modelos mentales - la disciplina

MODELOS MENTALES (La disciplina)

Hecho por Lucas Fourquet

Editado por Fabián Scholtus

Leído por los chupa sangres.. jajaja.. Espero les sirva!! Página 1

• Tienen como fin, innovaciones infraestructurales.

• Su trabajo se orienta hacia el afinamiento de la comprensión interpersonal.

• Cuando los ejercicios de reflexión e indagación se integran, los laboratorios se

convierten en práctica donde la gente se capacita para hablar de supuestos en tiempo

real.

• Ofrece grandes posibilidades de cambio, ya que afina la capacidad de enfrentar estos tiempos.

• Se requiere mucha perseverancia. Muy pocos logran aprender a incorporar la indagación y

reflexión a nuestra conducta cotidiana.

• Llevamos a la superficie respuestas inconscientes, pero aún después de ser conscientes es muy

difícil aprender a actuar de otra manera.

• Es importante hacer una pausa para reflexionar sobre la estrategia. Verifique el modelo

experimental antes de hacerlo parte de la organización.

• Para que la generación de nuevos M.M. tenga efecto duradero, es preciso ensayar esa conducta y

comprobar, si la nueva visión de mundo se acerca más a la realidad.

Son imágenes supuestas e historias que se llevamos en la mente, acerca de todo.

La diferencia entre M.M. explica porque podemos ver el mismo acontecimiento desde distinta perspectiva.

Ésta tarea es llevar nuestros M.M. a la superficie, explorarlos y hablar de ellos, sin defensa, para poder evaluarlos.

2 HERRAMIENTAS

INDAGACIÓN:

Entablan conversaciones donde compartimos

abiertamente nuestros puntos de vista y

procuramos conocer las premisas de los demás.

REFLEXIÓN:

Disminuye el ritmo de nuestros procesos

mentales, para ser conscientes de la formación

M.M. propios.

ESCENARIO Y

LABORATORIOS DE

APRENDIZAJE

¿QUE ESPERAR DEL TRABAJO CON MODELOS MENTALES?





Un camino mental de creciente abstracción, que conduce a creencias erróneas.

CREENCIAS basadas CONCLUSIONES basadas OBSERVACIONES

• Nuestras creencias son verdad.

• A verdad es evidente.

• Nuestras creencias se basan en datos reales.

• Los datos que seleccionamos son datos reales.

Las únicas partes visibles de la escalera son las del peldaño inferior y superior. La escalera de

inferencias explica porqué no recordamos donde ha surgido nuestras actitudes más

profundas, y quizás hemos estado haciendo deducciones durante años de datos erróneos.

Si se incorpora al trabajo en equipo, la escalera de inferencias es una herramienta potente para

dar a conocer al grupo nuestra manera de pensar, y como hemos llegado hasta allí.

1) Se selecciona un problema.

2) ¿Qué fue lo que dije?

3) ¿Qué fue lo que realmente

pensaba?

AQUÍ ANTETODO, lo que pensaba,

sentía, aunque no lo haya dicho.

LA ESCALERA DE INFERENCIAS

Inferencia:

Deducción de una cosa a partir de otra, conclusión.

Inferencia es aquello que puedes pensar que va a ocurrir por medio de los datos que has conseguido.

No se cuestionan porque:

PODEMOS MEJORAR LAS COMUNICACIONES CON LA ESCALERA DE INFERENCIAS

Adquiriendo mayor

consciencia de nuestros

pensamientos y

razonamientos

REFLEXIÓN

Volviendo nuestros

pensamientos, y

razonamientos, más visibles

para los demás.

ALEGATO

Indagando el pensamiento y

razonamiento de los demás.

INDAGACIÓN

LA COLUMNA IZQUIERA





4) Reflexión





Guardar la situación y leerla después de un tiempo. Esto nos permite examinar los pensamientos

como si fueran de otro.

EQUILIBRIO ENTRE INDAGACIÓN Y ALEGATO

Exponemos nuestros razonamientos y alentamos a los demás a cuestionarlos.

Atento contra las opiniones más arraigadas, pero el fruto se manifiesta en los enfoques más

ricos, y creativos que derivan de las múltiples perspectivas.

No se recomienda ni la indagación ni el alegato a solas.

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