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Evidencia Semana 4: Portafolio de presentación COURSERA “Innovación educativa con recursos abiertos”, 24 de septiembre 2014 Alumna: Lic. Alicia Guadalupe Hernández Parada

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Page 1: Portafolio de presentacion Evidencia semana 4

Evidencia Semana 4: Portafolio de presentación

COURSERA“Innovación educativa con recursos

abiertos”, 24 de septiembre 2014

Alumna: Lic. Alicia Guadalupe Hernández Parada

Page 2: Portafolio de presentacion Evidencia semana 4

Objetivo general del curso El participante identificará estrategias de

uso de los Recursos Educativos Abiertos, a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto.

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Identificar acciones que permitan movilizar el interés de las instituciones con un enfoque ascendente. esto es, se busca que el participante sea un catalizador de cambio al interior de su institución y proponga acciones que beneficien a específicos grupos de interés y que ello permita financiar y sustentar sus actividades.

Objetivo del tema

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Producción Selección Diseminación Movilización

Posibilidades de movilización

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Considero importante conceptualizar a que se refiere el termino movilización, es la transferencia del conocimiento a un contexto educativo particular.

Movimiento educativo abierto hace referencia a la movilización o transferencia de recursos educativos abiertos a fin de incentivar y fortalecer las practicas educativas.

La movilización del conocimiento se puede dar mediante la reutilización, la producción, la adaptación, mezclar y combinar los REA.

Explorar posibilidades de movilización de los REA

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• Durante estas 4 semanas, el conocimiento de REA ha ido incrementado de manera paulatina.

• El objetivo de su utilidad es más claro, más tangible, significativo y sobre todo motivante al darme cuenta que puedo transferir en los discentes el gusto por el aprendizaje.

• El conocer que pueden hacer uso de los diferentes medios para compartir los conocimientos como slideshare, scribd, prezi, you tube entre otros y les lleva a trabajar mejor buscando lograr un aprendizaje significativo

Explorando posibilidades de movilización

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• Por lo que es necesario seleccionar los más adecuados, modificándolos como se considere necesario para adaptarlos al grupo al que va dirigido y a su vez compartirlos con otros compañeros para poderse favorecer de este. De este modo además de utilizar recursos ya producidos, crea recursos nuevos con dichas modificaciones.

• No obstante, pueden producirse también nuevos recursos abiertos surgidos de la propia creatividad y sabiduría de las personas y difundirse de igual modo.

• Concretamente en mi caso me voy a centrar en el ámbito educativo. Explorando posibilidades de movilización

Explorando posibilidades de movilización

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El contexto en el que laboro es de educación media en primer año bachillerato general. Impartiendo la clase de introducción a las ciencias naturales a tres grupos y a ocho grupos de tercer año la materia de Derecho I como parte de mi practica docente.

Actualmente el nivel del uso de las tic por parte de los docentes es muy bajo y respecto a los REA total desconocimiento.

CONTEXTO

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El portafolio de presentación tiene por finalidad que el participante exponga una evidencia que considere “su máximo” aprendizaje en el curso de innovación con recursos educativos abiertos, a través de movilizar prácticas educativas abiertas y lo presente a través de una evidencia digital que demuestre el máximo aprendizaje que considera haber adquirido en este curso.

Objetivo del portafolio de trabajo

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HOJA DE RUTA

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1) Identificar una necesidad real

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Los docentes de la institución donde laboro desconocemos el uso de los REA y por consiguiente no hemos sido participes del Movimiento Educativo Abierto.

Además los que logramos encontrar alguno recurso tenemos que REVISARLO y REMEZCLARLO haciendo uso de las TICS.

NECESIDAD REAL DE MOVILIZACIÓN

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REFLEXION

La necesidad que tenemos como docentes del siglo XXI de participar en el movimiento educativo abierto, de manera colaborativa y dejando a un lado el egoismo en el que se ha centrado nuestra practica educativa, enseñandonos a compartir nuestros recursos y hacerlo de forma abierta.

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2) Consultar la declaración y directrices que ha

propuesto la UNESCO

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Declaraciones que ha propuesto la UNESCO

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Declaraciones que ha propuesto la UNESCO

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Declaraciones que ha propuesto la UNESCO

Page 19: Portafolio de presentacion Evidencia semana 4

Invitar a los docentes para la elaboración de un blog, abrir una cuenta de Facebook especial como docentes y comentar el acceso y utilidad de google docs.

Invitar a la diseminación mediante la revisión de algunos repositorios de información para que encuentren información útil en su práctica docente y puedan compartir con sus compañeros; algunos repositorios pueden ser: REDAL YC, SCIELO, DAR, CLARISE, TEMOA, entre otros

Líneas de Acción

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Mediante esta revisión y la apertura de blogs y cuentas en redes sociales, se dará la movilidad educativa abierta, ya que se intercambiará la información y conocimientos, utilizando los recursos y materiales que les permita incrementar su acervo de estrategias para el trabajo con los alumnos.

Líneas de Acción

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3) Determinar el plan de acción

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Audiencia

Enfoques

Acciones

Evaluación

Plan de acción

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• Docentes PREPA UVAQ

Usuarios Finales

• UNIDAD ACADEMICA SANTO TOMAS MORO

Institucional

• OTRAS UNIDADES ACADEMICAS

Nacional, Regional o Local

Audiencia

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•El uso de los REA en el aula pueda ayudar a mejorar las estrategias de los docentes.

Enfoque pedagógico

•Blogs•Foros•Webs •Wikis

Soluciones de tecnología

• Normativas en la utilización y aprovechamiento de los REA

Marcos organizacionales y de procedimientos

Enfoques

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El enfoque que estaría más relacionado en este caso seria el siguiente.

Enfoque pedagógico en el uso de REA; incluidos los aspectos de enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social. Y las acciones que más se relacionan son:

1. Promover el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos entre el profesorado, investigadores y discentes.

2. Sensibilizar sobre el uso de REA entre profesorado y discentes.

3. Colaboración interinstitucional, fomentando la creación de comunidades de práctica en torno al tema de la acentuación y al uso de REA sobre otros temas.

Enfoques pedagógicos

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Soluciones tecnológicas para REA

1. Garantizar el acceso a las Tic a los profesores y docentes.

2. Implementar infraestructura técnica y apoyo tecnológico para mayor uso de REA.

3. Incorporación en programas de formación del profesorado el uso de Tics y de REA.

Soluciones de tecnología

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•Prepa Uvaq Unidad Académica Santo Tomas Moro

•Nivel Bachillerato, Escolarizado

•Proyecto: Movibilidad de los recursos educativos e inserción en el MEA

•Período Septiembre- Diciembre 2014

Área de Impacto

Acciones

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1. Producir, compartir y difundir REA de las asignaturas de las academias de las ciencias sociales como son Introducción a las ciencias sociales, Historia de México, Derecho, Historia Universal y Sociología, de 1er, 3er y 5to semestre

Objetivo: lograr la creación, visibilidad y diseminación de los REA

Responsable: Lic. Alicia Guadalupe Hernández Parada titular de la asignatura Derecho I e Introducción a las ciencias Sociales

Participación: docentes de que imparten las materias que pertenecen a la academia de las Ciencias Sociales

Fecha de inicio. Octubre del 2014 Desarrollo: ejecución, control y seguimiento durante los meses

de octubre, noviembre y diciembre ( final del semestre) Fecha de termino: diciembre del 2014

Acciones

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2. Incentivar a docentes y alumnos de la Preparatoria UVAQ a crear grupos abiertos de aprendizajes a fin de promover el trabajo colaborativo.

Objetivo: integrar a docentes y alumnos a grupos abiertos de aprendizaje y lograr interactuar de mejor manera mediante las herramientas educativas virtuales.

Responsable: Lic. Alicia Guadalupe Hernández Parada titular de la asignatura de Derecho I e Introducción a las ciencias Sociales

Participación: únicamente el responsable Fecha de inicio. Octubre del 2014 Desarrollo: Creación de grupos abiertos en academica.mx,

fortalecimiento y mantenimiento de estos de manera continua Fecha de termino: Diciembre del 2014

Acciones

Page 30: Portafolio de presentacion Evidencia semana 4

3. Motivar a docentes y alumnos que a partir de los próximos temas de estudio de las asignaturas de Introducción a las ciencias sociales, Historia de México, Historia Universal, Derecho I y Sociología utilicen los REA como complemento a sus actividades académicas y compartan sus REA.

Objetivo: Desarrollar las competencias tanto en los alumnos como en los docentes en el manejo de las TIC y aprovechar los REA

Responsable: Lic. Alicia Guadalupe Hernández Parada titular de la asignatura de Derecho I e Introducción a las Ciencias Sociales

Fecha de inicio. Octubre del 2014 Desarrollo: compartir, difundir y publicar los REA de la asignatura

de ética en el blog escolar de académica y pagina de academica.mx (foros, blog, actividades, tareas)

Fecha de termino: diciembre del 2014

Acciones

Page 31: Portafolio de presentacion Evidencia semana 4

4. Implementar criterios e indicadores evaluar y determinar que tan eficaces han sido los REA

Objetivo : establecer los criterios para evaluar la eficacia de los REA

Responsable: Lic. Alicia Guadalupe Hernández Parada titular de la asignatura de Derecho I e Introducción a las Ciencias Sociales

Fecha de inicio. Octubre del 2014 Desarrollo: Diseño de indicadores en octubre del

2014, evaluación continua durante los meses de noviembre y diciembre, análisis de resultados en enero del 2015.

Fecha de termino: Enero del 2015

Acciones

Page 32: Portafolio de presentacion Evidencia semana 4

ACCIÓN No. 1 Producir, compartir y difundir REA de las asignaturas de las academias de las ciencias sociales como son Introducción a las ciencias sociales, Historia de México, Derecho, Historia Universal y Sociología, de 1er, 3er y 5to semestre

CRITERIOS PARA EVALUAR: Numero de REA producidos. Numero de publicaciones Cantidad de descargas realizadas Encuesta para determinar el grado de satisfacción de la audiencia

Evaluación

Page 33: Portafolio de presentacion Evidencia semana 4

ACCIÓN No. 2 Incentivar a docentes y alumnos de la Preparatoria UVAQ a crear grupos abiertos de aprendizajes a fin de promover el trabajo colaborativo.

CRITERIOS PARA EVALUAR: Numero de integrantes de las comunidades.. Numero de participaciones en la comunidad. Encuesta para determinar el grado de satisfacción de la audiencia

Evaluación

Page 34: Portafolio de presentacion Evidencia semana 4

ACCIÓN No. 3Motivar a docentes y alumnos que a partir de los próximos temas de estudio de las asignaturas de Introducción a las ciencias sociales, Historia de México, Historia Universal, Derecho I y Sociología utilicen los REA como complemento a sus actividades académicas y compartan sus REA.

CRITERIOS PARA EVALUAR: Numero de REA utilizados. Numero de PEA realizadas y compartidas Encuesta para determinar el grado de satisfacción de la audiencia

Evaluación

Page 35: Portafolio de presentacion Evidencia semana 4

ACCIÓN No. 4Implementar criterios e indicadores evaluar y determinar que tan eficaces han sido los REA

CRITERIOS PARA EVALUAR:Encuesta dirigidas a docentes y alumnos de la Preparatoria UVAQ que cursen las materias de Introducción a las ciencias sociales, Historia de México, Derecho I, Sociología e Historia Universal; para determinar que tan eficaces han sido todas las acciones implementadas mediante la herramienta de google drive.

Evaluación

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CONCLUSIONESDespués de haber realizado cada una de las practicas de este curso , puedo manifestar con mucho agrado y con toda certeza que los conocimientos adquiridos me serán de mucha utilidad.

Es importante que como docente contribuyamos con nuestra institución respecto a la visibilidad, diseminación y movilización de los REA, a fin de lograr realizar mejores PEA que nos permitan alcanzar los objetivos de aprendizajes establecidos en los programas de estudio.

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MÁXIMO APRENDIZAJE OBTENIDO El aprender todo lo referente a los Recursos Educativos abiertos,

iniciando por la conceptualización, posteriormente los identifique, entendí que habría que desarrollar la visibilidad, diseminación y movilización de estos.

Dejar de ser egoísta y compartir los recursos que se realizan de manera individual en la práctica docente y compartirlos para ser parte del movimiento educativo abierto.

Aprender a readaptar los REA a mi propio contexto y nivel educativo, en especial a los de bachillerato, para que mi práctica docente tenga mejor nivel y estrategia.