1 epistemologia de la investigación científica
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EPISTEMOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Dra. Vanessa V. Valdés
Docente Regular Titular I-TC
Investigadora Nacional I
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE COLÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Dra. Vanessa V. Valdés S. 1
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Sujeto cognoscente
(investigador)
Objeto
(realidad)
Acto de conocer
(método)
¿Es posible
conocer la realidad
tal cual es?
¿Conocemos las
cosas tal como
las vemos o tal
como son?
¿Cómo se
concibe la
realidad/objeto
por
conocer?
Dra. Vanessa V. Valdés S.
¿QUÉ ES LA CIENCIA?
CIENCIA: “Es un sistema de conocimientos sobre algún
sector específico de la realidad, obtenidos de un modo
racional, que posee métodos de trabajo concretos y
criterios de comprobación y verificación”.
SUS FUNCIONES: Explicar. Predecir.
ES UN SABER…
… Racional, sistemático, demostrable, que
pretende ser objetivo y universal.
Dra. Vanessa V. Valdés S. 3
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Bunge (1975)
Ciencia: actividad organizada,
poseedora de ciertos modelos de
control de los resultados, que
depende no sólo de factores lógicos
o intelectuales sino, y además, de
factores históricos y sociales.
Ciencia: sistema de conocimientos
racionales, objetivos, sistemáticos,
verificables, y por tanto falibles que se
obtienen mediante el método
científico.
Kuhn (1962)
Citado por Sandín
(2003)
DEFINICIÓN DE CIENCIA
Dra. Vanessa V. Valdés S.
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• Según su objeto y su método, se distinguen:
1) Ciencias empíricas (CCSS o humanas, CCNN).
2) Ciencias formales (Lógica, matemáticas).
• La Ciencia busca modelos teóricos que expliquen la
realidad de forma racional. (Usa leyes, teorías y
sistemas).
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Clasificación de la ciencias
Dra. Vanessa V. Valdés S.
Conocer
Origen etimológico: Cognocere
• Se refiere al uso del intelecto para
aprehender las características y
estructura de los objetos de conocimiento
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¿Conocimiento?
Definiciones de conocimiento:
• Es un conjunto de datos sobre hechos, verdades o deinformación almacenada a través de la experiencia o delaprendizaje.
• Es el conjunto organizado de datos e informacióndestinados a resolver un determinado problema.
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Dra. Vanessa V. Valdés S.
¿Para qué?
Saber para actuar en
consecuencia
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Dra. Vanessa V. Valdés S.
¿Para qué?
Saber para actuar en consecuencia
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Tipos de conocimiento
Lenguaje
El vehículo de información más complejo
Diferentes niveles de representación léxico, sintáctico, semántico,
pragmático
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Tipos de conocimiento
La comunicación, el diálogo
El lenguaje mismo, que términos y en que circunstancias usarlo
La filosofía del lenguaje !Hablar es actuar !
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Tipos de conocimiento
Creencias
La comunicación es la construcción de un conocimiento común
• Yo creo que tu crees lo que yo creo
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Tipos de conocimiento
Acción
A toda acción corresponde una reacción
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Objetividad
Que existe realmente, fuera de la presencia o interés delinvestigador.
Precisión
Concisión y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo. Quepermita identificar claramente lo que se quiere decir.
Verificación
Capaz de ser comprobado por otras investigaciones.
Explicación concisa
Descripción breve y certera del resultado.
Basada en datos
No en opiniones. Derivada y comprobada en la experienciapráctica.
Razonada y lógica
Producto del proceso de pensar. Deducido de un grupo deprincipios. O inducido, extraído de experiencias particulares.
Restricciones claras
Precisión de las limitaciones de la investigación y susresultados. Conclusiones de estadísticas y probabilidades, sifuese el caso.
Características de la investigación científica
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Paradigmas de
la investigación (Corrientes epistemológicas)
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Paradigma es un sistema de creencias,
principios, valores y premisas que
determinada comunidad científica tiene de la
realidad.
“Es un enigma sin resolver”….????
¿Qué es un paradigma?
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Ejemplos de paradigmas
La tierra no es redonda
La mujer no es igual al hombre en sus derechos
Individuo paradigmático.Martin
Luther King
¿Cómo nace un paradigma?
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PARADIGMAS DE INVESTIGACION
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Dra. Vanessa V. Valdés S. 32
CARACTERÍSTICAS METODOLÓGICAS
DE LOS PARADIGMAS DE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PROBLEMAS DE
INVESTIGACIÓN
POSITIVISTA INTERPRETATIVO CRITICO
TeóricosPercepciones y
sensacionesVivenciales
DISEÑO Estructurado Abierto y flexible Dialéctico
MUESTRAProcedimientos
estadísticos
No determinada e
informante
Los intereses y
necesidades de los sujetos
determinan los grupos de
investigación
TÉCNICA DE
RECOGIDA DE DATOS
Instrumentos
válidos y fiables
Técnicas
CualitativasComunicación Personal
ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN DE
DATOS
Técnicas
estadísticas
Reducción
Exposición
Conclusiones
Participación del grupo en
el análisis fase intermedia
VALORACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
Validez interna y
externa
Fiabilidad
Objetividad
Credibilidad
Transferabilidad
Dependencia
Confirmabilidad
Validez consensualDra. Vanessa V. Valdés S. 33
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Dra. Vanessa V. Valdés S. 35
Importante…
Mucha lectura… y
mucha motivación…
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¿Alguna pregunta?