Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

Nombre del Proyecto“Implementación de un programa de capacitación docente que permita el uso correcto de las

TIC´s en los procesos educativos de la Universidad Beta” 

Nombre del Equipo de Asesoría Tecno pedagógicaEQuality - Pedagogos

Significado: Equipo de Pedagogos que ofrecen servicio de Calidad brindando a las personas a las que asesoran comodidad y la seguridad de que sus dificultades serán resueltas.

Slogan del equipo“Hacia una Pedagogía de Calidad por Proyectos de Vida”

 

Integrantes del Equipo QPatricia Alexandra Carrillo Santacruz

Brigitt AvilaÁngela Naylet Bonilla Aranguren

Héctor Corrales

El diseño de un proyecto, en este caso de capacitación docente supone la existencia o realización de una serie de fases que han de transitarse con el objeto de alcanzar el objetivo planteado. Dichas fases forman parte de lo que se conoce como “Ciclo del Diseño”. Para tal fin EQuality – Pedagogos se apoya en las siguientes Fases: Investigación, Planificación, Creación y Evaluación.

A continuación se procederá a describir el proceso recorrido durante la Fase de Planificación la cual estará dividida en una etapa previa que comprende las etapas que se recorrieron para llegar a la propuesta de capacitación, seguidamente se describirá cada uno de los elementos que componen dicha propuesta:

Los docentes de la Universidad Beta no implementa actividades basadas en el E’learning en el proceso enseñanza – aprendizaje. En este sentido cabe acotar lo señalado por los Cervera (2002), “El éxito de la aplicación de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo dependerá, en gran medida, de la actitud y de las competencias del profesor en materia tecnológica”.

Cuáles son los requerimientos que tienen los docentes para incorporar las TIC en sus actividades de enseñanza aprendizaje?

¿Qué elementos deben incorporarse en un programa de capacitación docente en el uso de las TIC en el proceso enseñanza- aprendizaje?

Objetivo General del proyecto

Diseñar un programa de capacitación sobre el uso de las TIC´s, en modalidad Elearning dirigido a los docentes de la Universidad Beta de Panamá; con miras al desarrollo de habilidades y destrezas en el uso eficiente de los recursos virtuales apoyados en el WEB 2.0.

Objetivos EspecíficosDiagnosticar la necesidad de un programa de capacitación sobre el uso de las TIC´s, dirigido a los docentes del la Universidad Beta, sustentada en la metodología PACIE en la modalidad de Elearning. Determinar la factibilidad de un programa de capacitación sobre el uso de las TIC´s, dirigido a los docentes de la Universidad Beta, sustentada en la metodología PACIE en la modalidad de Elearning. Diseñar un programa de capacitación sobre el uso de las TIC´s, dirigido a los docentes del Universidad Beta”, sustentada en la metodología PACIE en la modalidad de Elearning, Panamá Determinar los recursos tecnológicos, económicos y operativos con los que cuenta la Universidad Beta , a fin de definir la estrategia a seguir en el programa de capacitación docente.Detectar personal docente que posea competencias pedagógicas y tecnológicas en el manejo de recursos para los ambientes virtuales de aprendizaje. Diseñar un programa de capacitación docente en función a la realidad institucional.

Alcance del proyecto

a) Elaborar la propuesta de un programa formativo en el uso de recursos educativos que puedan ser empleados en plataformas virtuales, considerando la apertura del modelo pedagógico actual de presencial a semipresencial.

b) Motivar a los docentes a incorporar en su dinámica formativa nuevos recursos educativos.

c) Inducir a los docentes a conocer, manejar y utilizar recursos educativos que dinamicen su práctica docente.

Metodología

Presencia

Alcance

Capacitación

En la imagen corporativa y la unificación del diseño de las interfaseConsiderando Standard, Benchmark y los correspondientes skillOrganización de grupos de trabajo colaborativo

Levantamiento de Información

•Cuestionarios

Aplicando

Un grupo piloto representado por 20% tiene computadoras

conexión a Internet

Población Docente de la UBP= 90A

1) Conoce cuales recursos virtuales existen actualmente

2) Maneja constantemente el correo electrónico como medio de comunicación con los estudiantes

3) Conoce sobre Plataforma Moodle

4) Utiliza blogs, Wiki, foros, scrib, slidshare en sus labores cotidianas

5) Quisiera recibir capacitación en el uso de los recursos antes mencionado

6) Sabe cuáles son los beneficios de utilizar los recursos virtuales

Muestra

Los docentes en un 30% no conocen ni

manejan, recursos ni ambientes de

aprendizajes virtuales

Considerando cada una de las fases de la metodología PACIE, de este plan operativo se genera la siguiente planificación del

programa

Actividades Tiempo1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Acondicionamiento de la plataforma.

x X

Estandarización de los cursos x xConformar equipo de docentes x x

Asignación de tutores xInscribir a los participantes x

Ejecución del programa x x x x x x x xEvaluación del programa x x xEntrega de certificados x

Objetivo General del proyecto

El diseño de un programa de capacitación docente en el uso de recursos virtuales basados en la Web 2.0, tiene como propósito ofrecer al profesorado de la Universidad Beta, una valiosa oportunidad para actualizarse en cuanto a las últimas tendencias en el uso pedagógico de recursos didácticos virtuales, que surgen a partir de la incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Motivación Actualización Sensibilización Acondicionamiento Tecnológico

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN

Implica

Etapas Descripción Modalidad Duración Recursos

1Bondades de la tecnología en la dinámica

educativa

En esta primera fase de capacitación se pretende:1.- Actualizar a los docentes en el uso del computador como medio de enseñanza, ya que a pesar que en la carrera de informática hay profesionales de esta área, con dominio del computador, hay otros docentes que no la emplean cotidianamente. Por lo que se pretende estandarizar en lo posible lo relacionado con: Uso del Internet, edición de imágenes, procesadores de textos y diapositivas. En general que se sientan cómodos en el manejo de recursos tecnológicos.2.- Coloquio de sensibilización y motivación del uso pedagógico de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la importancia el modelo pedagógico semipresencial o E-learning.

Presencial

Presencial

4 sem

2 sem

No amerita inversión, ya que se detectó en el diagnóstico que se cuenta con recursos técnicos y humanos.Para esto se cuenta con 4 profesionales del área Innovaciones Educativas

Etapas Descripción Modalidad Duración Recursos

2Apropiación tecnológica

En esta fase se acondicionarían los recursos tecnológicos necesarios para la puesta en marcha del programa, a la par que se ejecuta la fase anterior.1.- Revisión de computadores y configuración del servidor, instalación de moodle.2.- Crear el aula virtual…, esto considerando la Fase de Presencia de la metodología PACIE.3.- Taller de familiarización de la plataforma Moodle y el Aula Virtual considerando la Fase de Alcance de la Metodología PACIE, dirigida a los docentes de Informática

Presencial

Presencial

Virtual

2 Sem

2 sem

2 Sem

Contamos con un Aula Mater con 20 equipos y un servidor.Contamos con el recurso humano preparado y otros docentes en formación

Etapas Descripción Modalidad Duración Recursos

3Programa de capacitación

Una vez dadas las condiciones tecnológicas y motivacionales al personal docente en el uso de la TIC, el ambiente de trabajo del aula virtual y las bondades que estos brindan, se iniciará en esta fase el proceso de capacitación. Para lo cual se realizará:1.- Inscripción de los docentes interesados en el uso de recursos virtuales de la Web 2.0, para poder estandarizar la cantidad de cursos, elaborar el calendario y crear los cursos en el aula.2.- Seleccionar a los tutores por módulo, en dependencia al recurso humano con que se cuenta.3.- Dar inicio a las programa de capacitación4.- Evaluar el desempeño de los participantes y del programa.

virtual

1 SEM

25 SEM12 SEM

FASE I: Bondades de la tecnología en la dinámica educativa

1.- Uso de la computadora

Temas a desarrollar:

• Uso efectivo de Internet: búsquedas eficientes, correo electrónico, foros y grupos• Breve inducción al uso del procesador de texto Word• Breve inducción al procesador para presentaciones PowerPoint

2.- Sensibilización en el uso de las TIC

Temas a desarrollar:

• Que son las TIC, ventajas y desventajas• Las TIC y la educación• Realidad de las TIC en la educación venezolana• Como utilizar las TIC en nuestro quehacer diario (estrategias efectivas)• Qué son los recursos educativos WEB 2.0

FASE II: Apropiación tecnológica

1.- Acondicionar recursos

Temas o tareas a desarrollar• Revisar el estado de los equipos y servidores• Instalación de Servidores Web y otras aplicaciones necesarias para la instalación de Moodle: Apache, PhP, Mysql,etc. En este caso se seguirán las instrucciones para instalación dispuestas en la página oficial de Moodle.

2.- Inducción a la plataforma Moodle

Temas a desarrollar: • Introducción al Moodle y a la plataforma • Características generales y presentación de la plataforma.• Interfaz de administrador, instructor y usuario. • Primer contacto con la plataforma: acceso, navegar por la plataforma, actualizar información personal, recursos y actividades • Actividades de la interfaz administrador: gestión de roles, usuarios y archivos. Configuración general • Actividades de la interfaz instructor: creación y edición de cursos, elementos de contenido (glosario, Wiki, recursos, etiquetas). Materiales multimedia, presentaciones, archivos.pdf• Actividades de la interfaz estudiante

FASE III: Programa de Capacitación

Temas o actividades a desarrollar:

• Los docentes participantes luego de definir la presencia y el alcance su aula, la crearán y colocarán el bloque cero o inicial de esta.• Se iniciará la capacitación en los recursos educativos virtuales : slideshare, Scribd, audio y podcast, blogs, Cmaptools, herramientas ofimática en línea y tratamiento de imágenes• El docente planificará el uso de algunos de los recursos de su preferencia y los colocará en el aula.• Evaluar a los participantes creando previamente una lista de cotejo que contemple los indicadores adecuados• Los participantes evaluarán a cada tutor mediante el uso de un cuestionario presente en el aula

Evaluación del Proceso de Aprendizaje de los Participantes:

Evaluación del Proceso de Enseñanza y Práctica Docente:

Evaluación del Proceso de Aprendizaje

Evaluación del Proceso de Enseñanza

Evaluación de recursos y actividades de la plataforma virtual

Evaluación de los Tutores por parte de los Participantes

El asesor EQ-Quality Pedagogos debe: Diseñar un entorno flexible, amigable para el

correcto desenvolvimiento de la capacitación. Reglas y normas de uso, entrega, participación

pautadas en el inicio, siendo estas respetadas hasta el final de la cursada.

Mantener un feedback constante con los docentes participantes utilizando las herramientas del aula ya sea foros, mensajeros, Wiki.

Bates, A. (1993). Theory and practice in the use of technology in distance education. En: Keegan, D. (ed.). Theoretical principles of distance education. Londres / Nueva York: Routledge.

Felicié, A. (2003). La desigualdad y exclusión en la Sociedad de la Información. Revista Puertorriqueña de Bibliotecología y Documentación, 01(05). San Juan: Sociedad de Bibliotecarios de Puerto Rico.

Martín-La borda, R. (2005). Las nuevas tecnologías en la educación. Cuadernos/Sociedad de la Información, 5. España: Fundación AUNA.

Restrepo, M. y Campo, R. (1999). Formación integral, modalidad de educación posibilitadora de lo humano. Serie: Formas de educación No 1. Facultad de Educación. Universidad Javeriana: Bogotá