materiales adaptados

Asociación para el Tratamiento de Personascon Alteraciones del Desarrollo

Asociación para el Tratamiento de PersonasAsociación para el Tratamiento de Personascon Alteraciones del Desarrollocon Alteraciones del Desarrollo

Año 2004

I n i c i a t i v a

C o l a b o r a c i ó n

A u t o r e s E q u i p o d e P r o f e s i o n a l e s d e A T T E M

Alicia Marco Latorre Pedagogo Terapeuta. Directora Técnica.

Dolores Ferri López Maestra de Educación Especial. Terapeuta.

Rosa Pellicer Talavera Psicólogo. Terapeuta.

Nerea Tapia Larrañaga Educadora Social. Terapeuta.

Colaboración:

Herena Velasco - Maria Amparo Sanfelix - Ángeles Bouset -Julia Pons - Lucia

Vázquez - Jesús Palmi

Diseño y Edición:

Maria Guaimás

A T T E MA T T E M EXPOSICION EXPOSICION

TEATEA

ENTREVISTAS ENTREVISTAS RECURSOSRECURSOS

AYUDAAYUDA

PUBLICACIONESPUBLICACIONES

SALIRSALIR

Asociación para el Tratamiento de Personas con Alteraciones del DesarrolloAño 2004

M E N Ú M E N Ú

Asociación para el Tratamiento de Personas con Alteraciones del Desarrollo

MENUMENU

ADOBE READER 6.0ADOBE READER 6.0

WINDOWS MEDIAWINDOWS MEDIAPLAYER 9.0PLAYER 9.0

RECURSOS RECURSOS AYUDAAYUDA1-PARA VISUALIZAR LAS FICHAS TECNICASFICHAS TECNICAS DE

CADA MATERIAL PINCHÉ EN LA FOTO.

2-PARA VISUALIZAR LAS ENTREVISTAS ENTREVISTAS PINCHE

EN LA IMAGEN.

3-PARA DETENER LA REPRODUCCION DEL VIDEOREPRODUCCION DEL VIDEO

PINCHE EN LA FOTO.

4-NO PUEDE VISUALIZAR LAS FICHAS TECNICAS

INSTALE ADOBE READER 6.0ADOBE READER 6.0 .

5-NO PUEDE VISUALIZAR LAS ENTREVISTAS

DE VIDEO INSTALE WINDOWS MEDIA PLAYER 9.0WINDOWS MEDIA PLAYER 9.0

¿Quiénes Somos?

La Asociación se registra como tal en febrero del año 2000 como entidad de Servicios Sociales.

En sus inicios se ofrecen servicios de valoración, diagnóstico, intervención clínica y asesoramiento

a Centros Escolares. Se realiza una experiencia piloto, con la creación de un aula estable dentro

del marco de una Escuela Infantil, donde se escolarizan hasta diez niños; los resultados fueron

positivos y es en ese instante cuando proyectamos una sede social y un centro de Atención

Temprana. Este viene funcionando desde septiembre del 2002. Tras este periodo nuestros

objetivos han evolucionado, aumentando el número de servicios para las familias. Además este

año hemos iniciado la implantación de un modelo de gestión de calidad, basado en la normativa

ISO.


ATTEMATTEM es una asociación que surge del compromiso

de un grupo de padres y profesionales ante las

necesidades que tienen las personas con alteraciones

del desarrollo. Se inicia a partir de la consulta

profesional de un grupo compuesto por padres,

psicólogos, médicos pediatras y pedagogos, que vienen

funcionando desde finales de los años 80.

Nuestras instalaciones nos ofrecen un abanico amplio de posibilidades, situadas en la zona del Marítimo de Valencia, al lado del Jardín de Ayora y muy bien comunicadas con todos los puntos de la ciudad a través de líneas de autobús y metro.

La misión principal de nuestra Asociación es proporcionar instalaciones y servicios de calidad a un conjunto de la población, para ello contamos con una gran cantidad de recursos tanto propios como comunitarios que propician el desarrollo personal, humano y social del colectivo.

Destacar la importancia que damos desde nuestra Asociación al tema de la sensibilización de la población, para ello contamos con campañas de difusión en el ámbito sanitario y educativo en convenio con la Administración. Por otra parte la difusión de información y los cursos de formación sirven para conocer y trabajar con los últimos avances obtenidos a los profesionales de los centros educativos. La realización de jornadas divulgativas, espacios en prensa y mesas redondas también se encuadra en esta política de difusión.


MENUMENU

El Trastorno Generalizado del Desarrollo y/o AutismoEl Trastorno Generalizado del Desarrollo y/o Autismo y las conductas asociadas, son un trastorno

de origen neurobiológico, que altera el desarrollo y aparece durante los tres primeros años de vida. Se

caracteriza por alteraciones en las habilidades físicas, sociales y de la comunicación, respuestas

anormales a sensaciones, ausencia o grave retraso en el lenguaje y dificultad en los referentes a

personas, objetos y acontecimientos. Niños y adultos con TGD y/o Autismo tienen deficiencias en la comunicación verbal y en la no verbal,

en las relaciones sociales y en las actividades de recreación y juego. Este desorden crea dificultad para establecer comunicación con los otros o para ser individuos independientes dentro de la comunidad. Pueden presentar movimientos corporales repetitivos (movimientos de las manos, balanceos..), respuestas extrañas a situaciones cotidianas, apego a objetos y resistencia a cambios en su rutina. En ocasiones conductas agresivas y/o auto agresivas pueden estar presentes.

Existen grandes diferencias dentro de las personas con TGD y/o Autismo. Algunos niños afectados de

forma ligera manifiestan retrasos leves en el lenguaje y mayor déficit en la competencia social. Pueden

presentar un buen nivel en habilidades verbales, de memoria o relaciones espaciales, pero encuentran

dificultad en la actividad imaginativa. Otros más afectados necesitan apoyos de forma intensiva incluso

en las pequeñas actividades de la vida cotidiana

En contra de los que hemos oído en muchas ocasiones el pequeño autista es capaz de tener un buen

contacto visual, demostrar cariño, sonreír y mostrar una variedad de emociones, pero en diferentes

grados. Como cualquier otro niño, ellos responden al medio ambiente de forma positiva o negativa.

MENUMENU

1º Exposición 1º Exposición 1º Exposición Materiales Adaptados Materiales Adaptados Para el Tratamiento de Para el Tratamiento de

Personas con Trastornos Personas con Trastornos del Desarrollodel Desarrollo

Autismo, Síndrome de Asperger, Autismo, Síndrome de Asperger, Trastornos del Lenguaje, Trastornos del Lenguaje,

XX--Frágil, TDAFrágil, TDA--H. …H. …


El material expuesto abarca un amplio conjunto de instrumentos para desarrollar actividades en el

trabajo con personas afectadas.

Las áreas representadas son estimulación sensorial con rompecabezas, pistas de estimulación,

discriminación de sonidos, percepción táctil, etc. Estimulación cognitiva, asociar, emparejar,

relacionar son los diversos aspectos trabajados. En el área de la comunicación paneles de petición,

de elección, sistemas alternativos, etc. Tablas para el desarrollo de la lectoescritura, para el

desarrollo de las habilidades motrices, etc.

Soportes de ayuda para la adaptación al medio escolar, sistemas de estructuración de los espacios

tanto el colegio como el domicilio, etc. Muestras de cuentos adaptados y una amplia selección de

bibliografía relacionada completan el material.

Destacar también las adaptaciones e varios juguetes convencionales según las características

individuales de cada niño o niña.

Los paneles generalmente se presentan sobre soportes fijos, tablillas y cartón pluma, con

abundantes fotografía y pictogramas que nos sirven de ejemplo en los tratamientos.

La muestra esta prevista tanto para profesionales como padres y personas relacionada.

E q u i p o A T T E M E q u i p o A T T E M


Fundación de la Solidaridady el Voluntariado de laComunidad Valenciana

C/ Fuencaliente Nº 146023-Valencia


M a t e r i a l e s E x p u e s t o s M a t e r i a l e s E x p u e s t o s


JUEGOSJUEGOS ESTIMULACIONESTIMULACIONSENSORIALSENSORIAL

HABILIDADES DEHABILIDADES DEAUTONOMÍAAUTONOMÍA

DESARROLLODESARROLLOCOGNITIVOCOGNITIVO

TEORIA DE TEORIA DE LA MENTELA MENTE

HABILIDADESHABILIDADESSOCIALESSOCIALES

HABILIDADES DEHABILIDADES DELA COMUNICACIONLA COMUNICACION

MENUMENU

H a b i l i d a d e s H a b i l i d a d e s

d e d e

A u t o n o m í a A u t o n o m í a

Asociación para el Tratamiento de Personas con Alteraciones del DesarrolloTEMASTEMAS


EL TIEMPO IIEL TIEMPO IIMEDIDOR DEL TIEMPOMEDIDOR DEL TIEMPOEL TIEMPO IEL TIEMPO I

EL MENU IEL MENU I PANEL DE GRATIFICACIONPANEL DE GRATIFICACION PANEL DE LA SEMANAPANEL DE LA SEMANA

Para visualizar la ficha completa pinche en la Foto


MAPAS DE RECORRIDOMAPAS DE RECORRIDO LISTA DE LA COMPRA ILISTA DE LA COMPRA I EL TIEMPO IIIEL TIEMPO III

AUTOCORRECCIONAUTOCORRECCION LISTA DE LA COMPRA IILISTA DE LA COMPRA II EL MENU IIEL MENU II


ME CEPILLO LOS DIENTESME CEPILLO LOS DIENTES HAGO UN ZUMO DE NARANJAHAGO UN ZUMO DE NARANJA

¿CUANTO VALE?¿CUANTO VALE?

ME LAVO LAS MANOSME LAVO LAS MANOS PONER LA MESAPONER LA MESA

TEMASTEMAS

Teoría de Teoría de

la Mente la Mente

TEMASTEMAS

TEORIA DE LA MENTE ITEORIA DE LA MENTE I TEORIA DE LA MENTE IITEORIA DE LA MENTE II

TEMASTEMAS


S o c i a l e sS o c i a l e s


TEMASTEMAS


PANEL DEL SALUDOPANEL DEL SALUDOBUSCO LA SOLUCION CORRECTABUSCO LA SOLUCION CORRECTA

MI CUMPLEAÑOSMI CUMPLEAÑOS

HISTORIA SOCIALHISTORIA SOCIAL¿ A DÓNDE VOY ?¿ A DÓNDE VOY ?

RECONOCIENDO EMOSIONESRECONOCIENDO EMOSIONES

TEMASTEMAS

EstimulaciónEstimulación

Sensorial Sensorial

TEMASTEMAS

SUENA O NO SUENASUENA O NO SUENA CADA ANIMAL CON SU SONIDOCADA ANIMAL CON SU SONIDO

TEXTURAS ITEXTURAS I TEXTURAS IITEXTURAS II

CIRCUITOCIRCUITO

TEMASTEMAS


de la Comunicaciónde la Comunicación


TEMASTEMAS


PANEL DE COMUNICACIÓNPANEL DE COMUNICACIÓNFOTO REAL Y OBJETOFOTO REAL Y OBJETO

PANEL DE COMUNICACIÓN PANEL DE COMUNICACIÓN FOTOFOTO

NECESIDADES BASICASNECESIDADES BASICAS

PANEL DE COMUNICACIÓN PANEL DE COMUNICACIÓN FOTO Y PICTOGRAMAFOTO Y PICTOGRAMA

PANEL DE COMUNICACIÓNPANEL DE COMUNICACIÓNPICTOGRAMA Y PALABRAPICTOGRAMA Y PALABRA


QUE VOY A HACERQUE VOY A HACER HOY HE COMIDO HOY HE COMIDO

DICCIONARIO GRAFICODICCIONARIO GRAFICO MIS PRIMERAS PALABRASMIS PRIMERAS PALABRAS

TREN DE PALABRASTREN DE PALABRASPUZZLEPUZZLE

CONTRUYENDO FRASESCONTRUYENDO FRASESYO QUIEROYO QUIERO

TEMASTEMAS

D e s a r r o l l oD e s a r r o l l o

C o g n i t i v oC o g n i t i v o


TEMASTEMAS


GRANDE Y PEQUEÑO GRANDE Y PEQUEÑO CATEGORIASCATEGORIAS DE MENOR A MAYORDE MENOR A MAYOR

CUANTOS QUIEROCUANTOS QUIERO CANTIDADESCANTIDADES CADA MAMA CON SU HIJOCADA MAMA CON SU HIJO


PAISAJEPAISAJE SECUENCIASSECUENCIAS PAISAJE LA PLAYAPAISAJE LA PLAYA

SECUENCIAS CAUSALESSECUENCIAS CAUSALES CONTRARIOSCONTRARIOS CLASIFICACION DE CLASIFICACION DE COLORES ICOLORES I


CLASIFICACION DECLASIFICACION DECOLORES IICOLORES II

CLASIFICACION DE CLASIFICACION DE COLORES IIICOLORES III

SIGO LA SERIESIGO LA SERIE

RANURASRANURAS TUERCASTUERCAS CHINCHINESCHINCHINES


YO CONSTRUYOYO CONSTRUYO BUSCO IGUALESBUSCO IGUALES CUENTOCUENTO

BUSCO IGUALES …BUSCO IGUALES … EL RELOJEL RELOJ PONGO EN SU CESTAPONGO EN SU CESTA


TIRO EL OSOTIRO EL OSO ASOCIO FOTO CON OBJETOASOCIO FOTO CON OBJETO MI PRIMER PUZZLEMI PRIMER PUZZLE

PUZZLE ANIMALESPUZZLE ANIMALES EL PUZZLEEL PUZZLE ROMPECABEZASROMPECABEZAS


ENCAJEENCAJE

LOS COCHESLOS COCHES

ENCAJE DE COLORESENCAJE DE COLORES

TEMASTEMAS

J u e g o s J u e g o s


TEMASTEMAS


EL PARCHISEL PARCHIS EL GARAJEEL GARAJE DOMINODOMINO

MI PRIMER GARAJEMI PRIMER GARAJE LA GRANJALA GRANJA CUENTOSCUENTOS

TEMASTEMAS


E n t r e v i s t a s E n t r e v i s t a s Para visualizar los Videos pinché dentro del cuadro

MENUMENU

Publicaciones ATTEMPublicaciones ATTEM

www.attem.com

Servicios ATTEMServicios ATTEM

Valoración y Diagnóstico

Estimulación

Fisioterapia y Psicomotricidad

Tratamiento Psicopedagógico

Desarrollo de la Comunicación y el Lenguaje

Integración en la Escuela Ordinaria

Intervención Domiciliaría

Formación

Orientación familiar

Ocio y tiempo libre

Taller de Musicoterapia

Natación Adaptada

Talleres de Integración Sensorial

Jornadas de Divulgación

Charlas Informativas

Talleres de Sensibilización Profesional en Instituciones Educativas


C/ Peris Brell Nº 66 – Bajo

Tel. 963559222

Fax: 963724136

CDCD

MENUMENU

materiales adaptados

Documents