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Coordinación de Ciencias

Orientaciones Académicas

Código: 80008

8° Nivel

I semestre 2019

Elaborado por: Paula Céspedes Sandí

Correo electrónico: [email protected] / Teléf. 8421 2693

Visite la página web ingresando a: www.coned.ac.cr

Colegio Nacional de Educación a Distancia

Universidad Estatal a Distancia

mailto:[email protected]

http://www.coned.ac.cr/

Orientación General Para orientar su proceso de estudio, leer lo siguiente: La Educación a distancia se debe asumir con una actitud autónoma en el proceso de estudio; leer los temas que correspondan a cada semana, establecer un horario de estudio a partir de las orientaciones, se recomienda asistir a las tutorías habilitadas en cada sede para fortalecer el proceso de aprendizaje.

Materiales y recursos didácticos:

Tutoría presencial: Proceso de interacción y comunicación con el tutor, le permite aclarar dudas, en CONED la asistencia a la tutoría no es obligatoria sin embargo es un recurso de apoyo educativo. Para que la tutoría sea provechosa el estudiante debe llegar con los temas leídos y plantear dudas.

Tutoría Telefónica o por correo electrónico: En caso de que no pueda asistir a tutorías, o por alguna razón la misma no pueda impartirse; usted puede comunicarse con el coordinador de la materia en caso de tener dudas sobre las tareas o temas puntuales de la materia.

Blog de la asignatura: Ingresando a la página de CONED www.coned.ac.cr, puede acceder al blog de cada materia, donde encontrara materiales que le permiten prepararse para la tutoría.

Video tutoriales: Cada materia cuenta con grabaciones sobre diferentes temas de interés según nivel y materia, puede acceder al espacio de video tutorías ubicado en la página web de CONED.

Cursos virtuales híbridos: Permiten flexibilidad y acompañamiento en el proceso de estudio desde una computadora portátil o un teléfono inteligente. La apertura de los cursos depende de la proyección establecida.

Antología del curso: Material base para las pruebas y tareas. Facebook: Mi Coned

http://www.coned.ac.cr/

Sedes de CONED El Programa CONED está en la mejor disposición de atender a sus consultas en los teléfonos y correo electrónico correspondientes a cada una de las sedes.

Sede Teléfono Correo electrónico Sede Teléfono Correo electrónico

Ciudad Neilly 2783-33-33 [email protected] Heredia 2262 7115 [email protected]

Cartago 2591-4117 [email protected] Nicoya 2685-4738 [email protected]

Liberia 26664296 / 26661641

[email protected] Palmares 2453-3045 [email protected]

Turrialba 2556-3010 [email protected] San José 2221-3803 [email protected]

Esparza 2636-0000 Ext. 127 [email protected] Acosta 24103159 [email protected]

Limón 2758-00-16 [email protected] Puntarenas 2661 33 00 [email protected]

Quepos 27770372 [email protected]

Sede Encargado

San José Elieth Navarro Quirós

Heredia Cristian Adolfo Salazar Gutiérrez

CN Ana Isabel Montero Gómez Edwin Araya Arias

Turrialba Mirla Sánchez Barboza Lissette Arias Madriz

Palmares Maritza Isabel Zúñiga Naranjo

Limón Marilin Sánchez Sotela Daisy Madrigal Sánchez

Nicoya Daniel Hamilton Ruiz Arauz Cinthya Godínez Céspedes

Liberia Yerlins Miranda Solís Luis Esteban Madrigal Vanegas

Cartago Dianna Acuña Serrano

Esparza Jesuana Araya Angulo

Puntarenas SindyScafidiAmpié

Acosta Norlen Enrique Valverde

Quepos Lourdes Chaves Avilés

Evaluación

Esta asignatura se aprueba con un promedio mínimo de 65, una vez sumados los porcentajes de las notas de las tareas y pruebas

Atención a continuación términos que dentro de su proceso educativo son de interés:

Prueba de ampliación

En caso de que el promedio final sea inferior al mínimo requerido para aprobar la materia, tiene derecho a realizar las pruebas de ampliación, que comprenden toda la materia del semestre. Tendrá derecho a realizar prueba de ampliación, el estudiante que haya cumplido con el 80% de las acciones evaluativas asignadas. ( Pruebas y tareas) Art. 48 del REA.

Prueba de suficiencia

Constituye una única prueba que se aplica al final del semestre, con los mismos contenidos de los cursos ordinarios. Para llevar un curso por suficiencia no tiene que haber sido cursado ni reprobado.

Estrategia de promoción

Cuando de debo una única materia para aprobar se valora esta opción, para ello se tiene que tomar en cuenta haber cumplido con todas las pruebas y 80% de las tareas. Haber presentado las pruebas de ampliación en las dos convocatorias.

Condiciones para eximirse

Tiene derecho a eximirse el estudiante que haya obtenido una calificación de 90 o más en cada uno de los componentes de la calificación

Extra clases o Tareas

Para la entrega de los extra clases, debe seguir los procedimientos de cada sede, ya sea entregarlas al tutor de cada materia en las tutorías respectivas, en la fecha indicada en las orientaciones del curso, en caso de ausencia del docente o porque tenga un horario limitado, se entregará en la oficina de cada sede de acuerdo con el horario establecido. En el caso de recibirse trabajos iguales, se les aplicará el artículo 33 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes y, en consecuencia, los estudiantes obtendrán la nota mínima de un uno.

I Prueba escrita 20 II Prueba escrita 20 III Prueba escrita 20

I Tarea 10% II Tarea 15%

III Tarea 15%

Calendarización de las pruebas I semestre 2019

Consulte la hora de aplicación en la sede respectiva, este atento a la siguiente distribución de días según sedes versión A y Versión B

VERSIÓN A VERSIÓN B

San José, Nicoya, Turrialba, Heredia, ALUNASA, Cartago, Acosta, Quepos

Palmares, Ciudad Neilly, Liberia, Limón, Puntarenas

PROGRAMACIÓN I PRUEBA ESCRITA


Lunes 11 de marzo

Martes 12 de marzo

Miércoles 13 de marzo

Jueves 14 de marzo

Viernes 15 de marzo

Sábado 16 de marzo

Domingo 17 de marzo

Matemática Estudios Sociales

Edc. Cívica

Español Ciencias/ Biología

Inglés Inglés Estudios Sociales Español

Matemática Ciencias/ Biología Educación Cívica

PROGRAMACIÓN DE II PRUEBA ESCRITA


Lunes 29 de abril

Martes 30 de abril

Miércoles 1 de mayo

Jueves 2 de mayo

Viernes 3 de mayo

Sábado 4 de mayo

Domingo 5 de mayo


Día del trabajador

Ciencias/ Biología

Español Inglés

Inglés Estudios Sociales Español

Matemática

Ciencias/biología

PROGRAMACIÓN III PRUEBA ESCRITA


Lunes 27 de mayo

Martes 28 de mayo

Miércoles 29 de mayo

Jueves 30 de mayo

Viernes 31 de mayo

Sábado 1 de junio

Domingo 2 de junio


Edc. Cívica

Español Ciencias/ Biología

Inglés Inglés Estudios Sociales Español

Matemática Ciencias/biología Educación Cívica

Orientaciones del I semestre 2019

Semana

Lectiva

Criterios de Evaluación Indicadores Fecha Actividades

1.

Antología Páginas 11-23

Identificar la estructura y funciones de los componentes de la célula, que le permiten utilizar los materiales de su entorno.

1. Define el concepto de célula.

2. Identifica la estructura de los componentes

celulares.

3. Reconoce las funciones de los componentes

celulares.

4. Describe la célula en la utilización de los

materiales.

4– 10

febrero

Inicio de Tutorías

Inicio cursos

virtuales

- Semana de inducción - Orientación a sedes

APLICACIÓN ESTRATEGIAS DE PROMOCIÓN: SEDES A/ SEDES B (del 6 al 10 de febrero)

Estudio de Contenidos

2.


Distinguir las fases del ciclo celular y su relación con la regeneración de tejidos, tomando en cuenta el aprovechamiento de los recursos que utiliza la célula.

1. Reconoce el concepto de Ciclo Celular.

2. Reconoce el concepto de regeneración de tejidos.

3. Explica el aprovechamiento de recursos de la

célula.

4. Identifica las fases del ciclo celular.

5. Analiza la regeneración de tejidos a la luz del ciclo

celular.

11 - 17

febrero

Matrícula Estudiantes de la Estrategia del 13 al 17 Estudio de Contenidos

3.


Tomar conciencia de la relación entre el uso o consumo de materiales, que pueden contener agentes que inciden en la división descontrolada de la célula y la posibilidad de desarrollar tumores benignos y cancerosos.

1. Describe la relación del uso de ciertos materiales

con los tumores.

2. Selecciona materiales que no inciden en la división

celular descontrolada.

3. Describe medidas de salud necesarias para la

prevención del cáncer.

18-24

febrero

Simulacro para pruebas nacionales sedes. Estudio de Contenidos

4.


Identificar las formas y transformaciones de la energía

1. Reconoce el concepto de energía.

2. Reconoce las diferentes transformaciones de

la energía.

3. Describe la relación de las transformaciones de

la energía con la vida diaria.

25 febrero -

3 marzo

ENTREGA I TAREA


en diferentes actividades, que se realizan en la vida diaria.

Valorar el uso de energías limpias o amigables con el ambiente que contribuyan con el desarrollo de las actividades económicas del país y el cuidado del planeta.

4. Explica la relación de las energías limpias con

el desarrollo del país.

5. Propone el uso de energías amigables en sus

comunidades.

5.


Explicar los avances científicos y

tecnológicos relacionados con la aplicación de diversas formas de energía para el uso doméstico, industrial y la salud.

1. Reconoce los avances científicos y

tecnológicos relacionados con la aplicación de

diversas formas de energía.

2. Identifica los avances de la ciencia y la

tecnología en el campo de la energía.

3. Analiza la aplicación de la energía en la vida del

ser humano.

4. Infiere los aspectos positivos de la ciencia y la

tecnología en diferentes áreas de la vida del

ser humano.

5. Explica los aspectos negativos de la ciencia y la

tecnología en diferentes áreas de la vida del

ser humano.

4– 10

marzo

8 de marzo Día

Internacional de las

mujeres.


6.

I PRUEBA ESCRITA

Horario según corresponda a cada sede.

11- 17 de

marzo

I PRUEBA ESCRITA

Horario según

corresponda a cada

sede

7.


Identificar los elementos químicos comunes por su nombre y el lenguaje universal para simbolizarlos.

Tomar conciencia de la importancia de las fuentes y aplicaciones de los elementos químicos, en diferentes materiales de uso cotidiano.

1. Define elemento químico.

2. Reconoce los elementos químicos por su

nombre.

3. Reconoce los elementos químicos por su

símbolo.

4. Describe las aplicaciones de los elementos

químicos.

5. Describe las diferentes fuentes de los

elementos químicos.

18 - 24

marzo

20 de marzo:

Aniversario de la

Batalla de Santa

Rosa


8.


Interpretar los datos que ofrecen las Tablas Periódicas para el reconocimiento y agrupación de los elementos químicos según sus características.

1. Reconoce la tabla periódica.

2. Identifica las características de la tabla

periódica.

3. Localiza los elementos químicos en la tabla

periódica.

4. Interpreta los datos de la tabla periódica.

5. Identifica los bloques de la tabla periódica para

localizar los elementos según sus

características.

6. Identifica los grupos de la tabla periódica para

localizar los elementos según sus

características.

25 marzo –

31 de

marzo


7. Identifica los periodos de la tabla periódica

para localizar los elementos según sus

características.

8. Localiza los elementos metálicos en la tabla

periódica.

9. Localiza los elementos no metálicos en la tabla

periódica.

10. Localiza los elementos metaloides en la tabla

periódica.

11. Identifica las propiedades de los metales.

12. Reconoce las propiedades de los no metales.

13. Identifica las propiedades de los metaloides.

9.


Describir la estructura y partículas fundamentales del átomo, como constituyente de los elementos químicos.

Valorar los avances científicos y tecnológicos que han permitido la comprensión del átomo, como componente fundamental de los materiales que utilizamos en la vida diaria.

1. Define el concepto de átomo.

2. Reconoce las partículas fundamentales del

átomo.

3. Explica los avances de la ciencia y la tecnología

en el estudio del átomo.

1 – 7 abril

ENTREGA II TAREA


10.


1. Localiza el número atómico de los elementos

químicos.

8 - 14 abril

11 de abril :

Aplicar los cálculos de número másico, número atómico y número de electrones, para el reconocimiento de elementos químico en la forma de átomos neutros, aniones, cationes e isótopos.

2. Localiza el número másico de los elementos

químicos.

3. Identifica el número de electrones de los

elementos.

4. Aplica los cálculos en elementos neutros.

5. Aplica los cálculos en elementos aniones.

6. Aplica los cálculos en elementos cationes.

Celebración de la

Batalla de Rivas y

acto heroico de Juan

Santamaría


11.

15 - 21 abril

Semana Santa

12.


Aplicar los cálculos de número másico, número atómico y número de electrones, para el reconocimiento de elementos químico en la forma de átomos neutros, aniones, cationes e isótopos.

1. Aplica los cálculos en aniones.

2. Aplica los cálculos en cationes

3. Aplica los cálculos en isótopos.

4. Calcula la masa atómica promedio.

22 - 28 de

abril

23 de abril: Día del

Libro


13.

II PRUEBA ESCRITA


29 abril - 5

mayo

II PRUEBA ESCRITA

Horario según

corresponda a cada

sede

1 de mayo: Día

Internacional de la

Clase Trabajadora.

Feriado

14.


Reconocer las características de la radiactividad natural y artificial que pueden generar algunos elementos químicos.

Valorar las medidas de seguridad para el uso racional y manejo correcto de los materiales y residuos radiactivos.

Analizar las aplicaciones, a nivel nacional e internacional, de los elementos químicos radiactivos en diferentes áreas.

1. Define el concepto de radiactividad natural.

2. Reconoce el concepto de radiactividad

artificial.

3. Describe los procesos de fisión nuclear.

4. Describe los procesos de fisión nuclear.

5. Explica medidas de seguridad para el uso de

los materiales radiactivos.

6. Propone medidas para el uso correcto de los

materiales y residuos radiactivos.

7. Explica las aplicaciones de los elementos

químicos radiactivos, tanto en Costa Rica como

en el extranjero.

8. Reconoce diferentes áreas, en las cuales se

puede utilizar la radiactividad.

6 – 12 mayo


15.


Describir la formación y composición del suelo y tipo de rocas, que se utilizan en actividades de la vida diaria.

1. Reconoce la formación del suelo.

2. Identifica la composición del suelo.

3. Reconoce el tipo de rocas.

4. Reconoce la importancia del suelo en la vida

diaria del ser humano.

5. Reconoce los procesos de meteorización

6. Reconoce los procesos de erosión.

7. Reconoce los procesos de sedimentación.

8. Reconoce los procesos de formación de

fósiles.

9. Conoce fenómenos geotectónicos.

13 - 19

mayo

ENTREGA III TAREA


16.


Analizar las implicaciones socioeconómicas del ordenamiento territorial, el uso de los suelos y minerales, a nivel nacional.

Valorar las medidas de prevención ante desastres provocados por actividades humanas y fenómenos naturales, en diferentes lugares del país.

1. Identifica implicaciones socioeconómicas del

ordenamiento territorial.

2. Reconoce las implicaciones socioeconómicas

del uso de los suelos.

3. Analiza las implicaciones socioeconómicas del

uso del suelo a nivel nacional.

4. Propone medidas de prevención de desastre

en cada una de las comunidades.

5. Comparte posibles acciones durante un

desastre natural.

6. Expresa actividades humanas que pueden

disminuir las posibilidades de un desastre

natural.

20 – 26

mayo

22 de mayo: Día

internacional de la

Biodiversidad


17.

III PRUEBA ESCRITA


27 mayo –

2 junio

III PRUEBA ESCRITA

Horario según

corresponda a cada

sede

18.

Entrega de resultados a estudiantes

3 - 9 junio

Talleres de

preparación para

bachillerato

19.

Pruebas de ampliación I convocatoria

Pruebas de suficiencia

10 - 16 de

junio

Talleres de

preparación para

bachillerato

20.

17– 23

junio

Resultados finales a

los estudiantes

21.

MATRICULA I SEMESTRE 2019

Pruebas de ampliación II convocatoria

Lista de estudiantes para la estrategia de

promoción. Entregar información a estudiantes.

APLICACIÓN ESTRATEGIAS DE PROMOCIÓN: SEDES A/ SEDES B (15 al 21 de Julio) al entrar al II semestre 2019

24 junio –

30 junio

Talleres de

preparación para

bachillerato

Aniversario CONED

27 de junio

GRADUACIONES

CONED

22.

VACACIONES

de medio periodo para docentes y estudiantes

1 - 7 julio

Matrícula II

semestre 2019

23.

VACACIONES

de medio periodo para docentes y estudiantes

8 – 14 julio


Sede _______

Nombre del estudiante:

_______________________

Número de cédula:

_______________________

Sección:

______

Materia:

__________

Profesor:

____________________________

Fecha de entrega:

________________

Nota obtenida: Puntos obtenidos Porcentaje

Firma del docente:

_______________

------------------------------------------------------------------------------------------------

Tarea número UNO

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Nombre del estudiante: _____________________________ Número de cédula: _________________

Sección: ________________ Fecha de entrega: ____________Firma de recibido: ______________

Tarea número uno

Materia: Ciencias naturales / Nivel: Octavo / Código: 80008

Criterios de Evaluación:

1. Identificar la estructura y funciones de los componentes de la célula, que le permiten utilizar los materiales de su entorno.

2. Distinguir las fases del ciclo celular y su relación con la regeneración de tejidos, tomando en cuenta el aprovechamiento de los recursos que utiliza la célula.

3. Tomar conciencia de la relación entre el uso o consumo de materiales, que pueden contener agentes que inciden en la división descontrolada de la célula y la posibilidad de desarrollar tumores benignos y cancerosos.

4. Identificar las formas y transformaciones de la energía en diferentes actividades, que se realizan en la vida diaria.

5. Valorar el uso de energías limpias o amigables con el ambiente que contribuyan con el desarrollo de

las actividades económicas del país y el cuidado del planeta.

6. Explicar los avances científicos y tecnológicos relacionados con la aplicación de diversas formas de

energía para el uso doméstico, industrial y la salud.

Indicadores:

1. Describe la célula en la utilización de los materiales 2. Selecciona materiales que inciden en la división celular descontrolada. 3. Explica el aprovechamiento de recursos de la célula. 4. Analiza la regeneración de tejidos a la luz del ciclo celular. 5. Describe medidas de salud necesarias para la prevención del cáncer. 6. Describe la relación de las transformaciones de la energía con la vida diaria.

7. Explica la relación de las energías limpias con el desarrollo del país.

8. Propone el uso de energías amigables en sus comunidades.

9. Analiza la aplicación de la energía en la vida del ser humano.

10. Infiere los aspectos positivos de la ciencia y la tecnología en diferentes áreas de la vida del ser humano. 11. Explica los aspectos negativos de la ciencia y la tecnología en diferentes áreas de la vida del ser

humano. Valor: 45 puntos

Fecha de entrega: Semana del 25 de febrero al 03 de marzo, 2019

INSTRUCCIONES GENERALES:

Realice la tarea en forma escrita, clara y en forma individual.

Realice portada para el trabajo.

Puede entregarlo en computadora o manuscrito (muy legible).

1. Defina el concepto de cáncer. Valor 1 punto

_________________________________________________________

_________________________________________________________

2. Mencione tres factores que pueden generar la formación de células cancerosas. Valor 3 puntos

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3. Lea el siguiente texto y responda:

De acuerdo con esta información, escriba tres recomendaciones que podrían seguir las

personas en Costa Rica, para disminuir dicha incidencia. Valor 3 puntos

a. ____________________________________________________________

____________________________________________________________

b. ____________________________________________________________

____________________________________________________________

c. ____________________________________________________________

____________________________________________________________

“El cáncer es en la actualidad la segunda causa de muerte en Costa

Rica y la mayor amenaza para la salud de los costarricenses.

Actualmente mueren 8 personas por día en el país, por algún tipo

de cáncer y durante los próximos 10 años, se calcula que el

aumento de la incidencia de esta enfermedad, producirá casi 11

mil casos nuevos por año”

4. Investigue y mencione por lo menos 3 sustancias que se encuentren relacionadas con la

incidencia de cáncer al entrar en contacto en con ellas. Valor 3 puntos

____________________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5. Se sabe que la membrana celular selecciona y facilita el paso de ciertos materiales,

explique 2 ventajas que obtiene la célula con esto. Valor 2 puntos

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6. ¿Cuál es la importancia de las mitocondrias en la célula? Valor 1 punto

________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Lea el siguiente texto y responda las siguientes preguntas:

a. ¿Qué relación puede tener conocer este proceso natural dado en las lagartijas y

salamandras con el ciclo celular? Valor 1 punto

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b. ¿Cómo se relaciona este proceso de regeneración con el que sucede en una herida o rasguño? Valor 1 punto

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Las salamandras maestra de la regeneración de tejidos

La lagartija, al igual que otros muchos animales, como la estrella de

mar o el ajolote, tiene la capacidad de regenerar algunas partes de su

cuerpo, pero

ninguno lo hace tan bien como la salamandra, que puede regenerar

prácticamente cualquiera de sus órganos, incluso los ojos y, además,

lo puede durante toda su vida no sólo en estado larvario.

8. A continuación se le presenta un caso y se le pide un análisis respondiendo las preguntas que posteriormente se le hacen

De acuerdo al caso planteado responda:

a. ¿Cómo es su nutrición y la de su familia, en relación con la de Catalina? Valor 1 punto

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

b. ¿Qué opinión le merece el tipo de alimentos que consumen Catalina y su hermano?

Valor 1 punto ______________________________________________________________

______________________________________________________________ c. Sugiera tres cambios en el tipo de dieta de Catalina, que puedan resultar beneficiosos

para su salud. Valor 3 puntos ______________________________________________________________

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Catalina tiene 15 años y su hermano 17, los dos salen de casa hacia el colegio sin

desayunar, pues ambos padres entran muy temprano a sus respectivos trabajos

y no les preparan desayuno, suelen dejarles dinero sobre la mesa para su

alimentación mientras se encuentren en el centro educativo.

Catalina antes de entrar a clases se come un paquete de galletas con chocolate y

un refresco gaseoso azucarado. En el primer recreo en la soda, se compran ella y

su hermano una empanada arreglada con repollo sobre el que le ponen

mayonesa y salsa de tomate y se toma otro refresco gaseoso. A la hora del

almuerzo no van al comedor, se quedan en una banca consumiendo un

emparedado y papas fritas comprado de nuevo en la soda del colegio, con un

refresco de frutas cargado de azúcar. Cuando llegan a la casa, ella y su hermano

consumen de la despensa cereales azucarados mientras llega la cena.

Al llegar sus padres tarde y cansados piden una pizza para la cena, esta rutina

suele darse día tras día, pues ninguno de sus padres suele cocinar, por lo general

en la cena acostumbran pedir pollo frito, tacos, hamburguesas entre otras

frituras. El trajín por el trabajo de los padres hace que la alimentación de la

familia en general se lleve a cabo de esa manera.

9. Observe el siguiente cuadro con el nombre de diferentes tipos de energía.

a. De los anteriores tipos de energía, escriba el nombre de dos energías limpias. Valor 2 puntos.

b. De las energías limpias señaladas ¿cómo pueden ser utilizadas cada una de ellas en

su comunidad? Valor 2 puntos

10. Del listado de artefactos que se le presentan identifique los tipos de energía que presenta

cada uno de ellos, colocando una X en la casilla correspondiente CON LAPICERO

AZUL O NEGRO la energía con que inicia y con LAPICERO ROJO la energía a la que

se transforma. Valor 10 puntos

ELÉCTRICA QUÍMICA TÉRMICA LUMINOSA ACÚSTICA MECÁNICA

LAVADORA

TIMBRE

BOMBILLA

PLANCHA

BATERIA

geotérmica

magnética

eólica

química

Biomasa hidráulica

solar

nuclear

11. Explique ¿por qué considera importante que el ser humano haga un uso racional y eficiente de la energía? Valor 1 punto

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

12. Complete el cuadro escribiendo un aspecto positivo y un aspecto negativo del uso de la

tecnología en los campos de desarrollo de la Ciencia y de la Tecnología.

Valor 10 puntos

CAMPO DE DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA

TECNOLOGIA

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS

MEDICINA Y SALUD PÚBLICA

AGRICULTURA Y GANADERIA

ALIMENTACIÓN

TRANSPORTE Y COMUNICACIONES

INDUSTRIA


Sede _______


_______________________

Número de cédula:

_______________________

Sección:

______

Materia:

__________

Profesor:

____________________________

Fecha de entrega:

________________


Firma del docente:

_______________

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Tarea número dos



1. Describir la estructura y partículas fundamentales del átomo, como constituyente de los elementos

químicos.

2. Valorar los avances científicos y tecnológicos que han permitido la comprensión del átomo, como componente fundamental de los materiales que utilizamos en la vida diaria.

Indicadores:

1. Explica los avances de la ciencia y la tecnología en el estudio del átomo.

2. Define el concepto de átomo.

3. Reconoce las partículas fundamentales del átomo.

Valor: 36 puntos

Fecha de entrega: Semana del 01 al 07 de abril, 2019.

I PARTE. VALOR 7 PUNTOS. (UN PUNTO CADA RESPUESTA ACERTADA)

Instrucciones: Marque una x la respuesta correcta según corresponda.

1. Autor que atribuyó a los átomos las cualidades de ser eternos, inmutables e indivisibles

A. Dalton B. Demócrito C. Thomson D. Rutherford

2. Si tuvieras que definir los átomos de acuerdo a los postulados de Dalton, dirías que los átomos son partículas

A. pequeñas y divisibles B. grandes e indivisibles C. diminutas e indivisibles D. grandes y divisibles

3. ¿cuál de las siguientes frases no corresponde al modelo atómico propuesto por Bohr?

A. Los electrones se mueven alrededor del núcleo en orbitas circulares permitidas

B. Si un electrón absorbe energía puede pasar a otra orbita más alejada del núcleo

C. La zona donde es más probable encontrar el electrón se denomina orbital

D. Los electrones no se mueven alrededor del núcleo ni en orbitas permitidas

4. J. J. Thomson demostró, en 1897, que los rayos catódicos estaban formados por una

corriente de partículas cargadas negativamente, a los que llamó...

A. protones B. nucleones C. electrones D. neutrones

5. Mediante el bombardeo de una lámina de oro con partículas alpha, descubrió la existencia del núcleo atómico, corresponde a un aporte del científico

A. Thomson B. Rutherford C. Dalton D. Demócrito

6. Dedujo que el átomo debía de ser una esfera de materia cargada positivamente, en cuyo interior estaban incrustados los electrones, corresponde a un aporte del científico

A. Thomson B. Dalton C. Bohr D. Rutherford

7. Demostró que dentro de los átomos hay unas partículas diminutas, con carga eléctrica

negativa, a las que se llamó electrones, corresponde a un aporte del científico.

A. Bohr B. Rutherford C. Demócrito D. Thomson

II PARTE. RESPUESTA BREVE. VALOR 22 PUNTOS (UN PUNTO CADA RESPUESTA ACERTADA)

Instrucciones: Llene los espacios en blanco según corresponda. Haga buena letra

1. Nombre dos tipos de partículas con carga eléctrica que forman parte del átomo

____________________________ __________________________ 2. Escriba el nombre de las dos partes principales de un átomo

____________________________ __________________________

3. Anote el nombre de los dos tipos de iones

____________________________ __________________________

4. Escriba tres características de las partículas que forman parte del átomo.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

5. Escriba el nombre del científico que descubre los protones

____________________________________________________________

6. Corresponde a la suma del número de protones más el número de neutrones de un átomo

____________________________________________________________

7. Corresponde a la cantidad de protones contenidos en el núcleo de un elemento

_____________________________________________________________

8. ¿Cuál es la zona en donde se encuentra la mayor parte de la masa del átomo?

____________________________________________________________

9. Los electrones de un átomo se encuentran ubicados en

____________________________________________________________

10. Los átomos con distinto número de masa se denominan

____________________________________________________________

11. Anote el nombre de los dos tipos de iones

____________________________________________________________

____________________________________________________________

12. ¿Cuál es el nombre del científico que propone el modelo conocido como budín de pasas?

____________________________________________________________

13. Escriba los tres postulados de la teoría atómica

a. ____________________________________________________________

____________________________________________________________

b. ____________________________________________________________

____________________________________________________________

c. ____________________________________________________________

14. ¿Cómo se llaman los átomos que tienen la misma cantidad de cargas positivas que

negativas?

_______________________________________________________________

III PARTE. CORRESPONDENCIA. VALOR 7 puntos (UN PUNTO CADA RESPUESTA ACERTADA)

Instrucciones: En la columna A se encuentran nombre de científicos, en la columna B aportes

relacionados con el modelo del átomo. Establezca la relación entre ambas columnas

escribiendo el número en el paréntesis según corresponda. La respuesta solo puede utilizarse

una vez.

COLUMNA A COLUMNA B

1. Louis de Broglie

( ) Postuló que el movimiento del electrón estaba restringido a un número discreto de circulares.

2. Joseph Thomson

( ) Propone ecuación matemática para determinar probabilidades de posición o energía de electrón.

3. Demócrito

( ) Propone naturaleza dual del electrón (Partícula y onda)

4. John Dalton

( ) Fundamenta que toda la materia está formada por partículas pequeñas e indivisibles llamadas átomos.

5. Erwin Schrödinger

( ) Descubre existencia de cargas negativas dentro del átomo llamada electrones.

6. Ernest Rutherford

( )

Plantea la Teoría Atómica

7. Niels Bohr ( )

Descubre el núcleo del átomo y su modelo es comparado con el sistema solar


Sede _______


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Número de cédula:

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Sección:

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Materia:

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Profesor:

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Fecha de entrega:

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Firma del docente:

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Tarea número tres



1. Reconocer las características de la radiactividad natural y artificial que pueden generar algunos elementos químicos.

2. Valorar las medidas de seguridad para el uso racional y manejo correcto de los materiales y residuos

radiactivos.

3. Analizar las aplicaciones, a nivel nacional e internacional, de los elementos químicos radiactivos en diferentes áreas.

4. Describir la formación y composición del suelo y tipo de rocas, que se utilizan en actividades de la vida diaria.

5. Analizar las implicaciones socioeconómicas del ordenamiento territorial, el uso de los suelos y minerales, a nivel nacional.

6. Valorar las medidas de prevención ante desastres provocados por actividades humanas y fenómenos naturales, en diferentes lugares del país.

Indicadores:

1. Propone medidas para el uso correcto de los materiales y residuos radiactivos.

2. Explica las aplicaciones de los elementos químicos radiactivos, tanto en Costa Rica como en el extranjero.

3. Reconoce diferentes áreas, en las cuales se puede utilizar la radiactividad.

4. Identifica implicaciones socioeconómicas del ordenamiento territorial.

5. Reconoce las implicaciones socioeconómicas del uso de los suelos.

6. Analiza las implicaciones socioeconómicas del uso del suelo a nivel nacional.

7. Propone medidas de prevención de desastre en cada una de las comunidades.

8. Comparte posibles acciones durante un desastre natural.

9. Expresa actividades humanas que pueden disminuir las posibilidades de un desastre natural.

Valor: 26 puntos

Fecha de entrega: semana del 13 al 19 de mayo, 2019

1. Lea el siguiente texto y responda lo que se le solicita en forma clara y ordenada.

VALOR 6 PUNTOS

Luis trabaja en un laboratorio en donde se encuentran fuentes de material radiactivo. El es el

responsable habilitado que debe instruir a un nuevo personal que está pronto a iniciar labores

en dicho centro de trabajo.

En este laboratorio el material radiactivo son todas fuentes de radiación gama de baja intensidad.

Se recomienda que las mismas sean fuentes selladas, es decir, fuentes en las que el material

radiactivo no está expuesto, sino que está encapsulado en un recinto metálico o de plástico

sellado. Es importante que las fuentes provengan de un proveedor conocido y licenciado para

producirlas. El sellado de la fuente debe presentar integridad física, sin rajaduras o roturas. Con

estas precauciones, estas fuentes se pueden manipular con las manos, aunque siempre se debe

evitar el contacto innecesario con ellas. Recuerde que la dosis de exposición disminuye con el

cuadrado de la distancia a la fuente y aumenta linealmente con el tiempo de exposición y la

actividad de la fuente. En consecuencia, mantenga las fuentes alejadas y minimice el tiempo de

manipuleo.

Use siempre guantes de goma o látex cuando trabaje con estas fuentes. Nunca arroje material

radiactivo al desagüe. Deposite los residuos en contenedores especiales de acuerdo a la

reglamentación local. En todos los casos, al finalizar su trabajo, lávese cuidadosamente las manos

con agua y jabón. Si tiene un accidente, se rompió una fuente, se produjo un derrame de material

radiactivo, etc., avise inmediatamente a su instructor o responsable de la instalación. También la

autoridad reguladora local puede ayudar en estas emergencias.

Guarde las fuentes en las áreas de depósito apropiadas. Solo retire el material que va a usar en

cada experimento y una vez finalizada la medición retorne el material a su lugar de depósito.

Nunca retire el material radiactivo del laboratorio.

De acuerdo al caso expuesto y si usted fuera parte del nuevo personal escriba 6 medidas de

seguridad para una manipulación correcta del material radiactivo utilizado en el laboratorio.

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2. Escriba el nombre y utilidad de dos elementos radioactivos en cada uno de los siguientes campos: VALOR 16 PUNTOS INDUSTRIAL a. ______________________________________________________________

b. ______________________________________________________________

AGRICULTURA

a. ______________________________________________________________

b. ______________________________________________________________

ARQUEOLOGIA

a.______________________________________________________________

b. ______________________________________________________________

MEDICINA

a.______________________________________________________________

b. ______________________________________________________________

3. El GAM (Gran Área Metropolitana) alberga a la mayoría de comercios,

¿qué implicación socioeconómica puede tener esta situación? VALOR 1 PUNTO

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4. ¿Cómo ha sido el crecimiento urbano en el GAM (Gran Área Metropolitana}? VALOR 1

PUNTO

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5. Al faltar una organización en la construcción de calles, casas y edificios, se provoca un

desequilibrio en procesos naturales como lo son la formación de suelos, recarga de

acuíferos e infiltración de agua. Escriba tres consecuencias a nivel socioeconómico que

puede traer tal situación. VALOR 3 PUNTOS

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6. ¿Qué opinión tiene sobre el impacto de la extracción de los recursos naturales?

VALOR 1 PUNTO ___________________________________________________________________

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7. Proponga tres medidas de prevención ante la amenaza de un desastre natural

VALOR 3 PUNTOS

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8. Escriba tres medidas de seguridad que usted considera necesarias en caso de un

desastre natural. VALOR 3 PUNTOS

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9. Expresa dos actividades humanas que pueden disminuir las posibilidades de un

desastre natural. VALOR 2 PUNTOS

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orientaciones académicas...coordinación de ciencias orientaciones académicas código: 80008 8...

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