profesores 2.0 en la universidad del siglo xxi

AvisoAvisoEste proyecto se encuentra en estado de “beta perpetua”, siendo susceptible (deseable) su modificación con el fin de clarificar su contenido.

Le recordamos que cualquier parecido con la realidad no es pura coincidencia o fruto de su imaginación.

Algunas de las imágenes aquí reveladas pueden dañar su sensibilidad por este motivo, si sufre de problemas de desinformación acerca de la realidad educativa del momento o ejerce como docente universitario, le rogamos encarecidamente lleve a cabo un consumo crítico y moderado del material.

La autora no se responsabiliza de los subsecuentes diálogos que tras el visionado de la producción se puedan derivar, aunque anima encarecidamente a tod@s los presentes a participar con el fin de poder elaborar un trabajo de mayor calidad de cara a futuras ediciones.

Atentamente,

Phd.Project S.L.

PProfesores rofesores 2.02.0 en laen la

UUniversidad del siglo XXIniversidad del siglo XXI

Estudio sobre el impacto ejercido por la Web Social en los procesos de autoformación y docencia del profesorado universitario

Barcelona, 21 de septiempbre de 2009

Érase una vez…

Mujer blanca e independiente

Licenciada en pedagogía

Amante de la naturaleza

Deportista amateur

Viajera + Montañera

Profesora de Tecnología Educativa

en la Universidad (facultad de pedagogía)

Era feliz hasta que…

…más la cruda realidad…

…estaré desfasada?

…sigo haciendo lo mismo de siempre en clase?

…cómo me pongo al día?

…es posible enseñar con las aplicaciones 2.0?

1. Definir el contexto, las necesidades y las

posibles aportaciones del estudio

2. Formular el problema/pregunta general

3. Determinar el objetivo general

4. Fijar el tipo y la metodología de investigación

5. Establecer los participantes

6. Concretar las técnicas de recogida de

información y los instrumentos para su creación

y análisis

…primeros pasos elementales de la investigación…querida

…sin olvidar el factor…

manos a la obra!!!

1. Definir contexto+necesidades+aportaciones


TIM O’REILLY

WEB 2.0

TIM BERNERS-LEE

INTERNET

WORLD WIDE WEB

WWW


MALCOLM KNOWLES

“La gente aprende lo que necesita aprender”

JOHN DEWEY

“Learning by doing”

APRENDIZAJE INFORMAL


APRENDIZAJE INFORMAL

JAY CROSS

“El aprendizaje informal es eficaz porque es personal”


TEORÍAS DE APRENDIZAJE CLÁSICAS

JOHN WATSON

CONDUCTISMO

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LEV VIGOTSKY

ZDP


COGNITIVISMO

METÁFORA DEL ORDENADOR

TEORÍAS DE APRENDIZAJE CLÁSICAS

ALBERT BANDURA

APRENDIZAJE SOCIAL


DAVE CORMIER

APRENDIZAJE RIZOMÁTICO

GEORGE SIEMENS

CONECTIVISMO

TEORÍAS DE APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL


ETIENNE WENGER

COMUNIDADES DE PRÁCTICA

TEORÍAS DE APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL


STEPHEN DOWNES

E-LEARNING 2.0


Literatura Estudios especilizados Voz y voto al profesorado Temática de actualidad Datos empíricos

WEB 2.0

Docentes

Autoformación

Enseñanza


Modos integración

y utilización

Ayuda a los “novatos”

Determinación de

perfiles

Proceso de creación y

distribución de información

Recopilación de literatura especializada

Promoción de la reflexión+ conocimiento

Futuro diseño de

aplicaciones 2.0

zz

zzz

2. Formular el problema o pregunta general En la sociedad

red

¿qué efectos se encuentran

supeditados a la integración de las

aplicaciones de la web social en las

prácticas de autoaprendizaje y

enseñanza por parte de los

profesionales de la educación

universitaria?

3. Determinar el objetivo

Analizar el impacto asociado al estudio de

la influencia que posee la presencia de la

web social sobre los procesos de

autoformación y docencia del

profesorado universitario

3. Determinar el objetivo: Objetivos específicos

1. Identificar los principales usos y aplicaciones

2. Determinar bondades y limitaciones

3. Precisar los roles desempeñados por el docente

4. Jusitificar el tipo de ofertas formativas

5. Explicitar decisiones y actuaciones pedagógicas

4. Fijar el tipo y la metodología de la investigación

de corte cualitativo

--------------------------------Interpretativa/Descriptiva

5. Establecer los participantes

Entrevista

Expertos en e-Learning

Expertos en Aprendizaje Informal

Expertos en software social

Cuestionario

Profesores universitarios

Universidades públicas españolas

Asignatura:NNTT aplicadas a la educación

Grados: Pedagogía y Magisterio

Grupos de discusión

Profesores universitarios

Docentes interesados

6. Concretar las técnicas de recogida de datos y los instrumentos para su creación y análisis

Técnicas1 Cuestionario

1 Grupo de discusión

3 Entrevista a expertos

Aplicaciones 2.0

ATLAS SPSSAnálisis

¡Hasta la próxima!

No todo lo que se puede contar, cuenta.Ni todo lo que cuenta, se puede contar.

Experimento2

4you

24you

NAME or NICK: CONTACT:

RESEARCHI am interested in…

1-

2-

RESEARCHI am know about…

1-

2-

RESEARCHI need to know about…

1-

2-

HOOBIES

1-

2-

1

EDUCATION

2.0 WEB

2

How to write articles

English

E-LEARNING

INFORMAL LEARNING

RUNNING

PLAY BASQUETBALL

3

INSTRUCCIONES

24you

1. Ponerse en pie con nuestro respectivo

papel

2. Dirigirse al centro de la sala

3. Situar el papel delante del pecho,

mostrando el contenido a los

compañer@s

24you

TAREA 1

Busca compañer@s cuyos temas de investigación sean similares a los tuyos o te parezcan de singular interés y entabla una conversación durante 2’

24you

TAREA 2

Busca gente que comparta tus necesidades o tú puedas solventar las suyas (4’)

24you

TAREA 3

Encuentra participantes con aficiones parecidas a las tuyas y conversa con ellos durante 2’

…lo SOCIALSOCIAL

…lo importante

GraciasGracias

GraciasGracias

GraciasGracias

profesores 2.0 en la universidad del siglo xxi

Education