esquema de proyecto de investigacion - sistemas - unh

7/27/2019 ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACION - SISTEMAS - UNH

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA(Creada por Ley N 25265)

FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA Y SISTEMASESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE SISTEMAS

PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

LINEA DE INVESTIGACION

PRESENTADO POR:

Sedano Escobar, Michael

HUANCAVELICA 02 DE JUNIO DEL 2013

ACCESO A INTERNET, REDES SOCIALES Y APRENDIZAJE EN LA

INSTITUCIN EDUCATIVAS DE PAMPAS 2013


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Portada

N Pgina:

CAPTULO I PROBLEMA1.1.1 Planteamiento del problema....3

1.1.2 Formulacin del problema ......4

1.1.3 Objetivo: general y especfico ....4

1.1.4 Justificacin ..........4

CAPTULO II MARCO TERICO

2.1 Antecedentes...6

A Histricos.......6

B Investigacin......7

2.2 Bases tericas.....8

2.2.1 Tic..8

2.2.2 Aprendizaje.........9

2.2.3 Redes sociales.....10

2.3 Hiptesis.........10

2.4 Definicin de trminos...11

2.5 Indicacin de variables..12

2.6 Definicin operativa de variables e indicadores...13

CAPTULO III METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

3.1 mbito de estudio...163.2 Tipo de Investigacin.16

3.3 Nivel de Investigacin...17

3.4 Mtodo de Investigacin..17

3.5 Diseo de Investigacin...18

3.6 Poblacin, Muestra, Muestreo....19

3.7 Tcnicas e instrumentos de Recoleccin de Datos.19

3.8 Procedimiento de Recoleccin de Datos.......20

3.9 Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos.....20


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CAPITULO IV: ASPECTO ADMINISTRATIVO

4.1. Potencial Humano.22

4.2. Recursos Materiales....23

4.5. Cronograma de Actividades...244.3. Presupuesto..25

4.4. Financiamiento25

Anexos.26

Matriz de consistencia...29

Referencia Bibliogrfica30


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CAPITULO I

1.1 Planteamiento del Problema.

Demostrar en qu medida afecta el acceso a internet y las redes sociales en el

aprendizaje de los estudiantes de las instituciones educativas de Pampas?

En la actualidad el fcil acceso al internet y las redes sociales se han convertido en un medio

de comunicacin global, as mismo en un espacio entretenimiento y a la vez de informacin.

Muchas estudiantes de las instituciones educativas de pampas confunden lo que son espacios

pequeos de ocio o de entretenimiento con un largo rato de estos. Los estudiantes se dejan

llevar por lo novedoso y a partir de los avances tecnolgicos buscamos estar siempre al top de

estos.

Las redes sociales como Facebook y twitter, son ejemplos de los medios de comunicacin que

estn al alcance gracias a la tecnologa que estudiantes de segundaria poseen. y, que estas

tientan a ms de un estudiante y, como consecuencia, los enfoques y aprendizajes que lasdiversos estudiantes le dan, van encaminados a usos pocos productivos de las mismas,

pueden ser de uno constante e intermitente. El poder ir de un lado a otro a travs de un clic en

la computadora le atrae a la impulsividad, la curiosidad y a la necesidad de los estudiantes de

hoy en da.

Por otra parte la mayora de los padres no advierten a sus hijos estudiantes que no deben de

hacer el uso incorrecto de estas tecnologas por el simple hecho de desconocer y por ser

personas de dedicacin a la agricultura, ganadera y no tanto a la tecnologas, como tambin


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muchos padres no controlan a dnde van a jugar sus hijos, cules programas de televisin

deben de ver y los libros y revistas que ellos leen. Sin embargo, muchos padres no se dan

cuenta de que el mismo nivel de supervisin y orientacin se debe de dar para el uso de las

conexiones online como lo son las redes sociales.

1.2 Formulacin del Problema.

El problema a tratar en la investigacin es el siguiente:

Problema general:

Cmo influye el acceso a internet y las redes sociales en el aprendizaje de los

estudiantes de las instituciones educativas de pampas?

Problema especfico:

Cules son las redes sociales que con mayor frecuencia los estudiantes utilizan en

su aprendizaje?

Cul es la metodologa de enseanza de los docentes frente al acceso de internet y

las redes sociales?

1.2Objetivos:

Objetivo General

Describir la influencia del acceso a internet las redes sociales en el aprendizaje de los

estudiantes de las Institucin Educativas

Objetivo Especficos

Conocer cules son las redes sociales que utilizan con mayor frecuencia.

Conocer que metodologa de enseanza utilizan los docentes frente al acceso de

internet y las redes sociales.

1.4 Justificacin

Terica: Se determina conceptos y definiciones sobre: Acceso, internet, redes sociales y

aprendizaje, para contribuir a los estudiantes, docentes y padres de familia en general para

comprender la investigacin y hacer el uso adecuado de estas tecnologas de comunicacin.


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Socialmente: se justifica que con este proyecto de investigacin daremos a conocer a tanto

los docentes, estudiantes y padres de familia del nivel secundario de la Instituciones

educativas cules son las causas del no uso adecuado de estas tecnologas de comunicacin.

Metodolgico: la metodologa que se aplicara es un nivel de investigacin correlacional,

porque orienta a la determinacin de la relacin existente entre dos variables que muestra el

grado de relacin existente entre dos fenmenos o eventos observados en forma objetiva.


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CAPITULO II

2.1. Antecedentes

a) Histricos

Hermanos Chvez, (2008) realizaron la siguiente investigacin de Uso de internet y

rendimiento acadmico de la FCEH Universidad Nacional de la Amazonia Peruana,

Iquitos-2008. Universidad Nacional de la Amazonia Peruana-Iquitos. Sus conclusiones

principales fueron:

Los estudiantes matriculados en el I semestre acadmico de FCEH UNAP

tienen un promedio 10.45 puntos con una desviacin estndar 1.9 puntos respecto

al uso de internet, como un medio en proceso de enseanza aprendizaje.

Cualitativamente se observa que el 59.9% de los estudiantes hacen e uso de

internet en un nivel malo.

Los estudiantes matriculados en el I semestre 2008 tienen un promedio

ponderado de rendimiento acadmico semestral de 12.92 puntos con una

desviacin estndar de 2.3 puntos.

Asimismo concluimos que el 66.8% de los estudiantes pertenecen al nivel de

rendimiento acadmico regular.

En cuanto al grado de asociacin afirmamos que no existe una relacin

estadsticamente significativa entre el uso de Internet y el rendimiento acadmico

de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educacin y Humanidades

UNAP -2008 con un 95% de confianza.


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TIC en la educacin chilena

El gran proyecto de incorporacin de TIC a la educacin chilena se llama Enlaces.

El programa se inici en 1992 por el Ministerio de Educacin con el objetivo inicial de

combatir la brecha digital en el acceso entre los colegios pblicos y subvencionados, y

los particulares. Su primera medida consisti en llevar computadores a las escuelas y

conectarlas a una red nacional donde se compartan contenidos y material

pedaggico. Luego se agreg el acceso universal a Internet como uno de sus

objetivos. Actualmente Enlaces tiene un fin ms ambicioso, al busca integrar las TIC

en el proceso educativo.

b) Investigacin

b.1 CRISTIAN AYALA TESIS RELACIN ENTRE EL USO DE INTERNET Y EL

LOGRO ACADMICO DICIEMBRE, 2007

Este trabajo estudia las relaciones existentes entre distintos usos de Internet

con el logro acadmico de las personas. Internet se ha transformado en un medio de

comunicacin masivo con la caracterstica de ser mutable, con la capacidad de

adquirir nuevas formas de comunicacin, pero con algunas particularidades que la

hacen indita. Los contenidos ya no se generan necesariamente de manera

centralizada.

b.2 JEANNETTE CAUTA LPEZ TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE

MAGSTER EN ADMINISTRACIN EDUCACIONAL CON MENCIN EN GESTIN

DE SISTEMAS EDUCATIVOS.

Dentro de esta era, el principal actor involucrado es Internet que acta como

medio de propagacin de la informacin y medio de colaboracin en la interaccin

entre los individuos. Internet surgi primitivamente con fines militares para despus

propagarse no slo al mbito social en general, sino tambin al acadmico. Con esto

se produce un exceso de informacin denominado por E. Escalante (2001) como


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Densidad de la Informacin, aclarndose entonces que el exceso de informacin no

implica conocimiento, ya que ste requiere de un constructo cognoscitivo personal.

b.3 ANLISIS DE REDES SOCIALES A GRAN ESCALA TESIS QUE PRESENTA

CRISTIAN PAOLO MEJIA OLIVARES PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRO

EN CIENCIAS EN COMPUTACIN

La mayora de los estudios sobre la estructura de las redes sociales est basada en

redes a pequea escala [56, 61]. Recientemente, las aplicaciones de los sistemas

Web proporcionan una nueva fuente de informacin para poder estudiar las

propiedades de las redes sociales del mundo real. Sistemas como Flickr, Twitter,

MySpace y Facebook, han permitido retomar la teora de redes sociales para poder

crear nuevas aplicaciones en base a este tipo de sistemas, ya que permiten modelar

redes del mundo real con la gran cantidad de informacin que poseen.

En la literatura, se pueden encontrar diferentes trabajos sobre redes sociales a

pequea escala y para redes estticas. Sin embargo, pocos son los trabajos que

estudian las propiedades de las redes sociales a gran escala. El anlisis de redes

sociales (ARS) proporciona los conceptos y las tcnicas para el estudio de redes

sociales basado en la teora de grafos y del clculo matemtico.

Nuestra investigacin est dividida en tres partes principales, la primera de ellas es un

estudio de los diferentes mtodos de extraccin de informacin y de las tcnicas de

muestreo aplicadas a los sistemas de redes sociales en lnea. Utilizando un muestreo

de bola de nieve y haciendo uso de la interaccin entre usuarios, se implement un

algoritmo para obtener un conjunto de datos representativo de los sistemas Flickr y

Wikipedia.

2.2. Bases Tericas

2.2.1 Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (Tics)

Se denominan Tecnologas de la Informacin y las Comunicacin TICS al conjunto de

tecnologas que permiten la adquisicin, produccin, almacenamiento, tratamiento,

comunicacin, registro y presentacin de informaciones, en forma de voz, imgenes y datos


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contenidos en seales de naturaleza acstica, ptica o electromagntica Las TICs incluyen la

electrnica como tecnologa base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la

informtica y el audiovisual.

Caractersticas:

Inmaterialidad (Posibilidad de digitalizacin): Las TICs convierten la informacin,

tradicionalmente sujeta a un medio fsico, en inmaterial. Mediante la digitalizacin es

posible almacenar grandes cantidades de informacin, en dispositivos fsicos de

pequeo tamao (discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden

acceder a informacin ubicada en dispositivos electrnicos lejanos, que se transmite

utilizando las redes de comunicacin, de una forma transparente e inmaterial.

Esta caracterstica, ha venido a definir lo que se ha denominado como "realidad

virtual", esto es, realidad no real. Mediante el uso de las TICs se estn creando grupos

de personas que interactan segn sus propios intereses, conformando comunidades

o grupos virtuales.

Instantaneidad: Se puede transmitir la informacin instantneamente a lugares muy

alejados fsicamente, mediante las denominadas "autopistas de la informacin". Se

han acuado trminos como ciberespacio, para definir el espacio virtual, no real, en el

que se sita la informacin, al no asumir las caractersticas fsicas del objeto utilizado

para su almacenamiento, adquiriendo ese grado de inmediatez e inmaterialidad.

Aplicaciones Multimedia: Las aplicaciones o programas multimedia han sido

desarrollados como una interfaz amigable y sencilla de comunicacin, para facilitar el

acceso a las TICs de todos los usuarios. Una de las caractersticas ms importantesde estos entornos es "La interactividad".

Es posiblemente la caracterstica ms significativa. A diferencia de las tecnologas

ms clsicas (TV, radio) que permiten una interaccin unidireccional, de un emisor a

una masa de espectadores pasivos, el uso del ordenador interconectado mediante las

redes digitales de comunicacin, proporciona una comunicacin bidireccional

(sincrnica y asincrnica), persona- persona y persona grupo. Se est produciendo,


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por tanto, un cambio hacia la comunicacin entre personas y grupos que interactan

segn sus intereses, conformando lo que se denomina

2.2.2 Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del

estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso

puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras

del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes en

humanos, animales y sistemas artificiales.

El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo

personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo

est motivado. El estudio acerca de cmo aprender interesa a la neuropsicologa, la

psicologa educacional y la pedagoga.

Para Navas, (1996, p.7) el aprendizaje no es algo que podamos observar

directamente. Pertenece a la categora de eventos llamada Variable Interviniente y/o

Constructo Hipottico. El aprendizaje denota el proceso subyacente que se cree que,

al menos en parte, determina la ejecucin. Entonces, repitiendo, al presente ninguna

persona puede ver u observar en forma directa el aprendizaje solamente se puede

inferir su presencia y naturaleza.

Para Ballester, (2002, p.16) el aprendizaje es construccin de conocimiento

donde unas piezas encajan con las otras en un todo coherente. Por tanto, para que se

produzca un autntico aprendizaje, es decir un aprendizaje a largo plazo y que no sea

sometido fcilmente al olvido, es necesario conectar la estrategia didctica delprofesorado con las ideas previas del alumnado y presentar la informacin de manera

coherente y no arbitraria, construyendo de manera slida, los conceptos,

interconectados unos con los otros en forma de red de conocimiento.

Definicin:

"Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad

respondiendo a una situacin siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al


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crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las

drogas)".

Tipos:

La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje ms comunes citados por

la literatura de pedagoga:

Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto slo necesita

comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma

pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para

adaptarlos a su esquema cognitivo. Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin

comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra

significado a los contenidos estudiados.

Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus

conocimientos previos con los nuevos dotndolos as de coherencia respecto

a sus estructuras cognitivas.

Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el

comportamiento de otra persona, llamada modelo.

Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo

comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algn incentivo

para manifestarlo.

2.2.2 Redes Sociales

Redes sociales Se define como un conjunto flexible de personas con las cuales un

individuo mantiene contacto y vnculo social. Estas personas son emocionalmente

significativas para el sujeto y son quienes potencialmente le entregan apoyo, tanto de tipo

material como emocional. Una red social es un sistema social con estructura propia, dentro del

cual existen lazos apoyadores y no apoyadores. Por esto resulta importante al analizar una red

social, estudiar cmo la estructura de ese sistema afecta la calidad, cantidad y distribucin de

recursos en un grupo humano.

2.3 Hiptesis


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Generales:

El acceso a internet y las redes sociales afectan disminuyendo el aprendizaje de los

estudiantes. El uso inadecuado del internet y las redes sociales que ms frecuentan

los alumnos de la Instituciones Educativas se relaciona con el nivel de aprendizaje

acadmico en los cursos que se desarrollan en el proceso de clases.

Especficos:

Las redes sociales que los estudiantes visitan y utilizan con mayor frecuencia son;

Facebook, Hi5, por ser las ms conocidas y mayor utilizadas en la poblacin de

Pampas.

La metodologa de los docentes e inadecuada enseanza en el uso de internet influye

en los alumnos con respecto a su aprendizaje.

2.4. Definicin de Trminos

TICs.- Tecnologas de la informacin y comunicacin, mediante variados sistemas informticos

se encargan del estudio, desarrollo, implementacin, almacenamiento y distribucin de la

informacin o procesos de formacin educativa.

Aprendizaje.- Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad

respondiendo a una situacin siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento

o al estado temporal del organismo

Redes Sociales.- Redes sociales Se define como un conjunto flexible de personas con las

cuales un individuo mantiene contacto y vnculo social

Internet.- Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadasque utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes fsicas heterogneas

que la componen funcionen como una red lgica nica, de alcance mundial. Sus orgenes se

remontan a 1969, cuando se estableci la primera conexin de computadoras

Docente.- Profesor, docente o enseante es quien se dedica profesionalmente a la

enseanza, bien con carcter general, bien especializado en una determinada rea de

conocimiento, asignatura, disciplina acadmica, ciencia o arte. Adems de la transmisin de

valores, tcnicas y conocimientos generales o especficos de la materia que ensea


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Alumno.- Los alumnos son aquellos que aprenden de otras personas. Etimolgicamente,

alumno es una palabra que viene del latn alumnus, participio pasivo del verbo alere, que

significa alimentar o alimentarse y tambin sostener, mantener, promover, incrementar,

fortalecer.

Metodologa.- hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para

alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigacin cientfica, una exposicin

doctrinal o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados especficos.

Facebook.- Es una red social ms usada a nivel mundial, es el portal ms representativo y

usado a nivel mundial donde se pueden tejer redes sociales. Dentro de Facebook, podemos

subir imgenes, videos, crear grupos, utilizar sus diversas aplicaciones, entre otros aspectos

ms que hacen de esta plataforma, la ms exitosa.

Myspace.- Es un sitio social, gan su popularidad al permitir crear perfiles para msicos,

convirtindose en una plataforma de promocin de bandas. Los usuarios de esta red pueden

subir y escuchar msica en forma legal.

Twitter.- Red social que se caracteriza por permitir a los usuarios enviar mini-textos, mensajes

muy breves denominados tweets, de no ms de 140 caracteres. Las estadsticas dicen que

circulan ms de 3 millones de tweets por da.

Red Social.- las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas,

las cuales estn conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad,

parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.

Tecnologa.- es un conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente, que

permiten, ordenados cientficamente, que permiten disear y crear viene y servicios que

facilitan la adaptacin del medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como

los deseos de las personas.

Influencia.- es la habilidad de ejercer poder (en cualquiera de sus formas) sobre alguien, de

parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en particular.

2.5 Indicacin de variables


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a) Independiente: TIC

Internet

b) dependiente: Aprendizaje

Metodologa

2.6 Definicin operativa de variables e indicadores

Variables Definicin conceptual Definicin operativa indicadores

INDEPENDIENTE:

TIC:

Internet,

Redes sociales:

Tecnologas de la informacin

y comunicacin, mediante

variados sistemas

informticos se encargan del

estudio, desarrollo,implementacin,

almacenamiento y distribucin

de la informacin o procesos

de formacin educativa

servicios que en cual permiten

crear un perfil propio y

compartirlo con otras

personas

- Las TIC son

novedosas.

- Acceso a lugares

del mundo en

tiempo real.

- Comunicacin en

tiempo real.

N de horas de acceso

a las TIC.

N de PC por cada

institucin educativa.

N de cuentas de en las

Redes sociales por

estudiante.

DEPENDIENTE:

Aprendizaje: Es el proceso mediante el cual

se origina o se modifica una

N horas de dictados de

clases sobre TIC a la

semana.


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Metodologa:

actividad respondiendo a una

situacin siempre que los

cambios no puedan ser

atribuidos al crecimiento o al

estado temporal del

organismo.

Conjunto de procedimientos

racionales utilizados para

alcanzar una gama de

objetivos que rigen en una

investigacin cientfica, una

exposicin doctrinal o tareas

que requieran habilidades,

conocimientos o cuidados

especficos.

Uso de tcnicas de

estudio (mapas

semnticos, conceptuales,

etc.)

Sistemas de evaluacin.

Cantidad de informacin

puesta en prctica.

N de horas de

Asesoramiento de los

correctos usos de

internet.


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CAPITULO III

3.1. mbito de estudio: la investigacin se realiza en la provincia de Tayacaja - Pampas en las

instituciones de educacin segundarias (Colegios)

3.2 Tipo de Investigacin: investigacin bsica que permita demostrar la influencia objetiva de

las variables: del acceso a internet, redes sociales y aprendizaje del estudiante en el nivel

segundario de educacin.

3.3 Nivel de Investigacin: exploratoria porque permitir explorar y extraer datos de la realidad

de los estudiantes de las instituciones educativas de la localidad (Pampas) y enfocarnos en

esa realidad.

3.4 Mtodo de Investigacin

3.4.1 General:

Mtodo histrico.- nos permitir ver el proceso de indagacin o recoleccin de

informacin sistemtica, as como la evaluacin de modo objetivo de los hechospasados de un fenmeno social desde una perspectiva histrica. Con respecto a las

influencias del acceso a internet en los estudiantes.

3.4.2 Especfico:

Descriptivo.- Consiste en describir, analizar e interpretar sistemticamente un

conjunto de hechos relacionados con las variables de redes sociales y aprendizaje. Se

utiliza con el propsito de sealar las caractersticas del fenmeno que se estudia ypresentar los hechos tal como se observan.


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3.5Diseo de Investigacin3.5.1 No experimentales

Explicativa. Es donde aquellos trabajos muestran preocupacin, se centra en determinarlos orgenes a las causa de un determinado conjunto de fenmenos, donde el objetivo es

conocer por que suceden ciertos hechos a travs de la delimitacin de las relaciones

causales existentes o, al menos, de las condiciones en que ellas producen. Este es el tipo

de investigacin que ms profundiza nuestro conocimiento de la realidad, porque nos

explica la razn, el porqu de las cosas, y es por lo tanto ms complejo y delicado pues el

riesgo de cometer errores, aumenta considerablemente.

Descriptiva. Su preocupacin primordial radica en describir algunas caractersticasfundamentales de conjuntos homogneos del fenmenos, utilizando criterios sistemticos

que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. De esta forma se

pueden obtener las notas que caracterizan a la realidad estudiada explicativo

Longitudes. Espacio de 12 17 aos de edad de los estudiantes

3.6 Poblacin, Muestra, Muestreo

3.6.1 Poblacin: Es el conjunto de objetos con los cuales se va a producir la investigacin. La

poblacin en este proyecto son los estudiantes, docentes y padres de familia de Pampas

Tayacaja.

Para esta investigacin se aplicara la poblacin Finita determinada por la frmula:

Dnde:

N = Tamao de la poblacin

n = Tamao de la muestra

Z = Nivel de confianza o coeficiente de confianza

E = Error de la muestra o error permitido


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p = Probabilidad de aceptacin o proporcin a favor (50%)

q = Probabilidad de rechazo o proporcin en contra (50%)

3.6.2 Muestra: es la unidad de anlisis o subconjunto representativo y suficiente de la

poblacin. La muestra se utilizar es una Muestra Aleatoria por Estrato, debido a la gran

cantidad de informantes este tipo de muestreo es el ms aconsejable.

Tomando en consideracin que la poblacin de investigacin es finita se aplicar la siguiente

frmula para determinar la muestra de investigacin:

Dnde:

N = Tamao de la poblacin

n = Tamao de la muestra representativa a obtener.

Z = Valor correspondiente a la distribucin de Gauss (siendo el nivel de

confianza elegido). Habitualmente los valores escogidos Son: Z =1,96 para =0,05 y Z = 2,57 para =0,01.

E= Error de la muestra o error permitido

p = Probabilidad de aceptacin o proporcin a favor

q= Probabilidad de rechazo o proporcin en contra

3.7 Tcnicas e instrumentos de Recoleccin de Datos

La finalidad de la recoleccin de datos, es aportar informacin verdica, precisa y de

importancia para la elaboracin de propuestas o sugerencias de mejora como propsito de

esta investigacin.

Entre ellos estarn las investigaciones realizadas en medios electrnicos, revistas, las

encuestas hechas a la poblacin estudiantil, la indagacin de la opinin de los expertos a

travs de la entrevista y los resultados con los datos obtenidos en el trabajo realizado en

campo como instrumento de investigacin.


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Para realizar esta investigacin, los datos se obtienen de la aplicacin de encuestas dirigidas a

los docentes, estudiantes y padres de familia de los diferentes Colegios

La encuesta se elabora con preguntas de respuestas cerradas, se tabula los resultados y en el

programa de Microsoft office Excel se obtienen las tablas y grficos estadsticos expresados

de forma porcentual, para ejecutar el anlisis correspondiente de cada una de las preguntas

formuladas en las encuestas.

3.8 Procedimiento de Recoleccin de Datos

En las encuestas que se van a realizar a los colegios de la localidad de Pampas cuyos

colegios son: Colegio Daniel Hernndez Varones, Colegio Mariscal Cceres Mixto y el Colegio

Lourdes Mujeres En donde se tomaran encuestas a 200 estudiantes de cada colegio con la

seleccin de cursos bsico con los estudiantes de segundaria por el tanto de las edades, ya

que la adolescencia comprende en dos etapas dadas desde los 12-17 aos de. Edad.

3.9 Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos

Se presenta el anlisis e interpretacin de los resultados de las encuestas realizadas a los docentes,

estudiantes del Colegio Mariscal Cceres Mixto y para poder analizar la situacin actual de sus

estudiantes de la institucin

El propsito del anlisis e interpretacin de los datos es la culminacin de todo el proceso de la

investigacin.

GRADOS

CURSO: DE COMPUTACION

HORA DE

PRACTICA

VARONES Y

MUJERES

INGRESAN A

LAS REDES

SOCIALES

REALIZAN

INVESTIGACION

PORCENTAJE DE

ESTUDIANTES

INGRESAN A LAS

REDES

SOCIALES

1 3 35 30 5 10.5

2 - - - - -

3 1 40 37 3 14.8

4 3 30 28 2 8.4

5 2 30 30 0 9.0


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Del presente grafico se puede indicar que de los grados de primer ao aun realizan

investigacin de algunos temas de inters propio y muy pocas veces suelen asociarse a las

redes sociales, a diferencia que desde el tercer al quinto grado de educacin secundariasuelen ingresar con frecuencia a las redes sociales en horas practicas del desarrollo de sus

clases.

Sin embargo, hay que recalcar que el tema de redes sociales y el aprendizaje no slo

es una peculiaridad en la institucin educativa mariscal Cceres sino que tambin involucran a

todas las Instituciones Educativas del mbito local, regional y nacional.

A nivel de la Institucin, los alumnos experimentan grandes frustraciones cuando

desaprueban una asignatura o cuando obtienen bajos calificativos, como consecuencia de no

saber dar un uso adecuado de las redes sociales e internet.

0

20

40

60

80

100

120

INVESTIGACION REDES SOCIALES

5=9 %

4=8.5 %

3=14.5 %

1=10.5 %

Situacin acadmica de los estudiantes del ao electivo 2012 - Institucin Educativa: MariscalCceres Prof. Ana Mara Pacheco Altamirano

Situacin acadmica de los estudiantes del ao electivo 2012 - Institucin Educativa: MariscalCceres Prof. Ana Mara Pacheco Altamirano


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Capitulo IV

4.1. Potencial Humano

Es el conjunto de conocimientos, habilidades, tiempo y competencias que posee el

investigador que posibilita su rendimiento exitoso en su investigacin y dentro de la sociedad.

Tal Potencial no necesariamente ha de encontrarse ligado de forma directa al desempeo de

su investigacin.

4.2. Recursos Materiales

Como Vamos a realizar la encuesta para que nos facilite la recoleccin de nuestros datos estadsticos

de los estudiantes, docentes y padres de familia. Los materiales q utilizaremos son:

MATERIALES COSTOS CANTIDAD

Hojas bon u otras 100 soles 5 millares

Tinta, lapiceros y otros 200 soles 3 unidad

Pendrive USB 50 soles 1 unidad

Cmara Fotogrfica 400 soles 1 unidad


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Copias para encuestas 40 soles 4 mil unidades

impresiones 40 soles 4 mil unidades

TOTAL: 830 soles

4.5. Cronograma de Actividades

Ao 2013

Actividades Enero Febr. Marzo Abril Mayo Juni. Julio Agos Sept. Oct. Nov. Dicie.

Identificar los

principales

problemas de los

estudiantes en su

rendimiento

acadmico.

Entrega de

proyecto de

investigacin.

Diseo de las

actividades de la

investigacin.

Inicio de las

actividades de la


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4.3. Presupuesto

Se debe tener un aproximado de 1000 soles para esta investigacin.

4.4. Financiamiento

El proyecto educativo es viable, y es financiado por las instituciones educativas involucradasen el proyecto pues contara con los permisos de parte de las autoridades de la institucin y la

colaboracin de todo el personal que lo conforma (docentes, personal administrativo,

estudiantes, padres de familia)

investigacin.

Fin de las

actividades de la

investigacin.

Culmino del

proyecto de

investigacin.


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Anexos

I.E. NUESTRA SEORA DE LOURDES PAMPAS-TAYACAJA


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Entregan 1,950 laptop a nios de colegios en Pampas Tayacaja

I.E. DANIEL HERNNDEZ PAMPAS-TAYACAJA


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COLEGIO DIVINO MAESTRO PAMPAS TAYACAJA.


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Matriz de Consistencia.

MARCO TERICO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA

"Como siempre el problema no es la

tecnologa, sino su apropiacin por los

estudiantes implicados. En este sentido, los

nuevos y los que estn por venir, no valen

demasiado si los docentes no se apropian dela Red para utilizarla pedaggicamente".

El futuro de la educacin estar

profundamente signado por la tecnologa de la

informacin venidera. Pero ms an, por cmo

los educadores y estudiantes utilizan las TIC

para el aprendizaje continuo (Stanley Williams

- Future of Education: Technology + Teachers)

"La tecnologa educativa, no es ms que laevolucin en la enseanza de la educacin, la

cual es usada como herramienta para facilitar

un aprendizaje eficaz". (Cairlins Morales)

Problema general:

Cmo influye el acceso a internet y las redes

sociales en el aprendizaje de los estudiantes de las

instituciones educativas de pampas?Problema especfico:

Cules son las redes sociales que con mayor

frecuencia los estudiantes utilizan en su aprendizaje?

Cul es la metodologa de enseanza de los

docentes frente al acceso de internet y las redes

sociales?

Justificacin:

Con la integracin de las TIC en los centros

educativos, se abren nuevas ventanas al mundo

que permite a estudiantes y profesores el accesoa cualquier informacin necesaria en cualquier

momento, la comunicacin con compaeros de

todo el mundo para intercambiar ideas y

materiales, y su uso inadecuado es la que influye

en el aprendizaje.

Importancia:

Es importante destacar que el uso de las

TIC favorecen el trabajo colaborativo con

los iguales, el trabajo en grupo.

Actividad constante de bsqueda de

contenidos, ya que se ven obligados

constantemente a tomar pequeas

decisiones, a filtrar informacin,

seleccionar.


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OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES

Objetivos:

Objetivo General

Describir la influencia del acceso

a internet las redes sociales en elaprendizaje de los estudiantes de

las Institucin Educativas

Objetivo Especficos

Conocer cules son las redes

sociales que utilizan con mayor

frecuencia.

Conocer que metodologa de

enseanza utilizan los docentesfrente al acceso de internet y las

redes sociales.

Hiptesis:

Generales:

El acceso a internet y las redes sociales afectan

disminuyendo el aprendizaje de los estudiantes. El uso

inadecuado del internet y las redes sociales que msfrecuentan los alumnos de la Instituciones Educativas se

relaciona con el nivel de aprendizaje acadmico en los

cursos que se desarrollan en el proceso de clases.

Especficos:

Las redes sociales que los estudiantes visitan y

utilizan con mayor frecuencia son; Facebook, Hi5, por ser

las ms conocidas y mayor utilizadas en la poblacin de

Pampas.

La metodologa de los docentes e inadecuada

enseanza en el uso de internet influye en los alumnos

con respecto a su aprendizaje.

Independiente:

TIC

Internet

dependiente:

Aprendizaje

Metodologa


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Referencia Bibliogrfica

Anlisis de redes sociales a gran escala tesis que presenta Cristian Paolo Mejia

olivares para obtener el grado de maestro en ciencias en computacin.

Jeannette Cauta Lpez tesis para optar al grado de magster en

administracin educacional con mencin en gestin de sistemas educativos.

Situacin acadmica de los estudiantes del ao electivo 2012 - Institucin

Educativa: Mariscal Cceres Prof. Ana Mara Pacheco Altamirano.

Situacin acadmica de los estudiantes del ao electivo 2012 - Institucin

Educativa: Mariscal Cceres Prof. Ana Mara Pacheco Altamirano

Alejandra, M. (2003), Redes sociales de apoyo en relacin al proceso de

envejecimiento humano. Buenos Aires - Argentina: Revista de psicologa y

ciencias a fines.

Ballester, A. (2011), El aprendizaje significativo en la prctica. Primera

Edicin. Espaa: Universidad de las islas Baleares.

Estanislao, A. (2010), Los adolescentes y las redes sociales. Ministerio de

Educacin de la Nacin. Lima.

Garca, F. (2010), Redes sociales en la vida de tus hijos. Primera Edicin.

Lima: Foro Generaciones Interactivas. Ed. Abertis.

esquema de proyecto de investigacion - sistemas - unh

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