Queridas familias:

Comenzamos una nueva semana de actividades juntos.

Queremos hacerles llegar nuestro agradecimiento por el acompañamiento a cada uno de su hijo/a y a nosotras, sus maestras. Todas las propuestas que se presentan a continuación son pensadas para lograr la reflexión y un aprendizaje enriquecedor de cada niño/a.Es primordial respetar la organización, realizando en casa ÚNICAMENTE las actividades destinadas para la semana en la que su hijo/a no concurre a la escuela. El resto de las actividades las realizaremos juntos en el aula.

Les enviamos un abrazo.Con mucho cariño seños de Quinto Grado.

LUNES 15 (BURBUJA2) LUNES 22(BURBUJA1): LENGUA

Intencionalidad didáctica: reconocer los tres momentos de un cuento. Escritura de un texto coherente.

NOS CONVERTIMOS EN ESCRITORES

♥ Recordamos un poquito:

Cuando leemos una historia o algún cuento que nos gusta podemos darnos cuenta que tiene tres momentos, uno es cuando comienza, que nos presenta por lo general los personajes, el segundo momento cuando ocurre alguna situación o problema que, en el tercer momento es cuando debe ser resuelto.

Entonces podemos decir que las narraciones se organizan en tres partes:Situación Inicial: Se indican el tiempo y el lugar y se presenta a los personajes de la historia.

Complicación: Se presenta un conflicto que modifica la situación inicial. Los personajes realizan acciones para resolverlo.

Resolución: El conflicto se resuelve en forma favorable o desfavorable para los personajes.

♥ Luego de repasar, vamos a ponerlo en práctica.

♥ Observa las imágenes, vas a elegir un personaje, un lugar, un súper poder y un carácter que va a

tener el personaje. Tienes que escribir una historia con todo lo que has elegido, el máximo de renglones del cuento puede ser hasta 15 renglones. Debe tener los tres momentos de la narración y no te olvides de escribir primero un borrador para que puedas ir corrigiendo y cambiando. Luego, lo pasas en limpio a la carpeta con lapicera azul y si quieres puedes agregarle el dibujo a la historia que creaste.

MARTES 16 (BURBUJA 2) MARTES 23 (BURBUJA 1): MATEMÁTICA

Intencionalidad didáctica: aplicación del algoritmo de la multiplicación por dos cifras.

Para resolver hay que multiplicar➔ Repasamos el procedimiento de la multiplicación.➔ En estas páginas del libro aplicaremos:1) Resolución de situaciones problemáticas con multiplicaciones por una cifra. 2) Utilización de la descomposición para resolver multiplicaciones.3) Análisis del proceso de la multiplicación por una y dos cifras.4) Resolución de multiplicaciones por dos cifras.

¡Mentes a la obra!★ Si lo necesitas puedes utilizar tu tabla pitagórica. ● Resolvemos las actividades de la página 20 de nuestro libro de matemática del año pasado.

Adjunto link con la página para aquellos alumnos que no cuenten con el libro: https://drive.google.com/file/d/1c_ETJh4Hbfz0xuiiLtNZsg5PrAkHqKZz/view?usp=sharing

Intencionalidad didáctica: aplicación del algoritmo de la división por una y dos cifras sin dificultad.

Ejercitando la mente ¿Sabías que…? Nuestro cerebro no hace muchas tareas en un mismo momento. Es por ello que resulta IMPORTANTÍSIMO concentrarse en una sola actividad.

➔ Te invito a que veas el siguiente video para relajarte y concentrarte en nuestra próxima actividad. Puedes invitar a algún familiar a observar y realizar los ejercicios de relajación con vos:

https://youtu.be/o9uaRmHiAwc

★ Ahora que estás relajado y concentrado, te propongo que ingreses al siguiente link y resuelvas cada nivel para llegar a la meta.

➔ Es importante que realices la autocorrección para poder pasar de nivel sin errores.

https://view.genial.ly/603fd3b99df1630d9914e370/presentation-vuelta-al-cole

Recorda que el año pasado aprendimos a resolver las divisiones. Si tenes dificultades para resolver esta actividad podes ayudarte con tu carpeta del año pasado y con los videos tutoriales que tu seño hizo para vos.

¡Vos podes lograr todo lo que te propongas!

MIÉRCOLES 17 (BURBUJA 2) Y LUNES 22 (BURBUJA 1): EFEMÉRIDES.

Intencionalidad didáctica: - Reconocer al Escudo Nacional como símbolo de identidad.- Afianzar partes del Escudo Nacional y fecha de su creación.- Manifestar creatividad en el diseño del Escudo Argentino.

MES DE EFEMÉRIDES“Orgullosos de nuestros símbolos.”

12 de Marzo: “Día del Escudo Nacional Argentino”

Un símbolo es la representación de una idea. Es un gráfico que elige una institución o un estado para que los represente frente a los demás.

● Investiga sobre nuestros símbolos nacionales. ¿Cuáles son? Nómbralos.

● Dibuja, pinta y marca las partes de nuestro Escudo Argentino.

● Explica el significado de cada parte del escudo.

● Compartimos lo trabajado en clase, al regresar la semana correspondiente, lo trabajado.

JUEVES 18 (BURBUJA 2) Y JUEVES 25 (BURBUJA 1): CIENCIAS NATURALES.

BURBUJA 2

Escribe la fecha de hoy en la carpeta. Escribe el siguiente título (con color).

Nos cuidamos entre todos…

Hola chicos/as, ya que pronto nos volveremos a ver en la escuela, los invito a que investiguen cómo debemos sacarnos e higienizar nuestro barbijos o tapabocas antes y después de venir a la escuela.

Es por eso que los invito a:

1) Investigar y buscar imágenes de cómo debemos cuidar nuestro cuerpo para no enfermarnos.2) Escribe lo que investigaste para compartirlo con tus compañeros.

ANTES DE IR A LA ESCUELA AL LLEGAR DE LA ESCUELA

3) En una hoja A4 dibuja al coronavirus y decóralo. El mismo será pegado en el aula el día que regreses a tu clase presencial. ¡Los espero!

Si te surge una inquietud no dudes en enviarme un mail.

BURBUJA 1

Escribe la fecha de hoy en la carpeta.

Escribe el siguiente título (con color).

Los pulpos mensajeros ya están en quinto…

1) Investiga todo sobre los pulpos. (alimentación, modo de trasladarse, etc) Realiza una breve descripción del mismo.

2) En una botella de medio litro decorada escribe un dato curioso de los pulpos para comentarles a tus compañeros.

3) En una hora A4 de color, dibuja y decora tu pulpo mensajero, no te olvides de colocarle un nombre, así nos los presentas cuando vuelvas a clase.

Si te surge una inquietud no dudes en enviarme un mail.JUEVES 18 (BURBUJA 2) Y JUEVES 25 (BURBUJA 1): INGLÉS

“BOTELLAS EN EL MAR” “BOTTLES IN THE SEA”

EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDAES, REPASAREMOS LOS VERBOS: TO BE, HAVE – HAS GOT, THERE IS – THERE ARE Y CAN EN FORMA AFIRMATIVA Y NEGATIVA.EN ESTA OPORTUNIDAD, APLICAREMOS LOS VERBOS MENSIONADOS CON EL VOCABULARIO DE ANIMALES DE MAR QUE SE DETALLAN A CONTINUACIÓN.

SEA ANIMALS (ANIMALES DE MAR)CRABS: CANGREJOS - OCTOPUSES: PULPOS - STARFISH: ESTRELLA DE MAR - DOLPHINS: DELFINES - SHARKS: TIBURONES

ACTIVITY A: LOOK AT “BOTTLES IN THE SEE” PICTURE AND COMPLETE: (MIREN LA IMAGEN DE “BOTELLAS EN EL MAR” Y COMPLETEN CON LA FORMA CORRECTA DE LOS SIGUIENTES VERBOS) IS/ISN’T – ARE / AREN’T - HAVE/HAVEN’T – HAS/HASN’T

1- THEY………… OCTOPUSES.THEY………… IN THE RIVER. THEY ………… IN THE SEA.2- THE OCTOPUSES …………… …………… ARMS OR LEGS.3- THEY……………. ……………. LONG EIGHT TENTACLES AND A BIG HEAD.4- THE OCTOPUSES …………… …………… A BODY. 5- THE STARFISH …………… SMALL. IT…………… ON THE ROCK. IT…………… …………… TENTACLES. IT ……………

…………… FIVE POINTS

ACTIVITY B: WHAT CAN YOU SEE IN THE SEA PICTURE? (QUÉ PUEDES VER EN LA IMAGEN DEL MAR?)COMPLETE USING: THERE IS/ISN’T - THERE ARE/AREN’T

1- …………… …………… TWO OCTOPUSES.

2- …………… …………… A STARFISH.

3- …………… …………… A SHARK.

4- …………… …………… FIVE BOTTLES.

5- …………… …………… MESSAGES IN THE BOTTLES

6- …………… …………… A SHIP IN THE SEA.

7- …………… …………… DOLPHINS IN THE SEA.

8- …………… …………… TWO PALM TREES.

ACTIVITY C: BUILD SENTENCES (ARMA LAS ORACIONES)

1- ARE / PINK / THE / OCTOPUSES …………………………………………………………………………………………

2- BOTTLE /THIS / GOT / A / HAS / MESSAGE …………………………………………………………………………………………

3- CRAB / SMALL / IS / THAT …………………………………………………………………………………………

4- ON / STARFISH / THE / IS / ROCK / THE …………………………………………………………………………………………

5- CAN’T / CRABS / THE / JUMP …………………………………………………………………………………………

6- HASN’T / ACTOPUS / GOT / THE / BODY / A …………………………………………………………………………………………

ACTIVITY D: WRITE INTO NEGATIVE FORM. (ESCRIBE EL VERBO EN NEGATIVO)

EJ: THE STARFISH IS YELLOW. IT ISN’T RED

1- THE FISH CAN JUMP. THEY ………………( X ) SING.

2- I’M A STUDENT. I ………….. (X) A TEACHER.

3- THE MESSAGES ARE IN THE BOTTLE. THEY ……………(X) IN A SHIP.

4- THESE OCTOPUSES HAVE GOT BLUE HATS. THEY ……………………. (X) T-SHIRTS

5- THE CRAB HAS GOT SIX LEGS. IT …………………. (X) TENTACLES.

6- THERE IS AN ISLAND IN THE PICTURE. THERE ……………… (X) A HOUSE.

VIERNES 19 (BURBUJA2) Y VIERNES 26 (BURBUJA1)

Informática 5º Grado- Actividad N° 2 –

Hola Chicos!! Vamos a conocer una aplicación más del grupo que nos presenta actualmete Google; esta es Google Earth (Tierra), que nos presenta un hermoso viaje desde el espacio a dónde podemos ver a nuesro globo terráqueo hasta por ejemplo la dirección de tu casa.Para que puedas ver cómo funciona, te dejo el siguiente enlace de un

video.

https://www.youtube.com/watch?v=6ydbEhndVbU&ab_channel=EscuelaNo12DE10Nota aclaratoria: con los primeros 5.30 minutos del mismo, te alcanza. Podés también verlo completo, si te parece bien.

Consignas:

1. Ejecuta Google Earth con el siguiente link:2. https://www.google.com/intl/es-419/

earth/ y luego haz clic en el botón “Ejecutar Earth”.

3. Espera a que cargue porque es un poco pesado, es decir lento…

4. Cuando cargue podrás ver nuestro “planeta flotando en el espacio” …

5. Ubica América del sur, luego nuestro país. Recuerda que para mover el globo terráqueo tienes que hacer clic y arrastrar con el mouse y para acercar debes hacer doble clic en el lugar que desees.

6. ¿Puedes ver el mapa?; ¿Ves los países limítrofes de Argentina? En un documento de Word, escribe el nombre de todos los países que limitan con Argentina. (No te olvides de colocar un título adecuado y los subtítulos que identifiquen cada una de tus respuestas. También espero que apliques cambios en el formato de la fuente o tipo de letras).

7. Sigue acercándote un poco más a Córdoba. ¿Ves las provincias limítrofes? Incluye también el documento el listado de las provincias que limitan con nuestra Provincia.

8. En el botón buscar (la lupita que está arriba a la izquierda tuya) coloca la siguiente dirección: León XIII 8627, Córdoba y ¡sorpréndete con el viaje que vas a iniciar!

9. ¿Qué lugar es? ¿Lo reconoces?; haz clic sobre el nombre del lugar y realiza un vuelo sobre este lugar, para ello haz clic en el avioncito de papel que aparece a tu derecha, cerca de la foto del lugar.

10. Mira los botones que aparecen abajo a la derecha de tu pantalla: usa el de 3D y revisa de cerca este lugar que estamos visitando. Lo que verás es una recreación del mismo que Google ha hecho a partir de fotos que ha sacado antes. Observa detenidamente… haz una lista en tu documento de las pates y elementos que se vean distintos a la realidad o que directamente no estén o no se vean en esta vista 3D.

11. Guarda el archivo con tu nombre y apellido.12. Deberás enviar el archivo por mail a la siguiente dirección de correo; en ese correo también podré

responder tus dudas y consultas:

hogarlainmaculadainformatica@gmail.com

● Usa siempre el mismo mail para mandar tus actividades; si no tienes uno, créalo en Gmail y no te

olvides de anotar tu contraseña en algún lugar que recuerdes bien.

● En el asunto del mail coloca tu nombre completo, grado, sección y el número de la actividad.

PD: Juega y diviértete con Google Earth; busca la dirección de tu casa, de la casa de tus familiares y ve cómo lo muestra Google. También puedes buscar monumentos y lugares históricos, famosos o directamente algún lugar que no conozcas y quieras verlo por primera vez… Invita a tu familia a disfrutar junto a vos, de esta aplicación.

EFEMÉRIDESIntencionalidad didáctica: - Conocer y reflexionar acerca del concepto de “Democracia”, como forma de

gobierno de una nación.- Debatir en el aula este concepto anteriormente mencionado, desde la exposición

de las diferentes opiniones.- Descubrir y compartir los distintos valores importantes para una sociedad,

construyendo juntos una reflexión y análisis crítico de la historia reciente.

“24 de marzo: Día de la memoria por la verdad y la justicia”

Lee con mucha atención:

El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es el día en el que se conmemora (recuerda) en Argentina a las víctimas de la última dictadura militar, autodenominada «Proceso de Reorganización Nacional», que usurpó el gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de diciembre de 1983.

La fecha fue establecida en el año 2002 por Ley de la Nación N° 25.633, cuyo artículo 1º establece: “Institúyase el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia en conmemoración de quienes resultaron víctimas del proceso iniciado en esa fecha del año 1976.

Fue una etapa de nuestra historia, vivida seguramente por muchos de sus abuelos, que significó una herida para el sistema democrático, en la cual no se respetaron varios de los derechos humanos.

Que una nación experimente estas situaciones le trae consecuencia que afectan a la democracia. Los grandes conflictos surgían porque muchas personas no pensaban igual y no se respetaba.

✔ Observa el siguiente video, toma nota en tu carpeta de toda la información brindada, si consideras necesario, puedes verlo varias veces, para que te queden completas tus anotaciones.

https://youtu.be/b3k3WEFDbgk

✔ Investiga y escribe el concepto de DEMOCRACIA. (ayúdate también información brindada en el video).

✔ Cuando regresemos a clase, la semana que nos corresponda, realizamos el plenario, compartimos los trabajos y debatimos sobre esta efeméride.