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Módulo 1
Transformación de la práctica docente y fundamentos de los enfoques por competencias.
1.2. Competencias Docentes.
EVIDENCIA 4
PREGUNTAS DETONADORAS
Presenta:
M.R.T. Julio Aguilar Carmona
([email protected] – http://baldr.tumblr.com)
Tutor:
L.I. María de los Ángeles Martínez Morales
San Juan Bautista Tuxtepec, Oaxaca a 28 de Octubre de 2010
Contenido
Introducción.......................................................................................................................................3
Preguntas Detonadoras......................................................................................................................4
¿Por qué cambiar mi proyecto a uno basado en competencias?...................................................4
¿Cuál es el objetivo de la docencia y de mi práctica docente?.......................................................4
¿De quién es la tarea?....................................................................................................................5
Conclusión..........................................................................................................................................6
Fuentes..............................................................................................................................................7
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Introducción
El proceso de formación profesional actual exige un método de conducción que establezca como
componente curricular base, los problemas profesionales que deberán ser enfrentados por el
futuro egresado. Esto impone un reto al proceso de enseñanza aprendizaje y a sus principales
actores: docentes y alumnos.
Es importante realizar valoraciones sobre lo que conlleva la implementación de un sistema de
competencias; éstas permiten la propuesta de un conjunto de competencias docentes para el
desempeño de los catedráticos acordes con el contexto actual y las exigencias que pudieran
conllevar.
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Preguntas Detonadoras
(Posterior a un Taller de Networking, dirigido por el Dr. Carlos Rojas Kramer –sosteniendo su maletín–, y un servidor a su izquierda –derecha del observador–, junto con los asistentes al taller, alumnos de la carrera de Ingeniería en Sistemas de la UMAD)
¿Por qué cambiar mi proyecto a uno basado en competencias?
La competencia no solo lleva al ser humano a ser competidor, sino también a ser competente; nos
impulsa, nos obliga a no quedarnos atrás, a dar el máximo de nosotros. Una competencia bien
llevada puede estimular al alumno a ver más allá de su persona, a ver sus fortalezas y áreas de
oportunidad al compararse con los demás, pero no hay que confundir, porque al final la
competencia no es con los demás, sino con uno mismo.
¿Cuál es el objetivo de la docencia y de mi práctica docente?
La Real Academia de la lengua Española no es muy extensa para definir los términos docencia ( 1. f.
Práctica y ejercicio del docente.) y docente (1. adj. Que enseña. U. t. c. s. 2. adj. Perteneciente o
relativo a la enseñanza.) Y me resulta obvio que así sea, ya que no creo que importe tanto el que
signifique sino el cómo lograrlo… Considero que el objetivo de la docencia es transmitir los
conocimientos necesarios para el buen desempeño de los educandos en su vida productiva. El
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objetivo de mi práctica docente va más allá, ya que busco que su desarrollo sea integral, que
además de llevar acabo un buen papel en el sector productivo, sean capaces de superarse como
personas, que si lo desean aumenten su nivel de estudios, que sean capaces de aprender nuevas
cosas por su cuenta. Citando a un sabio ilustre, Mohandas Karamchand (Mahatma) Gandhi, “La
verdadera educación consiste en sacar a la luz lo mejor de una persona”.
¿De quién es la tarea?
Definitivamente de todos. De cada uno de nosotros, porque en nuestro interior debe existir el
hambre por aprender más, de la sociedad, para impulsarse unos a otros en la educación por el
bien de la comunidad, del gobierno, para destinar mayor presupuesto a las actividades
académicas, de los docentes, preparándose de forma continua y compartiendo todo su
conocimiento de forma adecuada, de los directivos de las escuelas proveyendo de los recursos
necesarios para que los docentes realicen óptimamente su labor.
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Conclusión
Con esta actividad pude darme cuenta de cómo la educación es labor de toda la sociedad,
incluyendo todas las autoridades civiles y políticas, y de que como docentes, siendo el último
eslabón de la cadena, quien da la cara del sistema educativo ante los alumnos, tenemos la
responsabilidad de aprovechar los pocos o muchos recursos con los que contemos para llevar a
buen término nuestra labor, y no debemos de escatimar esfuerzos en ello. Mantener un sistema
de formación y actualización continua.
La docencia no debe estar encasillada en términos de la carrera o la materia actual, debemos
buscar que la educación sea integral y que nuestros educandos sean capaces de explayarse
profesional y personalmente.
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Fuentes
RAE. Diccionario de la Lengua Española. Recuperado el 28 de Octubre de 2010, de http://www.rae.es
Jack, H. The Gandhi Reader: A Sourcebook of His Life and Writings. Recuperado el 28 de Octubre de 2010, de http://books.google.com/books?id=pjN3jZQ74AoC&printsec=frontcover&hl=es
TEJEDA, J. Acerca de las competencias profesionales. Recuperado el 2 7 de Octubre de 2010, de http://peremarques.pangea.org/dioe/competencias.pdf
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