GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCOSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE JALISCO

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

DIPLOMADO IAVA

Ambiente– Virtual

“Proyecto de intervención con TIC: las innovaciones tecnológicas y su impacto en la escuela”

PRESENTAJACINTO REAL CARRILLO

ASESORVERÓNICA MEZA DÁVILA

GUADALAJARA, JALISCO., JULIO 2014.

LAS INNOVACIONES TECNOLÓGICAS Y SU IMPACTO EN LA ESCUELA INTRODUCCIÓN

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han irrumpido en nuestra vida cotidiana; este es un hecho notable que lo percibimos inmediatamente al usarlas y aplicarlas, en ocasiones, de forma inconsciente en la actividad comercial, académica, social y humana. Han permeado la vida de los seres humanos hasta formar una sociedad red como lo asienta Castells en su libro La Era de la Información, La Sociedad Red, Vol. 1.

La globalización, la sociedad del conocimiento, la educación, las mismas TIC y las competencias profesionales se conjugan en un concierto mundial liderado por la UNESCO cuya tendencia es eliminar la brecha tecnológica entre los “poderosos” y los “débiles” para allegarles de manera fácil y adecuada la educación a que tienen derecho todos los seres humanos en este mundo globalizado por las TIC.

Al estar rodeados por las TIC, debemos interactuar con ellas utilizándolas para mejorar nuestra vida. En este contexto enfocado al conocimiento, uso y aplicación de las TIC que incurren en las Competencias Profesionales (CP), se hace necesaria la aplicación de estas para trabajar en la escuela y utilizar nuevas formas de trabajo que ayuden a solventar las demandas de la sociedad actual.

La era de la información está cambiando a la sociedad del nuevo milenio, a las TIC las conocíamos como informática y motivado por el avance que ha tenido desde que el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)1 introdujo por primera vez la red de Internet en México en 1989, ahora la conocemos como Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su efecto en la educación ha sido importante dado el estudio de los efectos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación superior y de todos niveles.

Pero esta es una tecnología que provoca cambios constantes y acelerados y su adecuación en las Instituciones de Educación es fundamental, ya que si no se manejan correctamente los alumnos y egresados como serán poco competitivos, por lo que es necesario que se actualicen en los cambios sociales, que está provocando esta nueva revolución tecnológica.

Las TIC están modificando a la base de la sociedad a un ritmo acelerado, sólo los que están educados bajo esta nueva sociedad informacional son los que sobrevivirán en la futura estructura social, que estará extremadamente fragmentada a consecuencia de la gran flexibilización que provocan estos cambios tecnológicos, tanto en la forma de producir como en la economía virtual, en la educación y la cultura.

Esto se puede apreciar en el uso de teléfonos celulares sofisticados, computadoras personales que por sus características de operacionalidad en cuanto a proceso de información y habilitación de la comunicación a través de la telefonía vía internet, correos electrónicos, salones de conferencia virtuales, uso de nuevos softwares y herramientas como wiki´s, blogs, webquest, los cuales han acortado distancias y mejorado la comunicación, con la utilización de software que aceleran la competitividad en la vida administrativa y contable del ser humano.

PROBLEMÁTICA

Una práctica que se está convirtiendo en estelar y cada vez más frecuente entre algunos estudiantes, consiste en copiar y pegar fragmentos de obras de distintos autores “sin reconocer a su creador o creadores”, pues claro está que la herramienta tecnológica es la que salva aparentemente la situación, el tiempo que se tendría que dedicar a escribir un trabajo respetable dista mucho de otro al que se le dedican algunos minutos en copiar y pegar.

Muchos docentes investigadores preocupados en explicar las posibles razones por las que el nivel educativo se ha ido deteriorando paulatinamente, lo que confirman en el momento de someter a sus educandos con calificaciones entre ocho y diez a pruebas en las que tendrán que demostrar los conocimientos y habilidades supuestamente obtenidas fallan y decepcionan “no logran aprobar”, es entonces la oportunidad para escudriñar y hacerse algunas preguntas de investigación: ¿Qué está sucediendo? ¿En dónde está el engaño? ¿Por qué los resultados obtenidos en las pruebas contradicen o ponen en duda las calificaciones antes logradas? ¿Cómo utilizan estas herramientas? ¿Cuándo las utilizan? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Con qué fin? ¿Cuál es el papel que juega el uso de las TIC en todo esto? ¿Cuánto tiempo invierte en su trabajo?

Responder estas interesantes preguntas, requiere seguramente de un trabajo de investigación, que abriría una valiosa oportunidad a docentes junto con sus alumnos para incursionar en la problemática. Es preciso decir que nuestro propósito en estos momentos es mucho más humilde, se trata de proponer una mirada a una problemática desde la escuela “Aquiles Serdán” en la cual se requiere la implementación de estas nuevas herramientas para integrarse al nuevo mundo de la preparación en base a TIC´s.

El crecimiento sostenido con una progresión geométrica de las TICS en todos los aspectos de la vida, ha impactado y modificado las costumbres cotidianas del quehacer doméstico, urbano, educacional, laboral, financiero, económico, por lo que es necesario que se actualicen los planes y programas de estudio en este sentido así como las prácticas educativas, con el objetivo de lograr que los alumnos se comiencen a adentrar en el mundo de la tecnología con un enfoque funcional.

Ante las anteriores consideraciones se abre una oportunidad para innovar a través del uso y aplicación de las TICS en el proceso enseñanza-aprendizaje y en la generación de competencias dentro de la escuela “Aquiles Serdán”

Existen diversos estudios que dan cuenta del impacto que han tenido las TIC en general, pero referente a la comunidad estudiantil, son escasos los acercamientos acerca del tema.

OBJETIVOS Elaborar un proyecto aplicable al plantel de educación básica en nivel primaria, para trabajar con TIC´s y ser llevado a cabo durante los meses de septiembre a diciembre.

Identificar el nivel de eficiencia de las TIC´s en los estudiantes y docentes.Conocer las herramientas como las computadoras personales, y otros programas para trabajar y que el uso tecnológico sea visto funcionalmente y no como ocio.

Identificar el buen uso de las tecnologías del aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN

Incorporar las TIC al trabajo de contenidos programáticos, es una estrategia que cumple cabalmente con los objetivos mencionados por Jacques Delors (La Educación encierra un tesoro, 1996), donde establece cuatro habilidades que se deben cultivar: Aprender a ser, Aprender a conocer, Aprender a hacer, y Aprender a convivir. Que derivan en las cuatro esferas de desarrollo que integran una competencia: conocimiento, destreza, habilidad y actitud. Implementar este tipo de proyecto en la escuela será una nueva forma de cambio y perspectiva ante el uso de redes sociales con una intención formativa, lejos de la concepción de que estas se utilizan con fines de ocio.

CARACTERIZACION DEL CONTEXTO La escuela en donde se pretende llevar a cabo la realización del proyecto se localiza en una zona conurbada de Guadalajara, es una escuela primaria estatal en la colonia Baja California, delegación Las Pintitas, perteneciente al municipio de El Salto, en el estado de Jalisco a unos 14 km del centro de la ciudad, se llama “Aquiles Serdán” y pertenece a la zona 91, sector 22, región 2, se encuentra por la carretera Guadalajara-Chapala, hacia el suroeste de la ciudad, cuenta con una población escolar de 216 alumnos, es una escuela pequeña en la que los alumnos debido a la cantidad, tienen un espacio justo para descansar aunque las instalaciones no están del todo adecuadas debido al tipo de terreno pedregoso en el que fue construida, existe un área utilizada como patio cívico y cancha de usos múltiples, otra área que se utiliza como campo deportivo, un área pequeña que está siendo utilizada para plantación de árboles de limón debido a que en ese terreno la tierra es muy pedregosa y con hierba, en la escuela hay dos turnos, uno matutino y otro vespertino, en este caso me referiré al vespertino, en cuanto a la infraestructura del edificio, cuenta con 6 aulas, echas de ladrillo y vigas de acero, el techo también es de ladrillo, tiene direcciones la matutina y la vespertina, baños compartidos entre los dos turnos para niños y para niñas, dos bodegas muy pequeñas para los dos turnos, está delimitada por barda de ladrillo, y la puerta de entrada.

En los salones se trabaja con mesas de trabajo de uso binario, existe un sonido para eventos escolares, o realización de honores a la bandera cada lunes y una computadora para trabajar subiendo calificaciones en el sistema DGAIRE (Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación Educativa), dentro de la escuela la función que desempeño es la de maestro.

La nueva oferta educativa debe considerar todo el avance de la tecnología, incluyendo las tradicionales, para desarrollar al máximo las habilidades y competencias de los educandos. El clima de tranquilidad que se vive en estos lugares, incide directamente para que el aprovechamiento escolar sea óptimo.

Siendo las aulas espacios de convivencia y compartimiento del conocimiento, el nivel de aprovechamiento se verá reflejado al término de su educación.

HIPÓTESIS 

La evolución acelerada y los inventos del hombre, en todos los ámbitos, se puede percibir como un detonante en la actualización de las estrategias didácticas dentro de las aulas.

Las transformaciones de la tecnología, se consideran un factor decisivo para la implementación de los nuevos recursos didácticos. Las innovaciones tecnológicas son un factor que impacta en las aulas actuales del ámbito educativo en general.

Mes-semana Responsable(s) de la actividadActividades y recursos En qué consiste su participación 1a 2a 3a 4a 1a 2a 3a 4a 1a 2a 3a 4a 1a 2a 3a 4aIntroduccion a TIC´s Docentes en cada salón/trabajar con actividades referentes al tema para fortalecer su aprendizajeTrabajo con Blog educativo Docentes en cada salón/trabajar con actividades referentes al tema para fortalecer su aprendizajeTrabajos en Word Docentes en cada salón/trabajar con actividades referentes al tema para fortalecer su aprendizajeTrabajos en Power Point Docentes en cada salón/trabajar con actividades referentes al tema para fortalecer su aprendizajeTrabajos en WebQuest Docentes en cada salón/trabajar con actividades referentes al tema para fortalecer su aprendizajeUso de wiki´s Docentes en cada salón/trabajar con actividades referentes al tema para fortalecer su aprendizaje

Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

CRONOGRAMA

¿El uso de la Tecnología Educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje fortalece el desempeño académico de los estudiantes?

EVALUACIÓN Trabajos llevados a cabo en cada salón en base a las actividades propuestas en el cronograma. Participación en las actividades por parte de los docentes y los estudiantes. Creación y desarrollo de foros, webquest, blogs, trabajos de power point, etc. Realización de las actividades en tiempo y forma establecidos.

Gráfica 1. Comparativo de usuarios de Internet del 2005 al 2009

Fuente: AMIPCI (2009).

Gráfica 2. Interpretación sobre los hogares y uso de las computadoras Fuente: AMIPCI 2009

BIBLIOGRAFÍA http://www.amipci.org.mx/?P=esthabitos La  Asociación  Mexicana  de  Internet  (AMIPCI)  fue  fundada  en  1999;  integra  a  las  empresas  que  representan  una  verdadera  influencia  en  el desarrollo de la Industria de Internet en México. JOHNSON D.W., JOHNSON R.T. Aprender Juntos y Solos. Aprendizaje Cooperativo, Competitivo e Individualista. Editorial Aique 1999. BARBERÀ E., BAUTISTA G., ESPASA A. GUASCH T. Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la red. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol.3, No.2. 2006. Plan Nacional de Desarrollo,  Gobierno de la República 2013-2018 1 http://20mx.mty.itesm.mx/historia.html 2 Castells, Manuel (2005) “La Era de la Información, La Sociedad Red, Vol. 1”, Siglo XXI Editores, S.A. de C.V., México, D.F., 56. 3 http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/ 3. PDF FUNDAMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN González Reyna, Susana. (1990). Manual de Redacción e Investigación Documental. México: Trillas. Estado del arte sobre el desarrollo cognitivo involucrado en los procesos de aprendizaje y enseñanza con integración de las TIC, UNICEF  El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje Hernández  Apertura, Revista de Innovación Educativa (www.udgvirtual.ud.mx/apertura) ISSN: 1665-6180, Fecha: Abril, 2011, No. 14 Año 11. Biblioteca Digital Virtual EducaDirigida por Jorge Rey ValzacchiPODER EJECUTIVO FEDERAL (1980). Decreto que crea la Universidad Pedagógica Nacional. México, D.F.SANCHEZ, Soler Ma. Dolores (1995). Modelos académicos, ANUIES, México.MORENO Castañeda, Manuel. (2000), El diseño curricular en la nueva oferta educativa de la UPN. Compugrama.ANUIES (2000) Programas institucionales de tutoría. Una propuesta de la ANUIES para su organización y funcionamiento en las instituciones de educación superior. México. http://www.anuies.mx/