y comportamientos en hombres y mujeres
ORIENTACIÓN SEXUAL
Objeto hacia el cual se dirige
el impulso sexual
HETEROSEXUALES:
atraídos por personal del sexo opuesto
HOMOSEXUALES:
atraídos por el mismo sexo
BISEXUALES:
atraído por ambos sexos
TRANSEXUAL:
son personas, hombres o mujeres que se
sienten del otro sexo
Aspecto importante en la formación de
identidad, que incluye profundamente en la imagen personal y en
las relaciones.
DIVERSIDAD Y VALORES
PLURALISMO: aceptar o
reconocer la pluralidad de
doctrina
RELATIVISMO: todo vale, hay que
aceptarlo todo.
La filósofa y educadora Lucía Díaz
expone:
El derecho por la libertad se basa en el
pluralismo: la convivencia de
conductas diferentes
El pluralismo supone el
reconocimiento práctico cuando las
diferencias se apoyan sobre
valores comunes
El pluralismo no debe
confundirse con relativismo
En una sociedad pluralista las
diferentes conductas respetan la base común de
los derechos humanos
La tolerancia y el pluralismo sólo son
posibles cuando todos admiten que
hay criterios imprescindibles no
negociables
LA MENTE RESPETUOSA: « Siempre ha sido deseable educar a las
personas para que por lo menos sean tolerantes con quienes tienen un aspecto diferente, actúan de una manera distinta y,
quizá, son distintos a ellas. Puede que antes fuera posible encerrarse en uno mismo o
dentro de las propias fronteras, pero ya no es así. Si no podemos aprender a convivir con los demás, el planeta pronto quedará despoblado. A menos que nos respetemos mutuamente y valoremos nuestras diferencias, lo máximo que podemos esperar es una paz precaria»
LA MENTE ÉTICA:« Más allá de un mundo que no se destruya, existe el mundo en el que
realmente nos gustaría vivir. Este mundo está habitado por personas honradas,
consideradas y constructivistas, dispuestas a sacrificar sus propios
intereses a favor de las necesidades y los deseos de la comunidad. El respeto
se da entre las personas,; la ética se ocupa de la forma de la sociedad.
Debemos educar¨ y, en el fondo, inspirar – a los jóvenes para que deseen vivir en un mundo marcado por la integridad y
guiado por el desinterés, para que estén dispuestos a asumir la responsabilidad
de lograr ese objetivo.»
