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UNIVERSIDAD ALAS PERUANASESCUELA DE POSTGRADO-FILIAL TACNACURSO: EPISTEMOLOGIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIAHacia una Epistemologa de la Tecnologa La tecnologa constituye un salto cualitativo y cuantitativo en el saber y actuar, que comenz el da en que, en una horda de prehombres, alguien levant una piedra o una rama de rbol del suelo y lo us para alcanzar un fruto inaccesible o con el fin de cazar una presa para alimentarse.

En ese momento, y a travs de un acto mental, esa rama dej de ser solamente eso, para transformarse en instrumento. La diferencia radica en el significado que nuestro antepasado dio a un elemento que, hasta el momento, era un objeto natural, pero que a partir de entonces, y por dicho acto mental, dej de serlo.

Para ello, aquel lejano antepasado nuestro debi hacer algo ms que levantar la rama y emplearla como garrote: debi imaginarse lo que iba a ocurrir, debi prever las consecuencias de ese acto, transformndolo con ello en la primera accin tecnolgica. Este nuevo conocimiento del hombre a partir de la observacin de su entorno y el acto de satisfacer sus primeras necesidades, es el origen y el fundamento de toda actividad humana.

Otro ejemplo de este accionar tecnolgico es cuando el hombre mediante la observacin del mtodo de la naturaleza (las semillas de la fruta caan y crecan otras nuevas), imita para producir los alimentos necesarios para su supervivencia.

Se puede decir que la actividad tecnolgica junto a la tcnica, comenz antes que la ciencia y hablamos de Tecnologas Primitivas. Pero la Tecnologa como cuerpo de conocimientos propiamente dicha, se concreta con posterioridad, cuando la tcnica, histricamente emprica, comienza a vincularse con la ciencia y se empieza a sistematizar los mtodos de produccin. La tecnologa surge de enfocar determinados problemas tcnico sociales con una concepcin cientfica y dentro de un cierto marco econmico y sociocultural, est ntimamente vinculada con la ciencia y la complementariedad entre ambas se acrecienta cada vez ms.

En el pasado generalmente la ciencia y la tcnica marcharon separadamente sin complementarse. Podemos recordar a la Grecia clsica en donde la ciencia no estuvo vinculada con aplicaciones tcnicas o mencionar la ingeniera romana o del medievo en donde haba una tcnica sin ciencia subyacente, pero hoy la tecnologa y la ciencia marchan indisolublemente ligadas.

La tecnologa utiliza el mtodo cientfico, comprende un saber sistematizado y en su accionar se maneja tanto en el nivel prctico como conceptual, en otras palabras, abarca el hacer tcnico y su reflexin terica.As, el eje del accionar tecnolgico debiera ser mejorar la calidad de vida, a travs del producto tecnolgico (objeto, proceso, servicio), que actuara transformando el ambiente natural y el sociocultural en beneficio del hombre.

Buscando caracterizar el ncleo del accionar tecnolgico podemos marcar SU DIFERENCIA CON EL ACCIONAR CIENTFICO, este ltimo se orienta, a travs de la investigacin, a la bsqueda de conocimientos cuya veracidad es evaluada por la comunidad cientfica, mientras que el accionar tecnolgico se orienta a travs del proyecto y construccin, a la solucin de problemas planteados por el entorno social y sus resultados son evaluados en trminos de efectividad y eficiencia por la comunidad en su conjunto.

Ello no significa que el conocimiento cientfico no pueda tener efectos transformadores, ni que la solucin de problemas no plantee investigaciones y produccin de conocimientos.El accionar tecnolgico presupone un sistema de acciones intencionadas, con finalidades determinadas y utilitarias, racionales, conscientes y reflexivas, que buscan maximizar la eficiencia y la efectividad del proceso. Todos estos conceptos estn implcitos en la nocin de Tecnologa.

Se cree que la tecnologa se reduce a los aparatos y sus usos, y no que estos, son productos de unos saberes elaborados histricamente.

Su significado, no se halla propiamente en los instrumentos, en las mquinas o en las herramientas sino en la estructura discursiva (terica) que le confiere una nueva naturaleza al producto tecnolgico.

Se perciben nuevos enfoques, que contempla la tecnologa como una actividad interpretativa, donde el significado, la comunicacin, la ideologa, el lenguaje, las percepciones...cobran una importancia fundamental.Por todo lo expuesto, la evolucin epistemolgica, confiere un:

Saber Emprico: Se transmite de generacin en generacin sin modificaciones sustanciales a travs de la imitacin y el entrenamiento

Saber Tcnico: Transformacin de la materia natural en el material requerido para el trabajo. Se entra en el dominio de los pensamientos abstractos, de las representaciones. Aprendizaje significativo y maestro especializado

Saber Tecnolgico: Teorizacin del quehacer tcnico para hacer de ella un espacio de investigacin riguroso. Desaparece el ensayo - error como forma de trabajo y surge el planteo y anlisis de los problemas de la sociedad para los cuales se han dado o pueden darse diversas respuestas tecnolgicasY conceptos significativos (CATEGORIAS), que tiene en cuenta la tecnologa, como:

Material: Lo fsico, lo tangible que se transforma en funcin del proyecto y de las representaciones que constituyen la mirada del mismo

Proceso: Conjunto de operaciones para la concrecin del proyecto concebido

Herramienta: Instrumento que extiende la accin de las manos. Construccin de herramientas, punto clave de la tecnologa.

Discurso: Da cuenta, describe y analiza las razones del objeto tecnolgico. El discurso se halla supeditado a la racionalidad propia de una funcin especfica (disciplina)

Informacin: Materia prima para la transmisin.

Comunicacin: Mediacin, Interaccin.La Tecnologa, desde el anlisis epistemolgico y como disciplina, abarca cuatro puntos relevantes:

El conocimiento de los contenidos propios de la disciplina.

La iniciacin a los mtodos especficos de la misma.

La comprensin de sus lenguajes caractersticos

La iniciacin a operaciones lgicas intelectuales complejas (los instrumentos lgicos formativos)Los contenidos propios son los vinculados a la:

Produccin

Transformacin

OrganizacinLos mtodos especficos son:

El proyecto tecnolgico

El anlisis de producto

El enfoque sistemticoLos lenguajes caractersticos son:

Modelos especficos

Dibujo tcnico

Modelo funcional (maqueta)

Diagramas funcionalesLos instrumentos lgicos formativo son procedimientos que se pueden llamar de elaboracin, por el cual los datos provenientes del exterior son elaborados por:

El anlisis o descomposicin

La relacin de los datos

La sntesis o recomposicin

La comunicacin de lo que la mente ha elaboradoTodos los aspectos citados anteriormente, hablan de la Tecnologa como disciplina con una identidad propia

o como define Mario Bunge

es un cuerpo de conocimientosPara la Tecnologa, el conocimiento es principalmente un medio que hay que aplicar para alcanzar ciertos fines prcticos.

El objetivo de la Tecnologa es la accin con xito y consiguientemente toda la actitud del tecnlogo cuando aplica su conocimiento tecnolgico es activa en el sentido que, lejos de ser un mero espectador, aunque inquisitivo, es un participante directo en los acontecimientos.

Podemos hablar, entonces, de otro aspecto como lo es: La Previsin Tecnolgica. sta sugiere cmo influir en las circunstancias para poder producir ciertos hechos o evitarlos. Una cosa es predecir la rbita de un cometa y otra completamente distinta planear y prever la trayectoria de un satlite artificial.La Tecnologa comprende, no slo una cuestin de herramientas (equipos), aptitudes y conocimientos (programas), sino tambin una estructura conexa e incluso una estructura profunda.

Los conocimientos en que se basa constituyen una determinada estructura cognoscitiva, un marco mental, una cosmologa social que acta como un terreno frtil en el que pueden plantarse las semillas de determinados tipos de conocimientos para que crezcan y generen nuevos conocimientos.

La Tecnologa involucra un proceso intelectual que partiendo de la deteccin de una demanda se aboca al diseo y la construccin de un objeto o producto determinado y culmina con su uso, confluyendo teora y prctica.

La Tecnologa est omnipresente, es decir, en todos los artefactos tecnolgicos que nos rodea, y condiciona nuestras actividades, nuestro comportamiento, el desarrollo social y como consecuencia nuestra cultura que lleva el sello indeleble de la Tecnologa.La Cultura moderna se compone de la ciencia, matemtica, tecnologa, filosofa, humanidades, arte e ideologa

y de todas las reas, la Tecnologa es la ms joven. En el mundo de hoy, la idea misma de progreso, est ntimamente ligada a la Tecnologa, es decir, vinculada a la calidad de vida, al confort, a la satisfaccin de las nuevas necesidades o deseos de la sociedad. Es la principal herramienta de trabajo del hombre, pero como toda herramienta, para sacarle racionalmente el mximo provecho y que no lo condicione, hay que conocerla y utilizarla correctamente, siempre teniendo en cuenta el impacto sociocultural de su accionar, esto implica tener una cultura tecnolgica.

La cultura tecnolgica brinda una visin integradora de todas las modalidades de la conducta humana, superando la tradicional dicotoma de lo manual y lo intelectual, de lo muscular y lo cerebral, y postula una concepcin del hombre como una unidad que se compromete con todas sus potencialidades, en todos y cada uno de sus actos. Concluimos en que este planteo epistemolgico, sustenta y da fundamentos para poder definir a la Tecnologa como:

El conjunto ordenado de conocimientos y sus correspondientes procesos, que tienen como objetivo la produccin de bienes y servicios, teniendo en cuenta la ciencia, la tcnica, los aspectos econmicos, sociales y culturales involucrados

Pero desde el punto de la Educacin, la definimos como:

Una actividad social centrada en el saber hacer, que mediante el uso racional, organizado, planificado y creativo de los recursos materiales y la informacin propios de un grupo humano, en una cierta poca, brinda respuestas a las demandas sociales en lo que respecta a la produccin, distribucin y uso de bienes, procesos y servicios.