Orientaciones Académicas para la

Elaboración del Documento Recepcional

Rosario ChacónJessica Coyotl

I. El sentido formativo del documento recepcional

Propósito

Propiciar una relación entre el ejercicio de la práctica profesional que se realiza con el grupo, la reflexión sobre la experiencia obtenida y el estudio sistemático de los aspectos que dan sentido a esa experiencia para enriquecerla.

El trabajo docente

El análisis de las experiencias

Elaboración del documento recepcional

Experiencias formativas

Desarrollo de competencias profesionales

Resultado de una actividad sistemática que las estudiantes llevan acabo de manera autónoma

Verdadera formación profesional

Observar Recopilar información Organizar informaciónAnalizar y de criticar

Formar estudiantes con actitud de evaluación y de mejoramiento continuo

Constituye una importante experiencia de aprendizaje que tiene múltiples componentes

Ejercicio intelectual derivado de la reflexión sobre la práctica

Es un ensayo de carácter analítico y explicativo donde se expresa una visión sobre un tema

Comprensión del material escrito Expresa sus ideas con claridad Plantea, analiza y resuelve

problemas Tiene disposición y capacidades

para la investigaciónUtiliza información de diversos tipos

II. Criterios básicos para la elección del tema y el

planteamiento del problemaEn el momento de tener

claro el tema a desarrollar es necesario precisarlo para que el análisis sea acorde a…

Experiencias de trabajoAnálisis de casosGestión escolarProcesos educativos

Línea temática experiencias de trabajo

Experiencias de especial interés

Estrategia básica Modalidad de trabajoSecuencia de actividades

Actividades: estrategia básica o modalidad de trabajoSecuencias didácticas aplicadas a los niños para fortalecer competencias básicasActividades desarrolladas en un periodo de tiempoSecuencias relevantes (difíciles, exitosas o novedosas)Situaciones en las que se advierte la evolución de las competencias de los niños

Línea temática análisis de casos

• Estudiar Identificar y explicar los factores que producen las características , además de diseñar estrategias para propiciar el desarrollo de dichos niños.

Los antecedentes de los niñosAmbiente familiar y socialAmbiente escolarCaracterísticas de los niños en cada campo y su evoluciónPercepción de si mismoDesempeño de los niños en el trabajo escolarEl papel de la estudiante ante esos niñosPersonal que atiende esos casos y las acciones que emplean

Línea temática gestión escolar y procesos educativos

Encontrar explicaciones

Situación o problema concreto relacionado con la gestión en el jardín de niños

Tipo de información que necesitaEstudiar lo que ocurre en el aula y en el jardín de niños

Relación entre gestión de la escuela y la calidad del servicio.

Prioridades educativas del jardín de niñosParticipación de los actores Importancia de las actividades académicasCaracterísticas del ambiente de trabajo

El tema debe tener como referente básico el análisis de la práctica docenteTomar en cuenta materiales de el núcleo temático “el Jardín de Niños”Disponer de información sobre lo que ocurre en el aula y en el jardín de niñosEstablecer comunicación con la directora y el personal docente

III: Las características del proceso de elaboración

• Este documento es una forma de investigación, académica formal.

• Elementos fundamentales en su trabajo• La delimitación de un marco teórico.• La bibliografíaLos espacios donde elaborar el

documento recepcionala) El jardín de niños.b) La escuela normal: con actividades de el

seminario de análisis del trabajo docente, la asesoría individual y la consulta de bibliotecas.

c)el trabajo individual y autónomo

La información sobre el temaDurante la elaboración de este documento , una condición

indispensable es:para contar con la información necesaria sobre el tema centra se debe realizar las siguientes actividades.a) revisar en conjunto programas y materiales de apoyo.b)seleccionar los textos que sean útiles y necesarios.c)revisar de el expediente personal.

La precisión de los aspectos a anal izar

• Contar con la información básica sobre el tema

IV. La recolección de información

Diálogos con niños con padres y madres de familia, con la educadora tutora y con la directora

Información relevante de acuerdo a los sucesos o eventos que deben ser objeto de análisis

Definir que información es necesaria y que instrumentos conviene utilizar

Recursos para obtener información

No descuidar o dejar de cumplir los periodos de trabajo docente

•V: la sistematización y análisis de la información

• Registrar y ordenar la información.• Valorar y seleccionar la información.• Clasificar la información.• Responder a las preguntas planteadas

inicialmente

VI. El esquema de trabajo

Ordenar el proceso de elaboración de su documento recepcional Organizar las actividades que realizara durante en tiempo para reunir la información, sistematizarla y analizarla y para redactar el escrito correspondiente

Esquema de trabajo

Tema o problema y su ubicación en la línea temática

Los propósitos del estudio

Lo que se sabe sobre

el tema

Las preguntas que se

pretenden responder

Las actividades y las fuentes de

consulta

El calendario de trabajo

VII: la estructura del documento recepcional.

Estructura• Introducción.• El tema de estudio.• El desarrollo del tema• Conclusiones• Bibliografía • Anexos

Características de la presentación

Sus principales características son: Legibilidad, coherencia

argumentativa, fluidez, y claridad en la exposición de las ideas

RecomendacionesExtensiónApoyos gráficosCaracterísticas tipográficas