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Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: LUZMILA SUAREZ TAPASCO, SANDRA MARIA DIAZ

DELGADO SANDRA MARIA DIAZ DELGADO GLORIA

INES BETANCUR CATANO PAOLA YULIETH MEJIA

LOAIZA

Institución Educativa: CENTRO EDUCATIVO QUIEBRALOMO

Sede: PRINCIPAL

Municipio: RIOSUCIO

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta: − Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. − Redactar el objetivo general de la secuencia.

− Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

− Definir los contenidos a desarrollar. − Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del

aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

− Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). − Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro

de la secuencia didáctica. − Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Conozco mi cuerpo

Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: Portachuelo, Centro Educativo Quiebralomo.

Sede Educativa: Central Quiebralomo, central Portachuelo. Sedes la Jagua, San juan.

Dirección : Portachuelo y Quiebralomo

Municipio: Riosucio

Docentes responsables: LUZMILA

SUAREZ TAPASCO, SANDRA MARIA DIAZ

DELGADO SANDRA MARIA DIAZ DELGADO

GLORIA INES BETANCUR CATANO PAOLA

YULIETH MEJIA LOAIZA

Departamento: Caldas

Área de conocimiento: Ciencias Naturales

Tema: Conozco mi cuerpo

Grado: Primero

Tiempo: 1 hora

Descripción de la secuencia didáctica: En el primer momento: que sabemos, Canción “Mi cuerpo” Dinámica para señalar las parte s de mi cuerpo. En minga construyo Conocimiento. El cuerpo está dividido en tres partes cabeza, tronco y extremidades. Las extremidades pueden ser superiores o brazos. E inferiores los pies.

Las extremidades superiores o brazos: sirven para coger manejar objetos, e identificarlos a través del tacto. Con brazo, antebrazo y mano. Estas se encuentran unidas al cuerpo por el hombro. Fortalezco la comunitariedad Aprende el siguiente poema y luego dibuja según el tema de la canción. Me rasco la cabeza, Me pinto la nariz Me tapo las orejas Y estornudo y hago achís Si cierro los ojitos No veo donde voy Si suelto un largo ¡uuu! Y que susto que hoz doy Mis pies son muy inquietos Y quieren reposar Descanso u ratico Se van a caminar. Mis manos se pelean Pero eso está muy mal Mejor que se acaricien Y salgan a pasear.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Identificar y visualizar las partes del cuerpo humano. Contenidos a desarrollar: (qué se va a enseñar, escriba los conceptos que se van a trabajar durante el desarrollo de la secuencia). Que es un poema Las partes del cuerpo, Cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores. Competencias del MEN: Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras. Describo características de seres vivos y no

Estándar de competencia del MEN . Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos. En un entorno en el que todos nos desarrollamos.

vivos, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: :Grabadora, video ben, espacio, hojas, colores, vinilos,

3. METODOLOGÍA: FASES ACTIVIDADES

Se realizara la fase exploratoria del conocimiento del cuerpo a través de una actividad lúdica, luego se conceptualiza el tema a tratar y finalmente se realizara la retroalimentación del aprendido

con un poema y la fase artística.

¡Preguntémonos! Se realizará por medio de preguntas que los lleven a la reflexión. De la importancia de nuestro cuerpo.

¡Exploremos! Sobre las diferentes partes del cuerpo y las diferencias entre niñas y niños, partiendo de lámina nº 1 alusiva al tema. Observar en qué son diferentes niños y niñas

¡Produzcamos! A continuación, se sitúa a cada niño o niña ante un espejo y animar a observar su imagen mirándose atentamente, también se puede observar una fotografía… a continuación se le anima a que haga una descripción oral de su propio cuerpo y se identifique como niño o niña

¡Apliquemos!

Debemos ir realizando preguntas como:

¿Cómo te ves?,¿Te sientes bien?,¿Te gusta mirarte al espejo?,¿Dime

algunas partes de tu cuerpo?¿eres un niño o una niña?¿qué parte de tu

cuerpo te gusta más?…

Finalmente, dibujar cómo se ha visto cada uno

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso (Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

(Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

- YOU TUBE - VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=Mf0W_pfWfZ8

- POWER POINT - IMÁGENES SOBRE EL CUERPO HUMANO

- -

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

SE REALIZARA UN DIBUJO EN PAINT SOBRE COMO SE VISUALIZA EL NIÑO O NIÑA.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SOCIALIZACION CON LA DOCENTE Y LOS COMPAÑEROS

7. BIBLIOGRAFÍA http://www.portaleducativo.net/movil/primero-basico /28/Las-principales-partes-cuerpo-humano https://www.youtube.com/watch?v=Taqqit8YxT4

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.


Nombres y apellidos del docente:

MARIO ANTONIO TAPASCO MARIA ADIELA GUERRERO SUAREZ CARMEN TULIA GIRALDO LONDOÑO ANADEBORA REYES TREJOS CRISTINA LUCIA RAMIREZ CALVO

Institución Educativa: CENTRO EDUCATIVO QUIEBRALOMO

Sede: CENTRAL

Municipio: RIOSUCIO Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica


2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

− Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. − Redactar el objetivo general de la secuencia. − Enunciar la competencia y los estándares de competencia del

Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.







1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: la educación sexual en las TIC


Institución Educativa: Institución Educativa Sipirra.

Sede Educativa: Sede Central y Sede Miraflores.

Dirección : Comunidad de Sipirra. Municipio: Riosucio.

Docentes responsables: MARIO ANTONIO TAPASCO MARIA ADIELA GUERRERO SUAREZ CARMEN TULIA GIRALDO LONDOÑO ANADEBORA REYES TREJOS CRISTINA LUCIA RAMIREZ CALVO

Departamento: Caldas.

Área de conocimiento: ciencias naturales

Tema: Reconocimiento de la dignidad.

Grado: quinto 5º

Tiempo: 15 dias.

Descrip ción de la secuencia didáctica: Se realizaran dos a ctividades lúdicas utilizando las TICs.

1. Enseñarles hacer diapositivas en power point, para desarrollar habilidades artísticas y creativas alrededor de este tema.

2. Elaboración de un cuadro de doble entrada utilizando las herramientas de las TICs

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: (cuál es el propósito de aprendizaje asociado a las competencias TIC que se esperan desarrollar una vez se realicen el conjunto de actividades). Identificar las cualidades propias de la persona misma, reconociéndose como seres humanos que conviven en una familia y en una sociedad. Contenidos a desarrollar: (qué se va a enseñar, escriba los conceptos que se van a trabajar durante el desarrollo de la secuencia).

1. El afecto. 2. Autoestima. 3. La Dignidad 4. La ternura y el amor.

Competencias del MEN: (asociadas a las entregadas por el MEN en los estándares de competencia).comprendo que todas las personas son un fin en si mismas y por tanto valiosas por ser seres humanos y emprendo acciones para que estos sean realidad en mi, en mi familia y sociedad.

Estándar de competencia del MEN: (describa el estándar relacionado con la competencia).Comprende que con la sexualidad se comunican emociones que posibilitan la creación de relaciones basadas en el cariño, la ternura y el amor.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: (mencione los insumos que requiere para desarrollar la secuencia):

1. Recurso humano. 2. Recurso tecnológico PC, Video Been 3. Recursos Didacticos (papelería, fotocopias, marc adores)


1. Descripción del contexto familiar. 2. Encuestas a padres de familia y estudiantes. 3. Conversatorio para analizar los resultados de las encuestas. 4. Evaluación del contexto familiar aspectos negativos y positivos.

¡Preguntémonos! Analizar los problemas de la educación sexual en la comunidad incluidos dentro de un proceso histórico. Por indagación los estudiantes

espontáneamente expresarán los problemas de educación sexual en sus hogares

¡Exploremos! 1. Investigación sobre el afecto y el dialogo a los estudiantes y padres de familia.

2. Encuesta dirigida a estudiantes, padres de familia y acudientes. 3. Videoforo para estudiantes del grado quinto 5º.

¡Produzcamos! 1. Interpretación y análisis de las encuestas utilizando diagrama de

barras. 2. Argumentación y recolección de trabajos del videoforo.

¡Apliquemos!

1. Formato de evaluación para las actividades antes mencionada.

4. RECURSOS



- Videos en internet personal - Descargar videos formativos - Computadores. - Institucional - Video bean. - Institucional.


Interpretación y análisis de las encuestas utilizando diagrama de barras. Argumentación y recolección de trabajos del videoforo.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Documento en Gmail (docs) sobre los problemas que afectan a los estudiantes

7. BIBLIOGRAFÍA http://profamilia.org.co/inicio/hombre-2/preguntas-y-respuestas-hombre/sexualidad-hombre/

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article -87151.html http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/16 85/w3-propertyvalue-48963.html






HECTOR URIEL IGLESIAS OSORIO JOSEFINA QUINTERO SALAZAR MARTHA CECILIA GONZALEZ MORENO MAICOL STID PEREZ BECERRA OLGA LILIAN HERNANDEZ

Institución Educativa: INSTITUCION EDUCATIVA SIPIRRA

Sede: SIPIRRA

Municipio: RIOSUCIO Objetivo de la actividad: Identificar las partes de l cuento y sus elementos a través de creaciones literarias empleando las tics. Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica


2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

− Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. − Redactar el objetivo general de la secuencia. − Enunciar la competencia y los estándares de competencia del








1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Contando y soñando vamos creando .


Institución Educativa: Centro Educativo Quiebralomo

Sede Educativa: Centro Educativo Quiebralomo

Dirección : Vereda Quiebralomo Municipio: Riosucio

Docentes responsables: HECTOR URIEL IGLESIAS OSORIO JOSEFINA QUINTERO SALAZAR MARTHA CECILIA GONZALEZ MORENO MAICOL STID PEREZ BECERRA OLGA LILIAN HERNANDEZ

Departamento: Caldas

Área de conocimiento: Castellano

Tema: El Cuento

Grado: Cuarto

Tiempo: 4 horas

Descripción de la secuencia didáctica: Que sabemos ( presaberes, análisis del video) En Minga construyo conocimientos ( desarrollo del tema y consignación) Fotalezco la comunitariedad ( actividad pratica) Pongo a prueba mis conocimientos ( tareas para desarrollar en casa)

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Fomentar en los estudiantes el amor por la lectura mediante la invención de un cuento haciendo buen uso de las TIC Contenidos a desarrollar: Concepto de Cuentos Clases de cuentos Características del cuento Partes del Cuentos Observación e interpretación de cuentos Invención de cuentos Competencias del MEN: Produzco textos

escritos que responden a diversas necesidades

comunicativas y que siguen un procedimiento

estratégico para su elaboración.

Estándar de competencia del MEN: Identifico maneras de cómo se formula el inicio

y el final de algunas narraciones.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computadores Imágenes Cuentos


Que sabemos ( presaberes, análisis del video)

En Minga construyo conocimientos ( desarrollo del tema y consignación) Fortalezco la comunitariedad ( actividad pratica)

Pongo a prueba mis conociemientos ( tareas para desarrollar en casa)

¡Preguntémonos! Realizar preguntas abiertas Que cuentos conoces Cuál es el que más te ha gustado y por que Análisis de video ( cuentos de los hermanos Grimm)

¡Exploremos! Consignación del tema el cuento ( partes del cuento, características del cuento, clases de cuentos) Resumen de un cuento

¡Produzcamos! A partir de una serie de imágenes inventar un cuento y describir las partes.

¡Apliquemos! Diseño y proyección del cuento en el computador utilizando cvada una

de las partes y las características del cuento

4. RECURSOS



Cuento de los hermanos Griimm: Blanca Nieves, Gansel y Gretel, el enano saltarin, caperucita Roja, Rapunsel, blanca nieves, El lobo y las 7 cabritas.

- Son cuentos donde los principales personajes son príncipes y princesas, bujas y hechiceros y deja una enseñanza.

Pancho la máquina de hacer cuentos, scrass

- Programa tics elaboración de cuentos


Se evalúa mediante representaciones teatrales y videos. Se va a realizar la evaluación de los nuevos conocimientos y cuáles son los productos asociados).

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Presentación del cuento pancho la máquina de hacer cuentos, scrass

7. BIBLIOGRAFÍA Lengua castellana 4 Cuentos de los hermanos Grimm Programas TICS






OLGA LUCIA LADINO SALAZAR

MARTHA OLIVIA TREJOS REYES

WILSON GABRIEL TABORDA JIMENEZ

MARTHA ELENA SALAZAR LOTERO

LUCIA SALAZAR SALAZAR


Sede: SIPIRRA

Municipio: RIOSUCIO

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica


2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta: − Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.

− Redactar el objetivo general de la secuencia. − Enunciar la competencia y los estándares de competencia del








1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: LEYENDO Y ESCRIBIENDO NOS VAMOS DIVIRTIENDO



Sede Educativa: SIPIRRA

Dirección : VEREDA SIIRRA SECTOR EL CENTRO

Municipio: RIOSUCIO

Docentes responsables: OLGA LUCIA LADINO SALAZAR

MARTHA OLIVIA TREJOS REYES

WILSON GABRIEL TABORDA JIMENEZ

MARTHA ELENA SALAZAR LOTERO

LUCIA SALAZAR SALAZAR

Departamento: CALDAS

Área de conocimiento: CASTELLANO

Tema: CREACION DE CUENTOS

Grado: TERCERO

Tiempo: 6 HORAS

Descripción de la secuencia didáctica: Introducción al tema, definiciones de cuento, partes y elementos del cuento Selección de cuentos en video para identificar sus pates y elementos Construcción de cuentos a partir de recursos digitales con imágenes, frisos, cuaderno digital

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: DEL MAESTRO: innovar en sus prácticas pedagógicas a través de las TIC DEL ESTUDIANTE: desarrollar en los estudiantes el manejo adecuado de las herramientas tecnológicas disponibles para la creación de cuentos Contenidos a desarrollar: CUENTO: PARTES DEL CUENTO: inicio, nudo , desenlace ELEMENTOS DEL CUENTO: narrador, tiempo, espacio, personajes, tema, secuencia ENSEÑANZA Competencias del MEN: Produzco textos

escritos que responden a diversas necesidades

comunicativas y que siguen un procedimiento

estratégico para su elaboración.

Estándar de competencia del MEN: Elijo

un tema para producir un texto escrito,

teniendo en cuenta un propósito, las

características del interlocutor y las exigencias

del contexto

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computadores, memoria USB, video beam, sonido, videos des cargados de youtube u otra fuente imágenes descargadas de internet.


(A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por

Indagación).

¡Preguntémonos! Indagar en los estudiantes qué cuentos conoce, que pueden saber de otros cuentos a partir de los títulos.

¡Exploremos! Distribución de cartillas por grupo, definiciones de los conceptos a trabajar, lectura de cuentos, proyección de cuentos.

¡Produzcamos! Bestiario, parafraseo, mesa redonda, cuentos sin final, ordenar la

secuencia de un cuento recortado

¡Apliquemos!

A partir de imágenes se escribe un cuento en los computadores,

4. RECURSOS



- Video de youtube: el narrador de cuentos

- Cuentos disponibles en youtube

- Cuentos on line para niños - Cuentos realizados y compartidos por internet. Disponible su acceso a través de google

- Imágenes seres imaginarios - Disponible a través de google imágenes


La evaluación se realiza en forma grupal a través de Word, distribución de diferentes imágenes para creaciones propias por estudiantes

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Instrumento de evaluación: observación directa, lectura colectiva, producción textual y publicaciones por internet

7. BIBLIOGRAFÍA http://elcuentoenprimaria.blogspot.com.co/p/tipos-d e-cuentos.html http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/hist/anonim o.htm


guía 1. diseñando secuencias didácticasmaestros.colombiaaprende.edu.co/sites/default... ·...

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