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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
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GUÍA DIDÁCTICA AÑO 2021 PERIODO II GRADO SEXTO
DOCENTE/S CORREO TELÉFONO
Yeimy Lorena Chala Espitia Yeimyespitia45 @hotmail.com 3235868240
ÁREA / ASIGNATURA Lengua Castellana
ESTRATEGIA DIDÁCTICA Comunicación.
ESTÁNDAR Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan
la construcción de textos orales en situaciones comunicativas
auténticas.
COMPETENCIA Tiene en cuenta diversos aspectos como la organización de un texto
escrito, el uso de la coma, sustantivos y adjetivos; en el
reconocimiento y redacción de textos descriptivos; manejando la
tipología según los textos dados o solicitados.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Analiza y construye descripciones orales y escritas.
Usa correctamente la coma en los diferentes textos escritos.
Identifica y usa apropiadamente sustantivos y adjetivos, en
oraciones y textos.
Escribe textos descriptivos, teniendo en cuenta la organización
del mismo.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
MOMENTOS
TIEMPO
PROYECTADO
(Horas)
1. EXPLORACIÓN
Queridos estudiantes: Reciban un caluroso y especial saludo. Los invito para que
iniciemos un segundo periodo académico, con mucho optimismo, alegría,
compromiso y con deseos de ser mejores personas cada día, creciendo
integralmente para enfrentar los retos del futuro.
Vamos a iniciar el desarrollo de esta guía de aprendizaje, dando lectura al
siguiente fragmento del libro Sangre de Campeón.
4 HORAS
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FRAGMENTO DEL LIBRO SANGRE DE CAMPEÓN
Un campeón comprende a sus padres
Llegamos al sanatorio. Mi padre estaba ahí. Se sorprendió un poco al verme, pero
me saludó con un beso. Mamá le explicó que yo deseaba visitar a Riky.
-Espéranos en la recepción -me dijo -. Vamos a buscar al jefe de piso para pedirle
permiso.
Obedecí. Mientras tanto, abrí la caja de tarjetas.
Hasta arriba había una nota escrita a mano. Decía:
Felipe: Por fortuna estaba cerca de ese sótano cuando necesitaste ayuda. Yo
creo en los milagros. La caja que tienes en tus manos posee características
especiales. Espero que te sirva.
Con mucho cariño.
Tu amiga, IVI.
Revisé el pequeño cofre. En el dorso de la tapa, sobre la madera había tres letras
grabadas: I-V-I.
Saqué una tarjeta al azar. Casualmente, el texto versaba sobre lo que yo
necesitaba. No me sorprendió. En mi mente se repetía: “creo en los milagros; la
caja es especial”. Comencé a leer.
Se necesita mucho dinero para vivir bien hoy en día. Hay demasiadas exigencias
en las familias. Los padres deben trabajar en exceso para suplir todas las
necesidades del hogar.
Si tu papá trabaja mucho, no lo juzgues ni lo trates mal. Ámalo. Compréndelo.
Cuando llegue de mal humor, sé atento y cariñoso con él; déjalo descansar, pues
no sabes todo lo que le ha pasado durante el día.
Por otro lado, las mamás deben atender la casa, la limpieza, la comida, la ropa
de toda la familia, la tarea de los hijos, la salud, las clases extra, trabajar para
ayudar a papá, ser amiga, consejera y esposa.
La labor de una madre es, con frecuencia, heroica. Muchas mujeres la hacen sin
protestar, pero se les rompe el corazón cuando sus hijos son groseros con ellas y
no las valoran.
Ten cuidado. Nunca te acerques a tus papás sólo cuando te hace falta dinero o
quieres pedir algún permiso. Los padres se dan cuenta de la hipocresía. Busca a
tus papás con ternura. No les exijas. Demuéstrales tu amor. Ellos también, con
frecuencia, se sienten solos, tienen miedo, preocupaciones y, a veces, igual que
tú, dejan escapar una lágrima de tristeza por las noches.
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Jamás seas el tipo de hijo que causa problemas. Al contrarío. Sé quién ayuda y
resuelve conflictos. Si tu mamá o tu papá se equivocan, diles que perdonas sus
errores.
Algún día, tendrás que irte de tu casa. Cuando llegue el momento, hazlo por la
puerta de enfrente, con la bendición de tus papás, orgulloso porque durante los
años que estuviste a su lado, fuiste un gran hijo, un extraordinario elemento de
unión y comprensión.
Mis padres llegaron acompañados de un médico. Guardé la tarjeta en la caja.
-Ven Felipe, pasa.
Entramos a la habitación. Ríky estaba ahí, acostado. Una manguera le salía del
pecho. Según me explicaron después, era un catéter que le habían insertado cerca
del corazón para introducirle todas las medicinas por la vena principal.
-Mira quién vino a verte -le dijo el doctor. Su cara se iluminó con una sonrisa.
Quiso levantarse a saludarme, pero el doctor le pidió que permaneciera quieto. Fui
hasta él y le toqué la frente con cuidado. Me preguntó:
- ¿Ya me perdonaste?
- ¿De qué, hermano? No tengo nada que perdonarte.
-Te castigaron por mi culpa.
-No, no digas eso. Yo me lo gané. Fui envidioso contigo. Tú, en cambio, eres muy
bueno. Subí a la azotea y me di cuenta de lo que estabas haciendo. Tratabas de
ayudarme a pintar la casa. ¡Por eso te caíste!
Mis padres abrieron mucho los ojos.
- ¿Por eso te caíste?
-preguntó papá asombrado.
En ese instante llegó el médico trayendo unos papeles.
-Quiero hablar a solas con ustedes.
Salieron de la habitación. No soporté la curiosidad y fui tras ellos; el médico esperó
que yo me retirara. Creí que papá iba a alejarme, pero, al contrario, me atrajo hacia
él y le dijo al doctor:
-Felipe es un muchacho maduro y somos una familia muy unida. Puede hablar con
confianza.
Me sentí orgulloso y feliz. El doctor comenzó a explicar.
-Riky, necesita un trasplante urgente de médula ósea. - ¿Qué es eso? -pregunté.
-Los huesos, en su interior, tienen una sustancia que “fabrica” la sangre. Se llama
médula ósea.
Es ahí donde radica el problema de Riky. La médula de sus huesos produce
células cancerosas. El tratamiento indicado es destruir toda su médula, mediante
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quimioterapia, y trasplantarle la médula de un donante sano. El problema es que
tenemos poco tiempo y debemos encontrar a alguien compatible.
- ¿Y eso es difícil? -preguntó papá.
-Mucho. Buscando en las bases de datos de todos los hospitales del mundo y
haciendo exámenes a cada persona cercana, podemos tardar meses o años en
hallar la médula indicada. Puede estar en cualquier lugar del planeta.
Mi mamá parecía muy asustada.
- ¿Qué pasa si no la encontramos rápido?
-Riky tiene un tipo de leucemia muy agresiva. Si no encontramos donador, morirá
en pocos meses.
Autor: Carlos Cuauhtémoc Sánchez
Leíste un fragmento de este interesante libro, ahora vamos a realizar las
actividades, teniendo en cuenta el texto inicial y el siguiente cuadro.
1. Según la información del cuadro anterior; el fragmento leído pertenece a
un:
a. Texto expositivo.
b. Texto argumentativo.
c. Texto descriptivo.
2. Encierra las comas que se encuentran en el texto inicial y justifica en
algunas su función.
3. Identifica los sustantivos y adjetivos; luego escríbelos en tu cuaderno.
4. A partir del escrito que hay en el recuadro; señala su organización; Ten
en cuenta las ideas principales y secundarias.
Te invito entonces a que continuemos con nuestra segunda fase en esta guía
de aprendizaje.
-Riky, necesita un trasplante urgente de médula ósea. - ¿Qué es eso? -
pregunté.
-Los huesos, en su interior, tienen una sustancia que “fabrica” la sangre.
Se llama médula ósea.
Es ahí donde radica el problema de Riky. La médula de sus huesos
produce células cancerosas. El tratamiento indicado es destruir toda su
médula, mediante quimioterapia, y trasplantarle la médula de un donante
sano.
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2. ESTRUCTURACIÓN
TEXTO DESCRIPTIVO
Un texto descriptivo, pretende representar la apariencia de algo o alguien, explicando sus características, sus partes o cualidades. En otras palabras, la descripción utilizada en la escritura es como una herramienta que ayuda a transmitir con mayor fidelidad la apariencia de una cosa, o de alguien en particular.
De esta forma, siempre que la descripción sea buena y detallada, la idea del escritor se transmite mejor.
Tipos de textos descriptivos
Los textos descriptivos se dividen en dos grandes grupos:
Descriptivos objetivos y descriptivos subjetivos. Ejemplos de textos descriptivos objetivos están los textos científicos, técnicos, sociales y manuales. Ejemplos de textos descriptivos subjetivos son los textos de
opinión, de publicidad, poemas, novelas, canciones y crónicas.
Texto literario
El texto de descripción literaria se caracteriza por su función estética. Usa un lenguaje connotativo a través de figuras retóricas y adjetivos explicativos para que la descripción subjetiva del autor sea creíble con una lógica que obedece a criterios artísticos.
Algunos ejemplos de los tipos de textos literarios descriptivos que existen son:
Retrato: detalla rasgos físicos y psíquicos.
Etopeya: describe el carácter, pensamiento y aspectos psíquicos.
Prosopografía: define la fisonomía, constitución corporal e indumentaria.
Caricatura: presenta al objeto de una forma exagerada y cómica.
Topografía: caracteriza el paisaje y el terreno del entorno.
EL SUSTANTIVO
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El sustantivo es una categoría gramatical, es decir, una clase de palabra que
designa individuos, grupos, materias, eventos y otras tantas nociones que, en
principio, lo hacen distinguirse de otros tipos de palabras, como el verbo, el
adjetivo, el adverbio, etc. Además, desde la perspectiva de la estructura de las
palabras, el sustantivo puede ser variable en número y, en algunas veces, incluso
en género.
Las clases de sustantivos
Los sustantivos se dividen en dos grandes grupos: los propios y los comunes. Los
primeros se usan para designar personas, animales o lugares con el fin de
distinguirlos de otros de su misma clase, y siempre deberán ir escritos con
mayúscula inicial (por ejemplo, Luis, Madrid). Por su parte, los comunes designan
a todos los seres de una misma clase (por ejemplo, perro, vaso), y se subdividen
en otras.
La tipología de los sustantivos comunes
En la siguiente tabla, observarás los tipos de sustantivos comunes, según las
características del elemento nombrado.
Tipo
Características Ejemplos
Contables Nombran realidades que se
pueden contar
Botella, hora, sonrisa
No contables Nombrar material o sustancias
que no se pueden contar.
Agua, tiempo, alegría
Individuales Nombran en singular a un solo
ser u objeto.
Soldado, oveja, letra
Colectivos Nombran en singular a un
conjunto de seres u objetos.
Escuadrón, rebaño,
alfabeto
concretos Nombran a seres u objetos que
podemos percibir por los
sentidos.
Piel, golpe, lámpara
Abstracto Nombran conceptos o
sentimientos.
Suavidad, dolor, paz
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EL ADJETIVO
El adjetivo es una clase de palabra que se subordina por naturaleza al sustantivo,
pues expresa sus cualidades, propiedades o relaciones con otras entidades. El
adjetivo entonces se caracteriza por modificar al sustantivo, así:
- Es un chico generoso
- Adornaron las calles con luces brillantes.
En el primer caso, generoso es una cualidad de ese chico; en el segundo ejemplo,
brillantes es una propiedad de las luces.
Los grados del adjetivo
Los adjetivos pueden expresar la intensidad con la que se dan las cualidades de
los objetos o de las personas.
Grado positivo
El grado positivo del adjetivo es la forma básica: el adjetivo carece de
modificadores y expresa una cualidad de forma neutra.
Ejemplo: Marta está triste.
El cuadro es grande.
Grado comparativo
El grado comparativo permite establecer comparaciones entre dos o más
entidades. Se construye con los adverbios más/menos o tan + adjetivo + que o
como. El adjetivo debe concordar con el sujeto de la oración.
Ejemplo:
Clara es más rápida que María. → comparativo de superioridad
María es tan rápida como Carolina → comparativo de igualdad
María es menos rápida que Clara. → comparativo de inferioridad
Grado superlativo
El grado superlativo de un adjetivo denota un nivel muy alto de la cualidad que
describe. Los adjetivos en grado superlativo pueden ser a su vez superlativos
relativos u absolutos.
Ejemplo:
Esa mujer es amabilísima
Es la menos trabajadora de la familia
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LA COMA
La coma (,) es el signo de puntuación más recurrente en español. Su función
principal es la de limitar unidades lingüísticas inferiores al enunciado, y su
presencia en el discurso escrito generalmente es indicación de una pequeña
pausa en la lectura.
La coma como signo delimitador
Como signo delimitador, la como puede separar sintagmas (palabras o grupos de
palabras) u oraciones dentro del enunciado, pero nunca separa propiamente
enunciados, ya que para esta función existen otros signos de puntuación, como el
punto y coma (;) y el punto (.)
En enumeraciones
La coma sirve para separar sintagmas que se encuentran en el mismo nivel de
jerarquía sintáctica, es decir, que son coordinados, siempre y cuando estos no
sean complejos.
- Las frutas que más me gustan son manzana, pera, fresa y piña.
- Los estudiantes vienen de París, Roma, Berlín y Lisboa.
- Juan, Martin, Sonia y yo jugamos bolos de noche.
En incisos
La coma sirve como elemento delimitador para indicar la presencia de un inciso:
una expresión que se intercala en otra para explicar algo relacionado con esta,
como los apósitos, los vocativos y las oraciones explicativas, entre otras.
- Simón Bolívar, el libertador de América, nació en Venezuela.
- Hola, Ana, ¿cómo estás? - Mi hermano, que está en Portugal, está próximo a
volver.
- Mi auto, como te comenté, está en separación.
ORGANIZA UN TEXTO
Dada su naturaleza, los textos pueden ser descritos como tejidos de palabras.
Como tales, en su construcción es fundamental la organización de los hilos que lo
componen; las ideas. Por lo tanto, a la hora de leer o escribir un texto, es necesario
atender a la estructura del escrito, que determina el sentido y la disposición que
tendrá el tejido, por así decir.
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Un texto contiene palabras que forman frases y estas a su vez, párrafos. Todos
ellos transmiten varios tipos de ideas, una más complejas o importantes que otras.
Entre ellas, se encuentran la idea general, las ideas principales y las secundarias
o completarías. En un texto El título, al ser el primero enunciado, da usualmente
las claves necesarias para identificar el tema del escrito.
3. PRACTICA-EJECUCIÓN
Ahora te invito a continuar practicando y desarrollando las siguientes actividades,
para que profundicemos en los conceptos ya mencionados.
Recordemos que la descripción es un discurso (oral o escrito) que detalla y
explica las características de un lugar, persona, animal, cosa o situación.
Actividad 1.
Textos descriptivos
Según la lectura del libro sangre de campeón, escoge dos personajes.
Luego describe su carácter y rasgos físicos.
Describe dos lugares específicos que se mencionan en la obra litería de
Sangre de Campeón.
8 HORAS
La idea general: Es el núcleo del escrito, la cual podría resumir el contenido del mismo y
tiene un grado de independencia completa al no derivar de ningún otro enunciado.
Las ideas principales: expresan una información básica sobre el tema, se relacionan con un
elemento importante o un asunto esencial de la idea general y son autónomas, pues no
dependen de otras. Usualmente aparecen al principio y al final, destacadas. y el
Las ideas secundarias: En cambio, no tiene un alto grado de autonomía, pues depende de una
idea principal, la cual ejemplifican, amplían o demuestran. Expresan detalles o aspectos
derivados que complementan o aclaran
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Mencione los tipos de textos literarios descriptivos que se encuentran en
la obra. Dar ejemplos.
Actividad 2.
Sustantivos – Adjetivos
Del libro Sangre de Campeón, capítulo seis (6). Subraya 20 sustantivos y
10 adjetivos. Luego busca su significado en el diccionario.
Clasifica los siguientes sustantivos comunes de acuerdo con su tipología.
- Impresora: ____________
- Recomendación: ____________
- Agua: _______________
- Ejercito: _____________
- Oveja: ________________
- Suciedad: ______________
- Armario: _______________
- Tentación: ______________
- Arena: _________________
Encierra en las siguientes expresiones las palabras que funcionan como
adjetivos y escribe el grado al cual corresponden.
Rosa ha tenido un gesto muy bonito contigo. _________
Los edificios de la periferia están más deteriorados que los del
centro de la ciudad. _________
Alejandra es una alumna inteligentísima. __________
Marcos es tan mimoso como su hermana. _________
El helado de mora es el menos vendido. ___________
El índice de mortalidad materna es alto en América latina. _____
Las ideas justas perduran, aunque sus gestores mueran. ______
Daniela es la más avanzada en clase de música. ________
Ahora bien, para que un texto sea claro y coherente. Es importante utilizar
los signos de puntuación. Es asi, que nos enfocaremos en el siguiente signo.
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Actividad 3.
La coma
Usa las comas para puntuar las siguientes oraciones, de acuerdo con lo
aprendido.
- La factura es tuya no la olvides.
- La orquesta sinfónica se divide según sus instrumentos en cuerdas vientos
y percusión.
- Como resultado del accidente los ocupantes quedaron malheridos
- Escucha Miguelito con atención las instrucciones del profesor.
- Beethoven mi perro San Bernardo no es agresivo.
Escribe un texto literario de tipo descriptivo, donde pongas en práctica el uso
de los signos de puntuación, principalmente la coma. Ten en cuenta
subrayar las comas y que el texto sea mínimo de una página.
Recuerda que la comunicación es muy importante. Ya que nos ayuda a
expresar ideas u opiniones mediante textos orales y escritos. Es asi que,
a través del siguiente tema, aprenderemos a organizar un texto.
Actividad 4.
Organiza un texto
Produce tu propio texto. Para ello:
Escoge un tema sobre el que quieras escribir un texto. A partir de este,
desarrolla una idea general que será el eje del texto. Posteriormente, piensa
en ideas principales que se relacionen directamente con esta idea general.
Al final, plantea unas ideas secundarias que aclaren, ejemplifiquen o
contrasten las ideas principales.
Traza un esquema o un mapa de ideas para tener clara la estructura del
texto.
Redacta un primer borrador que cumpla con el objetivo.
Al terminar, revisa si el texto contiene introducción, desarrollo, y conclusión,
antes de compartirlo con el resto de la clase.
¡Bien hecho! Ahora ya estamos preparados para pasar a la siguiente etapa.
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4. TRANSFERENCIA
Excelente, ahora afianzaremos los aprendizajes que obtuvimos.
Actividad 5.
Redacta un texto descriptivo, de dos páginas, del monumento que se
encuentra en el parque los fundadores, de nuestro municipio de San Vicente
del Caguán. Luego subraya los sustantivos y adjetivos que se encuentran en
el texto. Ten en cuenta coherencia y cohesión, y los signos ortográficos,
especialmente la coma.
4 HORAS
5. VALORACIÓN
Para culminar nuestro proceso de aprendizaje vamos a verificar que metas
cumplimos y que nos falta para lograr apropiarnos de los temas trabajados.
AUTOEVALUACIÓN
Actividad ¿Cumplí con la actividad?
¿Tengo evidencia de las actividades que
realice?
SI NO SI NO
Actividad 1.
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
4 HORAS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Significado de Texto descriptivo (Qué es, Concepto y Definición) - Significados ¿Qué es Texto Descriptivo?» Su Definición y Significado [2021] (conceptodefinicion.de) Sangre de Campeón. Carlos cauthemo Desafíos 6° comunicativos. Santillana