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Aplicacion de organizadores visualesTRANSCRIPT
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PROYECTO EDUCATIVO CONSTRUYENDO CONOCIMIENTOS CON TICS
I. Aspectos generales:
a. Institución Educativa: Cmdte Leoncio Martinez Vereau
b. Nombre del proyecto: Construyendo Conocimientos Con
Tics
c. Área: Educación Para el Trabajo
d. Grado y sección: 2° - A, B, C y D
e. Docente: Micaela Santos Bazán Cuenca
II. Justificación y planteamiento del problema
Durante las últimas décadas, se han aplicado diferentes reformas curriculares en pos de la mejora de la
educación, teniendo como meta el logro de competencias mediante aprendizajes significativos que
compleven a la una participación activa del estudiante en la construcción de su propio aprendizaje.
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El uso y aplicación de mapas conceptuales, mapas mentales y mapas semánticos denominados en
forma genérica como organizadores visuales, exige, un estudiante más activo dispuesto a analizar la
información, relacionarla, categorizarla y/o jerarquizarla, comprendiendo y profundizando lo leído o
escuchado, así como facilitar la retención y recuperación de la información.
“Desde otra perspectiva, se sabe que el niño aprende a expresarse a través de experiencias amplias y
representaciones visuales que aún no puede denominar. K. Parker cita a A. Lamb diciendo que; los niños
aprenden a leer figuras antes de aprender a leer. Desgraciadamente, dejamos de enseñar visualmente
tan pronto los niños pueden leer. La sociedad actual está impregnada de lenguaje gráfico-visual. Así,
tenemos los programas de la televisión, las películas, el DVD, las revistas con sus diagramaciones y
fotografías, la publicidad con sus imágenes, la Internet y sus pantallas diagramadas y con colores, etc.
Ahora, más que nunca, se requiere estar; visualmente alfabetizados para comprender el sentido de las
imágenes a las que estamos expuestos y hacer uso inteligente de ellas para comunicarnos.”(Aplicación
de Nuevas Tecnologías en la Educación Superior en Salud, 2011)
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Por lo expresado anteriormente se hace necesario que el estudiante tanto del nivel primario como
secundario, conozca y utilice: mapas conceptuales, mapas mentales y mapas semánticos, elaborándolos
en forma físca o virtual.
Objetivos
a) Objetivo General
Desarrollar en los estudiantes de 2° grado capacidades en el área de Educación para el Trabajo
a través de la aplicación pedagógica de herramientas para la elaboración de organizadores
visuales
b) Objetivos Específicos
1. Apropiación y manejo de herramientas para el diseño y elaboración de organizadores visuales
por parte de los estudiantes del 3° grado de Educación Secundaria de la Institución y docentes
del área de Educación para el Trabajo.
2. Lograr la integración curricular en el uso de organizadores visuales en las sesiones de
aprendizaje.
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3. Estudiantes del 3° grado de Educación Secundaria y docentes del área de Educación para el
Trabajo con capacidad de elaborar organizadores visuales utilizando: Bubbl.us, Mindmeister y
mindomo
III. Competencias y capacidades
El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales,
capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado
laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa,
en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.
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Competencia Capacidad
Gestión de procesos
Gestiona procesos de estudio
de mercado, diseño, planifi
cación de la producción de
bienes y servicios de diversas
opciones ocupacionales.
Gestión de procesos
• Realiza procesos de investigación de mercados para la
producción de servicios sencillos, de diversas opciones
ocupacionales.
• Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y
comercialización de diversas opciones ocupacionales.
• Realiza procesos básicos de control de calidad.
Ejecución de procesos
Ejecuta procesos básicos para la
producción de bienes y
Ejecución de procesos
• Interpreta órdenes de trabajo y especifi caciones técnicas
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prestación de servicios de
diferentes opciones
ocupacionales, considerando las
normas de seguridad y control
de localidad, mediante
proyectos sencillos.
para la prestación de un servicio.
• Selecciona y organiza espacio, materiales, equipos e
insumos para la prestación de un servicio.
• Realiza tareas y procesos básicos para la prestación de
servicios, considerando las normas de seguridad y control
de calidad.
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IV. Metas:
a. Metas de Atención
140 alumnos de Segundo grado de las secciones: A,B,C y D
b. Metas de Ocupación
04 docentes del área de Educación para el Trabajo
V. Requisitos
Los docentes del área EPT, deberán tener un conocimiento básico del manejo de las XO,
además deberán contar con una cuenta en google.
El aula de innovaciones pedagógicas deberá tener acceso a internet, cada XO deberá estar
enlazada ala servidor de escuela.
La dirección proporcionará los materiales impresos para que sean distribuidos a los
docentes.
Los alumnos deberán tener un conocimiento básico del manejo de las XO
VI. Recursos
a. Humanos
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01 Docente del aula de innovaciones pedagógicas
04 docentes del área de Educación para el Trabajo
b. Materiales y tecnológicos
40 Laptop XO.
01 Proyector Multimedia
Pizarra acrílica y plumones
Conexión a internet
Memorias flash
Manuales físicos y digitales de: Bubbl.us, Mindmeister y mindomo y Fichas de
cohevaluación
Servidor de escuela
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VII. Actividades:
Actividad Propósito Descripción Producto
01
Reconoce el concepto ,
características, importancia y
uso en el aula del mapa
conceptual
El docente del área de educación
para el trabajo, indagan sobre lo
relacionado con organizadores
visuales y mapa conceptuales.
Elabora una presentación
multimedia sobre mapa conceptual
considerando para ello: concepto,
características, importancia y uso
en el aula.
Comparte su presentación
haciendo uso del repositorio del
servidor de escuela.
Revisa y evalúa el trabajo de sus
Presentación multimedia
sobre mapas
conceptuales
10
colegas mediante una ficha de
Coevaluación.
02
Elabora un mapa conceptual
usando la herramienta
Bubbl.us
El docente revisa el manual de
Bubbl.us.
Crea una cuenta en Bubbl.us
Selecciona una lectura referida a
mercado
Elabora un mapa conceptual en
Bubbl.us, lo exporta y comparte
haciendo uso del repositorio del
servidor de escuela.
Mapa conceptual en
Bubbl.us.
03
Incorpora la utilización de un
mapa conceptual en su sesión
de aprendizaje
Diseña una sesión de aprendizaje
que considere la utilización de un
mapa conceptual.
Pide a los alumnos de 2° grado que
Mapa conceptual en
Bubbl.us.
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indaguen sobre: Actividades
productivas en la provincia de
Cajabamba.
Haciendo uso de las XO, el docente
indica a los alumnos los pasos a
seguir para elabora su mapa
conceptual en Bubbl.us.
Los alumnos organizan la
información obtenida, haciendo del
mapa conceptual, mediante la
herramienta Bubbl.us.
El docente, revisa los trabajos y
selecciona los mejores para
compartirlos con los demás
docentes del área, como parte de la
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evidencia del trabajo realizado con
los alumnos.
04
Reconoce el concepto ,
características, importancia y
uso en el aula del mapa
semántico
El docente del área de educación
para el trabajo, indagan sobre lo
relacionado con mapa semántico.
Elabora una presentación
multimedia sobre mapa semántico
considerando para ello: concepto,
características, importancia y uso
en el aula.
Comparte su presentación
haciendo uso del repositorio del
servidor de escuela.
Revisa y evalúa el trabajo de sus
colegas mediante una ficha de
Presentación multimedia
sobre mapas
conceptuales
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Coevaluación.
05
Elabora un mapa semántico
usando la herramienta
Mindomo
El docente revisa el manual de
Mindomo
Crea una cuenta en Mindomo
Selecciona una lectura referida a
Desarrollo del servicio
Elabora un mapa semántico en
Mindomo, lo exporta y comparte
haciendo uso del repositorio del
servidor de escuela.
Mapa conceptual en
Bubbl.us.
06
Incorpora la utilización de un
mapa semántico en su sesión
de aprendizaje
Diseña una sesión de aprendizaje
que considere la utilización de un
mapa semántico.
Mapa conceptual en
Bubbl.us.
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Pide a los alumnos de 2° grado que
indaguen sobre: Desarrollo del
servicio
Haciendo uso de las XO, el docente
indica a los alumnos los pasos a
seguir para elaborar su mapa
semántico en Mindomo.
Los alumnos organizan la
información obtenida, haciendo del
mapa semántico, mediante la
herramienta Mindomo.
El docente, revisa los trabajos y
selecciona los mejores para
compartirlos con los demás
docentes del área, como parte de la
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evidencia del trabajo realizado con
los alumnos.
07
Reconoce el concepto ,
características, importancia y
uso en el aula del mapa
mental
El docente del área de educación
para el trabajo, indagan sobre lo
relacionado con mapa mental.
Elabora una presentación
multimedia sobre mapa mental
considerando para ello: concepto,
características, importancia y uso
en el aula.
Comparte su presentación
haciendo uso del repositorio del
servidor de escuela.
Revisa y evalúa el trabajo de sus
colegas mediante una ficha de
Presentación multimedia
sobre mapas
conceptuales
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Coevaluación.
08
Elabora un mapa mental
usando la herramienta
Mindmeister
El docente revisa el manual de
Mindmeister
Crea una cuenta en Mindmeister
Selecciona una lectura referida a
materiales e insumos en la
producción de un bien o servicio
Elabora un mapa mental en
Mindmeister, lo exporta y comparte
haciendo uso del repositorio del
servidor de escuela.
Mapa conceptual en
Bubbl.us.
09 Incorpora la utilización de un
mapa mental en su sesión de
aprendizaje
Diseña una sesión de aprendizaje
que considere la utilización de un
mapa mental.
Mapa conceptual en
Bubbl.us.
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Pide a los alumnos de 2° grado que
indaguen sobre: materiales e
insumos en la producción de un
bien o servicio
Haciendo uso de las XO, el docente
indica a los alumnos los pasos a
seguir para elaborar mapa mental
en Mindmeister.
Los alumnos organizan la
información obtenida, haciendo del
mapa mental, mediante la
herramienta Mindmeister.
El docente, revisa los trabajos y
selecciona los mejores para
compartirlos con los demás
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docentes del área, como parte de la
evidencia del trabajo realizado con
los alumnos.
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Socializa sus logro alcanzados
en la utilización de
organizadores visuales
Crea una cuenta de google
Hace uso de la herramienta
blogger y crea un portafolio
virtual de sus trabajos
En su portafolio publica sesiones,
trabajos y evidencia fotográfica de
la aplicación de organizadores
visuales en labor educativa.
Comparte el enlace con colegas
de haría mediante la página de
Facebook de la institución.
Portafolio virtual
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VIII. Participantes y roles
a) Estudiantes
Los estudiantes del 2° grado de educación secundaria del la I.E. “Cmdte Leoncio
Martinez Vereau” de la ciudad de Cajabamba, participaran ordenamente en las
actividades planificadas por el docente del área de educación para el trabajo.
Presentará sus trabajos en tiempo y según las indicaciones requeridas.
b) Docentes
El DAIP, se encargara de facilitar medios y materiales a los docentes del área de EPT
para el desarrollo de las actividades programadas.
El docente del área de EPT, participará activamente el cada una de las actividades que
se desarrollen durante la aplicacón de este proyecto.
El personal jeráquico de institución velará por el cumplimiento de cada una de las
actividades programadas y facilitará los materiales a los docentes partcipantes.
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IX. Cronograma
ACTIVIDA
DES RESPONSABLES OBJETIVOS
Tiempo (semanas)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
01 Docente del aula de
innovaciones pedagógicas
Reconocer el concepto ,
características, importancia
y uso en el aula del mapa
conceptual
02 Docente del aula de
innovaciones pedagógicas
Elaborar un mapa
conceptual usando la
herramienta Bubbl.us
03 Docentes del área EPT
Incorporar la utilización de
un mapa conceptual en su
sesión de aprendizaje
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04 Docente del aula de
innovaciones pedagógicas
Reconocer el concepto ,
características, importancia
y uso en el aula del mapa
semántico
05 Docente del aula de
innovaciones pedagógicas
Elaborar un mapa
semántico usando la
herramienta Mindomo
06 Docente del área EPT
Incorporar la utilización de
un mapa semántico en su
sesión de aprendizaje
07 Docente del aula de
innovaciones pedagógicas
Reconocer el concepto ,
características, importancia
y uso en el aula del mapa
mental
08 Docente del aula de Elaborar un mapa mental
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innovaciones pedagógicas usando la herramienta
Mindmeister
09 Docentes del área EPT
Incorporar la utilización de
un mapa mental en su
sesión de aprendizaje
10 Docentes del área EPT
Socializa sus logro
alcanzados en la utilización
de organizadores visuales
X. Evaluación
Se evaluará permanentemente la participación, Colaboración y trabajo de los docentes y
alumnos que intervendrán en el proyecto.
Cada participante debe presentar sus productos trabajados en la fecha indicada,
aplicando los conocimientos adquiridos.