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  • Formacin continuapara el profesoradode la Universidadoctubre 2013-febrero 2014

    e-mail: inscripcion@ice.upm.eshttp://www.ice.upm.es

    Instituto de Ciencias de la EducacinE.T.S de Ingenieros de Caminos

    C/ Profesor Aranguren, 3Ciudad Universitaria

    28040 MadridTlfs: 91 336 68 17 //16 //15

    Fax: 91 336 68 12UNIVERSIDAD POLITCNICA DE MADRIDInstituto de Ciencias de la Educacin

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    Formacin continua para el profesorado de la universidad

    PRESENTACIN

    En las dos ltimas dcadas hemos sido testigos del cambio acelerado y la transformacin econmi-ca, social, tecnolgica de las estructuras organizacionales que, en toda Europa y en el mundo, se han ido produciendo. Igualmente han sido importantsimos los cambios que se han ido sucediendo en las universidades entre otros, los cambios en los planes de estudios en las diferentes formas de enfocar el aprendizaje de los alumnos, el desarrollo de competencias de stos, manejo y dominio de los protoco-los de evaluacin para verificar ttulos con las guas de apoyo y un largo etc.. Estos cambios han supues-to importantes transformaciones en el modelo educativo universitario ms orientado a la formacin en la adquisicin de competencias que en la aportacin tradicional de conocimientos. Pero para que todo ello sea efectivo se requiere de un profesorado no slo altamente cualificado y preparado en los conocimientos de su materia, sino tambin sensibilizado hacia la formacin-actualizacin, innovacin, el cambio de actitudes y cambio en la forma de entender este nuevo proceso de enseanza, cuyo eje fundamental est en la forma de aprender de los alumnos y las distintas metodologas de ensear.

    En un modelo de organizacin moderna y actual en el que debe incluirse la Universidad, aunque tam-bin es cambiante, compleja, exigente, competitiva, tiene un especial relieve la formacin del profeso-rado, para lograr de ellos mayor capacitacin y motivacin que le permitan asumir los cambios nece-sarios y una puesta al da definitiva y actual.

    Un modelo de formacin con el que se pretenda un alto nivel impacto en su implantacin y eficacia requiere la identificacin correcta de necesidades formativas, un diseo y el enfoque adecuado que debe tener dicha formacin, la elaboracin de las herramientas de aprendizaje para llevar a la prctica dicho proceso, instrumentos para medir y evaluar los resultados y saber realizar el correspondiente seguimiento para garantizar el efecto formativo en aquellas personas que lo reciben, y as lo realizamos en el ICE de forma peridica.

    La respuesta institucional a esta demanda formativa del profesorado de la Universidad Politcnica, tanto en Formacin Inicial como en Perfeccionamiento y Formacin Continua, la venimos realizando en el ICE de esta Universidad, desde su creacin. Estos Centros creados por Ley que cuentan con ms de cuatro dcadas de existencia y funcionamiento, como es el nuestro, y que desde su creacin han aportado formacin al profesorado de todo el sistema educativo, en el caso del ICE de la UPM hemos sabido apostar fuerte por la formacin e investigacin educativa para nuestra Universidad, tratando de modificar y responder a todas las innovaciones y cambios que se han ido sucediendo por las diferentes leyes y planes de estudios de las enseanzas, y nos hemos ido adaptando a cada nueva necesidad del profesorado universitario. Hoy volvemos a asumir la responsabilidad inicial del ICE en la formacin del profesorado de todo el sistema educativo.

    En el actual programa cuatrimestral que ofrecemos, adems de incluir un amplio abanico de activida-des formativas para el profesorado de esta Universidad Politcnica, tambin presentamos, por primera vez, el Mster de Educacin para Secundaria, obligatorio por BOE y que impartiremos en dos especiali-dades aprobadas por ANECA: las Tecnologas propias de esta Universidad Politcnica y la de Educacin Fsica y Deporte, Centro perteneciente a la misma. El profesorado del nivel educativo no universitario deber realizar este Mster no slo para ponerse y estar al da sino como requisito previo para el ejer-cicio de la funcin docente en dicho nivel educativo. Esta actividad se desarrollar con profesorado del ICE y de otros Centros de la UPM implicados.

    Desde el ICE, y al igual que en otras ocasiones, deseamos acercar estas actividades formativas con dife-rentes formatos de ofertas y facilitar la participacin de todos.

    Rosa Mara Gonzlez TiradosDirectora del ICE de la UPM

  • Formacin continua para el profesorado de la universidad

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    PROGRAMA OCTUBRE 2013 FEBRERO 2014

    A. IMPLANTACIN DE COMPETENCIAS GENRICAS EN LAS TITULACIONES DE LA UPM

    A.1 Comunicacin Oral y Escrita A.2 Creatividad A.3 Respeto hacia el Medio Ambiental A.4 Planificacin y Organizacin A.5 Liderazgo y Trabajo en Equipo A.6 Resolucin de Problemas A.7 Uso de las TIC A.8 Anlisis y Sntesis

    B. ESTRATEGIAS METODOLGICAS EN EL MARCO DEL EEES B.1 Cmo ensean los mejores profesores universitarios? B.2 Cmo desarrollar el emprendimiento en alumnos universitarios? Dimensin conceptual

    y emprica B.3 Inteligencia emocional en el aula universitaria B.4 Modelos de estrategias metodolgicas interactivas centradas en la ingeniera B.5 Tcnicas creativas en el contexto tecnolgico B.6 Qu se debe hacer para motivar a los alumnos? Motivar para aprender y mejorar el inte-

    rs de los alumnos

    C. FORMACIN BSICA PARA LA LABOR INVESTIGADORA C.1 Series temporales C.2 Evaluacin de la actividad investigadora: cmo justificar los indicios de calidad de las

    publicaciones? C.3 Estadstica en la investigacin experimental: Introduccin al anlisis de datos. Fundamentos de inferencia Anlisis de la varianza y diseo de experimentos Regresin simple y mltiple Anlisis multivariante C.4 Introduccin y manejo bsico del SPSS C.5 Gestor de referencias bibliogrficas EndNote

    D. FORMACIN PARA EL DESARROLLO PERSONAL D.1 Desarrollo de habilidades para mantener una conversacin efectiva D.2 El estrs en el trabajo: tcnicas de relajacin para combatirlo D.3 Coaching de equipos: cmo gestionar compromisos y competencias para obtener mayor

    participacin D.4 Cmo conseguir mayores logros en el trabajo diario

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    Formacin continua para el profesorado de la universidad

    E. FORMACIN PARA EL DESARROLLO DE CARRERA ACADMICA E.1 Acreditacin del Profesorado: Programa ACADEMIA para la Acreditacin Nacional

    F. LINGSTICA APLICADA A LA CIENCIA Y A LA TECNOLOGA F.1 Workshop Tutorial On Oral Presentations F.2 Surveying grammar in written english: practical strategies F.3 Workshop on research-article writing

    G. TECNOLOGAS APLICADAS A LA DOCENCIA UNIVERSITARIA G.1 Aprendiendo a programar macros con Excel G.2 Presentaciones Cientficas G.3 Octave UPM: una alternativa a Matlab G.4 Manejo bsico de Moodle G.5 Matlab para docencia e investigacin en la ingeniera G.6 Creacin de materiales docentes con GeoGebra G.7 Latex en Windows G.8 Coaching- Project G.9 Docencia online G.10 Curso avanzado de manejo de Moodle

    H. MSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIN DEL PROFESORADO DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO Y FORMACIN PROFESIONAL POR LA UNIVERSIDAD POLITCNICA DE MADRID

    I. COLABORACIN DEL ICE EN MASTERS OFICIALES (Actividades Postgrado) I.1 Metodologa y Documentacin Cientfica (Master Universitario en Ingeniera de Redes y

    Servicios Telemticos. ETS de Ingenieros de Telecomunicacin)

    J. ACTIVIDADES POR DEMANDA DE CENTROS PARA PROFESORES J.1. Competencias genricas: aprendizaje autnomo

    K. ACTIVIDADES POR DEMANDA DE CENTROS PARA ALUMNOS K.1 Metodologa para un aprendizaje eficaz de los alumnos en la Universidad (Alumnos de

    nuevo ingreso de los Centros de la UPM) K.2 Comunicacin oral y escrita (Alumnos de la EU Informtica y la E.T.S. de Ingenieros Agr-

    nomos) K.3 Competencias genricas para la mejora del rendimiento acadmico: habilidades para un

    aprendizaje eficaz y adquisicin de tcnicas de comunicacin (Alumnos de la E.U.I.T. Agr-cola)

    K.4 Formacin de Mentores Universitarios (Alumnos de la E.U.I.T. Agrcola y la E.T.S. de Inge-nieros Agrnomos)

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    Formacin continua para el profesorado de la universidad

    IMPLANTACIN DE COMPETENCIAS GENRICAS EN LAS TITULACIONES DE

    LA UPM

    A

  • Formacin continua para el profesorado de la universidad

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    IMPLANTACIN DE COMPETENCIAS GENRICAS EN LASTITULACIONES DE LA UPM

    INTRODUCCIN

    Uno de los pilares fundamentales en los que se sustenta el Espacio Europeo de Educacin Supe-rior es en la aplicacin de un modelo educativo basado en el desarrollo competencias, lo cual supone un cambio importante en la actividad do-cente que debe realizar el profesor universitario.

    La Universidad Politcnica de Madrid en el Con-sejo de Gobierno del 27 de Marzo de 2008, esta-bleci, con carcter prioritario, una serie de com-petencias genricas para los ttulos de Grado y Msteres oficiales, y cuyo nmero fue ampliado posteriormente. Estas competencias genricas o transversales se refieren a ser competentes y de-sarrollar capacidades relacionadas con comunica-cin oral y escrita, uso de las TIC, respeto hacia el medio ambiente, desarrollar la creatividad, orga-nizacin y planificacin, saber trabajar en equipo, desarrollar la capacidad de liderazgo, dominio del ingls, resolucin de problemas, saber realizar buen anlisis y sntesis.

    En las memorias VERIFICA de las diferentes titula-ciones se definieron un conjunto de competencias especficas y genricas que los egresados deben obtener y desarrollar al finalizar sus estudios. Estas competencias sern comprobadas por el organis-mo evaluador correspondiente en el proceso de verificacin de los ttulos de Grado y Mster. En este sentido, ANECA y las entidades evaluadoras correspondientes van a proceder a la revisin de las memorias y, por lo tanto, exigirn las eviden-cias de que dichas competencias genri