guía 1. diseñando secuencias...
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Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente: MARÍA ANTONIA MENDOZA GUERRERO,
DÍDIMO GUZMÁN ROJAS, EFRAÍN MARTÍNEZ PORRAS, PEDRO SARMIENTO MORENO y NEFTALÍ SIERRA VACA.
Institución Educativa: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGRPECUARIA “ALFREDO NÓBEL” – INEAN.
Sede: CENTRALMunicipio: SANTA ROSA DEL SURDepartamento: BOLÍVAR
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:La acentuación de las palabras.
Secuencia didáctica: #2
Institución Educativa: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECURIA “ALFREDO NÓBEL” - INEAN.
Sede Educativa: sede central de la INEAN.
Dirección: CALLE 11 #19-10 BARRIO LA CABAÑA.
Municipio: SANTA ROSA DEL SUR.
Docentes responsables: MARÍA ANTONIA MENDOZA GUERRERO, DÍDIMO GUZMÁN ROJAS, EFRAÍN MARTÍNEZ PORRAS, PEDRO SARMIENTO MORENO y NEFTALÍ SIERRA VACA.
Departamento: BOLÍVAR.
Área de conocimiento: LENGUAJE. Tema: Clasificación de las palabras.Grado: 6°. Tiempo: 4 horas.
Descripción de la secuencia didáctica: la secuencia tendrá una duración de 2 horas, divididas en dos sesiones. Una primera parte teórica, donde se explicarán los conceptos básicos, y una segunda sesión para que los estudiantes desarrollen actividades que demuestren los aprendizajes o apropiación de los contenidos.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: propender porque el estudiante, una vez apropiados los conceptos o contenidos, pueda demostrar a través de un recurso REDA que de hecho ha asimilado claramente la literatura sobre la acentuación y/o clasificación de las palabras.
Contenidos a desarrollar: los conceptos a trabajar durante el desarrollo de la secuencia son:
- La acentuación de las palabras: sílaba átona y sílaba tónica
- La clasificación de las palabras: agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulasCompetencias del MEN: Conocer y utilizar adecuadamente las palabras en la producción textual y oral, identificando la acentuación de las mismas.
Estándar de competencia del MEN: Conoce y utiliza adecuadamente las palabras en la producción textual y oral, identificando la acentuación de las mismas.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: para el trabajo con los estudiantes se requiere:
- Salón de clases cómodo, pizarrón, marcadores- Equipos de audio- Textos escolares en medio físico- Textos escolares en medio magnético- Computador- Acceso a internet- Recursos REDA: hot potatoes y cmaptools
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES(A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje
por Indagación).¡Preguntémonos! A través del análisis de las siguientes preguntas los alumnos
pondrán a prueba sus pre-saberes acerca del tema. ¿Qué es acentuación de las palabras? ¿Qué es sílaba tónica y sílaba átona? ¿Cómo se clasifican las palabras según su acento? Con base en los anteriores interrogantes los alumnos buscarán soluciones y también formularán nuevas preguntas.
¡Exploremos! En esta fase los alumnos resolverán sus inquietudes sobre el tema. Ellos buscaran información en libros, en la web, en videos que les ayude a despejar dudas e interrogantes acerca del tema planteado.Los estudiantes realizaran consultas de manera individual y también grupal con el fin de seleccionar información relevante que les sirva para clarificar dudas e interrogantes generados en la fase anterior.
¡Produzcamos! Buscando construir el conocimiento de manera correcta, los estudiantes seleccionarán la información recolectada de manera individual y colectiva integrándola, intercambiando mensajes, construyendo sobre la base de otras ideas, presentando explicaciones y ofreciendo soluciones explícitas para realizar, en grupos, las exposiciones correspondientes con el fin de lograr, finalmente, la integración y sistematización de las ideas aportadas por todos los estudiantes. Esta exposición la realizaran en Power Point. Así mismo, la información adquirida será publicada por cada grupo en un blogger.
¡Apliquemos! Para confirmar el aprendizaje significativo de los estudiantes, estos realizaran un mapa conceptual que sintetiza de manera dinámica la temática trabajada. Para ello, los estudiantes utilizaran una herramienta REDA llamada GoCongr.Por otro lado, también presentarán una prueba interactiva, en la cual dejarán ver el grado de comprensión del tema.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).
(Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).
Reglas de tildación - Monografía.conhttp://www.monografias.com/trabajos73/reglas-tildacion/reglas-tildacion.shtml
Este documento habla de la tilde y sus reglas, tildación general, acentuación especial y tildación en palabra compuestas.
El acentohttp://www.spanish.cl/gramatica/palabras-agudas-graves-esdrujulas.htm
Este documento habla de la clasificación de las palabras según su acento.
Video: Acentuación de las palabras agudashttps://www.youtube.com/watch?v=9O5KcjToaQo
En este video explican la acentuación de las palabras agudas.
Video: Acentuación de las palabras llanas o graves.https://www.youtube.com/watch?v=cF72NPmGots
En este video explican la acentuación de las palabras llanas o graves.
Video: Acentuación de las palabras esdrújulas.https://www.youtube.com/watch?v=NAqCRdpKDNI
En este video explican la acentuación de las palabras esdrújulas.
Video: Acentuación de las palabras sobre-esdrújulas.https://www.youtube.com/watch?v=GuN2ZIeX660
En este video explican la acentuación de las palabras sobre-esdrújulas.
PowerPointhttp://microsoft-powerpoint.softonic.com/
Es una aplicación REDA que está dirigida fundamentalmente a servir de apoyo en presentaciones o exposiciones de los más diversos temas, proyectando una serie de diapositivas a través del ordenador.
Bloggerhttps://www. blogger .com/
Es una aplicación REDA que sirve para publicar y compartir información.
GoConqrhttps://www.goconqr.com/es
GoConqr es un entorno de estudio personalizado online y gratuito que ayuda a mejorar el proceso de
aprendizaje. GoConqr incluye herramientas de aprendizaje que permiten crear, y compartir Mapas Mentales,
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
La evaluación se desarrollará presentando un mapa conceptual grupal y una evaluación interactiva individual.Los valores agregados que se podrán resaltar son:
El trabajo en equipo. El trabajo individual. La capacidad de socializar la información. La participación. La capacidad de comunicación. El liderazgo.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA “ALFREDO NOBEL”
Nombres: _____________________________________________________
Los siguientes ítems son los que se van a tener en cuenta para establecer una calificación del trabajo realizado con el tema de la Acentuación de la Palabras. Cada uno tiene un valor máximo hasta de 1.25. En caso de que este no cumpla a cabalidad con el criterio establecido, el docente asignará el valor que estime. En los mejore casos, el valor total será de cinco. (5.0).
1.Usa las palabras correctas en el mapa conceptual. ____2.Realiza correctamente la jerarquización en el mapa conceptual. ____3.Utiliza los ejemplos correctos correspondientes a cada clasificación de las palabras. ___4.Utiliza la ortografía correcta en cada palabra. ___
7. BIBLIOGRAFÍAReglas de tildación - Monografía.conhttp://www.monografias.com/trabajos73/reglas-tildacion/reglas-tildacion.shtml
El acentohttp://www.spanish.cl/gramatica/palabras-agudas-graves-esdrujulas.htm
Video: Acentuación de las palabras agudashttps://www.youtube.com/watch?v=9O5KcjToaQo
Video: Acentuación de las palabras llanas o graves.https://www.youtube.com/watch?v=cF72NPmGots
Video: Acentuación de las palabras esdrújulas.https://www.youtube.com/watch?v=NAqCRdpKDNIVideo: Acentuación de las palabras sobre-esdrújulas.https://www.youtube.com/watch?v=GuN2ZIeX660
PowerPointhttp://microsoft-powerpoint.softonic.com/
Bloggerhttps://www.blogger.com/
GoConqrhttps://www.goconqr.com/es