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Estimada familia: comenzamos una nueva quincena de trabajo juntos.
Queremos hacerles llegar nuestro agradecimiento por el acompañamiento y la predisposición para colaborar en la realización de las actividades.
Todas las propuestas que se presentan a continuación son pensadas para lograr la reflexión y un aprendizaje enriquecedor en nuestros alumnos.
Cronograma de la próxima quincena:LUNES 28
CONVIVENCIA
4°A y B: 14 a 15 hs4°C y D:
15.30 a 16.30hs
MARTES 29
VIDEOLLAMADA LENGUA
MIÉRCOLES 30
(sin actividad)
CONMEMORACIÓN SAN JERÓNIMO
JUEVES 01 VIERNES 02
VIDEOLLAMADA CS. SOCIALES
LUNES 05 MARTES 06
VIDEOLLAMADA MATEMÁTICA
MIÉRCOLES 07
VIDEOLLAMADA CS. NATURALES
JUEVES 08 VIERNES 09
VIDEOLLAMADA CONSULTA
Actividades que los alumnos deben enviaral mail:
- Matemática : martes 6 “ACTIVIDAD VIDEOLLAMADA”, jueves 8 “WALL-E Y SUS PROBLEMONES”
- Lengua : lunes 5 “EN BUSCA DE VERBOS”- Ciencias Sociales : martes 29/09 “DEMOSTRANDO LOS APRENDIDO”. Lunes 5 “LA
INGENIERÍA DE LAS CASAS POZO DE LOS COMECHINGONES”. - Ciudadanía y participación : martes 6 “LAS EMOCIONES DE WALL-E”. - Ciencias Naturales : miércoles 7 “A INVESTIGAR”.
FORMACIÓN RELIGIOSA - CONVIVENCIA: LUNES 28 DE SEPTIEMBRE
Son palabras que pronunció Luis Monti antes de morir. Es un misterio esta aventura de acoger los huérfanos en una casa de frailes enfermeros. Un día, un monje se presenta a Padre Monti y le confía a les cuatro sobrinitos, que quedaron huérfanos de Padre y Madre. Luis no supo decir que no, también porque les son presentados en nombre de la Inmaculada ¿cómo se hace para rechazar una visita de la Inmaculada que es acompañada por unos huérfanos? Abrió la primera casa para hospedarlos, y también los ayudo en la crianza y en educarlos: La primera base es considerarlos “Hijos, y ante todo hijos amados por Dios y la INMACULADA.
Monti escribió con respecto a los niños: “Se educarán cristianamente, orientándolos al bien, a la amistad y al amor hacia todos”. Como cada niño, el huérfano necesita de un educador y una guía para ser ayudado en el crecimiento. El educador por lo tanto guiará con fuerza y dulzura los comportamientos correctos y dejó escrito como debe ser el trato hacia los niños:
Y Los tratarás como hijos, con amor materno… ¡también serás supadre!
Y Los custodiarás como la pupila de tus ojos, porque son queridos por Diosy María.
Y Los instruirás y educarás al bien, formándolos cada día en el amor y la amistad.
Y Los aconsejarás con fuerza y dulzura, para conducirlos por el buencamino.
Y Los acompañarás lo mejor que puedas, recordando que no todos pueden ser guiados del mismo modo. No se le
levantará las manos jamás, ni enbroma.
Y Los escucharás, pero no cederás a sus caprichos o pretensiones irracionales. No se exigirá demasiado ni te
mostrarás débil: valorarás la capacidad de ellos y los dones que han recibido deDios.
Y Los incitaras a estudiar, enseñándoles a amar el trabajo, para que un mañana sean individuos honestos, bien
insertos en lasociedad
Les encomiendo a los huérfanos
Jesús amaba a los pequeños, los llamaba así los bendecía. Para la Palabra “pequeño” indica no solo a un niño sino también al pobre, al rechazado, a quien no sabe defenderse. El huérfano, siempre es pequeño e indefenso, no tiene padres parientes capaces de darle una familia. En nuestro tiempo se considera huérfano también a quien es abandonado no es reconocido. Es huérfano quien no tiene facilidad para acceder a la educación; quien vive en la calle y es explotado en un trabajo o bien padece violencia.
En este tiempo estamos rodeados de cariño de Padres y adultos que cuidan de ti: Quizás no sepamos apreciar lo que tienes y te quejas porque no tienes y te quejas porque no posee muchas otras cosas. ¿Cuántas de las cosas que tienes son realmente útiles? Comparemos tu vida, con la de muchos niños que no tienen que comer y crecen privados de lo necesario para vivir y vestirse.
¿Cuántos cuidados recibes durante el día y cada vez que estás mal? ¿cuánto amor estás dispuesto a dar a quien está necesitado?
En tu amor a Jesús y tu deseo de hacer el bien, de mejorarte ¿cuánto tiempo dedicás para que los demás lleguen a ser buenos? ¿dedicarías un poco de tiempo si conoces que lo necesita?
En este tiempo haremos un esfuerzo y nos propondremos hacer algo lindo en familia
Si conozco que alguien que necesita de tiempo, puedo ofrecer mi tiempo en la jornada Quizás ver en que ayudar en casa (en concreto) Tal vez ver si consigo compartir algo que tengo de máscon aquel que no tiene nada.
Traer para la convivencia nuestros logros en familia, aquello que nos quieras compartir.
Recursos previos a la convivencia
Una hoja con su nombre Hojas blancas Colores un corazón color azul. Nuestros logros en familia.
LENGUA: MARTES 29 DE SEPTIEMBRE (CLASE VIDEOLLAMADA)
Intencionalidad didáctica: Aprender a conjugar verbos en los diferentes tiempos y personas del modo indicativo.
LOS MODOS VERBALES RECORREN EL PLANETA
¡¡¡CLASE QUE TRABAJAREMOS JUNTOS EN LA VIDEOLLAMADA DE HOY!!!
Para tener en cuenta de lo que debemos tener:
La clase debe estar copiada o impresa en la carpeta de lengua.(NO RESOLVER LAS CONSIGNAS DE TRABAJO)
Cartuchera completa. Muchas ganas de aprender.
Pensamos y recordamos juntos qué son los verbos:
Los verbos son las palabras que indican la acción que realizan las personas, los animales o las cosas. Por ejemplo: Mariela camina por la calle de su barrio.
Ahora, escuchamos la explicación de la seño qué son los modos verbales y el cuadro que todos tenemos copiado en la carpeta.
Los modos verbales expresan la intención del hablante. El modo indicativo se emplea para informar acciones reales o posibles de realizar. Por ejemplo: corro
por el planeta.
Miramos con atención el cuadro con los siguientes tiempos verbales del modo indicativo:
PONEMOS EN PRÁCTICA TODO LO APRENDIDO…
En la película de WALL-E nombran muchos verbos (acciones) por eso vamos a conjugar algunos en sus diferentes tiempos verbales.
Conjuga el verbo LIMPIAR (que es lo que hacía WALLE-E para sacar toda la basura) en tiempo presente del modo indicativo.
YO: LIMPIO
TÚ: ________
ÉL /ELLA: ________
NOSOTROS/AS: ______________
VOSOTROS/AS: _______________
ELLOS/AS: ___________________
Conjuga el verbo CAMINAR (que es lo que hacía WALLE-E para recorrer los diferentes lugares) en tiempo pretérito imperfecto del modo indicativo.
YO:CAMINABA
TÚ: ________
ÉL /ELLA: ________
NOSOTROS/AS: ______________
VOSOTROS/AS: _______________
ELLOS/AS: ___________________
Después de hacer la actividad y entre todos hacer la puesta en común, te dejo una tarea para que hagas solito, es divertida y seguro que la harás muy bien.
Conjuga el verbo SALTAR en los siguientes tiempos verbales del modo indicativo:
Pretérito perfecto simple. Futuro imperfecto. Condicional simple.
RECUERDA DE…volver a ver y leer el cuadro para ayudarte a realizar las conjugaciones. ¡MUCHA SUERTE!
MATEMÁTICA: MARTES 29 DE SEPTIEMBRE
DIVISIÓN POR DOS CIFRAS ¡NO TE TENEMOS MIEDO!
Realizamos las siguientes divisiones por dos cifras.
Si es necesario podés volver a ver los videos que hicieron tus seños explicándote como se resuelven estas divisiones:
https://www.youtube.com/watch?v=xDIug9sgz5g&t=42s
https://www.youtube.com/watch?v=yVWUdFdq5Xg&t=6s
1. 46: 11 =2. 38: 12 =3. 58: 12 =4. 52: 21 =
Si no pudiste resolver estas divisiones o tenes alguna duda, no te olvides que podés enviarle un mail a tu seño para que ella te ayude con estas divisiones.
CIENCIAS SOCIALES: MARTES 29 DE SEPTIEMBRE.
Intencionalidad didáctica: Repaso de lo trabajado sobre las comunidades aborígenes de Comechingones, de Sanavirones, de Pampas y Ranqueles.
“Demostrando lo aprendido”
MIÉRCOLES 30 DE SEPTIEMBRE: CONMEMORACIÓN DE NUESTRO PATRONO DE CORDÓBA.
LES COMPARTIMOS LA ORACIÓN DE NUESTRO PATRONO.
LENGUA: JUEVES 1 DE OCTUBRE. Intencionalidad didáctica: practicar las conjugaciones de los tiempos verbales.
ACCIONES POR TODOS LADOS
A Walle-e se le mezclaron los tiempos verbales. Te propongo que lo ayudes escribiendo el tiempo verbal correcto en cada oración, según esté el verbo conjugado. (ayudate con el cuadro)
¡Con qué alegría juntábamosla basura del planeta! _____________________
Ella saca entonces de un canasto las latas. _____________________
¡Con qué ganas lo comió! _____________________
Walle-esubiríaa la montañade residuos. ______________________
Los plásticos los acomodaréen dos cajas. ____________________
De esa forma se conservaría largo tiempo. ______________________
Conjuga los siguientes verbos:
Futuro imperfecto: JUGAR YO: ____________
TÚ: ________
ÉL /ELLA: ________
NOSOTROS/AS: ______________
VOSOTROS/AS: _______________
ELLOS/AS: ___________________
Presente: CUIDAR YO:___________
TÚ: ________
ÉL /ELLA: ________
NOSOTROS/AS: ______________
VOSOTROS/AS: _______________
ELLOS/AS: ___________________
Escribe dos oraciones que contengan verbos en el tiempo verbal, condicional simple.
CIENCIAS NATURALES: JUEVES 01 DE OCTUBRE.
DEL TEMA, LOS SUBTEMASProceso de Investigación: cuarto paso
Hagamos un repaso de lo que venimos realizando en nuestro proceso de investigación:
1. Conocimos nuestro grupo de trabajo.
2. Creamos un nombre y un logo para el grupo.3. Se le asignó a cada grupo un tema.4. Cada integrante busco información por su cuenta.5. Los integrantes de un mismo grupo se juntaron para compartir la información y conversar sobre la
misma.
Ahora veamos cómo continuamos:
Cada integrante deberá pensar, inventar, crear, desarrollar TRES O CUATRO SUBTEMAS (depende de la cantidad de integrantes que tenga tu grupo. Ejemplo: si tu grupo tiene tres integrantes debes desarrollar tres subtemas, si tu grupo tiene cuatro integrantes debes desarrollar cuatro subtemas).
¿Qué es un subtema?
Un subtema es una idea que sustenta un tema principal. Por lo general son varios subtemas que explican el tema central.
Veamos ejemplos:
¿Qué lugar ocupa nuestro planeta en el Sistema Solar? 1. Elementos que componen el Sistema Solar.2. Elementos que se encuentran entre el Sol y el planeta Tierra.3. Elementos que se encuentran después del planeta Tierra.
La biosfera del planeta Tierra: ¿quiénes conformamos nuestro planeta?1. Litósfera.2. Hidrósfera.3. Atmósfera.
La geósfera del planeta Tierra: ¿de qué está hecha la Tierra?1. Corteza terrestre.2. Manto.3. Núcleo.
¿Cómo surgen los volcanes y los terremotos?1. Definición de volcanes y terremotos.2. Cómo surge un volcán.3. Cómo surge un terremoto.
¿Qué función cumple la atmósfera del planeta Tierra?1. Que es la atmósfera.2. Cuáles son sus capas.3. Cuál es la función de la atmósfera con respecto a la vida terrestre.
¿Por qué decimos que la capa de ozono está dañada? 1. Que es la capa de ozono.2. Para qué sirve.
3. Cómo se dañó. El planeta Tierra y sus movimientos.
1. Movimiento de rotación.2. Movimiento de traslación.3. La relación de ambos movimientos con el tiempo.
El día y la noche y su relación con los astros. 1. Los astros. 2. Cuando es de día.3. Cuando es de noche.
La luna y sus fases. 1. Que es la luna.2. Cuáles son sus fases.3. Qué sucede con el sol en la luna nueva.
¿Siempre se supo que el planeta Tierra era una esfera?1. El pensamiento antiguo.2. Como se supo que la Tierra era una esfera.3. Cómo es posible vivir en nuestro planeta sin caernos al vacío.
¿Cuál es el tamaño de nuestro planeta?1. El tamaño del planeta Tierra.2. Comparación con otros objetos conocidos.3. ¿Cómo fue posible averiguar su tamaño?
¿Por qué febrero tiene cada cuatro años un día más?
1. Año bisiesto.2. ¿Por qué sucede?3. Realizando los cálculos matemáticos para entenderlo
Estos solo fueron ejemplos de subtemas que se relacionan con los temas que estamos estudiando. ¡Anímate a crear, pensar, investigar tus propios subtemas!
CIENCIAS NATURALES: VIERNES 2 DE OCTUBRE.
NOS PONEMOS DE ACUERDOProceso de Investigación
Los estudiantes de cuarto grado dispondrán del día de hoy para poder conectarse con su grupo de trabajo y compartir los subtemas que cada uno pudo crear sobre el tema que les tocó.
Es importante prestar mucha atención cuando mis compañeros comentan sus ideas y como les fueron surgiendo.
Luego cada grupo deberá ponerse de acuerdo y seleccionar los subtemas que desarrollaran para poder explicar todo lo que estuvieron investigando.
Finalmente, deberán seleccionar un subtema para cada integrante, pueden intentar ponerse de acuerdo o realizarlo en forma de sorteo. Ustedes deciden.
¡A trabajar en equipo!
CIENCIAS SOCIALES: VIERNES2 DE OCTUBRE (CLASE DE VIDEOLLAMADA)
Intencionalidad didáctica: Afianzar el trabajo sobre las comunidades aborígenes de nuestra provincia de Córdoba.
“A buscar con atención, como Wall-e”
Para tener en la clase de hoy:
Tener copiadas o impresas en la carpeta de Ciencias Sociales las actividades.(NO RESOLVERLAS)
Cartuchera completa.
Mucha ganas de seguir aprendiendo.
Busca las palabras en la sopa de letras, márcalas y con ellas completa las oraciones siguientes:
Lee atentamente la siguente lista de palabras y encierra aquellas palabras que tienen relación con el
concepto de nómades:
Marca con una cruz: “Los Comechingones combinaron…”
Marca con una cruz: “Los Comechingones combinaron…”
Completa con V o F: (presta atención, porque la oración es verdadera cuando no tiene ni una sola
palabra que no es verdad.)
a) Los Pampas eran nómades.....
b) Los Pampas eran bajos, rubios y de cuerpo robusto......
c) Los Pampas solamente vivían de la pesca.....
e) Los Pampas eran politeístas. Creían en Soichu y Gualichu.....
f) Los Pampas vivían en toldos construidos con cueros.....
g) Los Ranqueles vivían en el noroeste cordobés.....
h) Los Ranqueles eran de baja estatura.....
i) Los sanavirones vivían en un rancho sostenidos por
cuatro palos clavados en la tierra, sobre la que apoyaba el techo....
j) Los sanavirones Su color era moreno, y eso hacía que les dijeran “Los gringos”.....
K) Los comechingones se ubicaron en llanura pampeana.....
l) Para los comechingones sus dioses principales eran el sol y la luna.....
m) Los comechingones vivían en cuevas subterráneas, en las montañas.....
n) Los comechingones no tenían barba.....
ñ) Los comechingones eran buenos pintores y artesanos......
o) Podemos conocer estas comunidades a través de pinturas rupestres…….
p) Los sanavirones creían en la inmortalidad del alma……
q) Los comechingones se alimentaban principalmente de la caza y la pesca……….
CIENCIAS SOCIALES: LUNES 5 DE OCTUBRE.
Intencionalidad didáctica: Repaso de lo trabajado sobre las comunidades aborígenes de Córdoba. Aplicar técnicas de Educación Artística.
“La ingeniería de las casas pozos de los Comechingones.”
Observa con detenimiento la siguiente imagen:
Observa atentamente el siguiente video para comprender aún más la construcción de las casas pozos.
https://youtu.be/kocemgQLGb4
Construye una casa pozo, con materiales que encuentres en tu casa: caja de zapatos, piedritas, tierra, pasto, hojas, palitos, etc. (Ubica todo sobre un cartón de aprox. 50 cm x 50 cm.)
Sacar una foto y enviar al mail correspondiente:
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected]
LENGUA: LUNES 5 DE OCTUBRE. Intencionalidad didáctica: ejercitar los tiempos verbales del modo indicativo.
En busca de los verbos…Eva tiene la tarea de completar las oraciones con el tiempo verbal. Te propongo que la ayudes. Escribe el verbo, según corresponda la conjugación.
Juntos________________(recorrer) el camino buscando papeles. PRESENTE.
Walle-e y Eva _______________ (subir) a la nave en el planeta. FUTURO IMPERFECTO.
_____________ (mover) todo el basural para encontrar los objetos perdidos. PRETÉRITO IMPERFECTO.
Ellos no ____________(saltar) al otro lugar. CONDICIONAL SIMPLE.
Yo ______________(correr) en busca de los humanos. PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE.
Mira atentamente el fragmento de la película de WALL-E:https://www.youtube.com/watch?v=l-J_OllmkV8Podrás observar que el presidente da una orden, pero el comandante, que sostiene la planta, se da cuenta que se puede salvar al planeta.Escribe, en no más de diez renglones, queacción tomarías en el lugar del personaje. Luego, dibuja como prefieras tú solución.
Esta actividad deberás enviarla resuelta al correo, según corresponda a cada grado:
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
INGLÉS: LUNES 5 DE OCTUBRE.Intencionalidad didáctica: Interrelación con el proyecto de Ciencias Naturales sobre los planetas del sistema solar y lengua sobre los adjetivos. Lectura comprensiva de oraciones sobre las preposiciones. Pertinencia en el uso de vocabulario (adjetivos) para completar la característica de cada planeta. Escucha comprensiva de un video.
“planets of solar system prepositions and adjectivesHOLA CHICOS!!! HELLO!!! HOW ARE YOU?
ESPERO ESTÉN MUY. HOY CONTINUAREMOS TRABAJANDO CON LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR, LAS PREPOSICIONES DE LUGAR Y LOS ADJETIVOS
EN LA PRIMERA ACTIVIDAD TRABAJAREMOS CON EL LIBRO DE INGLÉS (“COOL KIDS 1” PÁGINA 30)PARA REVISAR LAS PREPOSICIONES DE LUGAR.OBSERVAMOS LA IMAGEN DE LA HABITACIÓN Y LOS JUGUETES Y EN LA ACTIVIDAD 3 UNIMOS CON FLECHAS LA PRIMERA PARTE DE LA ORACIÓN CON LO QUE CORRESPONDA SEGÚN LO INDICA LA IMAGEN.
A CONTINUACIÓN, LOS INVITO A MIRAR EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE UNA CANCIÓN DE LOS PLANETAS QUE NOS AYUDARÁ A DESCIBIR A CADA UNOhttps://www.youtube.com/watch?v=5IKRLSwjwyk
¿TE ACORDÁS LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA PLANETA? EN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD LEEMOS LOS ADJETIVOS (LOS QUE NO ENTENDEMOS
BUSCAMOS SU SIGNIFICADO EN DICCIONARIOS) Y ESCRIBIMOS CADA ADJETIVO ABAJO DEL PLANETA QUE CORRESPONDA SEGÚN SU CARACTERÍSTICA
MERCURY VENUS EARTH
MARS
JUPITER SATURNURANUS NEPTUNE
COLD / FAR FROM THE SUN / DRY / BLUE/ BIG/ CLOUDY /RED/ BLUE AND GREEN / BRIGHT /HOT/ SMALL / NEAR FROM THE SUN / RINGED PLANET
MATEMÁTICA: LUNES 5 DE OCTUBRE.
VAMOS POR MÁS DIVISIONES
Observa el siguiente video explicativo:
https://youtu.be/JPW2L3aSFQE
Volvé a mirar el video, pero en esta ocasión copiando las divisiones que tu seño va resolviendo.
¡Mañana practicaremos en la videollamada!
MATEMÁTICA: MARTES 6 DE OCTUBRE (VIDEOLLAMADA)
ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN LA CLASE DE MATEMÁTICA VIRTUAL…Para pensar y resolver todos juntos.
1) Ahora resolvemos las siguientes divisiones:
56: 38= 92: 46= 63: 29= 40: 37=
2) Samuel compró 64 alfajores y los quiere guardar en 27 cajas. ¿Cuántas cajas deberá utilizar para guardar todos los alfajores? ¿Pudo guardar todos los alfajores? ¿Qué habrá hecho con lo que no pudo guardar?
Al finalizar la clase envíala por mail a tu seño las actividades que
realizamos en esta videollamada.
¡Esperamos que lo hayas disfrutado y hayas aprendido un poco más!
CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN – EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL:
MARTES 6 DE OCTUBRE.
Intencionalidad didáctica: Identificación de diferentes emociones. Reflexionar acerca de la importancia de reconocer nuestras emociones y eliminar aquellas emociones negativas que generan malestar.
“Las emociones de Wall-e.”Observa con mucha atención las siguientes imágenes y completa cómo te parece que se siente Wall-e.
Busca lacarita que hicimos en la videollamada del día viernes 18 de septiembre y mueve de manera diferente sus distintas partes: ojos, cejas y boca e identifica emociones variadas en ese rostro (por ejemplo, enojo, tristeza, alegría, etc).
Envía una foto de tu carita terminada al mail que corresponde:
CIENCIAS NATURALES: MIÉRCOLES 7 DE OCTUBRE - VIDEOLLAMADA
NOS CONECTAMOS
Cada grupo compartirá con la Seño y con sus compañeros los subtemas que eligieron y cual le corresponde a cada integrante del grupo.
En esta instancia aprovecharemos para corregir, mejorar o cambiar los subtemas seleccionados en caso que sea necesario.
A INVESTIGAR
Luego de la videollamada, cada integrante del grupo comenzará a trabajar en el desarrollo de su subtema. Para ello deberán:
1. Escribir un breve texto (uno o dos párrafos) en donde expliquen de manera clara y precisa el subtema que les tocó.
2. También pueden buscar imágenes o realizar dibujos que los ayuden para la explicación del subtema.
Esta actividad deberá ser enviada por mail para realizar las correcciones necesarias.
MÚSICA: MIÉRCOLES 7 DE OCTUBREEnviar las actividades al mail: [email protected] didáctica: Interpretar melódicamente repertorio sobre el cuidado del planeta, reflexionar acerca del cuidado del planeta.
CAMBIAR EL MUNDO Nuestro planeta necesita del cuidado de cada uno de nosotros y es necesario que empecemos por cuidarlo desde los actos más simples y cotidianos que hacemos todos los días, como no tirar basura, cuidar los árboles, apagar las luces cuando no las necesitemos, etc. Porque cambiar el mundo empieza por ti…
1) Escuchar, aprender la letra, cantar la canción: “Cambiar el mundo”- Alejandro Lerner.
https://drive.google.com/file/d/1ZdJgWPKXI9abX1seltXLcGt_WkKkeZ0N/view?usp=sharing
2) Pensar actividades que podrían realizar para que nuestro planeta sea mejor y anotarlas.
Puedes cambiar el mundoTan solo en un instantePuedes cambiar de rumboSi quieres que eso pase
Puedes mirar adentroTus sentimientosY el universo traerá tus sueñosCambiar el mundoEmpieza por ti
Verás que los coloresSon mucho más brillantesVerás con otros ojosLa magia en todas partes
Arriba y adelanteSe ven los horizontesSi el sol también renaceRenacerán los hombresCambiar el mundoEmpieza por ti
Si se renueva la esperanzaEmpieza por tiSi te convences que se puede cambiarSi quiero un cielo nuevoEmpiezo yo primero
Y elevo una alabanzaHacia la humanidadPara cambiar el mundoEmpiezo por ti
Puedes cambiar hoy mismoEl curso de tu viajeVerás que no es lo mismoSi tienes el coraje
Arriba y adelanteSe ven los horizontesSi el sol también renaceRenacerán los hombresCambiar el mundoEmpieza por ti
Si se renueva la esperanzaEmpieza por tiSi te convences que se puede cambiarSi quiero un cielo nuevoEmpiezo yo primeroY elevo una alabanzaHacia la humanidadPara cambiar el mundoEmpiezo por tiPara cambiar el mundoEmpiezo por mí
CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN: JUEVES 8 DE OCTUBRE.
Lee atentamente: “Trabajamos con los valores”.
Y un día se encontraron todos los sentimientos…
“Cuentan que una vez se reunieron en algún lugar de la Tierra todos los sentimientos y cualidades de los seres humanos.
Cuando el Aburrimiento había bostezado por tercera vez, la Locura, como siempre tan loca, les propuso: – ¡Vamos a jugar al escondite! –.
La Intriga levantó la ceja y la Curiosidad, sin poder contenerse, le preguntó: – ¿Al escondite? Y, ¿cómo es eso? –.
– Es un juego– explicó la Locura– en el que yo me tapo la cara y comienzo a contar desde uno hasta un millón, y, cuando yo haya terminado de contar, el primero de ustedes al que yo encuentre ocupará mi lugar para continuar el juego–.
El Entusiasmo bailó secundado por la Euforia. La Alegría dio tantos saltos que terminó convenciendo a la Duda, e incluso a la Apatía, a la que nunca le interesaba hacer nada. Pero no todos querían participar. La Verdad prefirió no esconderse: ¿para qué? si al final siempre la hallaban. Y la Soberbia opinó que era un juego muy tonto (en realidad lo que le molestaba era que la idea no hubiese sido suya). La Cobardía prefirió no arriesgarse.
– Uno, dos tres…–, comenzó a contar la Locura.La primera en esconderse fue la Pereza. Como siempre tan perezosa se dejó caer tras la primera
piedra del camino. La Fe subió al cielo, y la Envidia se escondió tras la sombra del Triunfo que, con su propio esfuerzo, había logrado subir a la copa del árbol más alto. La Generosidad casi no alcanzó a esconderse, cada sitio que hallaba le parecía maravilloso para alguno de sus amigos. Que si un lago cristalino para la Belleza, que si una hendida en un árbol, perfecto para la Timidez, que si el vuelo de una mariposa, lo mejor para la Voluptuosidad, que si una ráfaga de viento, magnífico para la Libertad…y así terminó por acurrucarse en un rayito de sol.
El Egoísmo, en cambio, encontró un sitio muy bueno desde el principio: aireado, cómodo, pero sólo para él. La Mentira se escondió en el fondo de los océanos (mentira, se escondió detrás del arco iris).
El Olvido, se me olvidó dónde se escondió, pero eso no es lo más importante.La Locura contaba ya novecientos noventa y nueve mil novecientos noventa y nueve y el Amor no
había aún encontrado sitio para esconderse. Un millón contó la Locura y comenzó a buscar.La primera a la que encontró fue la Pereza, a sólo tres pasos detrás de unas piedras. Después se
escuchó la Fe discutiendo con Dios sobre los males de este mundo…En un descuido encontró a la Envidia y, claro, pudo deducir dónde estaba el Triunfo. Al Egoísmo no tuvo ni que buscarlo, él solo salió disparado de su escondite, que había resultado ser un nido de avispas.
De tanto caminar sintió sed, y al acercarse al lago descubrió a la Belleza. Y con la Duda resultó más fácil todavía, pues la encontró sentada en una cerca sin decidir aún dónde esconderse.
Así fue encontrando a todos. Al Talento entre la hierba fresca, a la Angustia en una oscura cueva, a la Mentira detrás del arco iris (mentira, en el fondo del mar). Encontró hasta el Olvido, que ya se había olvidado que estaba jugando a las escondidas.
Sólo el Amor no aparecía por ningún sitio. La Locura buscó detrás de cada árbol, bajo cada arroyo del planeta, y en la cima de las montañas, y cuando estaba por darse por vencida divisó un rosal y pensó: –El Amor, siempre tan cursi, seguro se escondió entre las rosas. – Y tomando una horquilla comenzó a mover las ramas, cuando de pronto se escuchó un doloroso grito: las espinas habían herido los ojos del Amor, y la Locura no sabía qué hacer para disculparse. Lloró, rogó, pidió perdón y hasta prometió ser su lazarillo.
Desde entonces, desde que por primera vez se jugó en la Tierra al escondite, el Amor es ciego y la Locura siempre lo acompaña. “
AUTOR: Mario Benedetti
Escucha atentamente el siguiente audio:
https://drive.google.com/file/d/1BmifyuOaiMey6YF--R5ztd387CRBMwqY/view?usp=drivesdk
Extrae los valoresque aparecen en el cuento. Ordénalos y enuméralalos según la importancia que le des vos
a casa uno.
1-
2-
3-
4- Y así sucesivamente.
Explica brevemente, con tus palabras, por qué pusiste en primer lugar el valor que elegiste poner y por
qué en segundo pusiste otro.
Responde: ¿Qué personaje (valor) te gustó más? ¿Por qué?
MATEMÁTICA: JUEVES 8 DE OCTUBRE.
WALL-E Y SUS PROBLEMONES…Como ya sabemos dividir y queremos seguir aprendiendo un poco más te invito a que pienses y resuelvas las siguientes situaciones problemáticas.
1. Santino tiene que ordenar 82 libros en 29 estantes. Si quiere poner la misma cantidad de libro en todos los estantes ¿Cuántos libros deberá colocar en cada estante? ¿Le sobra alguno?
2. En una granja hay 54 huevos y Julio tiene que guardarlos en maples iguales de 37 huevos cada uno. ¿Cuántos maples debería usar Julio para guardar todos los huevos? ¿Le sobra alguno?
3. Elena fue a la librería y compró 23 tijeras y pago $96 en total. Si todas las tijeras cuestan lo mismo, ¿cuánto cuesta cada tijera? ¿Le dieron vuelto?
4. Juana quiere cortar una tira de 84 cm de largo en 26 partes iguales. ¿Cuál debe ser el largo de cada parte? ¿Le sobran cm?
Al finalizar la actividad envíala por mail a tu seño.
INFORMÁTICA: VIERNES 9 DE OCTUBRE.
Intencionalidad didáctica: Expresar desde su vida cotidiana, lo maravilloso del mundo que hace que tu vida sea bella y muy especial. Editar videos.
Actividad de Informática¡Hola! ¿Cómo estás?
La actividad que te propongo esta semana está de relacionada con la película de Wall-e.
El momento en el que Wall-e provoca el apagado de la pantalla de Mery es mágico, porprimera vez comienza a mirar a su alrededor con sus propios ojos y la sorpresa y curiosidad es increíble. “No sabía que había tantas estrellas” comenta en otra ocasión.
Saber apreciar lo que tenemos alrededor, el encanto de las pequeñas cosas, vivir las cosas a través de nosotros mismos es lo más importante.
Consignas:1) Graba un video con tu celu en dónde me muestres algunas de esas pequeñas, pero muy importantes cosas que tienes en tu vida y que la hacen más linda y muy especial. Puedes incluir mascotas, tus seres queridos, juguetes, actividades, recuerdos, etc.
2) Deberás editarlo con cualquier editor de videos, incluso con el mismo celu. Puedes usar cualquier App, como por ejemplo In Shot, Viva video, Canva, Filmora, etc.
3) En la edición colocarás adelante del video una portada o carátula con tu nombre completo, grado y sección.
4) Puedes agregar fotos o varios videos, como tú lo desees.5) Cuando lo tengas listo, guárdalo con tu nombre y apellido para luego enviarlo a mi mail. En el asunto
coloca tu nombre completo, grado y división.
AUTOEVALUACIÓNQueremos saber más de vos, que nos cuentes como vivís esta experiencia de estudiar en casa, poder conocerte y mejorar esta nueva forma de estudiar que llevamos adelante juntos
¡Ayúdanos a ayudarte para que crezcamos!
Entra al siguiente link, según sea tu sección, y responde la siguiente encuesta:
CUARTO GRADO “A” SEÑORITA PATRICIA
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScZxoezLVGO5KwyTlz5Y0rsuySy4CpbmKtfRx361ZAUyjqeYw/viewform?usp=sf_link
CUARTO GRADO “B” SEÑORITA IVANA
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe82Hgb8lAKSz6e96lDzcPqWQXgS7iLlV95NlWd1qW0-wf0xw/viewform?usp=sf_link
CUARTO GRADO “C” SEÑORITA ESTEFANIA
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdOsFTinxoQr2yr5zv3rEAVLBNomQrYC9Al4D4eqAcxZAp-7w/viewform?usp=sf_link
CUARTO GRADO “D” SEÑORITA FLORENCIA
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