ASPECTOS CONCEPTUALES DE LA EPISTEMOLOGÍAUNIDAD I, MODULO DE EPISTEMOLOGÍAEQUIPO DE TRABAJO N° 2

INTEGRANTES 1. AMARILIS MULFORD C.C. 36.564.977

2. JOAQUIN LINERO C.C. 85.460.232

3. DOLY PATRICIA C.C. 37.318.745

4. JOSE LUIS ORTEGA C.C. 4.450.687

5. IVETH PEÑA C.C. 36.562.437

6. EMMA PACHECO

7. PARMALIA RAMOS C.C. 36.695.796

3

7

2

1

4

5

CONCEPTOS ENTORNO A LA CIENCIA

Teoría

• Marcos filosóficos, uso del lenguaje las ideas y los conceptos. procesos de especialización y vulgarización

• El objeto de la ciencia es la realidad y su interpretación crea modelos y paradigmas

Historia

• Desarrollo de las ideas científicas, siglo XIX, comunidad de científicos, conformación de la sociedad para la academia,

• Siglo XX, Surgen las primeras discusiones sobre esquemas y categorías de interpretación

CONCEPTUALIZACIÓN

Orientación

• Positivismo, empirismo, racionalismo, concepciones realistas y estructuralistas.

• La ciencia técnica, aplicada, de métodos, formas prácticas, metas, principios de operatividad, tecnología, la investigación pragmática, instrumentalista,

• La ciencia pura , formula teorías, patrones económicos y políticos , no ideológicos.

Social• Conocimiento espontáneo y el sentido común, el análisis de la realidad

sistematiza lo que es compartido y aceptado por la comunidad,

• Los hechos sociales entran en lo científico desde las ideas, en sociología sistemas de creencias, esquemas, conceptos que se categorizan en valores

• 1. Probabilístico, inductivo, positivista, atomista lógico

• Patrones de eventos facticos (repeticiones)

• 2. Prolongaciones de los sentidos, observación, medición, estadística, experimentación y datos, conocimientos por descubrimiento, instrumentos.

EMPÍRICO

• 1. Deductivista, teórico, racionalista, crítico.

• Diseño de sistemas universales

• Conocimiento es invención, conjeturas de la realidad, ajuste en esquemas abstractos

• 2. Método deductivo privilegia razonamientos, modelaciones lógico formales, matemáticas y mecanismos

RACIONALISTA

• 1. Socio-histórico, fenomenológico, hermenéutico, dialéctico, crítico, simbólico, psicologísta,

• interpretaciones socio-culturales, realidad social y humana (conciencia subjetiva) lo introspectivo. Para la transformación. El conocimiento es comprensión

• 2. La simbiosis entre investigador y su objeto de estudio, la experiencia directa, factores preteóricos , esencia del sujeto, problemas reales y estudios de caso

INTROSPECTIVO VIVENCIAL

1. PRODUCTO DEL CONOCIMIENTO

2. VÍA DE ACCESO Y PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

HILO CONDUCTOR DE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

• ACCIONES INTENCIONALES

• REPRESENTACIONES MENTALES

SUJETO

• AUMENTA

• INCREMENTA EFECTIVIDAD DE ACCIONES

CONOCIMIENTO • COORDINADAS

• CONTROLADAS, REPRODUCIBLES, SISTEMATICAS,

ACCIONES COLECTIVAS

• COMUNICADO, SOCIALIZADO, TRANSMITIBLE

• ARTE, OFICIO Y TÉCNICA

CONOCIMIENTO • DIFERENCIADO, ABORDA LA REALIDAD, EXPLORACIÓN, ABSTRACCIÓN, Y CONCEPTUALIZACIÓN

PENSAMIENTO

ESTRUCTURA DE LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN

SEGÚN EL MODELO DE VARIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PUEDE TENER DOS ESTRUCTURAS:

DIACRÓNICA : trayectoria del desarrollo, la evolución temporal, cronología, períodos históricos, se inscribe en una red de problemas –Programa de Investigación

SINCRÓNICA: proceso investigativo, un sistema de operaciones materiales, lógico-conceptuales, psicológico, con determinado tiempo y espacio (contexto)

DIACRÓNICA

DESCRIPTIVAS

EXPLICATIVASCONSTRACTATIVAS

APLICATIVAS

SISTEMAS DE OPERACIONES MATERIALES, LOGICO

CONCEPTUALES, EN TIEMPO Y ESPACIO

ESTRUCTURA SINCRÓNICA

COMPONENTE CONTEXTUAL

Núcleos de Variabilidad

ESTILO DE PENSAMIENTO

CUERPOS FILOSÓFICOS

Y CULTURALES

CUERPOS INFORMACIONALES

CUERPOS PROCEDIMENTALES

COMPONENTE LÓGICO

EMPIRICO TEÓRICO METODOLÓGICO

CATEGORIAS DE PROCESOS INVESTIGATIVOS

REFERENCIA ONTOLÓGICA

Parte de incógnitas

Esquema conductista

REFERENCIA EPISTEMOLÓGICA

• Búsqueda de procesos

• Representaciones ontológicas

REFERENCIA FORMAL

• Busca las relaciones puras entre pensamiento y realidad (formas lógicas)

LA ANTIGUEDAD

• Taxonomía del mundo natural S. IV y III

• Zoología, botánica, astronomía

• Lenguaje, retórica, moral

• Trabajos descriptivos Heráclito, Demócrito y Arquímedes

• Estudios explicativos del mundo físico de Aristóteles

SIGLO XVI

• Acciones socializadas y sistemáticas de innovación

• Conocimiento técnico racionalizado por el comercio, los instrumentos, transporte, metalurgia, agricultura

• Primeras sociedades de investigación (academias, liceos y museos) independientes, no institucionalizados

SIGLOS XVI AL XIX

• Heliocentrismo de Copérnico, gravitación de Kepler, teoría de gases de Boyle, el Magnetismo de Gilbert, la circulación sanguínea de Harvey

• Explosión de los procesos de investigación, lo experimental, las leyes y principios, representaciones del mundo.

• Cambio de la monarquía a la burguesía q apoya la sistematización del conocimiento para provecho económico, invención de instrumentos

-La institucionalización del conocimiento se integra a procesos de organización y control social (producción

material e ideologías)

-Se crean sociedades científicas, círculos académicos, con

instituciones y estatutos para transmitir, La acción educativa para sistematizar y socializar

Pavlov, Watson, Comte, Weber y Durkheim trasciende de lo

físico la investigación

Teoría evolucionista de Darwin , Marx y Engels explican las

relaciones sociales sistemáticas integrando lo material y lo

humano

SIGLO XXFísica cuántica Max Planck Estudio micro-fenoménico Schroedinger, Heisemberg, Born, Yukawa

Teoría de la relatividad – Einstein Concepto ADN, biomolecular, genética

Competencia lingüística en relación a las acciones racionales, Noam Chomsky

Nueva óptica de interrelación de la ciencia: computación, neurología, Psicología, psicoterapia, sociología, biofísica, bioquímica, tecnología.

Las más avanzadas producciones lógico matemáticas

Investigaciones de extensión y profundidad

B. Referencia EpistemológicaANTIGÜEDAD

Investigaciones explicativas de

esquema axiológico

Solo Alquímidesempírico

(hidrostática)

RENACIMIENTO

Forma matemáticas de las teorías, Galilei, Popper, Kepler,

Newton las generalizaciones no sirven al mundo particular (modelo empírico inductivo)

PATRON DE LOS PROCESOS

INVESTIGACIÓN

Esquema deductivo Hipótesis,

experimentación y propiedades

Modelos hipotético deductivo aplicado a

biología, química, tecnología, para el S. XX es llamado racional deductivo

Expuesto con Chomsky modelo generativo transformacional Deduce métodos de análisis sistemático (en lingüística y psicología). Investigaciones explicativas en el CIRCULO DE VIENA y LA ESCUELA DE FRANKFURT (institucionalizado). Con criticas en un modelo dogmatico y cerrado, y anarquismo metódico

C. REFERENCIA FORMAL Mediación entre procesos de investigación y

producción de conocimiento, pero la institucionalización se dista de la socialización (vías de acceso social)

Necesidades de razonamiento y lenguaje sistemático. Lo matemático se desplaza a las relaciones ordenadas, la lógica a proposiciones.

Orden y relaciones en construcciones lógicas, lenguaje científico, positivista, empírico.

Sistemas abiertos, reflexivos, operativos, funcionales, Piaget, Habermas 1978. la interdisciplinariedad, en hermenéutica, fenomenología, dialéctica,

La investigación: la acción de producir conocimiento, socializado y sistematizado. Determina sus métodos según rasgos específicos:

Ámbito socio-histórico, físico y cultural

Individuos, rasgos personales

Área de interés

Conceptos predominantes

Estrategias, instrumentos y operaciones

Expresiones, lenguaje, comunicación

Conocimientos o representaciones abstractas

EPISTEMOLOGICOS: CIENCIACIENCIAS NATURALES O DEL ESPIRITUREALISMOS – IDEALISMOOBJETIVIDAD – SIMBOLISMOLENGUAJE ARTIFICIALO NATURALEXPLICACIÓN O INTERPRETACIÓN

OPERATIVOS: CANTIDAD- CUALIDADMUESTREO O ESTUDIO DE CASOEVIDENCIA - VIVENCIAOBJETIVIDAD – INTERSUBJETIVIDADCONOCIMIENTO – ACCIÓN COMPROMETIDA

ACUERDOS: INSTITUCIONALES PARA EL DISEÑO CURRICULARINDIVIDUAL PARA INVESTIGACIONES HEURÍSTICAS

PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN en Ciencias Sociales

REVOLUCIONES CIENTIFICAS LAKATOS 1983

CAMBIOS RADICALES DE ACEPTACIÓN PÚBLICA

CONQUISTA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO SE IMPONE, THOMAS KUHN

TENDENCIA, REFERENCIA CONCEPTUAL

ESTRUCTURA DE PROCESOS

ENFOQUE O MODELO CIENTÍFICO O DE INVESTIGACIÓN

PARADIGMA: POSTURA O MODO SISTEMÁTICO DE INVESTIGARCON UNA VÍA TECNICO - INSTRUMENTAL

ANALISIS FILOSÓFICO

EMPIRISMO(vía sensorio perceptivo)

RACIONALISMO(mecanismos de razonamiento)

REALISMO(la realidad independiente del sujeto)

IDEALISMO(construcción mental, simbolismos)

DOGMATISMO(verdades univocas, independientes)

EXISTENCIALISMO (nada absoluto, provisional)

CATEGORIAS - CRITERIOS

ESTILOS DE PENSAMIENTO (sensorial, intuitivo, racional, contextual)

ORIENTACIÓN(estructura de cosas, sucesos y procesos)

LENGUAJE (numérico, verbal y lógico formal)

VÍA DE CONOCIMIENTO (inductiva o deductiva)

REFERENCIA DE VALIDEZ (objeto universal, sujeto socio-histórico, sujeto universal)

PARADIGMAS BÁSICOS EN CIENCIAS SOCIALES

Positivista, pragmatista,

pensamiento sensorial,

orientación hacia las

costas, lenguaje

numérico aritmético,

vía inductiva y

referencia de validación

en realidad objetiva

Fenomenológico, hermenéutico,

naturalista interpretativo, de

pensamiento intuitivo,

orientación hacia los procesos,

vivencial, lenguaje verbal, vía

inductiva y con referencia de

validación en simbolismos

socioculturales de sujeto

temporal

Hipotético deductivo,

teórico analítico, racional,

orientación hacia los

procesos, lenguaje lógico

matemático, vía deductiva y

con referencia de validación

en intersubjetividad

racional, universal,

Enfoque Socio-

Histórico

Enfoque Racionalista

Enfoque Empírico-Analítico

INTERPRETACIONES HISTÓRICAS DEL CONOCIMEINTO CIENTÍFICO

Reglas universales -Base racional. Sistemas de razonamientos y argumentación.

Observación sistemática Concepción del hombre y el mundo. Sujeto-Objeto Modelo axiomático hipotético deductivo Aparato formal comprobación Realismo - Idealismo

Aproximación al mundo físico Newton, Galileo,

Comprobaciones empíricas (experimental)

Lenguaje aritmético, lógico, Patrón racionalista

empírico, Descartes, Inductivo, cuantitativo.

Bacon

Interés en los procesos de estructura de pensamiento

Conocimiento anulado por verdades impuestas (política

y religión) Retórica de especulación

confusa, necesidades materiales ignoradas por discursos manipuladores

Posturas inmunes a critica sin valor el mundo sensible o

biológico Pensamiento dogmático

Control de centros académicos y filosóficos

INTERPRETACIONES HISTÓRICAS DEL CONOCIMEINTO CIENTÍFICO

CIRCULO DE VIENA 1920 Comunidad científica –académica. Posición racionalista, Empirismo inductivo, Conocimiento teórico deductivo, Realismo critico, Socio-histórico

ESCUELA DE FRANKFURT Investigación cualitativa, la dialéctica, fenomenología, historicismo, hermenéutica existencialismo

Conocimiento científico y Conquistas tecnológicas

Desarrollo de la física

Eje histórico, socioeconómico, teoría y metodología sobre naturaleza y sociedad, dependencia material, satisfacción de necesidades, confort, dominio social

Diversidad de contextos

Asoció conceptos a medios de producción Stuart Mill

Postura racional (mental) de método deductivo, de

conocimiento independiente,

Postura idealista (sensorial), empiristas de método

inductivo, unifica conocimiento entre el

pensamiento y la realidad, con interpretaciones

teológicas, metafísicas y psicológicas

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

LA I.E UNA PRACTICA DIFERENTE DEL ENFOQUE

La relación y el significados de los hecho, surge una observación participante, investigación acción, etnografía, dialéctica, hermenéutica, fenomenología, realce a lo cualitativo, intersubjetivo no estructurado.

Nuevos constructos teóricos, conceptos, caminos operativos específicos, con orientación empírica inductiva y su separación con el socio-histórico, admitiendo lo cualitativo y lo cuantitativo, abierto a muchos tipos de inv.

LA I.E IMPORTA Y TRASPOLA MODELOS Y PARADIGMAS

En Psicología experimental, mediciones positivistas, empírico, pragmático industrial, conductismo, estructuralismo, funcionalismo. Basa su esquema en el Circulo de Viena, escuela de Frankfurt. Racionalismo deductivo y luego el historicismo

En epistemología el Modelo inductivo pasa a socio-histórico, para 1960 la teoría educativa, el currículo, didáctica, diseño, evaluación . La línea de psicología pedagógica y la historia y la filosofía de la educación en 1970

LA EDUCACIÓN CON LA FUNCIÓN DE TRANSMITIR CONOCIMIENTOS UNIVERSALES, SIGLO XVII

No entraba en procesos de producción, pero participa en la institucionalización. Hasta 1780 socialización y sistematización de conocimientos.

En el siglo XX, procesos de investigación en educación desde otras áreas, psicología, sociología, economía, lingüística, etc

CIENCIA MODERNA Y SU FILOSOFÍA

KARL POPPER – Hipotético Deductivo

• La física naturaleza del mundo material, extienden su comprensión a campos de la filosofía, aportes en síntesis universal de principios,

• La química se abre a las ciencias biológicas, ideas de evolución, teleología.

• La psicología y la sociología como ciencias sociales, profundiza en los procesos de vida Vs los mecanismos del mundo material, no unifican criterios universales. Vitalista –Mecanicista. Complejidad sociología

Ciencias humanas en lo psicológico, lo biológico y la aplicación del método científico.

Hecho social es único en investigación, no generaliza, incompatible con lo científico, se determinan interrelación

Diferenciación cultural e históricaTeorías explicativas no predictivas

leyes de intersubjetividad y relatividad referidas a valores, principios, juicios.

La confiabilidad por reacción – predisposición sobre fenómenos sociales observados

Ciencias sociales

FIN