Integrantes:

Burga Bardales, Amy

Gómez Jáuregui, Dayanna

Guzmán Bermeo, Daniela

Monzón Guerra, Gean Carlos

Otiniano Collantes, Yulissa

Pairazaman Neyra, Josué

Padilla Castillo, Claudia

Reyes Escobar, Graciela

Sánchez Aponte, Alejandra

Investigación Científica

Docente: SOLIS SALCEDO JAVIER ORLANDO

Mayo 2014

*Temario:

Concepto

Niveles de Investigación Científica

Importancia de la Investigación Científica

Enfoque de la Investigación Científica

Clasificación de la Investigación Científica

Características de la Investigación Científica

El objeto de la Investigación científica

Proceso de la Investigación Científica

Conclusión

1

3

2

4

5

9

8

7

6

CONCEPTO

Hernández Siamperi

Álvaro Tresierra

Galicia Fernando Gil Malca

Naturaleza de la Investigation Científica

Se da en dos momentos

Investigación como Proceso

Investigación como Resultado

Investigacion como Proceso

Identificacion del Objeto

Concepcion de la Realidad

Métodos de Investigación

Es fática

Es claro y precisa

Es comunicable

Es verificable

Es metódico

Es predictivoEs dialéctico

Investigacion como Resultado

Trasciende de los

hechos

Es general

Exploratorio

Explicativo

DescriptivoCorrelacion

al

Niveles

regresar

Cuando no existe un cuerpo teórico abundante que ilumine el estudio sobre fenómeno observado y los resultados que se obtengan sea un aporte al reconocimiento de los elementos que lo integran

Nivel Exploratorio

Nivel Descriptivo

Cuando se señala cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno o evento, cuando se busca especificar las propiedades importantes para medir y evaluar aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a estudiar

Nivel Correlacionar

Cuando se pretende hacer ver o determinar el grado de relación que pueden tener dos o más variables en una investigación, tales correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a prueba

Nivel Explicativo

Es el nivel más profundo de la investigación científica. Se originan con los datos empíricos, conocimientos organizados, y sistematizados que forma parte del cuerpo teórico de la ciencia.Requiere de la formulación de hipótesis de investigación de manera más explicita

EJEMPLOS DE NIVELES

N. EXPLORATORIO

N. DESCRIPTIVO

N.CORRELACIONAR

N. EXPLICATIVO

Constitución cuando se utiliza en el juicio de un delincuente ya que la explicación se deduce de un conjunto de leyes, generalizaciones y otros enunciados que expresen regularidades que tiene que acontecer.

Investigación sobre la estructura socio económica y rendimiento académico delos estudiantes del IESPP ”Indoamérica”

Investigación correlacionar entre niveles de inteligencia emocional y rendimiento académico

¿Por qué los estudiantes desertan de una determinada Institución Educativa?

IMPORTANCIA

Ayuda a entender al

mundo que nos rodea

Ayudan a que la gente

comprenda como funcionan

las cosasContribuye al conocimiento

sobre el funcionamiento

de nuestros cuerpos

Cuantitativo CualitativoMixto o

Total

Enfoques

ENFOQUE CUANTITATIVO

Usa la recolección de datos para probar hipótesis con base a la medición

numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento

y probar teorías.

IDEA

PLANEAMIENTO DEL

PROBLEMA

REVISION DE LA

LITERATURA

VISUALIZACION DEL

ALCANZE DE ESTUDIO

ELABORACION DE HIPOTESIS

DESARROLLO DEL DISSEÑO

DE INVESTIGACIO

N

SELECCIÓN DE LA MUESTRA

RECOLECCION DE DATOS

ANALISIS DE DATOS

ELABORACION DEL REPORTE

DE LOS RESULTADOS

Procesos Cuantitativos

Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o

afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.

ENFOQUE CUALITATIVO

IDEAPLANEAMIENT

O DEL PROBLEMA

INMERSION INICIAL EN EL

CAMPO

CONCEPCION DEL DISEÑO DEL ESTUDIO

DEFINICION DE LA MUESTRA INCIAL DEL ESTUDIO

RECOLECCION DE DATOS

ANALISIS DE DATOS

INTERPRETACION DE

RESULTADOS

ELABORACION DEL REPORTE

DE RESULTADOS

Procesos Cualitativos

ENFOQUE MIXTO

Es la combinación de ambos enfoques, surge la

investigación mixta, la misma que incluye las mismas

características de cada uno de ellos.

*Formas y tipos de investigación

*Formas investigación científica

*Tipos de investigación científica

FORMAS DE LA

INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

Pura

Aplicada

Pura o Básica

se apoya dentro de un contexto teórico

su propósito fundamental es el de desarrollar teoría mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones con miras a formulaciones hipotéticas de posible aplicación posterior

Histórica

Descriptiva Experimental

Aplicada o Tecnológica

Es el estudio y aplicación de la investigación a problemas concretos

Tipos de Investigación

Científica

Por estructura

Metodológica

Nivel de Conocimiento

Medios Utilizados para obtener datos

Propósito

Estructura Metodológica

Correlacionar

Estudios de Caso

Expot

Comparada

Mercado

Evaluativo

Cualitativa

POR SU PROPÓSITO O FINALIDAD

Básica o Fundamental

Aplicada o Tecnológica

POR LAS CLASES DE MEDIOS UTILIZADOS

Investigación Documental

Investigación de Campo

CARACTERÍSTICAS

FundamentalPlanificación

Contar con Instrumentos

o Recoleccione

s

Original

Objetiva

1. Característica fundamental

Tamayo y Tamayo (1998)

Datos de fuentes primarias

Conocimientos

Investigación Científica

DialécticaPlanificada

Metódica

Sistemática

LógicaAnalítico - Sintético

Paciente

Objetiva

2. Planificación

Concebir la idea

Criterios para

plantear

problema

Justificación

Viabilidad

Realidad objetiva (cuantitativa)

Realidad Subjetiva (Cualitativa)

Realidad Intersubjetiva (óptica mixta)Ackoff

(1953) – Miller (1977) Convenienc

ia Relevancia

Social Implicación

práctica

Referirse: Objeto, fenómeno u hecho.

Expresarse: Dos o más variables.

Implicar: Prueba empírica.

GHRISTENSEN (1980)ROJAS (1981)

En cuenta la DISPONIBILIDAD

3. Recolección de datos

*Recolectar los datos que implica elaborar un plan detallado que nos conduzcan a reunir datos.

¿Donde se obtendrán?

¿Dónde se localizan?

Indispensable definir con precisión

¿A través de que método o medios vamos a recolectar datos?

Implica elegir uno o varios medios.

¿De que forma puedan analizar el planteamiento del problema?

Variables, conceptos o atributos a medir.

Recursos disponibles.

• Hallar una verdad no conocida.

• Un conocimiento confuso o una conclusión errónea

Ser Original

• Emplea todas las pruebas posibles del control crítico.

• Los datos son registrados y expresados.

Ser Objetiv

a

Objetivo

El investigador debe tener una

conciencia asumida y saber que

conocimiento se opone a la

naturaleza el investigador debe

especializarse en su campo y lo que el

domina y no lo que no sabe.

Es aquello a lo que se aplica

el pensamiento. trata de

obtener nuevo conocimiento

científico.

Está constituido por los vestigios que

plantean un conjunto de problemas

epistemológicos en el tema de la

investigación cuya resolución se

persigue.

Es el espacio objetivo que constituye el

fundamento real donde se

conectan los hechos,

constituyendo la porción finita que se estudia de la

realidad.

Proceso

Tema Objetivos Delimitación del Tema

Planteamiento del Problema

Marco Teórico

*Conclusiones

la importancia que tiene la investigación como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama de características fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para poder captar la información

Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en el elección del método adecuado para un procedimiento específico.

es básico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con la

investigación para que esta pueda terminar su camino donde debe

Es básico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con la investigación para que esta pueda terminar su camino donde debe

El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones y a una teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro