formulario proyectos de aula observaciones

FICHA ESTANDAR PARA EL REGISTRO DE EXPERIENCIAS

Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014

El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

TITULO PROYECTO DE AULA: TODOS SOMOS DIFERENTES

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Alberto Cuartas RestrepoNombre de la institucin: Fe y Alegra AuresCdigo DANE 105001011461

Sede educativa:

Radicado Sede: 51508Direccin principal: Carrera 95 n 89-73Telfono: 2575489Fax:

Correo Electrnico: [email protected]

Pgina Web: www.feyalegriaaures.edu.co

Ciudad/Municipio: MedellnVereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: 7 Robledo AuresDepartamento: Antioquia2. Nombre del Docente: Luz Mary Restrepo GiraldoNombre de la institucin: Fe y Alegra AuresCdigo DANE 105001011461

Sede educativa:

Radicado Sede:

Direccin principal: Carrera 95 n 89-73Telfono: 2575489Fax:




Localidad/Comuna/sector: 7 Robledo AuresDepartamento: Antioquia3. Nombre del Docente: Claudia Restrepo CuervoNombre de la institucin: Fe y Alegra AuresCdigo DANE 105001011461

Sede educativa:

Radicado Sede:

Direccin principal: Carrera 95 n 89-73Telfono: 2575489Fax:

Correo Electrnico:



Localidad/Comuna/sector: 7 Robledo AuresAntioquia Departamento: 4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:

Cdigo DANE

Sede educativa:

Radicado Sede:

Direccin principal:

Telfono:

Fax:

Correo Electrnico:

Pgina Web:

Ciudad/Municipio:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: Alberto Cuartas Restrepo

Cargo: Docente de lengua castellanaTelfonos: 2575489


PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA

Seale el tipo de proyecto de aula a) Proyecto pedaggico y didctico

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:reas Curricular

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y/o democrtica.

Educacin artstica.

Educacin tica y en valores humanos.

Educacin fsica, recreacin y deportes.

Educacin religiosa.

Humanidades.

Matemticas.

Lengua castellana.

Lengua extranjera: Ingls

Lengua Nativa*Competencias Ciudadanas.

xFilosofa

Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):

a) Sector: Urbano FORMCHECKBOX Rural FORMCHECKBOX Poblacin de Fronteras FORMCHECKBOX b) Grados Escolares: Preescolar FORMCHECKBOX 1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX 6 FORMCHECKBOX 7 FORMCHECKBOX 8 FORMCHECKBOX 9 FORMCHECKBOX 10 FORMCHECKBOX 11 FORMCHECKBOX Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_____40__________________d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas

Raizales

Afrocolombianos

Desplazados

Condicin de Discapacidad

,.,.

Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: febrero 6 de 2015Fecha de finalizacin:Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeacin FORMCHECKBOX

Ejecucin FORMCHECKBOX

Evaluacin FORMCHECKBOX

Sistematizacin FORMCHECKBOX

Palabras claves del proyecto de aulaDiversidad, diferencia, respeto, tolerancia, convivencia

Definicin del problema (Problematizacin)La dificultad que presentan los estudiantes de la institucin educativa fe y alegra aures para entender la diferencia que existe entre las personas, dicha situacin favorece el ambiente para la discriminacin y la intolerancia entre ellos. (el grupo seleccionado para la aplicacin del proyecto es 7-2)

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)OBJETIVO GENERAL: mejorar el ambiente al interior del aula y crear conciencia del respeto por la diferencia, utilizando las tic como elemento dinamizador.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Generar ambientes y espacios adecuados para la sana convivencia.

2. Sensibilizar al estudiante acerca del respeto por el otro mediante el manejo adecuado de las redes sociales, especficamente el facebook.

3. Realizar actividades ldicas utilizando las tic.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.Competencias

Marque con una X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.

Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico

Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales

Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura

Competencias sociales: Relaciones tico polticas

Competencias ciudadanas: Convivencia y paz

xCompetencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica

Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

x

INDAGACION

Diagnstico inicial

Se han identificado dificultades de convivencia, tolerancia y respeto por el otro entre los estudiantes.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes:La evaluacin de conocimientos previos arroja resultados que indican que hay mltiples factores que intervienen en el proceso de socializacin entre los estudiantes, la aceptacin de las diferencias y el respeto por s mismo y por el otro. Dichos factores son: la vida familiar, situaciones socioeconomias, dificultades afectivas, condiciones polticas del entorno, entre otros.

TEMATIZACION

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aulaDiscriminacin

Estereotipos

Prejuicios

Diversidad

Respeto

Diferencia

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula.

EducaplayBlooger

ScribdSlide share

prezi

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:

Nombre del Docente quien realiza la actividad

Fecha

Descripcin de la Actividad

Resultado de la Actividad

1

Alberto Cuartas RestrepoMarzo 3 de 2015Se hizo la presentacin del proyecto, se mostr un video y se realiz un conversatorio acerca del contenido del video.Los estudiantes se enteraron del tema a trabajar y se mostraron interesados y participativos.2

Claudia Restrepo CuervoMarzo4 de 2015Se llev a los estudiantes a la sala de computadores y se les mostr una presentacin en prezi acerca del respeto por la diferencia y despus se hizo una reflexin sobre el tema.Los estudiantes se mostraron interesados en la herramienta y manifestaron deseo de utilizarla en presentaciones posteriores. En la reflexin se evidenci sensibilidad acerca del respeto por los otros.3

Luz Mary Restrepo GiraldoMarzo 5 de 2015En la sala de internet los estudiantes consultaron el significado de diversidad, discriminacin, prejuicio, tolerancia, estereotipo y otras palabras significativas sobre el tema tratado. Luego se gener un debate sobre lo consultado.En la sala de internet los estudiantes se mostraron sorprendidos por la cantidad de palabras que desconocan y de la importancia de estos conceptos en la convivencia.4

Claudia Restrepo CuervoMarzo 9 de 2015En la sala de informtica, los estudiantes practican, desde la herramienta prezi, elaboracin de presentaciones para exponer a sus compaeros la importancia del respeto por los otros.Los estudiantes se muestran dinmicos e interesados en la actividad.5

Luz Mary Restrepo GiraldoMarzo 10 de 2015Los estudiantes exponen ante sus compaeros, la presentacin realizada en la actividad anterior.Posteriormente los compaeros participan diciendo que enseanzas les dejo la actividad,Los estudiantes participaron activamente en las exposiciones e hicieron preguntas referentes al tema, las cuales fueron resueltas correctamente por los compaeros expositores.6

Alberto Cuartas RestrepoMarzo 11 de 2015Se realiza una actividad para evaluar todo el proceso, en esta deban pasar por otros salones para multiplicar el conocimiento aprendido en la actividad.A travs de esta actividad se evidencio que los estudiantes comprendieron la finalidad del trabajo realizado.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.Se evidencio un buen resultado, ya que los estudiantes quedaron sensibilizados y con deseos de continuar indagando acerca de las tic y el tema trabajado.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo? Hemos percibido que a travs del uso adecuado de las tic, el proceso de aprendizaje mejor de manera significativa y la transversalizacin con las otras reas ha permitido crear espacios ms sensibles centrados en el respeto y la tolerancia.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)Facebook

XForo Temtico

XWiki

XRed Social

XRed virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

XEduteka

Blog

x

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos, padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

XSe evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante

XHa mejorado el inters por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase

XAument el trabajo colaborativo y de equipo

XMejor la actitud hacia el conocimiento y la asignatura

XNo hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecucin del proyecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.

XHa mejorado el aprendizaje de temticas especficas de los temas que aborda el proyecto de aula.

XEl proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institucin educativa en el pas

Participando activamente en redes de aprendizaje

XGenerando espacios virtuales para la socializacin de experiencias

XPublicando la experiencia en revistas cientficas de carcter educativo

Vinculndose a espacios de reflexin acadmica de orden local, nacional o internacional

vbvn

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

XLas actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

XLas terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

XEl proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de competencia reas bsicas)

XDurante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

x

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:temCalifique de 1 a 5

Se alcanzan las competencias propuestas?

4Aporta a la solucin del problema planteado?

5Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?

5Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?

5Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

5

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Direccin web1: ___http://todossomosdiferentes1.blogspot.com/Direccin web2: ____ http://diversidadcrc.blogspot.com/Direccin web3: ____http://estiempoderespetar.blogspot.com/

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderacin y 5 la mxima.)

1. Competencias de los maestros en relacin con TIC

Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).

1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX

2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa

Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.


3. Metodologa y Fundamentacin

Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.


4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC

El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.


5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes

Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad educativa.


6. Carcter innovador

Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.


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