INTRODUCCIÒN

El presente trabajo se realiza con la finalidad de fortalecer los

conocimientos de las palabras bases o claves, en las unidades

curriculares Acompañamiento y Proyecto.

ENFOQUE CUANTITATIVO

3

Son aquellos que son mostrados de forma numérica, como por

ejemplo estadísticas, porcentajes, etc. Se obtiene un resultado que

luego puede generalizarse a una población mayor que a la muestra

acotada que ha utilizado en las observaciones. Suelen ser utilizados en

las ciencias sociales como por ejemplo psicología, economía, sociología,

ciencia política, márquetin, y en menor medida, en antropología y en

historia.

http://www.sinapsit.com/ciencia/que-es-el-metodo-cuantitativo/

ENFOQUE CUALITATIVO

4

Produce información sólo en los casos particulares que estudia, por lo

que es difícil generalizar, sólo se puede hacer mediante hipótesis.

Permite realizar preguntas más amplias y recopilar información de los

participantes del estudio que no es posible plasmarla en números, sino

sólo en palabras.

http://www.sinapsit.com/ciencia/que-es-el-metodo-cuantitativo/

EPISTEMOLOGÍA

5

Es una disciplina que estudia cómo se genera y se valida el

conocimiento de las ciencias. Su función es analizar los preceptos que se

emplean para justificar los datos científicos, considerando los factores

sociales, psicológicos y hasta históricos que entran en juego.

http://definicion.de/epistemologia/

FASES DE INVESTIGACIÒN

6

Son:

Fase Diagnostica

Fase De Control

Fase De Evaluación

Fase De Exploración

FASE DE CONTROL

7

Proceso de hacer que las cosas ocurran de forma ordenada o de

acuerdo a lo planificado, compara lo realizado con las metas y planes,

revela cuando y donde existen desviaciones, pone en marcha acciones

correctoras, determinar si el proyecto está bajo control objetivo y si el

proyecto está fuera de control.

http://es.slideshare.net/auxsumba/fases-del-proyecto-control-y-

seguimiento

FASE DIAGNOSTICA

8

Consiste en el conocimiento de la realidad o del problema que se

quiere atacar, abarca tanto las manifestaciones del problema, como sus

consecuencias y repercusiones. Un buen diagnóstico es la mitad de la

solución de un problema. Para lograr un buen diagnóstico se necesita

delimitar el alcance del proyecto, contar con estadísticas confiables,

delimitar el espacio y el tiempo del proyecto.

http://es.scribd.com/doc/57044867/FASE-DIAGNOSTICA#scribd

FASE DE EVALUACIÓN

9

Busca cuantificar el impacto efectivo, positivo o negativo de un

proyecto, sirve para verificar la coincidencia de las labores ejecutadas

con lo programado, su objeto consiste en “explicar” al identificar los

aspectos del proyecto que fallaron o no, si estuvieron a la altura de las

expectativas. Analiza las causas que crearon ésta situación, también

indaga sobre los aspectos exitosos, con el fin de poder reproducirlos en

proyectos futuros, ya sean de reposición o de complementos. Karen

Marie Mokate

FASE DE EXPLORACIÓN

10

Es la fase donde se realiza la indagación del campo de estudio para

demarcar un objeto de investigación. Se deben seguir dos requisitos

científicos: Delimitar el campo de Estudio Acumular en cada problema

en particular hechos, experiencias o ahondar sus razonamientos hasta

que se produzcan sus conclusiones.

http://www.slideboom.com/presentations/236369/FASE-DE-

EXPLORACI%C3%93N

INFORME DE ACTIVIDADES

11

Un informe suele ser algún tipo de documento que presenta

información. Dichos datos, por otra parte, surgen de una tarea

investigativa. Un científico, por citar un caso, puede escribir un informe

después de alcanzar algún descubrimiento, explicando los pasos que

siguió y cuáles son sus conclusiones al respecto.

Por lo general, la finalidad del informe es, obviamente, informar. De

todas formas, estos escritos pueden incluir consejos u otros elementos

que apunten a la persuasión.

http://definicion.de/informe/#ixzz3nrSaPYxI

INTRODUCCIÓN

12

Es la parte inicial de un texto, ya sea un ensayo, un libro o un artículo

de investigación. En esta primera parte se sitúa el texto en un contexto

determinado y por lo general expresa un resumen de lo que será

explicado o desarrollado en el cuerpo del texto. En la introducción, el

lector se familiariza con el tema. http://www.quees.mx/introduccion/

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

13

Los instrumentos, al igual que los procedimientos y estrategias a

utilizar, los dicta el método escogido, aunque, básicamente, se centran

alrededor de la observación participativa y la entrevista

semiestructurada. Hay que describir los que se vayan a utilizar y

justificarlos.

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/

investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/a09v9n1.pdf

IMPORTANCIA DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDES

14

Definición de las Actividades: identifica las actividades específicas

del cronograma que deben ser realizadas para producir los

diferentes productos entregables del proyecto.

Establecimiento de la Secuencia de las Actividades: identifica y

documenta las dependencias entre las actividades del

cronograma.

Estimación de Recursos de las Actividades: estima el tipo y las

cantidades de recursos necesarios para realizar cada actividad del

cronograma.

Estimación de la Duración de las Actividades: estima la cantidad

de períodos laborables que serán necesarios para completar cada

actividad del cronograma.

Desarrollo del Cronograma: Se analizan las secuencias de las

actividades así como su  duración, los requisitos de recursos y las

restricciones del cronograma para crear el cronograma del

proyecto.

Control del Cronograma: Controla los cambios del cronograma del

proyecto.

http://pmbokuacm.weebly.com/gestioacuten-del-cronograma/-

qu-importancia-tiene-un-cronograma-en-la-gestin-de-proyect

15

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP)

Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad,

basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos

implicados, que se orienta a estimular la práctica transformadora y el

cambio social.

El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos

procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la

población cuya realidad se aborda. Al igual que otros enfoques

participativos, la IAP proporciona a las comunidades y a las agencias de

desarrollo un método para analizar y comprender mejor la realidad de la

población (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les

permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla.

www.dicc.hegoa.ehues/authors/entradas_by_author/16

16

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su

estructura dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento

y manifestaciones. De aquí, que lo cualitativo (que es el todo integrado)

no se opone a lo cuantitativo (que es sólo un aspecto), sino que lo

implica e integra, especialmente donde sea importante.

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/

v09_n1/pdf/a09v9n1.pdf

JUSTIFICACIÓN

17

Se procede a definir POR QUÉ y PARA QUÉ o lo QUE SE BUSCA y PARA

QUÉ, se desarrolla el tema de estudio considerado. Además de ello,

debe formularse y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad

que el estudio llene un vacío cognitivo con relación a un determinado

problema; si el estudio contribuye a apoyar una teoría o a reformular a

esta; se logra profundizar en cuanto a una teoría o problemática teórica

o práctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista

sobre el problema seleccionado como objeto de estudio.

http://metodologia02.blogspot.com/p/justificacion-objetivos-y-

bases.html

MARCO TEÓRICO

18

La construcción del marco teórico no es una etapa que sólo se realiza

al inicio de la investigación; de hecho se desarrolla durante todo el

proceso para ir perfeccionándolo y estar en posibilidades de diseñar las

hipótesis y los instrumentos de recolección para su prueba, con su

mayor consistencia posible.

El marco teórico debe ser concreto y preciso, y referirse

específicamente al problema en cuestión partiendo de lo general a lo

particular.

Es muy importante que al elaborar un marco teórico, no se olvide

que éste no sólo consiste en presentar la información recopilada, sino

que el investigador debe aportar sus conclusiones e ideas acerca del

problema para enriquecer el material obtenido.

(Lourdes Munich: 2000)

MARCO METODOLOGICO

19

Conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para

formular y resolver problemas. Este método se basa en la formulación

de hipótesis las cuales pueden ser confirmadas o descartadas por

medios de investigaciones relacionadas al problema.

Arias 2006: p.16

METODO DEDUCTIVO

20

En este método se desciende de lo general a lo particular, de forma

que partiendo de enunciados de carácter universal y utilizando

instrumentos científicos, se infieren enunciados particulares, pudiendo

ser axiomático-deductivo cuando las premisas de partida la constituyen

axiomas (proposiciones no demostrables), o hipotético-deductivo si las

premisas de partida son hipótesis contrastables.

http://www.aulafacil.com/cursos/l10764/ciencia/investigacion/cie

ncia-y-metodo-cientifico/el-metodo-deductivo

MÉTODO INDUCTIVO

21

Es uno de los métodos más populares a la hora de la investigación

científica y del pensamiento, en tanto, su característica más saliente y

distintiva es que llegan a la obtención de conclusiones o teorías sobre

diversos aspectos a través del análisis de casos particulares. Por esta

manera que presenta es que popularmente se dice que el método

inductivo consiste en ir de lo particular a lo general.

Definición ABC

PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN

22

(Un vocablo que deriva del griego paradeigma) se utiliza en la vida

cotidiana como sinónimo de “ejemplo” o para hacer referencia a algo

que se toma como “modelo”. En principio, se tenía en cuenta a nivel

gramatical (para definir su uso en un cierto contexto) y se valoraba

desde la retórica (para hacer mención a una parábola o fábula). A partir

de la década del ’60, los alcances de la noción se ampliaron y

‘paradigma’ comenzó a ser un término común en el vocabulario

científico y en expresiones epistemológicas cuando se hacía necesario

hablar de modelos o patrones.

http://definicion.de/paradigma/

PROPUESTA

23

Es un documento que describe un proyecto de trabajo a realizar en

un área o sector de interés; y que se elabora para solicitar aprobación,

apoyo institucional y/o financiero para su ejecución.

Danilo A. Palma

RESUMEN ABSTRACT

24

(Término anglosajón aceptado internacionalmente) es una

representación abreviada, objetiva y precisa del contenido de un

documento o recurso, sin interpretación crítica y sin mención expresa

del autor del resumen.

Es la parte inicial, donde formalmente se da a conocer el ambiente

en el que la historia se va a desarrollar. Se suelen detallar las

características de los personajes principales (que puede incluir su

pasado, presente, actitudes, psicología, etc.), las características del

lugar (no siempre se define exactamente o quizás no se mencione en

absoluto), el tiempo y el comienzo de la historia.

https://es.wikipedia.org/wiki/Resumen_documental

SITEMATIZACIÒN DE EXPERIENCIAS

25

Una investigación cualitativa de enfoque crítico interpretativo que

intenta describir e interpretar prácticas sociales singulares dando un

lugar privilegiado al punto de vista de los actores, a la subjetividad, a la

historia local, a la lógica y a los sentidos que están presentes en las

prácticas.

http://es.slideshare.net/yiramilena1/sistematizacion-de-

experiencias-26043882

CONCLUSIÓN

26

El glosario permite que afiance los términos como conocimiento y

acceder a un mayor enriquecimiento en el lenguaje y la expresión.

BIBLIOGRAFÍA

27

Arias, F. (2006). Proyecto de investigación: introducción a la metodología científica (5° ed.) Caracas: Espíteme.

Danilo A. Palma. CÓMO ELABORAR PROPUESTAS DE INVESTIGACIÓN ©2005 Universidad Rafael Landívar Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales (IDIES)

Karen Marie Mokate. Evaluación Financiera de Proyectos de Inversión"Primera Edición. Pág. 27

MUNCH, Lourdes y otros. Método y técnicas de investigación para la administración e ingeniería. Ed. Trillas. México, 2000.

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http://definicion.de/paradigma/

www.dicc.hegoa.ehues/authors/entradas_by_author/16

https://bloquemetodologicodelainvestigacionudo2010.wordpress.com/tecnicas-

e-instrumentos-de-recoleccion-de-datos/

http://www.quees.mx/introduccion/

http://metodologia02.blogspot.com/p/justificacion-objetivos-y-bases.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Resumen_documental

http://www.definicionabc.com/ciencia/metodo-inductivo.php

http://www.aulafacil.com/cursos/l10764/ciencia/investigacion/ciencia-y-metodo-

cientifico/el-metodo-deductivo

http://pmbokuacm.weebly.com/gestioacuten-del-cronograma/-qu-importancia-

tiene-un-cronograma-en-la-gestin-de-proyect

http://es.slideshare.net/yiramilena1/sistematizacion-de-experiencias-26043882

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/

a09v9n1.pdf

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http://www.sinapsit.com/ciencia/que-es-el-metodo-cuantitativo/

http://es.slideshare.net/auxsumba/fases-del-proyecto-control-y-seguimiento

http://www.slideboom.com/presentations/236369/FASE-DE-EXPLORACI

%C3%93N

http://definicion.de/informe/#ixzz3nrSaPYxI

28