factorización primero medio

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  • Factorizacin

  • Factorizacin

  • EjemploMx. factor comnSegundo factorFactorizacin

  • Resolviendo los ejemplos: procedimiento

  • Resolviendo los ejemplos: procedimiento

  • Resolviendo los ejemplos: procedimiento

  • Resolviendo ejemplos:procedimiento

  • Resolviendo ejemplos: es tcp ?Sprocedimiento

  • Trinomio de la forma

  • procedimiento

  • Resolviendo ejemplos:procedimiento

  • Resultado del siguiente producto notable:o,

  • Resultado del siguiente producto notable:Donde:y

  • procedimientoCaso III. Factorizacin de la Diferencia de Cuadrados

  • Resolviendo ejemplos:procedimiento

  • Resolviendo ejemplos:procedimientoCaso IV. Factorizacin de la Suma o Diferencia de Cubosdiferencia

  • Resolviendo ejemplos:procedimientoCaso IV. Factorizacin de la Suma o Diferencia de Cubossuma

  • Resultado del siguiente producto notable:o bien,

  • Factorizar todos los factores comunes.Observar el nmero de trminos entre parntesis (o en la expresin original). Si hay:Cuatro trminos: factorizar por agrupacin.Tres trminos: probar si es TCP y factorizar as; si no es TCP, emplear el caso general.Dos trminos y cuadrados: buscar la diferencia de cuadrados y factorizarla.Dos trminos y cubos: buscar la suma o diferencia de cubos y factorizar.Asegurarse de que la expresin est factorizada completamente.

    *Durante la presentacin, que los alumnos respondan en cada uno de los ejemplos cul es el trmino comn*El primer ejemplo se hace con todo detalle, explicando de dnde sale el segundo factor y haciendo nfasis en la expresin final.Los siguientes ejemplos son ejercicios que los alumnos resuelven.*Igual que el Caso I, slo identificar a quines agrupar*Que el grupo resuelva cada paso siguiendo el procedimiento y regresar a l cuando es necesario*Igual al anterior

    *Dar tiempo para que se resuelva individualmente y despus comprobar los resultadoso que alguien lo explique*Si es necesario ir a la descripcin de un tcp. En los ejemplos preguntar si son tcp y por qu*Llevar paso a paso el procedimiento, el grupo responde si es tcp, las races cuadradas ... El signo del doble producto, el resultado. Si es necesario regresar al procedimiento.*Dar tiempo para que los alumnos lo resuelvan individualmente, alguien explicar el procedimiento y resultado*Si es necesario describir o recordar de dnde vienen estos trinomios. Evaluar si los ejemplos son o no tcp. Si cumplen la forma descrita.*Explicar el procedimiento paso a paso, que el grupo calcule los valores.*Dar tiempo para que los alumnos lo resuelvan individualmente, alguien explicar el procedimiento y resultado

    *Si es necesario describir o recordar de dnde vienen estos trinomios. Evaluar si los ejemplos son o no tcp.

    *Completando el tcp. Explicar cada paso del procedimiento. Pedir que el segundo ejemplo lo resuelvan individualmente*Si es necesario describir o recordar de dnde viene la diferencia de cuadrados. Evaluar si los ejemplos son diferencia de los cuadrados de quin*Explicar el procedimiento paso a paso, que el grupo calcule los valores.

    *Dar tiempo para que los alumnos lo resuelvan individualmente, alguien explicar el procedimiento y resultado

    *Si es necesario describir o recordar de dnde viene la diferencia o suma de cubos. Evaluar si los ejemplos son diferencia o suma de los cubos de quin

    *Explicar el procedimiento paso a paso, que el grupo calcule los valores*Dar tiempo para que los alumnos lo resuelvan individualmente, alguien explicar el procedimiento y resultado

    *Tener listos un par de ejemplos para seguir la estrategia general.