la universidad en el siglo xxi
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la Universidaddel Siglo XXITRANSCRIPT
Universidad
del Siglo XXI
Módulo 1
Sección Nº 2
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación- ICASE
Programa de Capacitación en Didáctica de la Educación Superior
Profesoras: Abril Eneida Mèndez y Magda Lida Jurado
Comprender los retos y desafíos
que impone el siglo XXI a la
educación superior.
Identificar los elementos
característicos de la nueva cultura
universitaria.
Mencionar los factores que
evidencian las transformaciones más
importantes que tienen lugar en el
entorno internacional y nacional y que
afectan a la Universidad de hoy.
OBJETIVOS
Panorama Mundial
¡Transformaciones!
Avances: ciencia para mejorar la
productividad, la salud, saneamiento.
Aumento de la población
Tecnologías mejoran los procesos
productivos.
Incrementos en la capacidad de producción.
Relaciones laborales
El uso de nuevas fuentes energéticas.
Innovación en las comunicaciones
La expansión del comercio.
Crecimiento de las ciudades
Genética
Recursos naturales que se agotan.
Transformaciones Socioeconómicas, tecnológicas, culturales y ambientales.
Situación Mundial
• Economía Global
• Aldea Planetaria
• Ciudadanos del mundo
Globalización
Es INESCAPABLE!!!,
Llego para quedarse…
Es un proceso multidimensional que
comprende aspectos vinculados a:
• la economía,
•las finanzas,
•la ciencia y la tecnología,
•las comunicaciones,
• la cultura,
• la política,
•la educación etc...
Informe de la Comisión Internacional de la Educación para el siglo XXI,
-Informe Delors : “La Educación encierra un tesoro”. 1996
“Globalización es el fenómeno más dominante en la sociedad contemporánea y el que más influye en la vida
diaria de las personas”.
¡Acercándonos en un
Mundo Nuevo!
Revolución Científica y Revolución tecnológica
Nos
Acercan
• Avances médicos.
• Biotecnología.
• Desarrollo tecnológico – nuevas tecnologías
para producción.
• Avances en la genética
• Sistemas de comunicación
Globalización
Economía
Global Sociedad
Global
América Latina, según el Banco Mundial, es
la región más DESIGUALDAD del mundo
¡Globalización No es global! NO está generando un incremento
uniforme de progreso y desarrollo
en el mundo. Cada año mueren en el mundo
más de 15 millones de niños por
causas relacionadas con el
hambre.
Separados en un Nuevo
Mundo
ampliación de la
desigualdad y la
creación de una
desintegración
social
nunca antes vista”.
Nos
Separan “El siglo XX fue el siglo de la
integración del planeta, pero también,
paradójicamente, el siglo de la
Amenazas a la Humanidad
• Amenazas a la paz, la seguridad y los derechos humanos
• Lucha contra la pobreza, desigualdad y la exclusión,
• Desigualdad digital (De las seis mil millones de personas que forman la población mundial sólo cerca de 100 millones tienen acceso a la internet)
• Equidad de Género.
• Gestión del medio ambiente.
• Alto consumismo.
La sociedad contemporánea, vive una profunda
Crisis de Valores.
“No hay viento favorable para quien no sabe adónde va”..
Se requiere:
Modernidad ética
Que mantenga los valores del humanismo y de la igualdad de derechos
entre todos y cada uno de los hombres.
Subordinando el poder técnico a los valores de la ética.
Se debe trascender las consideraciones meramente
económicas y tècnicas Asumir dimensiones de moralidad y espiritualidad más arraigadas.
“La
verdadera
riqueza de
una
nación
está en su
gente”.
Con estas palabras, el Informe sobre Desarrollo Humano de 1990
comenzó a abogar firmemente por un nuevo enfoque
desde el cual afrontar el desarrollo.
Ampliar
las oportunidades
para:
Vida prolongada y saludable,
Disfrute de un nivel de vida decente.
Acceso a la educación
Otras oportunidades incluyen la libertad política, la garantía de los derechos
humanos y el respeto a sí mismo
Se requieren:
Nuevas Políticas
Frente a los procesos de globalización y de
conformación de los grandes bloques económicos,
los Estados necesitan nuevos enfoques y políticas
para fortalecer su capacidad de negociación y
mejorar su inserción en la economía internacional
“intensidad del
conocimiento”
La globalización exige:
Mayor competitividad internacional
Se precisan y son posibles, medidas:
Científico -tecnológicas
Educativas Políticas Económicas /
Sociales
Y que todas son igualmente imprescindibles y deben
plantearse unificadamente
Es Urgente:
Nueva Sociedad
“Sociedad del Conocimiento”, por el papel central que éste juega en el
proceso productivo.
Algunos prefieren llamarla ….“Sociedad de la Información”.
Y hay otros quienes afirman que es más apropiado llamarla
Por el papel clave que el aprendizaje permanente está llamado a
desempeñar en la sociedad del próximo siglo.
“Sociedad del Aprendizaje”
Una--- “economía del saber”
Sociedad basada en el conocimiento y el aprendizaje.
Aparecen las “industrias de la inteligencia”:
informática,
biotecnología,
ingeniería genética,
microelectrónica,
robótica,
industria espacial
y los nuevos materiales
El capital intelectual es hoy día el principal activo
de la empresa contemporánea.
Es incuestionable la importancia de
la educación como elemento
estratégico para la construcción del
futuro de las sociedades.
Frente a la Globalización, la Educación
del siglo XXI debe enseñarnos a:
Uno de los 4 pilares de la Educación para el siglo XXI es
aprender a ser, a saber, hacer y a “aprender a vivir juntos”..
Ser “ciudadanos del mundo”,
Vivir juntos en la “aldea planetaria”
A no perder nuestras raíces
culturales, ni nuestra identidad
como naciones.
A fomentar la solidaridad,
la amistad y la justicia.
Ver video…
Reflexiones acerca del Sistema
educativo panameño
• Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) 2009.
Transformación de la
Educación Superior
Para responder a los retos
del Siglo XXI
Educación Superior
La EDUCACIÓN SUPERIOR comprende
…"todo tipo de estudios, de formación o de formación para la
investigación en el nivel postsecundario, impartidos por
una universidad u otros establecimientos de enseñanza que estén acreditados por las autoridades competentes del
Estado como centros de enseñanza superior".
CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE
LA EDUCACION SUPERIOR
Paris, 1998
DECLARACION MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR EN EL SIGLO XXI: VISION Y ACCION
Cambios en Sociedad y
Ciencia y tecnología
• Los cambios que se dan en la sociedad contemporánea influyen en el quehacer de las universidades.
• Exigencias provenientes de la revolución científico-tecnológica, impactan las estructuras académicas y les imponen la perspectiva interdisciplinaria, como la respuesta más adecuada a la naturaleza del conocimiento contemporáneo.
París-1998
MISIÓN Y FUNCIÓN EDUCACION SUPERIOR
*educar, formar y realizar investigaciones.
París-1998
Formar diplomados altamente cualificados y ciudadanos responsables, capaces de atender a las necesidades de todos los aspectos de la actividad humana,
Constituir un espacio abierto que propicie el aprendizaje permanente.
Promover, generar y difundir conocimientos por medio de la investigación.
Contribuir a comprender, interpretar, preservar, reforzar, fomentar y difundir las culturas nacionales y regionales, internacionales e históricas, en un contexto de pluralismo y diversidad cultural;
Contribuir a proteger y consolidar los valores de la sociedad, (ciudadanía democrática
VISIÓN EDUCACION SUPERIOR *igualdad, acceso, pertinencia
Igualdad de acceso
Fortalecimiento de la participación y promoción del
acceso de las mujeres
Promoción del saber mediante la investigación
en los ámbitos de la ciencia, el arte y las humanidades y
la difusión de sus resultados
Orientación a largo plazo fundada en la pertinencia.
Reforzar la cooperación con el mundo del trabajo y el
análisis y la previsión de las necesidades de la sociedad.
La diversificación como medio de reforzar la
igualdad de oportunidades.
Métodos educativos innovadores: pensamiento
crítico y creatividad
• La calidad de la enseñanza superior es un concepto pluridimensional que debería comprender todas sus funciones y actividades: enseñanza y programas académicos, investigación y becas, personal, estudiantes, edificios, instalaciones, equipamiento y servicios a la comunidad y al mundo universitario.
• Una autoevaluación interna y un examen externo realizados con transparencia por expertos independientes,
• La dimensión internacional: el intercambio de conocimientos, la creación de sistemas interactivos, la movilidad de profesores y estudiantes y los proyectos de investigación internacionales,
• Reforzar la gestión y el financiamiento de la educación superior
• Poner en común los conocimientos teóricos y prácticos entre los países y continentes
• Fuga de cerebros.. Cooperación Sur- Sur! entorno que atraiga y retenga el capital humano cualificado, mediante políticas nacionales o acuerdos internacionales que faciliten el retorno
• Las asociaciones y alianzas
• El potencial y los desafíos de la tecnología: creación de redes, nuevos entornos pedagógicos (educ. distancia), renovar el contenido de los cursos y los métodos pedagógicos.
ACCIÓN EDUCACION SUPERIOR *calidad, autoevaluación, gestión, asociación, tecnología
Nuevas Culturas: Inspirado en una
dimensión ética y de rendición
social de cuentas
Conferencia Mundial sobre
la Educación Superior - 2009
La nueva dinámica de la educación superior y la
investigación para el cambio social y el
desarrollo.
Hoy día, más que nunca antes en la historia de la humanidad, la riqueza o pobreza de las naciones dependen de la calidad de su Educación Superior”.
Malcolm Gillis - Informe del Task Force –BM.
Educación Superior necesita emprender:
“La transformación
más radical de su
historia”. Declaración Mundial de París 2009
-pertinente a las necesidades reales del país
-y elevada calidad.
¡Explosivo aumento de estudiantes!” En los ultimos 37 anos, el número de
estudiantes que optaron por la educación
terciaria se ha quintuplicado,
(de 28,6 millones en 1970 a 152,5 millones
en 2007.)
Más fuerte expansión!
51 milllones nuevos
•En América Latina y el Caribe el número de estudiantes aumentó 10 veces a partir de 1970, (17,8 millones en
2007).
•Aunque el crecimiento de la matricula en la región fue muy rápido entre 1970 y 1980 -alcanzando una tasa anual
del 11%-, entre 1980 y 2000 disminuyo en intensidad.
En términos
generales, el número
de mujeres
matriculadas en
establecimientos de
educación superior
aumentó
prácticamente dos
veces más rápido que
el de hombres.
¿Era un mundo de hombres?
La Clasificación Internacional
Normalizada de la Educación
impulsada por la UNESCO en
1997 (CINE 97) ofrece un marco
general que permite clasificar los
programas de educación sobre la
base de su contenido.
CINE 5A: son
programas que preparan
para la investigación
(en historia, filosofía,
matemáticas, etc.). 3 a 5
años. Exigen un alto nivel
de capacitación (medicina,
arquitectura, odontología).
CINE 5B: Exigen
menos tiempo (2 años).
Los participantes adquieran
las destrezas prácticas y
los conocimientos
necesarios para ejercer
una determinada profesión,
un oficio.
CINE 6: Programas de
investigación avanzada.
Desarrollo pleno de sus funciones: investigación,
enseñanza y servicio a la comunidad.
Atendiendo a lo interdisciplinario
Contexto de autonomía institucional y libertad académica.
Responsabilidad Social de
Educación Superior
Contribuyendo al desarrollo sostenible, la paz y el bienestar,
así como a hacer realidad los derechos humanos, entre ellos la igualdad entre los
sexos.
Educación Superior-
Liderazgo Social
La educación superior debería asumir el liderazgo social en materia de creación de conocimientos de alcance mundial para abordar retos mundiales,
entre los que figuran: – la seguridad alimentaria,
– el cambio climático,
– la gestión del agua,
– el diálogo intercultural,
– las energías renovables
– y la salud pública.
Educación Superior
Responsabilidad Social
Objetivos de Desarrollo del Milenio
y
Educación para Todos
La educación superior debe
contribuir a erradicar la pobreza, a
fomentar el desarrollo sostenible y a
adelantar en la consecución de:
Exigencias
La sociedad del
conocimiento exige, redes
excelencia investigadora,
innovaciones en materia de
enseñanza y aprendizaje, y
nuevas estrategias al
servicio de la comunidad.
DOCENTES
Es preciso reconocer la importancia
de atraer y retener a un personal
docente y de investigación calificado,
talentoso y comprometido con su
labor.
ALUMNOS Cultivar el pensamiento crítico e
independiente y la capacidad de
aprender a lo largo de toda la vida.
Estimular la innovación y la
diversidad.
Criterios de Calidad
• Aumento de la
transferencia de
conocimientos a
través de las
fronteras.
• Desarrollo de redes
internacionales de
universidades y que
ayuden a fortalecer la
comprensión mutua y
la cultura de paz.
Internacionalización,
regionalización y mundialización
La educación superior debería reflejar las dimensiones
internacional, regional y nacional, tanto en la enseñanza
como en la investigación…
• Iniciativas conjuntas de investigación y los intercambios de alumnos y personal docentes.
• Necesidad de establecer sistemas nacionales de acreditación de estudios.
• La cooperación regional en aspectos como la convalidación de estudios y diplomas.
Desde 1999:
• El número global de estudiantes internacionales ha crecido un 53%.
• El número de estudiantes internacionales mujeres ha aumentado e incluso a un ritmo acelerado.
En el año 2007, había más de 2,8 millones de estudiantes
matriculados en establecimientos educacionales fuera de
su país de origen.
1. China es el país que envía al extranjero el
mayor número de estudiantes (421.000),
2. India (153.300),
3. República de Corea (105.300),
4. Alemania (77.500),
5. Japón (54.500),
6. Francia (54.000),
7. Estados Unidos (50.300),
8. Malasia (46.500),
9. Canadá(43.900)
10. Federación Rusa (42.900).
Estos países
representan el
37,5% de los
estudiantes
internacionales del
mundo*
* De acuerdo a los reportes de 153 países anfitriones que disponen de esta información.
A nivel mundial, Estados Unidos es el anfitrión de la
mayor cantidad de estudiantes internacionales cifra
que se eleva a 595.000
EL APRENDIZAJE Y LA INVESTIGACIÓN
E INNOVACIÓN
• Aumentar la investigación y la innovación mediante iniciativas conjuntas (sector gobierno y privado ) que abarquen a las pequeñas y medianas empresas.
• Buscar el equilibrio entre la investigación básica y la aplicada. Atendiendo a costos y necesidades.
• Flexibilidad en los sistemas de investigación, con
miras a promover la ciencia y la interdisciplinariedad, al
servicio de la sociedad.
• Mayores oportunidades para los docentes para
realizar investigaciones y obtener becas.
• Libertad de enseñanza es un valor fundamental que
es preciso proteger.
• Búsqueda de esferas de investigación y docencia
capaces de abordar los asuntos que atañen al
bienestar de la población ( plano local).
• Se insta al uso de las TIC (bibliotecas electrónicas
etc).
• Atender una matrícula en constante
crecimiento, sin sacrificar la calidad.
• Pertinencia o relevancia: correspondencia
entre el producto de la educación superior
(conocimientos y destrezas de sus egresados)
y las necesidades sociales.
• Equilibrio entre sus funciones básicas de
docencia, investigación y servicio.
• Calidad evaluación y acreditación
• Mejorar la administración de la educación
superior ha conducido a la introducción del
planeamiento estratégico.
• Internacionalización de la educación
superior, que es un reflejo del carácter
mundial del conocimiento, la investigación y el
aprendizaje.
R
E
T
O
S