formulario de proyecto de aula

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Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC 2014 El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula. Titulo proyecto de aula: Aprovechamiento de la TIC como recurso didáctico en el proceso de la lectoescritura en los primeros grados de escolaridad, en la sede Santa María Goretti de la Institución Educativa Arboletes. GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula) 1. Nombre del Docente: AMINTA MARTINEZ JULIO Nombre de la institución: Arboletes Código DANE 105051000478 Sede educativa: Santa María Goretti Radicado Sede: Dirección principal: Cra 31 N° 31ª-50 Teléfono: 8200184 Fax:8200090 Correo Electrónico: [email protected] Página Web: Ciudad/Municipio: Arboletes Vereda/Corregimiento: Localidad/Comuna/sector: Barrio el Prado Departamento: Antioquia 2. Nombre del Docente: NUVIA ROSA GUZMAN AYALA Nombre de la institución: Arboletes Código DANE 105051000478 Sede educativa: Santa María Goretti Radicado Sede: Dirección principal: Cll 29 Cra 36 N° 35-36 Teléfono: 3128295610 Fax:8200090 Correo Electrónico: [email protected] Página Web: Ciudad/Municipio: Arboletes Vereda/Corregimiento: Localidad/Comuna/sector: Barrio Miramar Departamento: Antioquia 3. Nombre del Docente: ANA CENETH PALENCIA MESTRA Nombre de la institución: Arboletes Código DANE 105051000478 Sede educativa: Santa María Goretti Radicado Sede: Dirección principal: Cll 28ª N°34-254 Teléfono: 3137683052 Fax:8200090

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Page 1: FORMULARIO DE PROYECTO DE AULA

Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.Titulo proyecto de aula: Aprovechamiento de la TIC como recurso didáctico en el proceso de la lectoescritura

en los primeros grados de escolaridad, en la sede Santa María Goretti de la Institución Educativa Arboletes.

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de

cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: AMINTA MARTINEZ JULIONombre de la institución: Arboletes

Código DANE 105051000478  

Sede educativa: Santa María Goretti Radicado Sede:

Dirección principal: Cra 31 N° 31ª-50

Teléfono: 8200184 Fax:8200090

Correo Electrónico: [email protected]  

Página Web:  

Ciudad/Municipio: Arboletes Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Barrio el Prado Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: NUVIA ROSA GUZMAN AYALANombre de la institución: Arboletes

Código DANE 105051000478  

Sede educativa: Santa María Goretti Radicado Sede:

Dirección principal: Cll 29 Cra 36 N° 35-36

Teléfono: 3128295610 Fax:8200090

Correo Electrónico: [email protected]  

Página Web:  

Ciudad/Municipio: Arboletes Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Barrio Miramar Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: ANA CENETH PALENCIA MESTRANombre de la institución: Arboletes

Código DANE 105051000478  

Sede educativa: Santa María Goretti Radicado Sede:

Dirección principal: Cll 28ª N°34-254

Teléfono: 3137683052 Fax:8200090

Correo Electrónico: [email protected]  

Página Web:  

Ciudad/Municipio: Arboletes Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: La Granja Departamento: Antioquia

Page 2: FORMULARIO DE PROYECTO DE AULA

4. Nombre del Docente:Nombre de la institución:

Código DANE  

Sede educativa: Radicado Sede:

Dirección principal:

Teléfono: Fax:

Correo Electrónico:  

Página Web:  

Ciudad/Municipio: Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Departamento:

DOCENTE MODERADOR

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:Rita Mirley Palacios Salina

Cargo: Docente Teléfonos: 3106239769Correo Electrónico: [email protected]ÓN DEL PROYECTO DE AULASeñale el tipo de proyecto de aula

a) Proyecto pedagógico y didáctico SI x NO

b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO

c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO

Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:

Áreas Curricular

Ciencias naturales y educación ambiental.Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.Educación artística.Educación ética y en valores humanos.Educación física, recreación y deportes.Educación religiosa.Humanidades.Matemáticas.Lengua castellana. xLengua extranjera: InglésLengua NativaCompetencias Ciudadanas.FilosofíaTodas las áreas

*Lengua Nativa para comunidades indígenas.Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):a) Sector: Urbano x Rural Población de Fronteras

b) Grados Escolares: Preescolar 1° 2° x 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°

Otro Cuál?: _________________

C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:____20___________________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Page 3: FORMULARIO DE PROYECTO DE AULA

Indígenas

RaizalesAfrocolombianos xDesplazados

Condición de Discapacidad

,.,.Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: Julio 02-2014Fecha de finalización: Noviembre 20-2014

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeación xEjecución xEvaluación SistematizaciónPalabras claves del proyecto de aulaTecnología, comunicación, lectura, escritura, apropiación

Definición del problema (Problematización)

La desmotivación de los estudiantes en el proceso lectoescritural debido a los diferentes

aspectos en su vida cotidiana; se observa sobremanera la escasez de argumentos orales

para dar a conocer sus apreciaciones frente a cualquier situación dada, debido a la apatía

hacia la lectura libre, poca comprensión lectora y confusión, agregados y omisiones de

grafías y fonemas al escribir dictados de frase y textos cortos, lectura en voz alta entre otros.

Objetivo GeneralDiseñar e implementar estrategias metodológicas con el uso de las TIC a fin de solucionar la problemática de la lecto-escritura en los estudiantes de los primeros grados de escolaridad en la sede Santa María Goretti de la Institución Educativa Arboletes.

Objetivos Específicos

Despertar en los estudiantes el manejo correcto del computador

Realizar talleres de lectura en voz alta utilizando el micrófono

Generar espacios recreativos donde se utilicen las TIC

Construir pequeños textos, cuentos, retahíla, adivinanza entre otros en Word.INDAGACION

Diagnóstico inicial

Page 4: FORMULARIO DE PROYECTO DE AULA

Con el diseño e implementación de este proyecto basado en el aprovechamiento de las TIC

se pretende fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en los

primeros grados de escolaridad, sobre la base del desarrollo de las habilidades

comunicativas: escuchar, hablar, leer y escribir.

El uso permanente de las TIC como herramientas de trabajo facilita la apropiación del

conocimiento, de manera innovadora, creativa y participativa a fin de alcanzar un

desempeño satisfactorio, donde se dominen las tecnologías de la información y la

comunicación en cualquier ambiente o espacio de la vida cotidiana.

Con la utilización adecuada de las TIC de manera transversal en todas las áreas del

conocimiento se pretende reducir la deserción y la repitencia, especialmente en los

estudiantes extraedad que se muestran desmotivados por los métodos tradicionales.

TEMATIZACION

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

-Uso del computador

-Realización de juegos de lectura y escritura en el computador

-Lecturas en voz alta

-Creación de cuentos en Word

-Secuencias de imágenes

-Dibujos en Paint

-Ordenación de palabras y frases

-producción de palabras ,frases y textos

-Completacion de palabras, frases y textos

-Sopas de letras y crucigrama

-Establecer diferencias

Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el

proyecto de aula.

Las herramientas utilizada fueron el computador, tablero digital, cámara fotográfica y el

micrófono, que facilitaron la práctica de la lectura y escritura, además se pudieron

desarrollar juegos mirando la destreza de los estudiantes en el manejo del computador y

demás herramientas.

APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA:

Nombre del Docente quien realiza la actividad

FechaDescripción de la

ActividadResultado de la Actividad

1 Nuvia Rosa Guzmán Mayo- Presentación y Motivación de los

Page 5: FORMULARIO DE PROYECTO DE AULA

8-2014 socialización de la propuesta a los estudiantes.

estudiantes por el trabajo propuesto con la utilización de las TIC.

2

Nuvia Rosa Guzmán Mayo-22-2014

Reconocimiento y manejo del computador

Familiarización espontanea con el equipo.

3

Aminta Martínez Julio Junio-5-2014

Lectura en voz alta utilizando el micrófono

Se ejercitó la modulación de la voz y la entonación en la lectura.

4

Aminta Martínez Julio Julio-10-2014

Desarrollo de actividades de lectura y escritura predeterminada en el computador.

Afianzamiento en el ejercicio de la lecto-escritura, la atención y concentración

5

Ana Ceneth Palencia Mestra Julio-24-2014

Lectura de imágenes en secuencias

Valoración de la lectura de contexto y enriquecimiento de vocabulario con el ejercicio de la oralidad.

6

Ana Ceneth Palencia Mestra Agosto-14-2014

Lectura de cuentos predeterminados en el computador

El interés por la lectura en el computador

7

8Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.

El avance en el proceso de lecto-escritura en los estudiantes con dificultades para aprender a leer y a escribir con los métodos tradicionales.

¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Con la utilización de las nuevas tecnologías puestas al servicio de los estudiante se logró despertar el interés general por la lecto-escritura mejorando en su proceso de enseñanza –aprendizaje.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIAMedios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)

Facebook X

Page 6: FORMULARIO DE PROYECTO DE AULA

Foro Temático

Wiki

Red Social X

Red virtual de Educadores

Bitácora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos,

padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

X

Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante

x

Ha mejorado el interés por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase

x

Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo xMejoró la actitud hacia el conocimiento y la asignatura

x

No hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecución del proyecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.

x

Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específicas de los temas que aborda el proyecto de aula.

x

El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecución y no se evidencian avances concretos.

Cómo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institución educativa en el país

Participando activamente en redes de aprendizaje xGenerando espacios virtuales para la socialización de experiencias

x

Publicando la experiencia en revistas científicas de carácter educativoVinculándose a espacios de reflexión académica de orden local, nacional o internacional

x

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

x

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

x

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

x

El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de

X

Page 7: FORMULARIO DE PROYECTO DE AULA

competencia áreas básicas)Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Ítem Califique de 1 a 5

¿Se alcanzan las competencias propuestas? 4

¿Aporta a la solución del problema planteado? 4¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 4¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 5

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Dirección web1: https://amimartinezj.blogspot.com/b/post-preview?token=oF7rDUoBAAA.EH1l5Ynu-

Page 8: FORMULARIO DE PROYECTO DE AULA

a_Ba7TwHpXvXw.0BgKM7jJbCZRKlgZa_xhPg&postId=3929134072161174161&type=POST

Dirección web2: https://amimartinezj.blogspot.com/b/post-preview?token=-3bpDUoBAAA.EH1l5Ynu-a_Ba7TwHpXvXw.rZBC61KAiXLIUv2Sqhg3rg&postId=6689951457231025743&type=POST

EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)1. Competencias de los maestros en relación con TICRefleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicativas).

1 2 3 4 x 5 2. Apropiación de TIC en la comunidad educativaLas TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades.1 2 3 4 x 5 3. Metodología y FundamentaciónDemuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.1 2 3 4 x 5 4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TICEl diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusión de todos los estudiantes.1 2 3 4x 5 5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educativa.1 2 3 4 x 5 6. Carácter innovador Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.1 2 3 4x 5