PRE SPANISH III

Tercer Periodo/Sexto periodo

http://www.rae.es/

https://www.wordreference.com/

http://www.elcastellano.org/diccio.html

https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary_Review%20List%20Chapters%201-9%20Spanish%20II.pdf

https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary%20List%20Chapters%201-4%20-%20Spanish%20II.pdf

http://www.spanishromance.com/

http://www.languageguide.org/spanish/vocabulary/

https://www.quia.com/shared/spanish/

Hoy es lunes. Es el 4 de noviembre de 2019.

Tercer Periodo/Sexto periodo

A. Cultura: La Olimpiada Iberoamericana de Matemáticas /Pg. 40 → Lee la siguiente información. Enseguida responde cada pregunta en oración completa.

La Olimpíada Iberoamericana de Matemáticas - Cada año, chicos y

chicas de América Latina y España participan en la Olimpíada

Iberoamericana de Matemáticas. Es una competencia para jóvenes de

escuela secundaria. Las olimpíadas tienen como meta estimular el

estudio de las matemáticas y el desarrollo1 de jóvenes con talento para

esta ciencia, a través de2 la resolución ingeniosa de problemas

matemáticos en un tiempo limitado.

La Olimpíada Iberoamericana de Matemáticas tiene lugar cada año en

un país diferente de América Latina o en España. Otros países del

mundo también tienen olimpíadas de matemáticas.

1. ¿Cuándo se realiza esta olimpiada?

2. ¿Dónde se realiza esta competencia?

3. ¿Quiénes participan en esta olimpiada?

4. ¿Cuál es la meta de esta olimpiada?

5. ¿De qué manera estimulan a estos jóvenes en esta olimpiada?

6. ¿Crees que esta competencia ha impulsado el desarrollo o la

innovación en las matemáticas? ¿Cómo?

7. ¿Existe algo similar en tu distrito escolar? ¿A nivel nacional?

Explica.

8. Con tus propias palabras explica el significado de este mensaje,

"Cuanto más difícil es la victoria, mayor es la felicidad de ganar”.

Pele

B. La entrega de premios /Pg. 41 → Di qué premios obtuvieron los

atletas en la ceremonia de entrega de premios. Antes de escribir tus

oraciones conjuga el verbo OBTENER en presente y pretérito.

¿Recuerdas? El verbo obtener tiene las mismas terminaciones en el

pretérito que tener.

Modelo el atleta que salió en tercer lugar

El atleta que salió en tercer lugar obtuvo una camiseta.

C. El Campeonato de tenis /Pg. 41 → Escucha el reportaje sobre el

campeonato de tenis. Luego contesta las preguntas en oraciones

completas.

1. ¿Qué significa la expresión “tuvo lugar”? ¿Qué otras palabras

te ayudaron con el significado?

2. ¿Cómo fue el partido?

3. ¿Cuándo hizo un gran esfuerzo María?

4. ¿Quién ganó?

5. ¿Qué recibió como premio la campeona?

6. ¿Cómo se sintieron las dos tenistas al final?

7. ¿Estás de acuerdo con el mensaje de Paulo Coelho? Explica

con un ejemplo.

Hoy es martes. Es el 5 de noviembre de 2019.

Tercer Periodo/Sexto periodo

A. El festival deportivo/Pág. 41 → Imagina que fuiste a un festival

deportivo en el que había partidos de diferentes deportes, comida y

premios. Contesta las preguntas en oraciones completas. Usa tu

imaginación.

Un partido de béisbol en Cuba

1. ¿Cuándo y dónde tuvo lugar el festival?

2. ¿Cuánto costó la inscripción?

3. ¿Qué eventos deportivos había?

4. ¿En cuáles participaste tú?

5. ¿Jugaste con un equipo? ¿Contra quién jugaste?

6. ¿Participaste en alguna carrera?

7. ¿Ganaste algún premio? Si es así, ¿qué ganaste?

8. ¿Cómo se sintieron los participantes después de la ceremonia de

entrega de premios?

9. ¿Cómo lo pasaste?

10. Observa la fotografía, ¿cuál es la capital del país donde están

jugando estos chicos? ¿Cuál es el adjetivo de nacionalidad?

B. Gramática: El imperfecto – Recuerdos de mi niñez /Pág. 42 → Completa

con la forma del imperfecto del verbo. Enseguida responde las preguntas

en oraciones completas.

ir tener ser leer sacar

Cuando yo 1. ________ niño, me gustaba mucho leer. Yo 2. _______ más

de cien libros. Todos los sábados, mi hermana y yo 3. ________ a la

biblioteca. Mi hermana 4. ________ libros de historia. Yo, en

cambio, 5. ________ los libros de aventura.

molestar devolver pedir enojar ser

A veces, mis amigos me 6. ________ prestado un libro. A mí no me 7.

________ compartir los libros, pero cuando ellos no los 8. ________,

entonces yo me 9. ________ mucho. Los libros 10. ________ mis mejores

amigos.

1. Cuando eras niño, ¿qué te gustaba hacer a ti?

2. ¿Qué libros te gustaba leer a ti? ¿A qué hora los leías?

3. ¿Qué libros leen los miembros de tu familia?

4. ¿Qué días ibas con tu familia a la biblioteca de la ciudad?

5. ¿Te gustaba prestarles tus libros a tu amigos? Explica.

6. ¿Cómo te sentías cuando tus amigos no te devolvían las cosas que

les prestabas?

7. Muchas personas dicen que sus libros son sus mejores amigos.

¿Piensas tú lo mismo? Explica.

8. Piensa por un segundo en todas las experiencias que tuviste antes

de llegar a CMS. ¿Crees tú que esas experiencias te hayan hecho

cambiar de alguna manera? Explica

Gramática: El imperfecto /Página. 42 → Revisa las conjugaciones si tienes

dudas.

¿Recuerdas?

Expresiones como generalmente, a menudo, muchas veces, todos los

días, siempre y nunca indican el uso del IMPERFECTO.

Use the imperfect tense to talk about actions that happened regularly. In

English you often say “used to” or “would” to express this idea.

Todos los meses, mi escuela organizaba una carrera.

Nuestro equipo nunca perdía.

estar

estaba estábamos

estabas estabais

estaba estaban

tener

tenía teníamos

tenías teníais

tenía tenían

vivir

vivía vivíamos

vivías vivíais

vivía vivían

Stem-changing verbs do not have a stem change in the imperfect.

Quería participar en el campeonato pero no me sentía bien.

The verbs ir, ser, and ver are the only irregular verbs in the imperfect.

Here are their forms:

ir

iba íbamos

ibas ibais

iba iban

ser

era éramos

eras erais

era eran

ver

veía veíamos

veías veíais

veía veían

The imperfect form of hay is había (“there was / were, there used to

be”).

Generalmente, no había muchos participantes en el campeonato.

Hoy es miércoles. Es el 6 de noviembre de 2019.

Tercer Periodo/Sexto periodo

A. Campeonados escolares/Pág. 43 → Marilú recuerda los deportes y las actividades que hacía de niña en la escuela primaria. Después de leer su descripción, contesta las preguntas sobre los recuerdos de Marilú.

1. ¿A qué deporte jugaba Marilú de niña? Y tú, ¿jugabas algún deporte en la escuela primaria?

2. ¿Por qué era su equipo el vencedor? ¿Era vencedor tu equipo? 3. ¿Quiénes los animaban para alcanzar sus metas? ¿Quiénes te

animaban a ti y a tus compañeros? 4. ¿Cuál era la meta de su equipo? ¿Cuál era tu meta y la de tu equipo? 5. ¿Por qué recibió su equipo un trofeo? ¿Haz recibido algún trofeo? 6. ¿Cómo se sintieron los miembros del equipo cuando les entregaron

su premio? ¿Cómo te sentiste cuando lo recibiste con tu equipo? 7. Y tus padres, ¿jugaban algún deporte?

¿Quiénes eran las personas que los animaban para alcanzar sus metas?

8. ¿Por qué es importante tener metas? Explica.

9. En tu opinión, debería ser obligatorio participar en algún evento deportivo en base a las características individuales de cada estudiante? Explica.

B. ¿Qué hacías en la escuela primaria? /Pág. 43 → Escribe una

descripción de tu vida cuando eras estudiante en la escuela primaria.

Incluye:

• los juegos

• los deportes

• la familia

• los programas de televisión

• la comida

• los(as) amigos(as)

Ahora, haz una comparación entre esa etapa de tu vida y tu nueva etapa

en la escuela secundaria (CMS). Si lo deseas, puedes hacer tus

comparaciones inmediatamente.

Hoy es jueves. Es el 7 de noviembre de 2019.

Tercer Periodo/Sexto periodo

A. Los sábados del pasado /Pág. 44 → Hazle preguntas sobre su vida

diaria a un(a) compañero(a) por correo electrónico. Pregúntale qué hacía

los sábados cuando era pequeño. Él o ella te responde con los verbos ir,

ver o ser.

1. Por las mañanas, mis hermanos y yo . . .

2. Por las tardes, yo . . .

3. Muchas veces, yo . . .

4. Mis padres . . .

5. Los quehaceres . . .

6. Por la tarde, mis amigos . . .

B. Entrevista /Pág. 44 → Entrevista a un(a) compañero(a). Hazle preguntas

sobre alguna competencia a la que asistió o en la que participó.

Enseguida escribe un reportaje basado en las notas de la entrevista que

hiciste. Usa oraciones conectadas con detalles y elaboración. Luego, lee

tu reportaje a la clase.

1. ¿Dónde tuvo lugar la competencia de …?

2. ¿Qué hora era?

3. ¿Cómo era el auditorio / estadio / salón / gimnasio?

4. ¿Quiénes eran los participantes?

5. ¿Quiénes asistieron al evento?

6. ¿Cómo se sintió el público?

7. ¿Qué premios entregaron a los ganadores?

8. ¿Cómo se sentían los ganadores después de recibir sus

premios?

9. En tu opinión, ¿por qué es importante que todo ser humano

reciba palabras de ánimo por el esfuerzo realizado en cualquier

evento competitivo?

NOTAS

You have learned to use the imperfect to describe something that used to take place

regularly. You also use the imperfect

to describe people, places, and situations in the past.

Hacía mucho calor. El estadio estaba lleno. Los espectadores gritaban.

to talk about a past action that was continuous or that kept happening.

Los atletas se entrenaban en el gimnasio.

to describe the date, time, age, and weather in the past.

Era el 5 de noviembre. Eran las seis de la mañana pero ya hacía calor.

Hoy es viernes. Es el 8 de noviembre de 2019.

Tercer Periodo/Sexto periodo

A. Un atleta olímpico /Pág. 45 → Completa la biografía del atleta olímpico

Leonel Manzano con el pretérito o el imperfecto del verbo en paréntesis.

Leonel Manzano 1. ________ (nacer) en México y 2. ________ (mudarse) a

Texas con su familia cuando 3. ________ (tener) cuatro años. 4. ________

(Comenzar) a correr a una edad temprana. 5. ________ (Ganar) nueve

campeonatos del estado de Texas para Marble Falls High School.

Luego, 6. ________ (competir) para la Universidad de Texas y 7. ________

(ser) el primer estudiante en la historia de la escuela en conseguir una

posición en el equipo olímpico de los Estados Unidos para la carrera de

1,500m. En 2012, 8. ________ (lograr) su sueño y 9. ________

(conseguir) una medalla de plata en los Juegos Olímpicos. Después,

Leonel 10. ________ (enviar) un tweet “¡La medalla de plata! Siento como

que gané representando dos países, Estados Unidos y México". En

2014, 11. ________ (ser) campeón de la carrera USTAF al aire libre de

1,500m con un tiempo de 3:38.63.

B. Leonel Manzano/Pág. 45 → Contesta las preguntas sobre Leonel

Manzano.

1. ¿Qué características personales crees que ayudaron a Leonel a

triunfar?

2. ¿Por qué crees que dijo que se sentía ganador cuando quedó en

segundo lugar?

3. ¿Por qué crees que Leonel Manzano dijo,“¡La medalla de plata! Siento

como que gané representando dos países, Estados Unidos y México".

Explica.

4. ¿Qué importancia tiene la medalla olímpica de Leonel para otros

jóvenes hispanohablantes de los Estados Unidos?

5. ¿Conoces a otros(as) campeones(as) olímpicos(as) de habla

hispana? ¿Qué hacen? Si no conoces a ninguno, investiga en el

Internet.

Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda?

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret1

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret2

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret3

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret4

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret5

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret6