factorización primero medio

Factorizacin

Factorizacin

EjemploMx. factor comnSegundo factorFactorizacin

Resolviendo los ejemplos: procedimiento

Resolviendo los ejemplos: procedimiento

Resolviendo los ejemplos: procedimiento

Resolviendo ejemplos:procedimiento

Resolviendo ejemplos: es tcp ?Sprocedimiento

Trinomio de la forma

procedimiento

Resolviendo ejemplos:procedimiento

Resultado del siguiente producto notable:o,

Resultado del siguiente producto notable:Donde:y

procedimientoCaso III. Factorizacin de la Diferencia de Cuadrados

Resolviendo ejemplos:procedimiento

Resolviendo ejemplos:procedimientoCaso IV. Factorizacin de la Suma o Diferencia de Cubosdiferencia

Resolviendo ejemplos:procedimientoCaso IV. Factorizacin de la Suma o Diferencia de Cubossuma

Resultado del siguiente producto notable:o bien,

Factorizar todos los factores comunes.Observar el nmero de trminos entre parntesis (o en la expresin original). Si hay:Cuatro trminos: factorizar por agrupacin.Tres trminos: probar si es TCP y factorizar as; si no es TCP, emplear el caso general.Dos trminos y cuadrados: buscar la diferencia de cuadrados y factorizarla.Dos trminos y cubos: buscar la suma o diferencia de cubos y factorizar.Asegurarse de que la expresin est factorizada completamente.

*Durante la presentacin, que los alumnos respondan en cada uno de los ejemplos cul es el trmino comn*El primer ejemplo se hace con todo detalle, explicando de dnde sale el segundo factor y haciendo nfasis en la expresin final.Los siguientes ejemplos son ejercicios que los alumnos resuelven.*Igual que el Caso I, slo identificar a quines agrupar*Que el grupo resuelva cada paso siguiendo el procedimiento y regresar a l cuando es necesario*Igual al anterior

*Dar tiempo para que se resuelva individualmente y despus comprobar los resultadoso que alguien lo explique*Si es necesario ir a la descripcin de un tcp. En los ejemplos preguntar si son tcp y por qu*Llevar paso a paso el procedimiento, el grupo responde si es tcp, las races cuadradas ... El signo del doble producto, el resultado. Si es necesario regresar al procedimiento.*Dar tiempo para que los alumnos lo resuelvan individualmente, alguien explicar el procedimiento y resultado*Si es necesario describir o recordar de dnde vienen estos trinomios. Evaluar si los ejemplos son o no tcp. Si cumplen la forma descrita.*Explicar el procedimiento paso a paso, que el grupo calcule los valores.*Dar tiempo para que los alumnos lo resuelvan individualmente, alguien explicar el procedimiento y resultado

*Si es necesario describir o recordar de dnde vienen estos trinomios. Evaluar si los ejemplos son o no tcp.

*Completando el tcp. Explicar cada paso del procedimiento. Pedir que el segundo ejemplo lo resuelvan individualmente*Si es necesario describir o recordar de dnde viene la diferencia de cuadrados. Evaluar si los ejemplos son diferencia de los cuadrados de quin*Explicar el procedimiento paso a paso, que el grupo calcule los valores.

*Dar tiempo para que los alumnos lo resuelvan individualmente, alguien explicar el procedimiento y resultado

*Si es necesario describir o recordar de dnde viene la diferencia o suma de cubos. Evaluar si los ejemplos son diferencia o suma de los cubos de quin

*Explicar el procedimiento paso a paso, que el grupo calcule los valores*Dar tiempo para que los alumnos lo resuelvan individualmente, alguien explicar el procedimiento y resultado

*Tener listos un par de ejemplos para seguir la estrategia general.