ESQUEMA DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

ASIGNATURA: Metodología de la investigación científica

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Prof: Lic. Estad. Luis Zapatel Arriaga

Chiclayo 2010

INDICE DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION

I. ASPECTO INFORMATIVO

1. Título2. Personal Investigador

AutorAsesorColaborador

3. Centro o Instituto de Investigación4. Área de Investigación5. Lugar de Ejecución6. Duración Estimada7. Fecha de Inicio

II. ASPECTO DE LA INVESTIGACIÓN

1. Marco Teórico 1.1. Situación Problemática1.2. Antecedentes1.3. Base Teórica1.4. Problema1.5. Objetivos

1.5.1. Objetivo General1.5.2. Objetivos Específicos

1.6. Justificación e importancia1.7. Definición de Términos y Conceptos1.8. Hipótesis1.9. Matriz de Coherencia inicial1.10. Operacionalización de variables

1.10.1. Definición conceptual1.10.1.1. Dimensiones.

1.10.2. Definición operacional1.3.1.1. Indicadores.1.3.1.2. Ítems o preguntas

1.11. Matriz de Coherencia final

2. Marco Metodológico 2.1. Tipo de investigación2.2. Método de investigación2.3. Diseño de Contrastación de Hipótesis 2.4. Población y muestra de estudio2.5. Materiales de Laboratorio o de Campo2.6. Técnica e instrumentos de recolección de Datos

2.6.1. Uso.2.6.2. Construcción

2.6.2.1. Validez2.6.2.2. Confiabilidad

2.7. Análisis Estadístico de los datos2.8. Esquema de Contenido

III. ASPECTO ADMINISTRATIVO

1. Cronograma De Actividades2. Presupuesto

RemuneracionesBienes Servicios Bienes de Capital

3. Financiación

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

V. ANEXOS

Firma del Autor(es)

Producto final.Como producto final de su investigación, el equipo investigador presentará un informe de investigación, de acuerdo al modelo planteado por el profesor. El informe será sustentado por cada uno de los participantes.

INSTRUCTIVO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

I. ASPECTO INFORMATIVO

1. Título Es muy importante porque coloca al lector en el contexto y dimensión del trabajo.Debe ser un enunciado que se derive directamente de lo que se quiere investigar y que exprese directamente el objetivo de la investigación y las variables en estudio. Debe ser claro, preciso, sencillo y que ubique a la investigación en un espacio y tiempo.Ejemplo:“Factores que determinan la elección de una Universidad por parte de los alumnos de cuarto y quinto años de educación secundaria del Departamento de Lambayeque, febrero – abril 2006”

2. Personal Investigador

3.1 Autor Es el (ó los) que diseña(n) la investigación y participa activamente en su ejecución. Consignar nombres y apellidos, además, si es:Docente.- indicar categoría, dedicación y modalidad; cargo que

desempeña. Alumnos, indicar: Apellidos y Nombres

Escuela ProfesionalCódigo

3.2 Asesor Es el consultor inmediato, cuya participación es esencialmente desde el punto de vista metodológico. Indicar los mismos datos que se señalan para el autor Docente.

3.3 Colaborador Es aquel que participa esencialmente en la ejecución del Proyecto. Indicar los mismos datos que se señalan para el autor graduado.

3. Centro o Instituto de Investigación, al que pertenece el Proyecto.

4. Área de Investigación Está referida al campo o disciplina científica en la que se investiga, según la estructura de cada centro o instituto de investigación.

5. Lugar de Ejecución Indicar la Localidad o Institución (ambiente, laboratorios) donde se desarrollará el proyecto.

6. Duración Estimada Es el tiempo que durará la ejecución del Proyecto (en meses)

7. Fecha de Inicio, se considerará la fecha de inicio de clases del curso.

II. ASPECTO DE LA INVESTIGACIÓN

Antes de ejecutar un proyecto de investigación debemos definir bien nuestro problema. Por lo tanto se hace necesario hacer una exploración de lo que existe como investigación previa. Algunos criterios para la selección del problema son su importancia, pertinencia y factibilidad.

1. MARCO TEÓRICO

1.1. Situación Problemática

Es la descripción de un estado de la realidad alrededor del cual gira la investigación, en donde, los aspectos, propiedades y sus relaciones constituyen el Objetivo de la investigación, fijado en la experiencia del Investigador con un fin determinado en condiciones y circunstancias dadas.El objeto de investigación puede ser: IDEAL (p.e. conceptos, formulas, teorías) materia de estudio de Ciencias Formales; y CONCRETO (p.e. cosas, acontecimientos, procesos, fenómenos) materia de estudio de las ciencias Factuales.

1.2. Antecedentes

Es fundamental que el investigador conozca y de a conocer los antecedentes de la investigación, pues sólo de esta manera podrá resaltar la importancia de su investigación. Los antecedentes son los resultados o conclusiones de las investigaciones y trabajos realizados en el ámbito local, nacional e incluso a nivel mundial, que están relacionados a la investigación. Éstos deben ser revisados y seleccionados previamente debido a su importancia desde el punto de vista de su actualidad y valor teórico, y deben presentarse en orden cronológico.

Ejemplo:

GEMINIS CONSULTORES en su investigación “Imagen y Preferencia de Universidades en alumnos de Cuarto Año de Media en cuanto a preferencia de universidad, carrera y atributos importantes en la elección de una casa de estudios”, para las universidades de Santiago, Valparaíso/Viña del Mar y Concepción/Talcahuano. (Segundo Semestre 2003) obtuvieron los siguientes resultados:

1.3. Base Teórica

Son los conceptos, principios, leyes, Teorías que fundamentan el trabajo de investigación, que establecen relaciones causales y explicativas de los hechos y fundamentan una manera de explicar el mundo; los mismos que deben ser presentados en forma lógica y sintética. El planteamiento de las bases teóricas implica el enjuiciamiento crítico de las teorías relacionadas directamente con el problema de estudio, elaborando una perspectiva conceptual adecuada a los requerimientos del problema.

1.4. Problema

Se formula como pregunta de forma clara y sin ambigüedad, orienta la Investigación Científica, la cual es planteada en términos de relación entre variables de una Situación Problemática. Es claro e inequívoco y susceptible de verificación empírica en las Ciencias factuales y la demostración lógica en las Ciencias Formales.El problema al igual que el título de la investigación, debe estar limitado en el tiempo y en el espacio.

Ejemplo:¿Cuáles son los factores que determinan la elección de una universidad por parte de los alumnos de cuarto y quinto año de educación secundaria, del departamento de Lambayeque, febrero – abril 2006?

1.5. Objetivos

1.5.1. Objetivo general.

Es el máximo nivel del propósito de la investigación, es el ideal que desea alcanzar el investigador; por tanto debe expresar de manera global lo que significa la investigación en su máxima dimensión. El enfoque, contenido y profundidad de la investigación depende de los objetivos que se quieren lograr.

Para formular el objetivo general es necesario analizar el título, el problema y la hipótesis de la investigación, ya que guardan una estrecha relación.

Ejemplo:

Determinar los factores que determinan la elección de una universidad por parte de los alumnos de cuarto y quinto años de educación secundaria del departamento de Lambayeque, febrero – abril 2006.

1.5.2. Objetivos específicos.

Son los objetivos que se incluyen en el general pero que van a tener resultados específicos a través de la investigación. Deben ser descritos con precisión. Deben ser escasos y precisos ya que deben ser alcanzados a través de la investigación. Para formular los objetivos específicos es necesario analizar las subvariables o indicadores.

Ejemplo:

Identificar la influencia del factor nivel social de los alumnos de cuarto año de educación secundaria en la elección de una universidad.

Identificar la influencia del factor nivel social de los alumnos de quinto

año de educación secundaria en la elección de una universidad.

Identificar la influencia del factor nivel económico de los alumnos de cuarto año de educación secundaria en la elección de una universidad.

1.6. Justificación e Importancia

JUSTIFICACIÓN: Consiste en explicar cuáles son las razones fundamentales por las que es conveniente llevar a cabo la investigación; esto se logra respondiendo a la pregunta ¿POR QUÉ?.

IMPORTANCIA: Consiste en explicar cuáles son los beneficios que se obtendrán con la investigación; para ello se deberá responder a la pregunta ¿PARA QUÉ?.

1.7. Definición de Términos y Conceptos

La definición de términos y conceptos son de fundamental importancia, ya que sirve para entender el contenido de la investigación. Es decir, son los conceptos principales enmarcados en la investigación, los cuales definen claramente el sentido en el que se utilizan dentro de la misma, de acuerdo al marco teórico que se está empleando. Estas construcciones teóricas son el fundamento explicativo de la Base teórica.

1.8. Hipótesis

Es la proposición lógica ó respuesta al problema de investigación planteada por el investigador de acuerdo a su experiencia o a su interacción con la realidad en la que está investigando, resultado de una Inferencia Deductiva, que expresa una conjetura acerca de cual es la solución del problema científico; contiene exactamente las variables de este.

Puede plantearse como afirmación o negación, pero nunca de manera interrogativa. En trabajos descriptivos, no es necesario su planteamiento, pero en investigaciones correlacionales ésta debe plantearse en términos de relación entre variables, donde la variable independiente es el sujeto y la variable dependiente el predicado y puede surgir por analogía, oposición, generalización o reducción.

Sí está formulada de modo específico, formalmente correcta (sintáctica y semánticamente), lógica en relación al problema, fundado en conocimientos científicos previos y susceptibles de contrastación, está bien formulada.

Ejemplo:

Los factores nivel social, nivel económico, imagen, posicionamiento de la universidad, sexo, edad y tipo de colegio de procedencia influyen en la elección de una universidad por parte de los alumnos de cuarto y quinto años de educación secundaria del departamento de Lambayeque, febrero – abril 2006.

1.9. Matriz de coherencia inicialEs una matriz que permite determinar si las partes desarrolladas en el esquema de investigación tienen concordancia entre sí.

Problema Objetivo Hipótesis Variables

Gen

eral

¿ ?

Espe

cífic

os

1.10. Operacionalización de Variables

Consiste en llevar un término o una variable, de un nivel ABSTRACTO a un nivel CONCRETO, es decir, precisando o concretando al máximo su significado o el alcance que se le otorga en la investigación.

Considerando que la variable debe ser definida mediante hechos observables, hasta llegar al DATO, es recomendable que se elabore un cuadro que presente en forma lógica la relación de las variables, dimensiones e indicadores y los criterios de medición.

Ejemplo1

VariableDefinición Conceptual

Dimensiones o categorías

IndicadoresÍtems o

preguntas

 Escala de Medición

Técnica/ Instrumento(definición

operacional) 

Satisfacción estudiantil

Sensación de placer o decepción que resulta

de comparar la experiencia

del producto(o

los resultados)

con las expectativas de beneficio

previas

Infraestructura

N° de aulas

¿Crees que el número de

aulas para tu formación es el

idóneo?

Si /No Nominal  

Equipamiento de

laboratorios

¿El equipamiento

de tus laboratorios es?

Muy Bueno Regular

MaloOrdinal  

Modernidad

¿Cuánto le das a la

modernidad de la

infraestructura?

12345678910

Intervalo  

Calidad docente

Dominio de la asignatura

¿Tus docentes dominan la

asignatura que dictan?

Siempre La mayoría

de veces Casi Nunca

Ordinal  

Recursos pedagógicos

¿La forma en que tus

docentes dictan la clase te permite

entenderles?

Siempre La mayoría

de veces Casi Nunca

Ordinal  

Biblioteca

N° de libros

¿Hallas siempre un

libro listado, listo para usar?

Si /No Nominal  

Calidad del servicio de

los trabajadores

¿El trato recibido por los trabajadores de la biblioteca te

pareció?

Muy Bueno Regular

MaloOrdinal  

Variedad de autores

¿Cuántos autores dirías que hay por

materia?

1-2-3-4-5 Razón  

Bienestar Universitario

Tiempo de espera

¿Cuánto tiempo debes de

esperar para ser atendido?

0……… Razón  

Recomendaría el servicio

¿Recomendaría el servicio a

otro estudiante?Si /No Nominal  

Ejemplo2

VARIABLE DEFINICION

CONCEPTUAL

DIMENSIONES

(Variables contenidas en la def. conceptual)

INDICADORES

(DEFINICIÓN

OPERACIONAL)ESCALA

INDEPENDIENTES

NIVEL SOCIAL

Es el nivel, posición o status del hombre en la sociedad, en función de su nivel educativo, y que permite asimilar y cultivar valores éticos y morales, para su desarrollo integral como persona.

Analfabeto

ORDINAL

Inicial

Primaria

Secundaria

Superior Técnica

Superior Universitaria

Maestría

Doctorado

NIVEL ECONOMICO

Es la posición de una familia en función de sus ingresos

económicos y que le permiten o satisfacen sus necesidades de

alimentación, vivienda, vestido, salud y educación.

Pobre

INTERVALO

No pobre

IMAGENEs la percepción de la compañía que tiene todo el público, y es creada por la identidad corporativa.

Muy Buena

Buena

Regular

Mala

Muy Mala

POSICIONAMIENTO

Consiste en lograr que un producto ocupe un lugar claro, distintivo y deseable en relación con los productos de la competencia, en la mente de los consumidores meta.

Preferencia de una

universidad por los

estudiantes.

Comparación de perfiles,

mapas de percepciones

SEXOCondición orgánica de las personas, que permite identificarlos.

Masculino NOMINALFemenino

EDADPeríodo transcurrido entre la fecha de nacimiento de una persona y el día del recojo de la información.

Años cumplidos RAZON

TIPO DE COLEGIO

Condición de la institución educativa en cuanto a la procedencia del sustento económico que permite el funcionamiento de la misma.

Nacional

NOMINAL

Particular

DEPENDIENTE

ELECCION DE UNA

UNIVERSIDAD

Es la selección de la I.E. superior donde se estudiará una carrera profesional

Nombre de la

Universidad elegidaNOMINAL

1.1. Matriz de coherencia finalComprueba la correcta elaboración del proyecto antes de su aplicación.

Problema Objetivo Variables Ítems o preguntas

Gen

eral

¿

Espe

cífic

os

2. MARCO METODOLÓGICO

2.1. Tipo de Investigación

En toda investigación, el definir correctamente el tipo de investigación que estamos por realizar, asegurará la correcta elección del diseño de investigación, el tipo de datos y la manera de obtener la información y el tipo de muestreo a emplear.

La identificación del tipo de investigación, depende fundamentalmente del comportamiento de las variables a investigar, y de lo que queremos saber de ellas.

Los tipos de investigación más empleados son:

INVESTIGACIONES EXPLORATORIAS.

Son investigaciones desarrolladas al no existir información suficiente sobre un tema de Interés. Este es el tipo de investigación que e manera especial atiende los métodos de investigaciones cualitativas. Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes.

Este tipo de investigación se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación.

INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS.

Este tipo de investigación describe los fenómenos que estamos observando, pero identificando diferentes áreas o dimensiones del problema. Este tipo de investigación se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una realidad; es decir describe la situación actual de las cosas en el presente.

Mediante la investigación descriptiva, que utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. También puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.

INVESTIGACIONES CORRELACIONALES.

Este tipo de estudio persigue medir el grado de relación existente entre dos o más variables; es decir se establecen correlaciones o relaciones entres dos o más variables.

Uno de los puntos más importantes respecto a la investigación correlacional es que examina relaciones entre variables pero de ningún modo implica que una es la causa de la otra. En otras palabras la correlación y la predicción examinan asociaciones pero no relaciones causales. Una diferencia de la investigación correlacional con respecto a la descriptiva es que proporciona indicios de la relación que podría existir entre dos o más variables, o de qué tan bien uno o más datos podrían predecir un resultado específico.

La investigación correlacional utiliza un índice numérico llamado coeficiente de correlación como medida de la fortaleza de tal relación. En casi todos los estudios correlacionales se informa el valor de dicho índice.

INVESTIGACIONES EXPLICATIVAS.

Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales. Su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas.

A través de una investigación explicativa se puede encontrar una relación causal; es decir no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo, o explicar el por qué dos o más variables están relacionadas.

ACOTACION: Una investigación puede iniciar como exploratoria, seguir como descriptiva, correlacional y llegar hasta explicativa según los objetivos del investigador.

2.2. Método de InvestigaciónDiferencias básicas en el modo en que se enfrenta la realidad, tipo de dato que se recoge y uso de los resultados

a. Cualitativo: contexto, realidad como un todo. Profundiza. Tendencias para determinados lugares.

b. Cuantitativo: realidad objetiva e independiente del sujeto. La división de la realidad en sus partes = todo. Generaliza. Produce leyes.

c. Mixto: Utiliza los dos anteriores de manera complementaria.2.3 Diseño de Contrastación de Hipótesis El Diseño, consiste en plantear el Cómo se va ha proceder para demostrar la Verdad de la consecuencia lógica de la hipótesis; de su elección depende la validez y Confiabilidad de los resultados de la investigación. Este puede ser:

2.3.1 Diseño No experimental Si no es posible formar grupos de estudio al azar, ni manejar variables

Independientes. Los mas usados son los diseños “Antes” y “Después”, sólo “Después” o ExPost- Facto; sólo Después con grupo de comparación.

Las investigaciones no experimentales incluyen diversos métodos que describen un comportamiento o relación entre variables. Sin embargo no establecen, ni pueden probar relaciones de causa y efecto entre las variables en estudio.

2.3.2 Diseño Cuasi – Experimental Se llaman así por la dificultad de asignar aleatoriamente las unidades de análisis

a la muestra y la de formar grupos de control; los mas importantes son: el diseño con grupo control no equivalente y el diseño de series de tiempo.

En la investigación cuasi experimental el investigador no tiene control total sobre el criterio empleado para asignar participantes a grupos. La asignación de los participantes a grupos se hace en base a algunas características o cualidades que estas personas aportan al estudio. Ejemplo de ellas son las diferencias de edad, sexo, vecindario, tipo de trabajo, e incluso experiencias. Estas asignaciones a grupos ocurren antes de iniciarse el experimento, y el investigador no puede controlar quién pertenece a cada grupo.

2.3.3 Diseño Experimental Cumple la selección aleatoria de los elementos de la muestra; los mas frecuentes

son: diseño con grupo control “Solo Después”, Diseño con grupo control pre y post test o clásico y para dos o mas variables independientes los diseños factoriales 2 x 2, 3 x 2, etc.

La investigación experimental e aquella en la que los participantes se asignan a grupos con base en algún criterio determinado que suele llamarse variable de tratamiento. De esta manera, se puede establecer relaciones de causa y efecto. La única forma de establecer una verdadera relación de causa y efecto en cualquier estudio, es aislar y eliminar todos los factores que podrían ser la causa de un resultado en particular y probar tan sólo los que se quiere medir directamente. En este tipo de investigaciones, lo más importante es que se tienen control total sobre el tratamiento. Es decir el investigador determina la participación de los

elementos de estudio en un grupo determinado, en función del tratamiento mismo.

Clasificación por el número de mediciones en el tiempo

Transaccional o Transversal.

En los diseños transversales, la recolección de los datos se hace en un solo momento, en un tiempo único. Este diseño es propio de las investigaciones descriptivas o correlacionales, ya que su propósito es describir variables, y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. Un diseño transeccional o transversal puede ser descriptivo o correlacional.

Longitudinales. A través de este diseño se miden las variables en diferentes momentos del tiempo para conocer su evolución; es decir se analizan los cambios a través del tiempo en determinadas variables o en las relaciones entre éstas. Este tipo de estudios son muy costosos y difíciles de realizar, aunque tienen la ventaja de informar sobre los cambios en el tiempo. También se utiliza para conocer la evolución de los índices de pobreza, de trabajo, de deserción escolar, económicos, etc.

2.4. Población y Muestra de EstudioEl universo muestral o población debe caracterizarse cuantitativamente y Cualitativamente. Una población está determinada por sus características definitorias. Por lo tanto, el conjunto de elementos que posea esta característica se denomina población o universo.Población es la totalidad del fenómeno a estudiar, donde las unidades de población poseen una característica común, la que se estudia y da origen a los datos de la investigación. La muestra descansa en el principio de que las partes representan al todo y, por tal, refleja las mismas características que definen la población de la que fue extraída. Por lo tanto, la validez de la generalización depende de la validez y tamaño de la muestra.Para el cálculo y selección de la muestra, es necesaria la aplicación e los métodos de muestreo estadístico. Precisar el grado de error que se espera cometer y la confiabilidad de los resultados así como el tipo de muestras.

2.5. Materiales de Laboratorio o de CampoDebe describirse los materiales que incluya especificaciones, técnicas, cantidades, así

como los métodos de preparación.

2.6. Técnica e Instrumentos de Recolección de DatosSe debe describir al procedimiento así como la validez y la confiabilidad de los Instrumentos de recolección de datos; deben señalarse además las situaciones, condiciones, los tiempos y las actividades que se van a realizar.Los métodos y técnicas que más se utilizan en los trabajos de investigación son: la observación, la entrevista, la encuesta y la evaluación.

2.7. Análisis Estadística de los Datos El investigador debe prever que tipo de modelo estadísticos descriptivos e Inferenciales va ha utilizar para el análisis de sus datos.

2.8. Esquema de ContenidoEs el contenido tentativo del informe, se presente en forma capitular y está en relación

con la base teórica de la investigación, debe resaltar el tratamiento preliminar, la materialización de los objetivos y la presentación de los resultados.

1 Introducción. 2 Base teórica. 3 Material y métodos. 4 Resultados y discusión. 5 Conclusiones. 6 Sugerencias. 7 Referencias bibliográficas y anexos.

III. ASPECTO ADMINISTRATIVO

1. Cronograma de Actividades Se presenta a base de un cuadro de doble entrada (Carta de Gantt); en la primera columna se anotará en forma secuencial todas las actividades que se desarrollarán desde la problematización hasta la presentación de los resultados del trabajo. En las columnas subsiguientes se cronogramará (en meses) la duración de cada una de las actividades.

Actividades200…

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Fase de planeamiento:

Revisión bibliográfica.

Elaboración del Proyecto.

Presentación del Proyecto.

Fase de ejecución:

Registro de Datos.

Recolección de Datos.

Procesamiento de Información.

Análisis estadístico.

2. Presupuesto En función a los resultados y objetivos a obtener es necesario cuantificar monetariamente el valor de los recursos humanos, físicos y de capital necesarios, con referencia a tal fecha.

2.1. Remuneraciones Está constituido por los egresos monetarios (pagos o compensaciones) que recibirá el personal (profesional, técnico o auxiliar) por el servicio que presta a la investigación.

2.2. Bienes Comprende los gastos en adquisición de bienes que por su naturaleza, durabilidad, valor unitario o destino se consumen en forma inmediata (útiles de oficina, papelería, materiales de de impresión, libros, reactivos, etc.)

2.3. Servicios Constituido por los gastos por compensación de servicios no personales que son prestados por personas jurídicas así como aquellos que son prestados por personas naturales sin existir vínculo laboral (movilidad local, viáticos, hospedaje, alimentación, correos y telecomunicaciones, etc.)

2.4. Bienes de Capital Son los egresos monetarios destinados a la adquisición, instalación y acondicionamiento de bienes duraderos que se emplean en el Proyecto (equipos de laboratorio, máquinas, vehículos, etc.)

3. Financiación El presupuesto total debe contar con la fuente de financiamiento correspondiente, p.e. La Universidad Santo Toribio de Mogrovejo, Concytec, Fundaciones, Organismos No Gubernamentales, etc. Y en algunos casos la financiación estará a cargo del responsable del Proyecto.La cuantificación de los valores monetarios debe hacerse en moneda nacional; paralelamente podría optarse en cuantificarlo en dólares al tipo de cambio libre, a la fecha en que se presenta el proyecto.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Listar toda la literatura consultada debiendo presentarse de acuerdo a las normas APA

V. ANEXOSContiene todos los documentos necesarios para el desarrollo de la investigación: instrumentos de recolección (encuestas, lista de cotejo, etc), fichas, tablas, etc.