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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

CÁTEDRA DE

Historia

ORIENTACIONES ACADÉMICAS Centros de Atención Institucional del

Ministerio de Justicia y Paz

ASIGNATURA

Acervo Turístico

Código 05159

Tercer Cuatrimestre, 2018

Modalidad: REGULAR

Semana: B

Elaborado por: Lic. Ronald Martínez Villareal

Revisado por: M. Sc. Alonso Rodríguez Ch.

Contextualizado por: M. Sc. Lucía Arce Ovares

Encargado(a) de Cátedra: M. Sc. Alonso Rodríguez Ch.

Visite nuestra Escuela ingresando al sitio Web

http://www.uned.ac.cr/ecsh/

http://www.uned.ac.cr/ecsh/

Acervo Turístico Código: 05159

2

_______________________________________________________________

UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura

Saludos

La universidad, en el presente siglo, está llamada y obligada a desempeñar un papel

protagónico en el desarrollo del país, así la educación a distancia emerge como la modalidad educativa que mejor se adapta a las posibilidades, condiciones y exigencias

de los nuevos tiempos.

Este argumento se fortalece y adquiere mayor importancia cuando se tiene por sabido

que la educación es ahora más que nunca una condición indispensable para toda persona que desee adquirir éxito y mejores oportunidades en el presente y en el

futuro. En razón de ello, la Cátedra de Historia ha tomado como prioridad,

perfeccionar el sistema de enseñar y aprender en busca de la excelencia en los

servicios brindados al estudiantado.

La Cátedra de Historia cuenta con una profesional que atiende a la población de

estudiantes privados de libertad a nivel nacional que se inscriben en los cursos de

Historia. La profesora e historiadora Lucía Arce se ocupa de contextualizar las

Orientaciones de Curso y las pruebas, a partir de su amplio conocimiento del sistema

penitenciario y larga experiencia como docente en la UNED.

Le damos la más cordial bienvenida y cuente con el apoyo necesario para el logro de

éxito académico.

Presentación

La asignatura propone un repaso de los principales cambios que ha tenido el acervo

cultural costarricense, resaltando la existencia del acervo tan variado en las regiones

del país. Se explica cómo el patrimonio cultural se logra expresar de forma tangible

e intangible. Se presenta un concepto ampliado de patrimonio cultural, que abarca lo monumental, lo artístico y lo antiguo, como principales valores patrimoniales para la

protección; se toman en cuenta aquellos otros valores propios, que se manifiestan en

cualquier cultura.

En términos generales, se espera que los nuevos profesionales en turismo analicen,

desde el contexto académico, la identificación, la divulgación y la conservación de las

diferentes manifestaciones culturales que se tienen y se construyen constantemente en los ámbitos regional y nacional. La importancia de la asignatura radica en

conocimiento y análisis del desarrollo y la diversificación del turismo de los últimos

años.


3

_______________________________________________________________


Características

CARACTERÍSTICAS DESCRIPCIÓN

Ejes temáticos Cultura patrimonial, legado, acervo, diversidad cultural

patrimonio tangible, patrimonio intangible, conservación,

preservación, la historia como factor explicativo del

presente, visión mundial.

Ejes transversales Equidad de género, derechos humanos, ambiente,

investigación y diversidad cultural (étnica, social e

ideológica).

Naturaleza Teórico-práctico.

Objetivos

GENERAL DESCRIPCIÓN

A. Analizar el proceso de construcción del acervo cultural

costarricense, mediante la identificación de los recursos

potenciales de interés turístico, con el fin de estimular a

los estudiantes de la carrera de turismo a colaborar en la divulgación y conservación de estas expresiones de la

cultura regional y nacional.

ESPECIFICOS DESCRIPCIÓN

A. Explicar los conceptos y procesos fundamentales

relacionados con la configuración de la cultura

costarricense.

B. Identificar los bienes materiales e intangibles

característicos del entorno regional en que se habita.

C. Reconocer y evidenciar el nexo existente entre los bienes de valor patrimonial y la actividad turística.

D. Actuar reflexiva y críticamente, tanto en el ámbito

personal como en el profesional, en consideración con los

factores que influyen en la sostenibilidad del acervo

cultural y turístico.

E. Explicar el fenómeno del turismo desde una comprensión

integral que abarque aspectos sociales, económicos y

culturales.

F. Justificar el carácter no estático del acervo cultural a partir

de las influencias endógenas y exógenas a las que está

sujeto.


4

_______________________________________________________________


G. Reflexionar en torno a las posibles consecuencias,

positivas y negativas, de la globalización sobre el acervo

cultural de los pueblos, especialmente del costarricense.

H. Actuar con responsabilidad a favor de la conservación del

legado cultural costarricense, en particular, y de los

pueblos del mundo, en general.

I. Respetar la diversidad y el derecho de cada pueblo al desarrollo de la cultura propia.

J. Identificar las formas en que el patrimonio beneficia tanto

a las comunidades portadoras de un acervo particular,

como aquellas otras personas vinculadas al sector

turismo, ya sean trabajadores o extranjeros visitantes, pues propicia el conocimiento y respeto del otro cultural

Metodología

Se recomienda tener presentes los objetivos durante todo el proceso de aprendizaje.

El estudiante debe realizar por su cuenta las actividades complementarias que

aparecen en la Unidad Didáctica Modular.

La Cátedra de Historia ha venido desarrollando estrategias educativas y diferentes

apoyos didácticos que han incidido favorablemente en el rendimiento de nuestros

estudiantes. Nuestros estudiantes privados de libertad pueden dar una especial

atención a los 4 programas de radio, donde se destacan los temas que se evaluarán

durante el cuatrimestre.

Las principales características del programa son la flexibilidad y la autonomía

personal, lo que permite al estudiante adaptar y planificar el horario de estudio según

las necesidades y tiempo de que dispone.

Materiales requeridos

MATERIALES TEMAS A DESARROLLAR

Orientaciones para

Centros de

Atención Institucional del

Ministerio de

Justicia y Paz.

Documento que contiene la descripción del curso, sus objetivos,

el trabajo de investigación por elaborar y sus rúbricas para su

calificación. Además, provee información en sus anexos que le

permitirá a los estudiantes privados de libertad contar con textos

que les sirvan de apoyo en su tarea.


5

_______________________________________________________________


Unidad

didáctica

Para el estudio del curso, el estudiante contará con la Unidad

didáctica: Acervo Turístico Cultural Costarricense de la

autoría de Giselle Chang. Edición 2016.

Sistema de apoyos didácticos disponibles

La radiotutoría es un instrumento que permite

realizar un proceso de acompañamiento de carácter formativo, orientador e integral. Es

producido por profesores de la Cátedra de

Historia, utilizando el recurso de la radio.

La asignatura cuenta con cuatro radiotutorías, en las que se ofrece una explicación de los temas

estudiados y que serán evaluados.

Cuadro informativo de programas de radio

Fecha

1. Miércoles 26 de setiembre

8:00 pm en 101.5 FM

2. Miércoles 24 de octubre

8:00 pm en 101.5 FM

El PROMEDIO FINAL se anotará en el examen final, en el que también, en caso de

no aprobarse la asignatura, se indicará cuál prueba debe reponer (ya sea primer o

segundo ordinario). También podrá ser consultado por el responsable del Área

Técnico Educativa del Centro Penal respectivo o bien sus familiares, mediante la página Web de la Universidad, ahí se indica la nota definitiva, en la dirección:

http://intranet.uned.ac.cr/entornoestudiantil/login.aspx

Radiotutorías/Onda UNED

Promedios finales

Cobertura

En todo el territorio nacional sintonice la emisora 101.5 FM

Radio Nacional, a las 8:00 pm.

http://intranet.uned.ac.cr/entornoestudiantil/login.aspx


6

_______________________________________________________________


El curso NO tiene examen de suficiencia y los solucionarios de los exámenes se

adjuntarán al examen ya calificado.

Evaluación

Actividad Valor Fechas Detalles a desarrollar

Primer

Avance de

Investigación

2.0% 2 al 6

Octubre

Semana B

Fecha límite de entrega:

Sábado 6 de octubre hasta las 4 pm.

Debe incluir las hojas de Rúbrica de calificación del Primer Avance

de Investigación.

Segundo

Avance de

Investigación

4.0% 6 al 10

Noviembre

Semana A

Fecha límite de entrega:

Sábado 10 de noviembre hasta las 4 pm.

Debe incluir las hojas de

Rúbricas de calificación del Segundo

Avance de Investigación.

Prueba

Única

Comprensiva

4.0% 1 ó 2

Diciembre

(*****)

Semana B

Incluye los capítulos 1, 2, 3, 4 y 5

Prueba

Única de

Reposición

4.0%

26 ó 27

Enero

(*****)

Los trámites de pago y solicitud deben

realizarlos directamente en el Centro

Universitario correspondiente.

Incluye Módulos estudiados

FECHAS DE APLICACIÓN DE PRUEBA COMPRENSIVA

(*) Las fechas y lugares exactos de aplicación de las Pruebas I y II y de Reposición

deben verificarse con el encargado del Área Educativa del centro penal correspondiente.

Avances de Investigación

El estudiante deberá elaborar un solo trabajo de investigación, que es obligatoria e

individual, tanto en sus fases preparatorias como en la redacción final.

Se prohíbe la copia de otros trabajos; en caso de que el estudiante cometa esta falta,

se le aplicará la reglamentación universitaria, tanto para trabajos copiados como por

los que presenten redacción con amplia similitud. De acuerdo con el artículo 21,

inciso c) del Reglamento de Condición Académica indica que: “las faltas muy graves

se sancionarán con expulsión de la Universidad de dos a cuatro años, a juicio del

funcionario u órgano competente. La sanción constará en el expediente del estudiante”.


7

_______________________________________________________________


PLAGIO: Ocurre cuando usted toma palabras o ideas de otros autores y no anota

la referencia bibliográfica. Esto siempre debe anotarse porque esas ideas son

propiedad intelectual de otros y están protegidas así por ley.

Primer avance de investigación

Tema

El patrimonio cultural costarricense: diagnóstico y análisis de sus

problemáticas

Objetivo

Analizar de manera crítica algunos estudios y perspectivas sobre la situación actual

del patrimonio cultural costarricense para asumir una postura propositiva en la

atención de estas problemáticas.

Descripción

“Para mantenerse en vida, el patrimonio cultural debe ser pertinente para su

comunidad, recrearse continuamente y transmitirse de una generación a la siguiente.

Se corre el riesgo de que algunos elementos del patrimonio cultural mueran o

desaparezcan si no se les ayuda, pero salvaguardar no significa fijar o fosilizar este

patrimonio en una forma “pura” o “primigenia”. Salvaguardar el patrimonio cultural

supone transferir conocimientos, técnicas y significados. UNESCO. Salvaguardia del

Patrimonio Cultural Inmaterial.

En el caso de Costa Rica existen una serie de factores que amenazan u obstaculizan

la permanencia y salvaguarda del patrimonio cultural. Algunos autores se han

dedicado a diagnosticar y problematizar esta situación. A través del presente ejercicio

se propone un estudio, reconocimiento y reflexión de las causas e implicaciones, a

partir del estudio de algunos sectores de nuestro patrimonio cultural.

Actividades

Elabore un ENSAYO sobre El patrimonio cultural costarricense: diagnóstico y

análisis de sus problemáticas. Debe incluir lo siguiente:

1. Introducción: Describe la situación que investiga, la metodología o forma en que

realizó la búsqueda y la elaboración de la información, se indican brevemente los

contenidos y los aspectos relevantes de cada apartado, y finalmente agregue la

importancia del tema que se está investigando. Debe hacer un párrafo por cada

aspecto. 1 PAGINA

2. Desarrollo:

Elabore las siguientes actividades:

https://ich.unesco.org/es/salvaguardia-00012

https://ich.unesco.org/es/salvaguardia-00012


8

_______________________________________________________________


1. Identifique y argumente cómo dentro del sector seleccionado se evidencian y

relacionan los criterios de antigüedad, rareza y testimonio. (capítulo 1). Para cada

criterio, refiérase a ejemplos específicos de bienes culturales pertenecientes al

sector seleccionado.

Su argumentación debe además estar fundamentada en otras fuentes

bibliográficas que debe buscar por su cuenta y comprobar su uso mediante citas

y referencias bibliográficas. (extensión 2 páginas, valor 15 puntos).

2. Relativo al tema “Actores sociales en la construcción de nuestro acervo” (capítulo 2), mencione y analice cómo está presente la herencia de dos actores sociales en

la construcción histórica de sector seleccionado. A continuación, presente una

breve reseña histórica y características culturales de cada grupo mencionado.


bibliográficas que debe buscar por su cuenta y comprobar su uso mediante citas y referencias bibliográficas. (extensión 2 páginas, valor 15 puntos).

3. Con base en los capítulos 3 y 4, desarrolle utilizando ejemplos dos características

del sector seleccionado en relación al tipo de patrimonio cultural que comprende

(material o inmaterial. De seguido explique cuál es el efecto específico de las problemáticas analizadas en dicho tipo de patrimonio cultural.


bibliográficas que debe buscar por su cuenta y comprobar su uso mediante citas

y referencias bibliográficas. (extensión 2 páginas, valor 15 puntos).

El primer avance del trabajo de investigación está planificado para elaborarlo en 8

páginas (máximo y mínimo) y debe contener las siguientes partes.

SECCIÓN CARACTERÍSTICAS

Portada o carátula

(primera página)

Incluye datos generales: Universidad,

Escuela, nombre de la asignatura, título del trabajo, nombre del estudiante, carné, centro

universitario, número de grupo y fecha de

entrega.

Desarrollo (6 páginas)

(segunda, tercera, cuarta, quinta,

sexta y sétima páginas)

Desarrollo de Actividades mencionadas. Es

la sección más extensa, por lo que debe

integrar los argumentos que haya

encontrado, así como ideas y diversas

opiniones sobre el tema. Como estudiante debe interpretar la información obtenida de

forma crítica y reflexiva y tratar de plasmarla

en el trabajo con ideas y opiniones

personales.

Debe incluir referencias bibliográficas basadas

en el modelo del manual de APA que se ubica en la página de la Cátedra de Historia.


9

_______________________________________________________________


Bibliografía

(octava página)

Listado completo y en orden alfabético de las

fuentes empleadas en la realización del primer

avance del trabajo de investigación. No debe incluir referencias procedentes de Wikipedia,

Rincón del Vago, Monografías. Buenas Tareas,

Scribd ni páginas similares.

Rúbrica (Adjuntar obligatoriamente como

anexo

al final del proyecto)

Finalmente debe adjuntar obligatoriamente la rúbrica correspondiente al primer avance del

trabajo de investigación que se incluye al final

en estas orientaciones.

Fecha de entrega

Después de la fecha de entrega no se aceptará ningún trabajo y se tomará como

extemporáneo. No se acepta entregas por correo electrónico ni en otros formatos antes o

después de la fecha indicada. Favor no insistir.


10

_______________________________________________________________


Rúbrica de calificación del primer avance de investigación


problemáticas

Valor: 2 % Puntos: 35

Primera evidencia. 10 puntos

Criterios

Niveles de Rendimiento

Excelente Muy Bueno Bueno Aceptable Insuficiente Nulo

Criterios de

antigüedad,

rareza y

testimonio

5 puntos

Identifica y

argumenta

criterios dentro

del espacio

solicitado sin

redundar en

ideas o dejarlas

sin desarrollar.

4 puntos

Identifica y

argumenta

criterios no

dentro del

espacio

solicitado,

redunda en ideas

o las deja sin

desarrollar.

3 puntos

No Identifica y

argumenta criterios

o falta el desarrollo

de conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están incluidos

en totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio o ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del

tema al

incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No

presenta el

aspecto

solicitado.

Ejemplos

específicos de

bienes culturales

pertenecientes al

sector

seleccionado.

5 puntos

Desarrolla

ejemplos dentro

del espacio

solicitado sin

redundar en

ideas o dejarlas

sin desarrollar.

4 puntos

Desarrolla

ejemplos no

dentro del

espacio

solicitado,

redunda en ideas

o las deja sin

desarrollar.

3 puntos

No desarrolla

ejemplos o falta el

desarrollo de

conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están incluidos

en totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio o ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del

tema al

incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No

presenta el

aspecto

solicitado.

TOTALES

Segunda evidencia. 10 puntos

Criterios Niveles de Rendimiento


Herencia de dos

actores sociales

en la

construcción

histórica de

sector

seleccionado

5 puntos

Explica herencia

de dos actores

sociales dentro del

espacio solicitado

sin redundar en

ideas o dejarlas

sin desarrollar.

4 puntos

Explica herencia de

dos actores sociales

no dentro del espacio

solicitado, redunda en

ideas o las deja sin

desarrollar.

3 puntos

No explica herencia

de dos actores

sociales falta el

desarrollo de

conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están incluidos

en totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio o ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del

tema al

incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No

presenta el

aspecto

solicitado.


11

_______________________________________________________________


Reseña histórica

y características

culturales de

cada grupo

5 puntos

Realiza reseña

histórica y

características

culturales de cada

grupo dentro del

espacio solicitado

sin redundar en

ideas o dejarlas

sin desarrollar.

4 puntos

Realiza reseña

histórica y

características

culturales de cada

grupo no dentro del

espacio solicitado,

redunda en ideas o

las deja sin

desarrollar.

3 puntos

No realiza reseña

histórica y

características

culturales de cada

grupo o falta el

desarrollo de

conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están incluidos

en totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio o ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del

tema al

incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No

presenta el

aspecto

solicitado.

TOTALES

Tercera evidencia. 10 puntos



Características

del sector del

patrimonio

cultural

5 puntos

Desarrolla

utilizando

ejemplos dos

características

del sector

seleccionado,

dentro del

espacio

solicitado sin

redundar en

ideas o dejarlas

sin desarrollar.

4 puntos

Desarrolla

utilizando

ejemplos dos

características

del sector

seleccionado, no

dentro del

espacio

solicitado,

redunda en ideas

o las deja sin

desarrollar.

3 puntos

No Desarrolla

utilizando ejemplos

dos características

del sector

seleccionado, o falta

el desarrollo de

conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están incluidos

en totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio o ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del tema

al incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No presenta

el aspecto

solicitado.

Efecto

específico de las

problemáticas

analizadas en el

sector del

patrimonio

cultural

5 puntos

Explica el efecto

específico de las

problemáticas

analizadas en el

sector del

patrimonio

cultural dentro

del espacio

solicitado sin

redundar en

ideas o dejarlas

sin desarrollar.

4 puntos

Explica el efecto

específico de las

problemáticas

analizadas en el

sector del

patrimonio

cultural no

dentro del

espacio

solicitado,

redunda en ideas

o las deja sin

desarrollar.

3 puntos

No explica el efecto

específico de las

problemáticas

analizadas en el

sector del

patrimonio cultural


de conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están incluidos

en totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio o ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del tema

al incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No presenta

el aspecto

solicitado.

TOTALES

Formato. 5 puntos

Niveles de rendimiento

Manejo

formal

1 puntos

Presenta

portada

completa.

1 puntos

Incluye la rúbrica

correspondiente.

1 puntos

El documento

cuenta con

originalidad.

1 puntos

El texto no presenta errores

ortográficos.

1 punto

Escribe por

ambos lados de las hojas.

TOTALES


12

_______________________________________________________________


Tema


problemáticas

Objetivo

Analizar de manera crítica algunos estudios y perspectivas sobre la situación actual del patrimonio cultural costarricense para asumir una postura propositiva en la

atención de estas problemáticas.

Actividades

Elabore un ENSAYO sobre El patrimonio cultural costarricense: diagnóstico y

análisis de sus problemáticas. Siga con el análisis de caso del sector del patrimonio cultural seleccionado en el Avance 1. Además de la información ya recabada en el

Avance 1, profundice en los materiales recomendados.

1. Determine y explique tres causas de las problemáticas relativas al patrimonio

cultural mencionada por los autores. Así mismo, explique cómo se relacionan

estas causas con los factores que intervienen en la conservación o destrucción del patrimonio cultural (Capítulo 5). Extensión 2 páginas.

2. Referente al estudio “Diagnóstico del patrimonio cultural inmaterial” (VER ANEXO

2 EN DELANTE DE ESTA ORIENTACIÓN), explique dos situaciones que están

afectando la salvaguarda de dicho patrimonio. A continuación, refiérase cómo en

su comunidad o cantón se manifiestan estas situaciones. Extensión 2 páginas, valor 15 puntos

3. A partir de lo indagado, proponga tres recomendaciones para revertir o solucionar

las problemáticas que afectan al patrimonio cultural. Incluya en cada una de sus

recomendaciones el componente de participación comunitaria. Capítulo 5.

Extensión 2 páginas

4. Con base en el tema “La educación como marco y base de acciones para la

conservación” (capítulo 5) explique cómo las labores de educación pueden ayudar

a atender las problemáticas que afectan al patrimonio cultural. Además, proponga

un posible proyecto educativo de este tipo que se pueda desarrollar en su

comunidad. Extensión 2 páginas

5. A partir de lo indagado, argumente sobre dos leyes, convenciones o acuerdos del

marco legal nacional e internacional (Capítulo 5) que se pueden aplicar para

atender estas problemáticas. Debe dejar claro cómo la aplicación de estas

normativas ayuda a atender las problemáticas en cuestión. Extensión 2 páginas

Segundo avance de investigación


13

_______________________________________________________________


El proyecto está planificado para elaborarlo en 12 páginas (máximo y mínimo) y debe

contener las siguientes partes:

SECCIÓN CARACTERÍSTICAS

Portada o carátula

(primera página)

Incluye datos generales: Universidad,

Escuela, nombre de la asignatura, título del

trabajo, nombre del estudiante, carné, centro universitario, número de grupo y fecha de

entrega.

Desarrollo (6 páginas)

(segunda, tercera, cuarta, quinta,

sexta y sétima páginas)

Desarrollo de Actividades mencionadas. Es

la sección más extensa, por lo que debe

integrar los argumentos que haya

encontrado, así como ideas y diversas

opiniones sobre el tema. Como estudiante

debe interpretar la información obtenida de forma crítica y reflexiva y tratar de plasmarla

en el trabajo con ideas y opiniones

personales.

Debe incluir referencias bibliográficas basadas

en el modelo del manual de APA que se ubica

en la página de la Cátedra de Historia.

Bibliografía (octava página)

Listado completo y en orden alfabético de las fuentes empleadas en la realización del primer

avance del trabajo de investigación.

Rúbrica (Adjuntar obligatoriamente como

anexo

al final del proyecto)

Finalmente debe adjuntar obligatoriamente la rúbrica correspondiente al primer avance del

trabajo de investigación que se incluye al final

en estas orientaciones.

Para el contenido del primer avance del trabajo de investigación tome en cuenta estas

indicaciones:

SECCIÓN DETALLE

Coherencia Debe existir una relación lógica entre las secciones de la

investigación.

Manejo formal

Deben estar acordes a una investigación universitaria, por lo tanto, no debe empastarse, ni colocarse en sobres folders o

carpetas. Debe engraparse las páginas.

Al proyecto no le debe incorporar cromos, dibujos, recortes o

fotocopias de ninguna naturaleza. Considérese que se trata de

un trabajo universitario.

Todo debe elaborase en hojas blancas, bond 20, tamaño carta. La misma debe presentarse escrita en letra de computadora e

impresa en letra Times New Roman tamaño 12, a espacio y

medio.


14

_______________________________________________________________


Rúbrica de calificación del segundo avance de investigación


problemáticas

Valor: 4 % Puntos: 65

Primera evidencia. 10 puntos

Criterios



Causas de las

problemáticas

relativas al

patrimonio

cultural

5 puntos

Determina y

explica causas

de las

problemáticas

relativas al

patrimonio

cultural dentro

del espacio

solicitado sin

redundar en

ideas o

dejarlas sin

desarrollar.

4 puntos

Determina y

explica causas

de las

problemáticas

relativas al

patrimonio

cultural no

dentro del

espacio

solicitado,

redunda en

ideas o las deja

sin desarrollar.

3 puntos

No determina y

explica causas de

las problemáticas

relativas al

patrimonio

cultural o falta el

desarrollo de

conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están

incluidos en

totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio o ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del

tema al

incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No

presenta el

aspecto

solicitado.

Relación

factores que

intervienen en

la conservación

o destrucción

del patrimonio

cultural

5 puntos

Explica relación

factores que

intervienen en

la conservación

o destrucción

del patrimonio

cultural dentro

del espacio

solicitado sin

redundar en

ideas o

dejarlas sin

desarrollar.

4 puntos

Explica relación

factores que

intervienen en

la conservación

o destrucción

del patrimonio

cultural no

dentro del

espacio

solicitado,

redunda en

ideas o las deja

sin desarrollar.

3 puntos

No explica

relación factores

que intervienen

en la conservación

o destrucción del

patrimonio

cultural o falta el

desarrollo de

conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están

incluidos en

totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio o ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del

tema al

incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No

presenta el

aspecto

solicitado.

TOTALES

Fecha de entrega

Después de la fecha de entrega no se aceptará ningún trabajo y se tomará como

extemporáneo. No se acepta entregas por correo electrónico ni en otros formatos antes o

después de la fecha indicada. Favor no insistir.


15

_______________________________________________________________


Segunda evidencia. 10 puntos

Criterios



Dos situaciones

que están

afectando la

salvaguarda de

dicho

patrimonio

5 puntos

Explica dos

situaciones

que están

afectando la

salvaguarda

de dicho

patrimonio sin

redundar en

ideas o

dejarlas sin

desarrollar.

4 puntos

Explica dos

situaciones que

están

afectando la

salvaguarda de

dicho

patrimonio no

dentro del

espacio

solicitado,

redunda en

ideas o las deja

sin desarrollar.

3 puntos

No explica dos

situaciones que

están afectando

la salvaguarda de

dicho patrimonio

o falta el

desarrollo de

conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están

incluidos en

totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio o ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del

tema al

incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No

presenta

el aspecto

solicitado.

Cómo en su

comunidad o

cantón se

manifiestan

estas

situaciones

5 puntos

Expone cómo

en su

comunidad o

cantón se

manifiestan

estas

situaciones

dentro del

espacio

solicitado sin

redundar en

ideas o

dejarlas sin

desarrollar.

4 puntos

Expone cómo

en su

comunidad o

cantón se

manifiestan

estas

situaciones no

dentro del

espacio

solicitado,

redunda en

ideas o las deja

sin desarrollar.

3 puntos

No expone cómo

en su comunidad

o cantón se

manifiestan estas

situaciones o

falta el desarrollo

de conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están

incluidos en

totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio o ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del

tema al

incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No

presenta

el aspecto

solicitado.

TOTALES


16

_______________________________________________________________


Tercera evidencia. 10 puntos

Criterios



Recomendaciones

para revertir o

solucionar las

problemáticas

que afectan al

patrimonio

cultural

5 puntos

Propone

recomendaciones

para revertir o

solucionar las

problemáticas

que afectan al

patrimonio

cultural sin

redundar en

ideas o dejarlas

sin desarrollar.

4 puntos

Propone

recomendaciones

para revertir o

solucionar las

problemáticas

que afectan al

patrimonio

cultural no

dentro del

espacio

solicitado,

redunda en ideas

o las deja sin

desarrollar.

3 puntos

No propone

recomendaciones

para revertir o

solucionar las

problemáticas que

afectan al

patrimonio cultural


de conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están incluidos

en totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio o ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del

tema al

incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No presenta

el aspecto

solicitado.

Componente de

participación

comunitaria

5 puntos

Incluye

componente de

participación

comunitaria

dentro del

espacio

solicitado sin

redundar en

ideas o dejarlas

sin desarrollar.

4 puntos

Incluye

componente de

participación

comunitaria

dentro del

espacio

solicitado,

redunda en ideas

o las deja sin

desarrollar.

3 puntos

No incluye

componente de

participación

comunitaria o falta

el desarrollo de

conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están incluidos

en totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio o ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del

tema al

incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No presenta

el aspecto

solicitado.

TOTALES


17

_______________________________________________________________


Cuarta evidencia. 10 puntos

Criterios



Educación y

gestión del

acervo cultural

5 puntos

Explica cómo

labores de

educación se

pueden llevar a

cabo como

parte de la

gestión del

acervo cultural

dentro del

espacio

solicitado sin

redundar en

ideas o dejarlas

sin desarrollar.

4 puntos

Explica cómo

labores de

educación se

pueden llevar a

cabo como

parte de la

gestión del

acervo cultural

no dentro del

espacio

solicitado,

redunda en

ideas o las deja

sin desarrollar.

3 puntos

No explica cómo

labores de

educación se

pueden llevar a

cabo como parte

de la gestión del

acervo cultural o

falta el desarrollo

de conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están

incluidos en

totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio o ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del

tema al

incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No

presenta

el aspecto

solicitado.

Posible proyecto

educativo que

se pueda

desarrollar en

su comunidad

5 puntos

Incluye posible

proyecto

educativo que

se pueda

desarrollar en

su comunidad

dentro del

espacio

solicitado sin

redundar en

ideas o dejarlas

sin desarrollar.

4 puntos

Incluye posible

proyecto

educativo que

se pueda

desarrollar en

su comunidad

no dentro del

espacio

solicitado,

redunda en

ideas o las deja

sin desarrollar.

3 puntos

No incluye posible

proyecto educativo

que se pueda

desarrollar en su

comunidad o falta

el desarrollo de

conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están

incluidos en

totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio o ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del

tema al

incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No

presenta

el aspecto

solicitado.

TOTALES


18

_______________________________________________________________


Quinta evidencia. 10 puntos



Marco legal que

se pueden aplicar

para atender

estas

problemáticas

5 puntos

Analiza marco

legal dentro del

espacio

solicitado sin

redundar en

ideas o dejarlas

sin desarrollar.

4 puntos

Analiza marco

legal no dentro

del espacio

solicitado,

redunda en ideas

o las deja sin

desarrollar.

3 puntos

No analiza marco

legal o falta el

desarrollo de

conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están incluidos

en totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio e ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del

tema al

incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No presenta

el aspecto

solicitado.

Cómo la

aplicación de

estas normativas

ayuda a atender

las problemáticas

en cuestión

5 puntos

Argumenta cómo

la aplicación de

estas normativas

ayuda a atender

las

problemáticas en

cuestión dentro

del espacio

solicitado sin

redundar en

ideas o dejarlas

sin desarrollar.

4 puntos

Argumenta cómo

la aplicación de

estas normativas

ayuda a atender

las problemáticas

en cuestión, pero

no dentro del

espacio

solicitado,

redunda en ideas

o las deja sin

desarrollar.

3 puntos

No argumenta cómo

la aplicación de

estas normativas

ayuda a atender las

problemáticas en

cuestión o falta el

desarrollo de

conceptos que

explican el tema.

2 puntos

Los elementos

solicitados no

están incluidos

en totalidad bien

sea en menos

cantidad de

espacio e ideas

poco

desarrolladas.

1 punto

No demuestra

dominio del

tema al

incumplir en

menos de una

página o no

desarrollar del

todo lo

solicitado.

0 puntos

No presenta

el aspecto

solicitado.

TOTALES

Formato. 5 puntos

Niveles de rendimiento

Manejo

formal

1 puntos

Presenta

portada

completa.

1 puntos

Incluye la rúbrica

correspondiente.

1 puntos

El documento

cuenta con

originalidad.

1 puntos

El texto no presenta errores

ortográficos.

1 punto

Escribe por ambos lados de

las hojas.

TOTALES


19

_______________________________________________________________


ANEXO 1

ESTRATEGIAS PARA EL USO DEL MANUAL APA - SEXTA EDICIÓN. Elaborado por la UNED - Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades - Cátedra de Gramática y Literatura

¿CÓMO HACER LA CITACIÓN Y LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS EN LA REDACCIÓN DE TRABAJOS UNIVERSITARIOS?

¿Qué es APA?

Es una guía de estilo de publicación en diferentes áreas del conocimiento, según las normativas para la elaboración de informes científicos, artículos de revistas científicas y tesis, entre otros. (Mayorga, R.M.,

2011.)

Importancia de la honestidad académica La honestidad académica se refiere al respecto por los derechos de autor y a la normativa vigente en la

universidad para la elaboración de los trabajos académicos. Existe un Reglamento General estudiantil

sobre el plagio y autoplagio, por lo que debe cumplirse con la normativa establecida. Las normativas éticas y legislativas sobre los derechos de autor, así como el Manual de Estilo APA indican que todo lo

que escriba y no sea de su propia autoría debe citarse. El estudiantado de la UNED puede tener

sanciones por no respetar los derechos de autor, por falta de honestidad académica: fraude académico, plagio o autoplagio.

¿Cómo elaborar las referencias bibliográficas? 1. Libro:

Autor. (Año de publicación). Título del libro. # ed. (volumen). Lugar de publicación: editorial.

Entrevista personal

Autor. (Fecha en que se realizó). Comunicación personal

Artículo de Revista

Autor. (Año de publicación). Título del artículo. Título de la revista, volumen (número de la edición), pp.

#-#.

Periódico

Autor. Fecha mostrada en la publicación). Título del artículo. Nombre del periódico, p. #.

Documento electrónico

Autor/responsable. (Año). Título. Lugar de publicación: editor. Recuperado de http://…

Tesis de Grado

Autor. (Año). Título (Tesis de Licenciatura/ Maestría /Doctorado). Nombre de la institución. Lugar de

publicación: editor/editorial o casa publicadora, ciudad.

Material digital (CD-ROM, DVD, Videocasete)

Autor. (Año). Título (edición), [tipo de medio]. Lugar de publicación: editorial.

¿Cómo elaborar citas textuales y parafraseadas?

Las citas deben entenderse como las palabras, frases o fragmentos que se extraen de libros, artículos, tesis, sitios web, entrevistas u otros textos o discursos; tanto si esas ideas se toman literalmente como

en forma parafraseada.

La elaboración de una monografía, ensayo académico, tesis o investigación utiliza esas citas para apoyar sus ideas, como ejemplos, resultados y datos propios.

Tipos de citas:

Citas parafraseadas. Se refieren a las ideas resumidas o sintetizadas de un texto que fueron tomadas

por el investigador. En este caso, se escribe en el párrafo que redacta y al final se incluye el apellido del

autor y el año de publicación entre paréntesis.


20

_______________________________________________________________


Observe los siguientes ejemplos:

El primer ejemplo cita el autor y año entre paréntesis al final de un párrafo, pero también puede citarse

dentro del párrafo sin paréntesis como en el segundo ejemplo. Recuerde que la fuente citada en el texto debe aparecer al final de su trabajo en las referencias bibliográficas.

Ejemplo 1

Cita parafraseada:

La primera palabra de títulos de libros, artículos o encabezados de un trabajo se escribe con mayúscula, excepto cuando el título o encabezado incluya un nombre propio. (Viveros, 2010).

Ejemplo 2 Cita parafraseada:

La Asociación Psicológica Americana indica en el Manual de Publicaciones de 2010 que los títulos de

libros, artículos o encabezados de un trabajo se escriben con mayúscula, excepto cuando el título o encabezado incluya un nombre propio.

Cita textual o directa:

Lleva apellido del autor, el año de publicación y la página exacta de donde se extrajo la cita. Las citas textuales pueden ser cortas o largas, según sea el caso, puede variar la forma de presentarla

en su trabajo.

Las citas cortas van dentro del mismo párrafo que redacta, tienen menos de 40 palabras y van entre comillas; las largas, en cambio, se escriben en un texto independiente.

Ejemplo de cita textual corta:

Xxx “(...) siempre indique en el texto el autor, año y página específica de la cita.” (Viveros, 2010, p. 170), xxx.

Ejemplo de cita textual larga:

El Manual de publicaciones de APA indica: Si la cita comprende 40 o más palabras, despliéguela en un bloque independiente del texto y omita las

comillas. Comience el bloque de citas en un nuevo renglón y aplique el margen izquierdo una sangría

de aproximadamente 2.54 cm (en la misma posición que un nuevo párrafo). Si hay párrafos adicionales

dentro de las citas, agregue al inicio de cada uno de ellos una segunda sangría de medio centímetro. Todas las citas deberán ir a doble espacio. Al final del bloque de citas, cite la fuente de consulta y el

número de página o párrafo en un paréntesis después del signo de puntuación final. (Viveros, 2010, p.

171).

ANEXO 2

ANEXO 2 Diagnóstico del Patrimonio cultural intangible de Costa Rica: instrumento para reconocer la

diversidad cultural. Por Dra. Giselle Chang Vargas.

Tomado de: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/28651/28645


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31

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34

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35

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36

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37

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39

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40

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Anexo

Estado de la Nación. Producción cultural en Costa Rica 2002. Carlos Cortés y Sergio Villena.

Tomado de: https://www.estadonacion.or.cr/files/biblioteca_virtual/009/Cultura.pdf

Amgv/III-2018

orientaciones acadÉmicas centros de … · centros de atención institucional del ... y de los...

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