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8/18/2019 Informacion Lectura

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Información del programa

Presentación y justificación

Las Pruebas Saber Pro, constituyen un instrumento estandarizado para la evaluaciónexterna de la calidad de la educación, y es además un requisito obligatorio paratitularse. Dentro de las competencias genéricas evaluadas en esta prueba se encuentrala de Lectura Crítica, esencial para alcanzar un adecuado desempeño académico ylaboral. Sin embargo, los últimos resultados de estas pruebas reflejaron nivelesaceptables de comunicación escrita y lectura crítica. Algo similar se evidencia en losresultados de la evaluación de la calidad de la educación básica (pruebas SABER,aplicadas periódicamente a estudiantes de tercero, quinto y noveno grados), la

educación media (SABER 11°) y en evaluaciones internacionales donde participaColombia.

Como consecuencia de lo anterior, se hace necesario reforzar en el personal queingresa al mercado laboral la capacidad de entender, interpretar y evaluar distintos tiposde textos, a los cuales se enfrenta desde los ámbitos en los cuales se desenvuelve.Tales competencias de comunicación, le permitirán apropiar posiciones críticas frente ala realidad y problemáticas actuales, ya que el sector productivo requiere personal queademás de conocer su oficio tenga la competencia y capacidad de comprender y tomarposturas críticas frente a cualquier tipo de documento.

Población objetivo

El presente programa está dirigido a toda la población que desee mejorar suscompetencias lectoras; además de aquellos que estén previos a realizar la PruebaSaber como requisito para titulación o certificación.

Beneficios

Centrada desde el hacer, incorporando los elementos de orden cognitivos yactitudinales para desarrollar en el aprendiz competencias comunicativas como lacomprensión lectora, la redacción y el análisis crítico de textos; innovando

permanentemente de acuerdo con los cambios tecnológicos, tendencias, necesidadesdel sector educativo y empresarial, para impactar positivamente en el mejoramiento dela productividad, la equidad y el desarrollo del país.


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Requisitos de ingreso

Para la realización de este programa de formación es necesario que el aprendiz tengala disposición y conocimiento adecuado en el manejo de las siguientes herramientas deinformación y de comunicación: internet, navegadores, búsqueda de información,descarga de archivos, correo electrónico, chats y procesadores de texto. Se sugiereentonces, tener buenos hábitos de lectura y manejo de normas básicas en la redaccióny elaboración de documentos.

Duración

El presente programa consta de 4 actividades de aprendizaje, con una duraciónestimada de 10 horas para el desarrollo de cada una para un total de 40 horas, por loque se aconseja trabajar al menos 2 horas diarias con el fin de adquirir lascompetencias laborales propuestas.

Contenidos

Las Actividades de Aprendizaje que se desarrollan son:

1. Normas de ortografía y estilo vigentes.2. Redacción de textos.3. Estrategias de comprensión lectora.4. Lectura crítica.

Por cada actividad de aprendizaje se tienen disponibles materiales, documentos deapoyo y actividades. Las fechas para el desarrollo de estas son indicadas por el tutor demanera oportuna a través de anuncios y otros espacios que a bien considere, por ellose recomienda revisar diariamente la plataforma virtual.

Certificación

El aprendiz recibirá un certificado en "SABER PRO - LECTURA CRÍTICA ” de 40 horas.

Para poder descargar el certificado se debe ingresar a: http://certificados.sena.edu.co/ Luego ingrese el número de su documento de identidad y dé clic en consultar.

http://certificados.sena.edu.co/http://certificados.sena.edu.co/http://certificados.sena.edu.co/


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Competencia y resultados de aprendizaje

Criterios de evaluación

Aplica las normas de ortografía al elaborar un texto.

Utiliza las reglas de acentuación al redactar un texto. Emplea los signos de puntuación al hacer un texto. Distingue los conectores adecuados para enlazar oraciones y párrafos de un texto. Identifica los tipos de textos escritos.

Explica el concepto y estructura de un párrafo.

Usa las normas generales de redacción de textos.

Aplica estrategias de comprensión lectora.

Aplica la lectura crítica para desarrollar una postura crítica frente a un texto.

MetodologíaCentrada en la construcción de aprendizaje autónomo, para garantizar la calidad de laformación por competencias, el aprendizaje por proyectos con el uso de técnicasdidácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemassimulados y reales; soportadas en la utilización de las tecnologías de la información y lacomunicación, integradas en ambientes virtuales de aprendizaje, contextualizándolo en

Competencia:

Producir los documentos

que se originen de lasfunciones administrativas,

siguiendo la normatécnica.

Resultados de aprendizaje

Redactar textos de acuerdocon las normas ortográficas y

de estilo vigentes.

Elaborar textos teniendo en

cuenta el planteamiento que

se hace del tema propuesto,

su organización y forma deexpresión.

Aplicar estrategias decomprensión lectora de

acuerdo al tipo de texto.

Desarrollar una postura

crítica frente a un texto

entendiendo los contenidoslocales que lo conforman

para darle un sentido global.


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lo productivo, vinculando al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de lascompetencias.

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión delaprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de lavinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción deconocimiento:

El instructor - Tutor El entorno LMS Las TIC El trabajo colaborativo

Software requerido

Para visualizar todos los contenidos del programa de forma óptima, es necesariodescargar e instalar los siguientes programas en su computador:

Adobe Reader: programa que permite visualizar todos los archivos en formato PDF.

Java: lenguaje de programación que le permitirá ver todas las aplicaciones diseñadascon este programa.

Adobe Flash Player: aplicación multimedia que es necesaria para visualizar las

animaciones, videos y todas las partes interactivas que tiene el programa.Adobe Shockwave Player: plugin para la reproducción de contenido multimedia en elnavegador de internet.

Adobe Authorware Player: necesaria para visualizar archivos multimedia.

WinZip: programa para comprimir archivos sin perder calidad ni velocidad en ellos.

WinRar: algunos archivos están comprimidos con este programa y para acceder a ellosse requiere el programa instalado.

Se recomienda verificar muy bien si el computador en el que desarrollará su labor comoaprendiz tiene el software mencionado, de lo contrario debe dirigirse al botón del menúprincipal del programa de formación: Inducción a la plataforma / Software requeridopara trabajar en la plataforma; en donde se encuentran los enlaces a los sitios webpara su descarga.


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Si tiene dudas consulte al tutor, él está en capacidad de guiarlo a través del espacio“Foro de dudas e inquietudes”.

Importante: se recomienda usar el navegador Internet Explorer 9 si usa Windows Vistao Windows 7 u 8; si usa Windows XP puede usar Internet Explorer 7 u 8, esto con el finde garantizar una correcta visualización y navegación del programa. También puedeutilizar Internet Explorer 11 desde Windows 8.

Comunicación

Si tiene dudas consulte a su tutor(a), él/ella está en capacidad de guiarle a través dediversos espacios, tales como el Foro de Dudas e Inquietudes, Correo Electrónico,Mensajería Interna, Sesiones en Línea entre otros.

Normas de convivencia

Este programa de formación virtual que ofrece el SENA tiene como eje central eldesarrollo humano integral, es decir, está centrado en el saber y en el ser, por estarazón se entiende la convivencia como la armonía social que se logra con el bienestarindividual y colectivo. A continuación se da a conocer el decálogo de convivencia deformación virtual SENA:

1. El respeto, la tolerancia, dignidad y responsabilidad son los principios que debenguiar el desarrollo de este proceso de formación y las distintas formas deinteracción entre sus integrantes.

2. Este es un espacio de aprendizaje en el que las diferencias ideológicas, políticas,culturales, raciales y religiosas no tienen relevancia. Por ello es impropio dejar enlos foros mensajes que inciten a abordar estos temas.

3. La puntualidad es parte del éxito en el ámbito personal y laboral, por ello el aprendizes responsable de realizar y enviar las evidencias de las actividades en el tiempoestablecido y el tutor informar oportunamente de los avances en el programa. Paraesto es necesario tener en cuenta el cronograma del programa.

4. Las evidencias de las actividades deben ser enviadas a través del botón Actividades. No deben utilizarse los foros ni el correo electrónico del tutor paraenviar trabajos, ya que por estos medios no serán calificados.

5. Es indispensable leer cuidadosamente el material de cada actividad de aprendizaje,ya que es el insumo para el desarrollo de las actividades del programa.


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6. La sinceridad es un principio de vida y también de este programa, por ello no seaceptan copias de trabajos, ni textos bajados totalmente de internet, es válida la

referencia, ya que sirve para contextualizar, pero el propósito de este proceso escrear e innovar, no copiar y pegar.

7. Cuando se tomen ideas textuales de autores se deben respetar sus derechos,haciendo las respectivas citas y referencias bibliográficas, según las normasestablecidas.

8. El aprendiz que copie actividades será sancionado con una calificación de 0 (cero)en la evidencia entregada y además, se hará acreedor a la sanción que el tutor leimponga.

9. El aprendiz debe leer diariamente los anuncios del programa, para enterarse de lasnovedades del mismo.

10. El aprendiz debe dedicar al menos dos (2) horas diarias para cubrir el contenido decada actividad de aprendizaje.

11. Si se presenta cualquier problema de ingreso a la plataforma, es fundamental lacomunicación con el tutor a través del correo electrónico.

12. El aprendiz debe participar constantemente en los foros de discusión, utilizando unlenguaje respetuoso y cortés al referirse a sus compañeros y tutor, teniendo encuenta que no es adecuado escribir en mayúscula sostenida, ya que en internetesto equivale a gritar. A cambio, se puede utilizar asteriscos y guiones paraenfatizar y subrayar.

13. El aprendiz debe revisar las respuestas a las dudas enviadas al tutor.

14. Antes de preguntar algo en el foro de dudas e inquietudes se recomienda leer losinterrogantes de sus compañeros y las respuestas dadas por el tutor, es posibleque ya se haya formulado y se da respuesta a esa pregunta.

15. Cuando solicite o pregunte algo, use “por favor” y “gracias”, nunca de órdenes.Buenas palabras y buenos modos cuestan poco y agradan a todos.

16. Respetar las opiniones de los demás y realizar aportes constructivos queenriquezcan el aprendizaje que aporta al proceso formativo, de lo contrario, sepierde la oportunidad de aprender colaborativamente y compartir conocimientos,experiencias o percepciones.


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17. Respetar el tema del foro. Si se publican contenidos de un tema diferente alpropuesto, se añade ruido al diálogo, ya que los demás notan que se está

descontextualizado del tema y dinámica planteada.18. Ser educado en las discusiones. Fundamentar las opiniones con argumentos, y no

con groserías o descalificaciones y respetar las opiniones de los demás, aunque nose compartan, por ello se invita a ser constructivo.

19. El uso de esta plataforma es académico, por ello es impropio utilizar alguno de susespacios para hacer publicidad de algún producto, persona o entidad.

20. Si alguien no respeta las normas de convivencia aquí mencionadas notifique altutor.

Etiqueta en internet

La etiqueta en internet está constituida por una serie de reglas que garantizan unacomunicación efectiva, optimizando el tiempo y los recursos; su creación se debe a lacomunidad que navega en internet.

A continuación se destacan algunas reglas que recopila Quique (2002) en el texto “LaNetiquette” y que deben tenerse en cuenta al momento de establecer comunicación através de un ambiente virtual:

Cuando se ingresa a una nueva cultura (y el internet tiene su propia cultura) secorre el riesgo de cometer algunos errores sociales. Quizás se pueda ofender apersonas sin querer hacerlo, o tal vez se llegue a malinterpretar lo que otros dicen.Por eso, se invita a tener siempre en mente que al otro lado de la pantalla hay unser humano real, con sus propias ideas y sentimientos. Se recomienda no escribirnada que no diría frente a frente a otra persona.

Ser cortés y amable en la comunicación aunque no se esté de acuerdo con lasideas del otro. No tiene sentido volver personal una argumentación; siempre esposible dar una retroalimentación acerca de las ideas, sin necesidad de agredir alos demás.

Perdonar los errores de otras personas. No todos son expertos en internet y quizáscometan faltas o hagan demasiadas preguntas, por ello es trascendental sertolerante.

No usar mayúsculas. En la red esto equivale a gritar.


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Reconocer siempre los derechos de autor, dando el crédito a quien generó la idea,a la fuente que se consultó o al recurso en el que se basó la información.

Evitar el envío de correo comercial no solicitado. Si se hace, el servidor de correopuede ser incluido en las listas negras, y muchos servidores de internet se niegan aaceptar mensajes que procedan o hayan pasado por él. Incluso, si no se tienecarácter publicitario, los envíos masivos y no solicitados de convocatorias, noticias,entre otros, también se consideran Spam (correo basura).

No reenviar mensajes en cadena, falsas alarmas de virus.

Foros de discusión

Existen tres tipos de foros:

Foro temático: espacio para reflexionar, argumentar y contra-argumentar sobre unacuestión específica.

Foro social: zona de encuentro y esparcimiento que le da la posibilidad de conocer asus compañeros.

Foro de dudas e inquietudes: ideal para plantear al tutor dudas en relación a losmateriales, calificaciones y actividades, así como las dificultades para acceder a undocumento o espacio de la plataforma.

Los dos últimos foros están disponibles durante todo el proceso de formación. Paraconocer los aspectos a tener en cuenta en el contenido y presentación de susintervenciones en el foro, es importante revisar la rúbrica T.I.G.R.E., la cual es elinstrumento de evaluación de los mismos.

Aprobación

Para aprobar el programa y obtener la respectiva certificación, el aprendiz debealcanzar todos los resultados de aprendizaje definidos para la formación.


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Cronograma de actividades

ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE

RESULTADO DEAPRENDIZAJE

TIPO DE EVIDENCIA TIEMPO DEENTREGA

Actividadesprevias

Actualización de datospersonales.

Semana 1

Respuesta a Sondeo deconocimientos previos.Presentación ante el tutor y loscompañeros en el Foro Social.

Actividad deAprendizaje 1

Redactar textos deacuerdo con lasnormas ortográficas y

de estilo vigentes..

Foro temático 1:“Compartiendo experienciassobre la aplicación de normas

de ortografía”.

Semana 1

Actividad interactiva:“Practiquemos las normas deortografía y estilo vigentes”. Evaluación de seguimiento 1:

Aplicación de las normas deortografía.


Elaborar textosteniendo en cuenta elplanteamiento que sehace del temapropuesto, su

organización y formade expresión.

Foro temático 2:“Compartiendo experienciassobre la redacción de textos”.

Semana 2

Actividad interactiva:“Practiquemos la redacción detextos”. Evaluación de seguimiento 2:Redacción de textos.


Aplicar estrategias decomprensión lectorade acuerdo al tipo detexto.

Foro temático 3:“Compartiendo experienciassobre la comprensión lectora”.

Semana 3

Actividad interactiva:“Practiquemos la comprensiónlectora”. Evaluación de seguimiento 3:Comprensión lectora.

Actividad deAprendizaje 4 Desarrollar unapostura crítica frente aun texto entendiendolos contenidos localesque lo conforman paradarle un sentidoglobal.

Foro temático 4:“Compartiendo experienciassobre la lectura crítica”.

Semana 4

Actividad interactiva:“Practiquemos la LecturaCrítica”. Evaluación de seguimiento 4:Lectura Crítica.


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Revisión de notas

Una vez finalizado el programa de formación, el tutor dará un tiempo de 24 horas paraque revise sus calificaciones y su estado final dentro del programa. En caso depresentarse alguna duda u observación al respecto debe publicarla en el foro de dudase inquietudes, donde se le dará una respuesta oportuna. Terminado este tiempo el tutorhará el cierre definitivo del programa.

Créditos

EXPERTO TEMÁTICOEduardo Jesús Martínez EscorciaCentro de Comercio y Servicios – Regional Atlántico

REGIONAL TOLIMACENTRO DE INDUSTRIA Y LA CONSTRUCCIÓNLínea de Producción del Tolima

LÍDERDiana Rocío Possos Beltrán

PROGRAMADORESSandra Liliana Padilla MurilloLuisa Fernanda Oviedo OvalleFrankli Gómez Cardona

ASESORAS PEDAGÓGICASGissela del Carmen Alvis LadinoNorma Yaneth Buenaventura Cárdenas

GUIONISTASCarmen Julia Fernández MartínezSandra Milena Rodríguez Alvarez

DISEÑADORESVladimir García PeñaCarlos Andrés Mesa Cardona

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