Colaboro con la Colaboro con la lecturalectura

Colaboro con la Colaboro con la lecturalectura

Taller para padresTaller para padres

Los niños aprenden según viven

Si un niño vive…Recibiendo criticas, aprende

a condenar

Con hostilidad, aprende a ser negativo

Con temor, aprende a ser agresivo

Compadecido, aprende a tener lástima de sì mismo

Si un niño vive…. Ridiculizado, aprende a

ser tìmido.

Con celos, aprende a conocer la envidia.

Avergonzado, aprende a sentirse culpable.

En un ambiente valeroso, aprende a tener confianza

Si un niño vive…Con tolerancia aprende a

ser paciente.

Aceptado, aprende a amar.

En un medio de aprobación, aprende a sentir satisfacción consigo mismo.

Con aprecio, aprende las ventajas de alcanzar una meta.

Si un niño vive…Donde es costumbre

compartir, aprende a ser generoso.

Con honradez y equidad, aprende lo que es justicia.

Con seguridad, aprende a tener fe en sì mismo y en quienes le rodean.

En un ambiente de amistad, aprende a conocer que el mundo es un lugar agradable.

Si usted vive con seguridad

Su hijo crecerá física y mentalmente saludable

Reflexión sobre lectura Cuando los niños aprenden a leer

bien en los primeros grados, es más probable que aumenten su capacidad de aprendizaje durante y aún después de los años escolares.

¿Por qué? ¿Qué beneficios a largo plazo podemos obtener?

Objetivos• Conocer el proceso sistemático de la

enseñanza de la lectura para dar seguimiento en el hogar.

• Pronunciar los sonidos de las consonantes correctamente.

• Identificar los cinco componentes de la enseñanza de la lectura

• Relacionarse con algunas estrategias para ayudar en el desarrollo de la comprensión lectora.

• Reconocer las características de un buen programa de lectura

• Exploración

• ¿Qué usted puede hacer para ayudar a su hijo (a) con la lectura?

Etapas en la enseñanza de la lectura

Comprensión

Fluidez

Vocabulario

Instrucción fonética

Conciencia fonémica

Etapas en la enseñanza de la lectura y cómo

puedo ayudar

• Conciencia fonèmica-El reconocimiento y uso de los sonidos individuales para crear las palabras. 

• Fonética elemental–La comprensión de las relaciones entre las letras escritas y los sonidos hablados.  

• Fluidez o soltura en la lectura–El desarrollo de la capacidad de leer un texto con exactitud y rapidez.

• Desarrollo de vocabulario-El aprendizaje del significado y la pronunciación de las palabras. 

• Estrategias para la comprensión de lectura–La adquisición de estrategias para entender, recordar y comunicar lo que se lee.

Conocimiento fonémico

El reconocimiento y uso de los sonidos individuales para crear las palabras. 

• Aislamiento del fonema• Identificar • Categorizar• Sumar • Eliminar• Añadir• Sustituir

Fonética elementalLa comprensión de las relaciones entre las

letras escritas y los sonidos hablados.

• Reconocimiento de vocales

• Reconocimiento de sílabas directas con consonantes de uso frecuente. (c, t, d, m, n, b, p, l, s, r)

• Reconocimiento de silabas directas con consonantes de uso menos frecuente. (ch, f, j, ll, y, z, ñ)

• Formar plurales de las palabras (nombres y verbos)

• Estudio de sílabas inversas

• Reconocer sílabas trabadas

• Reconocer diptongos y triptongos

• Reconocer grupos consonánticos

• Reconocer variantes de sonidos

Clasificación de consonantes por el punto

de articulación Bilabiales

B P M

Clasificación de consonantes por el punto

de articulación Labiodental

F

Clasificación de consonantes por el punto

de articulación Dental

D T

Clasificación de consonantes por el punto

de articulación Alveolar

s LR

RRn

Clasificación de consonantes por el punto

de articulación Palatal

CHLLY

Ñ

Clasificación de consonantes por el punto

de articulación Velar

JG

K

Fluidez o soltura en la lectura

El desarrollo de la capacidad de leer un texto con exactitud y rapidez.

• Modelar la lectura

• Lectura repetida en voz alta

• Ganarle al reloj

• Palabras en tarjetas

Desarrollo de vocabulario

El aprendizaje del significado y la pronunciación de las palabras. 

• Un diccionario

• Vocabulario en contexto

• Relación de la palabra con otras conocidas

• Por su prefijo

Estrategias para la comprensión de lectura

La capacidad de entender, recordar y comunicar lo que se lee.

• Hable con su hijo acerca de lo que está leyendo

• Hágale preguntas sobre las palabras nuevas y sobre lo que está pasando en el cuento.

• Hágale preguntas sobre los personajes, lugares y acontecimientos.

Estrategias para la comprensión de lectura

La capacidad de entender, recordar y comunicar lo que se lee.

• Pídale a su hijo o hija que le diga en sus propias palabras lo que sucedió en una historia.  

• Pregúntele qué aprendió de lo que acaba de leer.

•Anime a su hijo a que lea por su propia cuenta.

Consejos prácticos para fomentar la lectura

• Elija un lugar tranquilo, sin distracciones, en el cual su hijo o hija pueda hacer su tarea de lectura cada noche.

Consejos prácticos para fomentar la tarea de lectura

• Después que su hijo se interrumpa para corregir una palabra que leyó, pídale que vuelva a leer toda la oración desde el principio para que usted tenga la certeza de que su hijo haya entendido lo que dice la oración.

Otros consejos para fomentar la lectura

• Establecer una rutina, fijar un tiempo en específico para sentarse a leer.

• Comprar libros juntos. El modelaje es la mejor herramienta para entusiasmar a los niños con la lectura.

• No presente leer un libro como la alternativa a ver televisión, navegar por internet o jugar “Playstation”. La lectura debe ser una distracción diferente.

• Leer el periódico. Las tirillas cómicas son otro medio que estimula la lectura.

Actividades divertidas de lectura y escritura

• Recortar láminas que empiecen con vocales y preparar tarjeteros o fichas.

• Recortar láminas que empiecen con otras letras del alfabeto y preparar fichas

• Hacer lista de palabras que empiecen con el mismo sonido.

Dar palmadas al ritmo en que se pronuncian las silabas de una palabra.

BebéHeladoBéisbol

Bésame Manzana

bote

Completar palabras que falten en una rima

Clarita clavo un ________Y el clavito que clavo ___________Clarita la clavo con otro__________

• Formar palabras sustituyendo la consonante (con palabras de una o dos silabas).

Ejs. Mar ___arP, L…

Poca ___ocaF, C

Cuando enseñamos a leer estamos haciendo un regalo para toda la vida

Referencias:

Armbuster, Bonnie B. Y Osborn, Jean (2001) Da prioridad a la lectura. Módulos sobre Enseñanza de la lectura basados en investigación. Desde Educación Infantil hasta tercer grado. National Institute for Literacy

Acosta, María M. (2006) Nuevos enfoques en la enseñanza de la lectoescritura en la escuela elemental. Edit. MaGraw Hill, Mexico.