exposiciónn evaluacion red 3

8/7/2019 Exposicinn Evaluacion Red 3

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TALLER DE EVALUACINDE APRENDIZAJES TCNICOS

TALLER DE EVALUACINDE APRENDIZAJES TCNICOS

RED ANCASH - LA LIBERTAD


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1. EXPOSICION : EVALUACION DCB- TRABAJO EN EQUIPO Y SOCIALIZACION

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACION

- TRABAJO EN EQUIPO Y SOCIALIZACION

1. CERTIFICACIN MODULAR

2. TITULACIN


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QU SER EVALUADO?

CULES SON LOS CRITERIOS DE EVALUACI

CON QU INSTRUMENTOS SE EVALUAR?


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LAS HABILIDADES ELEMENTALES PREVIAS.

LOS ELEMENTOS DE COMPETENCIA.

LA COMPETENCIA PROFESIONAL.


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Las competencias que sernevaluadas.

l de profundidad con que sern evalua

momento en que sern evaluadas.

Los resultados esperados, losque son del conocimiento de los

estudiantes y evaluadores.


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Criterios e

indicadores

Instrumentosy tcnicas

Formas deanlisis einterpretacinde resultados


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Toma de decisionesRetroinformacinReforzamiento

Autoconciencia


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EVALUA

CIN FLEX

IBLE

PROCESAL

PARTICIPATIVA

SISTEM

TICA

INTE

GRAL

CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN


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INTEGRAL

SISTEMTICA

PROCESAL

FLEXIBLE

PARTICIPATIVA

CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN

LAS ACCIONES DEL APRENDIZAJEESTN DISEADAS DE MANERA

CONTINUA Y SISTEMTICA

SE ADAPTA A LA REALIDAD DEL

EDUCANDO, TOMA EN CUENTAINFORMACIN FORMALY NO FORMAL

TOMA EN CUENTA TODO AQUELLOQUE INTERVIEN E INFLUYE

EN EL APRENDIZAJE

ES UN TODO ORGANIZADO DONDEINTERACTAN DINMICAMENTELOS PROCESOS PARA LOGRARLOS PRODUCTOS ESPERADOS

PROMUEVE LA INTERVENCINDE TODOS LOS AGENTES

INVOLUCRADOS EN LOS PROCESOS


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o MEDIR

o CALIFICAR

o CORREGIR

PARA QU EVALUAR?

o CERTIFICARo ACREDITARo

PROMOVER


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COMUNICACINDE LOS

RESULTADOS

TOMA DE

DECISIONES INTERPRETACIN

YVALORACIN

RECOJO Y

SELECCIN DELA INFORMACIN

Fases de la Evaluacin

PLANIFICACINDE LA

EVALUACIN

EVALUAC

IN


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T I P O S D E E V A L U A C I N :E V A L U A C I N S E G N S U

F U N C I NFORMATIVA

SUMATIVA

INICIAL

METAEVALUACIN


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IDENTIFICARPROPORCIONAR

INFORMACION

METASPLANIFICACION

REALIZACION

IMPACTO

VALORARMERITO

GUIADECISION

SOLUCION

PROBLEM

AS


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SERAFECTIVO - VALRICOSERAFECTIVO - VALRICO

HACERPRCTICO - PSICOMOTORPRCTICO - PSICOMOTORHACERPRCTICO - PSICOMOTORPRCTICO - PSICOMOTORSABERCOGNITIVOCOGNITIVOSABERCOGNITIVOCOGNITIVO


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Se basa es estndares Criterios que describen un trabajo bien

hecho

Es individual Evidencia si se logr o no la competencia Se realiza en situaciones reales de

trabajo

Responde a un proceso Constituye la base para la certificacin


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Tiene tres componentes:

Observacin del proceso Verificacin del Producto Verificacin del dominio de la

informacin tecnolgica


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TICA

Qu ? Qu ? Cmo ? Cmo ?

Cundo ? Con qu ?

EVALUAR


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CAPACIDADESCAPACIDADESTERMINALESTERMINALES

ELEMENTOS DECAPACIDAD

TECNICAS eTECNICAS e

INSTRUMENTOSINSTRUMENTOS

EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN EL NDCBEVALUACION DEL APRENDIZAJE EN EL NDCB

Se Centra en el logro

recogeinformacinmediante

Estndares decalidad mnimos a

lograr

Son

CRITERIOS DECRITERIOS DEEVALUACIONEVALUACION

INDICADORES DEEVALUACION

Se divideobservable y medible

a travs de

Susparmetros dereferen

cia

Actividades deAprendizaje

SeDesarrollan


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CAPACIDADPRODUCTIVA

HABILIDADE

S

CONOCIMIE

NTOS

ACTITUDES

EN TRMINOS DE DESEMPEOEN UN DETERMINADOCONTEXTO LABORAL

EFECTIVO

DE CALIDAD

es la

se define y mide

Planificar, supervisar y evaluar las labores productivas inherentes al mantenimiento

mecnico, diseo y construccin de elementos de mquinas simples, as como lafabricacin de matrices,; considerando las normas de seguridad e higiene y

convivir

serhacer

saber

DESTREZAS

UN TRABAJO

para realizar

COMPETENCIACOMPETENCIA

que refleja


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enunciado que expresa lascapacidades que los

alumnos deben de lograr alfinalizar el mdulo

Se define como

que

para

Describenunconjunto

Deben alcanzarlos estudiantes

UN DESEMPEOEFICIENTE

CAPACIDAD TERMINALCAPACIDAD TERMINAL

convivir

serhacer

saber

Capacidad productiva de un individuo que seCapacidad productiva de un individuo que sedefine y mide en trminos de desempeodefine y mide en trminos de desempeoen un determinado contexto laboral, y reflejaen un determinado contexto laboral, y reflejalos conocimientos, habilidades, destrezas ylos conocimientos, habilidades, destrezas yactitudes necesarias para la realizacin de unactitudes necesarias para la realizacin de untrabajo efectivo y de calidadtrabajo efectivo y de calidad


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Las capacidades terminales provienen de las realizaciones establecidas en el perfilprofesional (REFERENTE CATLOGO)

CMO FORMULAMOS UNA CAPACIDAD TERMINAL

Atributo de lacapacidad Producto logro

Condiciones ocircunstanciasde realizacin

Finalidadresultado

Verbo de accin

en infinitivoTipo de

contenido

Informa sobre

los medios,

situaciones o

actividades de

aprendizaje

Su relacin conlas capacidades

y competencias

del perfil

EJEMPLO:

considerando

tiempo y costo

el mantenimientopreventivo del

sistema de

suspensin

De acuerdo a

especificaciones

tcnicas

Realizar


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Criterios de evaluacinCriterios de evaluacin

Los criterios de evaluacin:Son un conjuntode precisiones, que expresa el grado de

concrecin aceptable del logro de unacapacidad .

Indican el nivel mnimo aceptable de logro de

una capacidad terminal.Son parmetros o referentes observablespara evaluar el logro de competencias laboralesy comparar desempeos

Permite apreciar si el alumno alcanz o no lacapacidad definida en el mdulo profesional.

Se formulan tomando como referente loscriterios de realizacin del referente productivo


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es un funciona

para interpretar

el desempeo del estudianterespecto a su aprendizaje

hace referencia

CONCE

PTUALES

CONCE

PTUALES

PROCE

DIMENTALES

PROCE

DIMENTALES

ACTIT

UDINALES

ACTIT

UDINALES

PARMETRODE REFERENCIA

COMO BASE DECOMPARACIN

AL DOMINIODE CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACINCRITERIOS DE EVALUACIN

Los criterios de evaluacin se relacionan a los

criterios de realizacin del perfil profesional


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PRIMERO SE CONSIDERA LOS ELEMENTOS DEL CRITERIO

Realiza Desmontaje y montaje del sistema elctrico Utilizando informacin tcnica

EJEMPLO:

FORMULACIN DE UN CRITERIO DEFORMULACIN DE UN CRITERIO DEEVALUACINEVALUACIN

ACCIONACCION CONTENIDOCONTENIDO CONDICIONCONDICION

Verbo enVerbo en

presentepresente

IndicativoIndicativo

Tema,Tema,objeto oobjeto o

producto aproducto alograrlograr

CircunstanciasCircunstanciasde realizacinde realizacin

Comprueba El funcionamiento del sistema de suspensin Segn normas tcnicas


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INDICADORES DE EVALUACININDICADORES DE EVALUACIN

CO

NDUCTAS

OB

SERV

ABLES

SIG

NOS

IND

ICIOS

SEALE

S

QUE ESPERAMOS EXTERIORIZANLOS ALUMNOS

VERIFICAR EL NIVELDE LOGRO DE:

CAPACIDADES COMPETENCIAS

son

para

DERIVAN DEL ANLISIS DE LOSCRITERIOS DE EVALUACIN

CONTENIDOS

se

hacen referencia a los

CAPACIDADES

INDICADORESPROCEDIMENTALES

INDICADORESACTITUDINALES

INDICADORESCONCEPTUALES

CAPACIDAD


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CAPACIDADCRITERIOS DE EVALUACIN

CONTENIDOS:CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

INDICADORESDE EVALUACIN

Seleccionalas herramientas y equipos necesarios para realizar el desmontaje delsistema de suspensin del vehculo.

Identificael amortiguador, resortes y uniones del sistema de suspensin del vehculo.Retiralos elementos del sistema de suspensin del vehculo cumpliendo las normas deseguridad establecidas.Separalos elementos del sistema de suspensin de acuerdo a las criterios tcnicosestablecidos y tomando en cuenta la seguridad.Limpialos elementos del sistema de suspensin , determinasu estado yproponeelcambio o reparacin con precisin.

Seleccionalos elementos de sustitucin requerido del sistema de suspensin

de acuerdo alas especificaciones tcnicas

COMPONENTES: ACCIN - CONTENIDO - CONDICIN

VERBO PTE. INDICATIVO + OBJETO + CONDICIN

FORMULACION DE LOS INDICADORESFORMULACION DE LOS INDICADORES


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CMO SE FORMULACMO SE FORMULAAtributo de la

capacidad Producto logro

Condiciones ocircunstancias de

realizacin

Finalidadresultado

Verbo de accin

en presenteindicativo

Tipo de

contenido Condicin

EJEMPLO:

Herramientas

y equipos

segn tarea

a ejecutarSelecciona

INDICADOR DE EVALUACIONINDICADOR DE EVALUACIONCAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIN

CONTENIDOS:CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

INDICADORES DEEVALUACIN


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Lo importante no es lamodalidad, sino avanzar hacia

la formacin de un tcnicocapaz, comprometido,

trascendente, altamente

productivo , efectivo , eficazy eficiente. Preparado para elautoaprendizaje.

Lo importante no es lamodalidad, sino avanzar hacia

la formacin de un tcnicocapaz, comprometido,

trascendente, altamente

productivo , efectivo , eficazy eficiente. Preparado para elautoaprendizaje.Lo importante es:Lo importante es:

PREPARAR AL HOMBRE PARA LAPREPARAR AL HOMBRE PARA LA

VIDA.VIDA.

Lo importante es:Lo importante es:

PREPARAR AL HOMBRE PARA LAPREPARAR AL HOMBRE PARA LA

VIDA.VIDA.


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