el cuadernillo de refuerzo intelimundo de español nivel 6

Segunda edición: Abril 2014

Impreso en México / Printed in Mexico

El Cuadernillo de Refuerzo Intelimundo de Español Nivel 6 fue elaborado en el Centro de Regularización y Apoyo Educativo Intelimundo (CRAEI), por el siguiente equipo:

Dirección Académica y Proyectos de InvestigaciónMarisol Román García y René Quiroz Díaz

Gerencia de Innovación EducativaCésar Javier Pasten Vilchis y Eduardo Jiménez Alvarado

Coordinación de DiseñoJosé Iván Torres Hernández y Montserrat Labastida Santiago

AutorRené Quiroz Díaz

Diseño de Interiores y PortadaMarisela Valdés Silva

La presentación y disposición en conjunto y de cada página del Cuadernillo de Refuerzo Intelimundo de Español Nivel 6 son propiedad de Intelimundo, queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita de Intelimundo.

ISBN: En trámite.

Intelimundo (René Quiroz Díaz), Calle Aldama 23-B, San Antonio Tecomitl, Milpa Alta, C.P. 12100, México, CDMX.

Estimados padres de familia:

La Colección de Cuadernillos de Refuerzo Intelimundo, “La escuela está en todas partes”, tiene como objetivo apoyar a tu hijo(a) en su regularización o nivelación académica y a su vez que de manera continua pueda reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo del ciclo escolar, o bien, aprender mejor aquello que no se comprendió, a través de una serie de ejercicios divertidos e ingeniosos, que le permitirán desarrollar habilidades de comprensión y razonamiento.

En su realización se consideró los cambios que se han ido generando en los programas vigentes de la SEP, las valiosas sugerencias de docentes que trabajan frente a grupo, aunado a una investigación a nivel internacional lo que lo convierte en un material de suma importancia en tu colección de la“Biblioteca en casa”. ¿Cómo hemos organizado nuestro cuadernillo de refuerzo Intelimundo?

El cuadernillo es para trabajar en él de manera paulatina, recuerda que lo importante es que comprendas los conceptos y realices de forma ordenada los ejercicios.

El cuadernillo está diseñado no para un período especifico de tiempo, no obstante lo ideal es que día con día vayas avanzando en él.

Para mejor comprensión del material, antes de dar inicio a un tema, encontrarás en un recuadro información de apoyo que te servirá de guía.

Para conocer más acerca de estos materiales podrás consultar nuestro sitio web.

INTELIMUNDO “Educación a la vanguardia”

Finalmente, queremos agradecerte por compartir con entusiasmo, el compromiso por la educación de nuestros hijos.

www.aulaintelimundo.com

Contenido

El lenguaje 5Lengua o idioma 6Signo y símbolo 7La letra 8El abecedario 8Las vocales 9Tipos de vocales 9La sílaba 10El diptongo 12El hiato 13El triptongo 13El acento 14La palabra 15Prefijos y sufijos 17Los sustantivos 19El artículo 25Los adjetivos 26Sujeto y predicado 29Pronombres personales 34Los verbos 35Modo verbal 37El adverbio 43La preposición 45La conjunción 46La interjección 48

Bloque 1

Las oraciones 52Oraciones unimembresy bimembres 53Oraciones enunciativas 55Oraciones interrogativasy exclamativas 56Oraciones imperativasy desiderativas 57Oraciones dubitativasy yuxtapuestas 58Oraciones coordinadas

Bloque 2

Significado denotativo y connotativo 64Palabras homófonas 66Palabras homónimas 68 Parónimos 70Sinónimos 71Antónimos 72

Bloque 3

Texto descriptivo 76Texto informativo 77Texto argumentativo 78Texto expositivo 79Texto literario 80Texto científico 81Texto periodístico 82Texto narrativo 83

Bloque 4

La poesía 86El mito 88La leyenda 90El cuento 92La fábula 94La metáfora 96El símil 97La analogía 98

Bloque 5

Bloque 6

El árbol genealógico 80El periódico 82La noticia 83Los carteles 84La agenda 86

y subordinadas 59El objeto directo 60El objeto indirecto 61

Bloque

1

El lenguajeLengua o idioma

La sílabaEl abecedario

La letraSigno y símbolo

...

IntelimundoCuadernillo de español - Nivel 6

5

El lenguaje Es la facultad de expresarse, la capacidad de comunicarse. Lo podemos expresar de

forma oral o hablado, escrito o mímico.

Escribe que tipo de lenguaje se está dando en cada recuadro.

Ahora dibuja el tipo de lenguaje que se indica.

mímico oral escrito

¿Qué es el lenguaje?

Escrito MímicoOral

Es la facultad de expresarse, la capacidad de comunicarse.


6

Yo nací en México y mi lengua o idioma es el _____________________________________________

Yo nací en Alemania y mi lengua o idioma es el __________________________________________

Yo nací en Canadá y mi lengua o idioma es el ____________________________________________

Yo nací en España y mi lengua o idioma es el _____________________________________________

Yo nací en Italia y mi lengua o idioma es el ________________________________________________

Yo nací en Inglaterra y mi lengua o idioma es el ___________________________________________

Yo nací en Guatemala y mi lengua o idioma es el __________________________________________

Lengua o idiomaEs un conjunto de signos lingüísticos establecidos y organizados como un sistema gramatical y que es utilizado por un cierto grupo de personas para comunicarse entre sí, pudiendo ser éste último un reducido grupo de personas o en un extenso conjunto de naciones con rasgos culturales afines. Lengua e idioma son sinónimos.

Analiza y escribe.

Español

Inglés

Italiano

Español

Inglés

Alemán

Español


7

El significante es decir el nombre de las cosas, lo que escuchamos.

El significado es decir la idea que tenemos de lo que nos hablan y que tomanos de la realidad y que depende de cada persona.

¿Qué es el signo?El signo es la representación gráfica de algo que nos acerca a un significado.

¿Qué es un símbolo?Un símbolo es la representación perceptible de una idea, tal es el caso de las letras del abecedario.

El signo lingüístico se compone de dos partes:

Escribe lo que significa cada uno de los siguientes símbolos.

Paso de peatones

Usar cinturón de seguridadGasolineraNo estacionarse

Sanitarios


8

Sin ser el padre de Adán,principio y fin de alma he sido.En medio del mar y al final dela tierra se escucha mi sonido.

Aunque diciendo mi nombre des túcasi un estornudo, hacha me tiene en su vientre, pero mi sonido es mudo.

En medio del cielo estoy sin ser sol,ni luna llena, sin ser lucero, ni estrella;a ver si aciertas quién soy.

Me puedes ver en tu piso, y también en tu nariz; sin mí no habría ricos y nadie sería feliz.

El abecedario

El abecedario o alfabeto es un conjunto ordenado de letras. Se trata de una agrupación determinada de las grafías (letras) que se utilizan para representar el

lenguaje, las letras del abecedario pueden ser MAYÚSCULAS y minúsculas.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ________ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ________ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

Escribe el abecedario.

a

zq

yp

xo

wñ

vn

um

tl

sk

rj

ihgfedcb

La letra

Es un signo lingüístico representado gráficamente; a través del sonido los podemos identificar como parte de nuestro idioma, las letras pueden ser mayúsculas o minúsculas

y las podemos encontrar en el abecedario divididas en vocales y consonantes.


9

Las vocales

Son las letras que suenan libremente y de forma continua en las palabras. Además, forman la parte de la sílaba que tiene el sonido más fuerte.

Las vocales fuertes o abiertas son: a, e, o.Las vocales débiles o cerradas son: i, u.

Tipos de vocales

Las vocales se dividen en dos tipos: FUERTES o ABIERTAS (cuando se pronuncian la boca se abre mucho) Y DÉBILES o CERRADAS (al pronunciarlas la boca se abre poco).

Ejemplo:

A a, E e, I i, O o, U u

Indica qué tipo de vocales utiliza cada palabra:

Plata

Emprender

Imprimir

Hombro

Cruz

Fuertes o abiertas

Débiles o cerradas

Débiles o cerradas

Fuertes o abiertas

Fuertes o abiertas


10

1.- uno ________________________________________

2.- mar ________________________________________ 3.- computadora ____________________________________

4.- libreta ________________________________________ 5.- puerta ________________________________________

6.- lámpara ________________________________________ 7.- exámenes ________________________________________

8.- bolso ________________________________________

9.- bicicleta ________________________________________

10.- lupa ________________________________________

11. -cuchillo ________________________________________

12. - camino ________________________________________

13.- pirámide ________________________________________

14.- queso _____________________________________

Identifica el número de sílabas que tienen las siguientes palabras y nómbralas de acuerdo con la clasificación propuesta arriba.

La sílaba

Es un conjunto de fonemas (sonidos) que se pronuncian juntos en el mismo golpe de voz.

Las palabras son monosílabas si tienen una sílaba: yoSon bisílabas si tienen dos sílabas: bo-teSon trisílabas si tienen tres sílabas: ba-lle-naSon polisílabas si tienen más de tres sílabas: ma-te-má-ti-cas

dos - bisílaba

dos - bisílaba

cuatro - polisílaba

tres - trisílaba

tres - trisílaba

dos - bisílaba


dos - bisílaba


dos - bisílba

cinco - polisílaba

una - monosílaba

tres - trisílaba

tres - trisílaba


11

1. li-cí-a-po _________________________________________________

2. bru-dor-ma-a ___________________________________________

3. llo-ca-me _________________________________________________

4. ción-truc-ins ___________________________________________

5. lu-co-me-ma ___________________________________________

6. co-re-fres _________________________________________________

7. ra-im-so-pre ___________________________________________

8. ga-bí-a-ra-al ___________________________________________

9. na-ba-na _________________________________________________

10. me-per-fu ___________________________________________

11. nos-fo-au-dí ___________________________________________

12. to-san-po-cam ___________________________________________

13. te-rí-a-lo _________________________________________________

14. a-ní-neu-mo ___________________________________________

15. ble-com-ti-bus ___________________________________________

16. na-ter-lin _________________________________________________

17. dor-to-ca ___________________________________________

18. tán-o-gu-ran ___________________________________________

19. ti-to-cho-la-co ___________________________________________

20. guar-ro-pa-da ___________________________________________

De los siguientes conjuntos de sílabas, forma palabras e indica si son trisílabas o polisílabas.

policía polisílaba

chocolatito polisílaba

orangután polisílaba

tocador trisílaba

linterna trisílaba

combustible polisílaba

neumonía polisílaba

lotería polisílaba

camposanto polisílaba

audífonos polisílaba

perfume trisílaba

banana trisílaba

impresora polisílaba

refresco trisílaba

mameluco polisílaba

instrucción trisílaba

camello trisílaba

abrumador polisílaba

guardarropa polisílaba

algarabía polisílaba


12

1.- ¿Por qué están formados los diptongos?

a) Por dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba.

b) Por dos vocales que no se pronuncian en la misma sílaba.

2.- ¿Cuál de estas palabras tiene un diptongo?

a) Baúl

b) Caos

c) Suelo

3.- ¿Cuál de los siguientes diptongos está formado por dos vocales cerradas?

a) Astronauta

b) Ciudad

c) Pendiente

4.- ¿Cuál de los siguientes diptongos está formado por una vocal abierta y una vocal cerrada?

a) Ciudadano

b) Cuidado

c) Hielo

5.- ¿Un diptongo puede estar formado por dos vocales abiertas?

a) Sí

b) No

El diptongo

Unión de dos vocales en una misma sílaba.


13

tía cuervo poema octaedro cueva tuerca

día leona caos

búho suerte suelo pío Bilbao deuda

púa agua ciudad

El hiato o adiptongo

Se produce cuando dos vocales que forman diptongo o triptongo, se encuentran en diferentes sílabas. Ejemplo: ca-í-a, ma-íz, pa-ís, ra-íz, etc.

El triptongo

Unión de tres vocales que se pronuncian en una sola sílaba.Ejemplo: miau, guau, Cuautla, etc.

Palabra Diptongo o Triptongo

Aceitar diptongo

Cuautla triptongo

Caimán diptongo

Paraguay triptongo

Cuento diptongo

Encierra las palabras que son un hiato.

Indica en las siguientes palabras si son diptongos o triptongos y subrayalos de diferente color para poder diferenciarlos. Diptongo: rojo, Triptongo: azul.


14

_____ madre tiene un regalo escondido para _____.

No he traído _____ traje de baño.

A _____ no me gusta nadar.

_____ mesa de trabajo está muy desordenada.

Yo no creo que sepas muchas cosas sobre ______.

Josefina Teresa ferrocarril linterna

libreta martes girasol reja

cenicero mesa silla casa

interno pata cosa pantalla

camión árbol lápiz corazón Josué

televisión miércoles pizarrón símbolo María

río día fácil último básica

Acento ortográfico: Siempre se coloca una tilde en la sílaba de mayor intensidad.

Acento diacrítico: Se ocupa para diferenciar dos palabras iguales (homónimas) pero con significados diferentes.

Acento prosódico: Es aquel que no se escribe, pero sí se pronuncia. Todas las pala-bras tienen acento prosódico.

Subraya la sílaba afectada por el acento prosódico.

Coloca el acento a las siguientes palabras.

Escribe mí (pronombre personal) o mi (determinante posesivo), según corresponda.

El acentoArticulación vocal emitida para resaltar la pronunciación de una sílaba en las

palabras.

Nota: Existen tres tipos de acento.

Mi mí

mi

míMi

mí


15

1.- fé-ca _____________________________________________

2.- piz-lá _____________________________________________

3.- bil-dé _____________________________________________

4.- cel-cár ____________________________________________

5.- gi-ca-má __________________________________________

6.- ro-ja-pá ___________________________________________

7.- ga-me-lo-dí ________________________________________

8.- dí-lo-ga-se _________________________________________

9.- sa-me-lo-pá ________________________________________

10.- bil-há _____________________________________________

La palabraEs cada uno de los segmentos limitados por pausas o espacios en la cadena hablada

o escrita.

1.-

a) curasélo

b) cúraselo

c) curaseló

d) curáselo

2.-

a) quedátelo

b) quedateló

c) quedatelo

d) quédatelo

Ordena las sílabas, escribe las palabras que se forman e indica que tipos de palabras son (agudas, graves o esdrújulas):

Elige la palabra sobreesdrújula, bien acentuada

hábil grave

pásamelo sobreesdrújula

dígaselo sobreesdrújula

dígamelo sobreesdrújula

pájaro esdrújula

mágica esdrújula

cárcel grave

débil grave

lápiz grave

café aguda


16

Mi amiga Sara me compró un regalo.

Yo vivo en esta ciudad.

Mi hermano tiene un reloj grande.

Ellos pasarán mañana a buscarme.

azúcar carta césped difícil

lápiz sala fácil joven

ojos lunes ámbar Aníbal

Señala la palabra aguda en cada frase (ten en cuenta que puede o no tener tilde):

De las siguientes palabras graves, señala con un círculo rojo, la sílaba tónica de cada una de ellas (algunas llevan tilde y otras no)

¿Cuánto has aprendido?

¿Cuál es la sílaba tónica en las palabras agudas?

a) la última sílaba b) la penúltima sílaba c) la antepenúltima sílaba

d) sílabas anteriores a la antepenúltima

¿Qué palabras son agudas?

a) escritorio b) último c) anís d) árbol e) reloj


17

-ero -era -ería

1.- chocolate ____________ ____________ ____________

2.-jardín ____________ ____________ ____________

3.- churro ____________ ____________ ____________

4.- enfermo ____________ ____________ ____________

5.- pescado ____________ ____________ ____________

Subraya el prefijo de las siguientes palabras

Transforma estas palabras agregandoles el sufijo

Submarino Deshacer

Perrito Cabezota Expresidente Despegar

Chocolatero chocolatera

pescadero

enfermero

churrero

jardinero

pescadería

enfermería

churrería

jardinería

chocolatería

pescadera

enfermera

churrera

jardinera

PrefijosSon vocablos que se anteponen a una palabra, formando una palabra compuesta y estos cambian el significado de la misma. Ejemplo: sub-marino.

Sufijos Es el elemento que al colocarse al final de ciertas palabras, modifican su significado primario. Ejemplo: fruta - frutero.


18

1.- Señala el sufijo de la palabra “caligrafía”.

2.- Escribe el prefijo que lleva la palabra “predecir”.________________________________________

3.- Señala 2 palabras que llevan sufijo.

4.- La palabra “superviviente” lleva prefijo. Márcalo.

5.- Marca 2 palabras que llevan prefijo.

6.- La palabra “insubordinado” lleva ...

7.- Escribe el prefijo que lleva la palabra “desconectar”________________________________________

8.- “Belleza” lleva sufijo.

9.- La palabra “lunático” se deriva de ...________________________________________

10.- Escribe el sufijo que lleva “bailarín”.________________________________________

a) afía b) ía c) cali d) ca e) grafía

a) Canasto b) Terrestre c) Habitación d) Bandeja e) Noviazgo f) Estupendo

a) entre b) super c) viente d) viviente e) sup

a) Sombrilla b) Paraguas c) Correcaminos d) Anticaries e) Florero

f) Insoportable g) Simpático

a) Sufijo b) Prefijo

a) Falso b) Verdadero

pre

rin

luna

des


19

1.- _________________________________________

2.- _________________________________________

3.- _________________________________________

4.- _________________________________________

5.- _________________________________________

Los sustantivos

También llamados nombres, son las palabras que utilizamos para nombrar a los seres vivos (personas, animales o plantas), las cosas, las ideas, los sentimientos o las cualidades.

pájaro pelota azul Alberto cama grande

gato mucho salta Elena bonito pantalón

Ejemplos:

Sí son sustantivos: casa, tenedor, bolígrafo, Eduardo, Tania, Rodríguez, amor...

No son sustantivos: rápido, feo, correr, amarillo, esa, saltar...

Encierra con un círculo de color rojo las palabras que son sustantivos.

Localiza los sustantivos que hay en estas frases. Encierralos con un círculo de color azul.

Escribe cinco de los sustantivos que has encontrado.

1.- Juan sube las escaleras de su casa.

2.- La mesa de la profesora es muy grande.

3.- Este color pinta muy bien.

4.- Los árboles del parque están sin hojas.

5.- Ana mira por la ventana.

Juan

Ana

Árboles

Casa

Escaleras


20

Tenedor ___________________________________

Mujer _____________________________________

Actriz _____________________________________

Cuadro ____________________________________

Casa ______________________________________

Avestruz ___________________________________

Niño ______________________________________

Jardín _____________________________________

Rosa ______________________________________

Mora _____________________________________Moras

Los sustantivos tienen género, que puede ser masculino o femenino. También tienen número, que puede ser singular o plural.

Indica el género de los siguientes sustantivos.

Forma el plural de los siguientes sustantivos.

Barco _____________________________________

Mesa _____________________________________

Botella ____________________________________

Museo ____________________________________

Falda _____________________________________

Piano _____________________________________

Montaña __________________________________

Gorro _____________________________________

Masculino

Masculino

Masculino

Masculino

Femenino

Femenino

Femenino

Femenino

Tenedores

Rosas

Jardines

Niños

Avestruces

Casas

Cuadros

Actrices

Mujeres


21

1.- ______________________

2.- ______________________

3.- ______________________

4.- ______________________

5.- ______________________

Escribe 5 sustantivos propios.

De acuerdo a las imágenes coloca el nombre a los sutantivos comunes.

Laura

Oaxaca

Araceli

Rosa

Morelos

cerdo Manzana

pantalónpuerta

Los sustantivos comunes son todos los nombres (ordinarios) que nos rodean, se re-fiere a los animales y cosas y se escriben con minúscula. Ejemplo: casa, árbol, pájaros, silla, etc.

Los sustantivos propios nombran a las personas, países, ciudades, ríos, etc. Se escribe con mayúscula en su primera letra. Ejemplo: María, México, Jiménez, Éufrates, etc.


22

1.- La silla se puede tocar.

2.- El amor se puede ver.

3.- El auto es de color rojo.

4.- El ruido es estremecedor.

5.- La amistad es algo en que confiar.

piedra concreto abstracto

amor concreto abstracto

justicia concreto abstracto

coche concreto abstracto

sinceridad concreto abstracto

amistad concreto abstracto

mapa concreto abstracto

conejo concreto abstracto

computadora concreto abstracto

Coloca un X en las oraciones que no tengan sustantivos concretos.

Subraya si estos nombres son concretos o abstractos.

Los sustantivos concretos son los que se pueden percibir por medio de los sentidos; es decir, se pueden ver, tocar, oler, escuchar, etc. Ejemplo: comida, perro, computadora, flores, etc.

Los sustantivos abstractos son los que no se pueden percibir por medio de los senti-dos; es decir, no se pueden escuchar, ni oler, ni tocar, etc. Ejemplo: amor, odio, tristeza, alegría, respeto etc.


23

sillón individual colectivo

equipo individual colectivo

rebaño individual colectivo

coche individual colectivo

bosque individual colectivo

abuelo individual colectivo

manada individual colectivo

ejército individual colectivo

Eva individual colectivo

ciento individual colectivo

oveja individual colectivo

casa individual colectivo

librería individual colectivo

árbol individual colectivo

reloj individual colectivo

Subraya si estos nombres son individuales o colectivos.

Los sustantivos individuales son los que designan un solo ser o individuo. Ejemplo: niña, perro, etc.

Los sustantivos colectivos son colectivos si, estando en singular, designan un grupo de seres o individuos de la misma especie. Ejemplo: bosque, regimiento, colmena, etc.


24

1.- Ya me he leído medio libro.

2.- Solo conozco a la quinta parte de tu familia.

3.- Quiero un cuarto de carne picada.

4.- Un tercio de la plantilla ha sido despedida.

5.- La sexta parte de la herencia es tuya.

6.- Ayer me comí la media barra de pan.

7.- Un tercio de los estudiantes aprobaron la selectividad

Sustantivos Características Ejemplos

MúltiplosLos que indican cantida-des mayores que la uni-dad.

doble, triple, cuádruple, quíntuple

Simples Los que se forman única-mente con una voz. flor, mar, sol, piel

Primitivos

Son sustantivos iniciales, no se derivan de otros y pueden dar origen a otras voces.

casa, caballo, fruta

CompuestosSon los que se forman con un prefijo y un sustan-tivo primitivo.

subdirector, anteojos, pos-data

Yuxtapuestos Los que se forman por la unión de dos palabras.

sacapuntas, limpiabotas, cortauñas

DerivadosLos que se derivan o pro-vienen de sustantivos pri-mitivos o simples.

panadero, panadería, pe-rrote, perrera

Subraya los sustantivos partitivos de las siguientes oraciones.

Los sustantivos partitivos señalan una división, por lo que tienen la función de indi-car las partes iguales en las que se divide algo y de lo cual sólo se nombra una parte.Ejemplo: mitad, tercio, octavo, etc.


25

Singular Pluralmasculino femenino masculino femenino

Determinado el la los lasIndeterminado un una unos unas

Determinado

el, la, los, las. Se utiliza cuando tanto el que habla como, el que escucha, saben de qué perso-na, animal, cosa o lugar se está hablando.

Ejemplo:El coche azul está estropea-do (tanto quien habla como quien escucha saben a qué coche se refiere)

Indeterminadouna, uno, unas, unos. Se utiliza cuando el que oye, no conoce la persona, animal, cosa o lugar de lo que se está hablando.

Ejemplo:Un coche azul está estropea-do (quien oye no sabe a qué coche se refiere)

El artículo puede ser:

El artículo concuerda con el sustantivo al que acompaña en género y número:

Pon el artículo que te indica entre paréntesis, de acuerdo al género y número.

El

LaUnos

Una

Unos

Una

Las

Los

El artículo

Elemento determinante que expresa el género y el número de un sustantivo en una oración.

______ niño juega con la pelota. (art. determinado)

______ avioneta no consigue despejar. (art. determinado)

______ amigos celebraron una fiesta. (art. indeterminado)

______ niña juega con una muñeca. (art. indederminado)

______ padres se preocupan por sus hijos. (art. determinado)

______ liebres corren por el campo. (art. determinado)

______ ardilla sube por el árbol. (art. indeterminado)

______ soldados descansan tras la marcha (art. indeterminado)


26

1.- La casa blanca es antigua, pero __________ (cerca) casa es moderna.

2.- Estas copas de vino son bonitas, pero ___________ (distancia media) son más bonitas.

Adjetivo calificativoExpresa las cualidades, las características, los rasgos del sustantivo.

Adjetivos demostrativosSon los que muestran y señalan al sustantivo para indicar su proximidad o lejanía con

relación a la persona que habla.

Completa el texto con los adjetivos demostrativos del recuadro

Completa las oraciones con los adjetivos demostrativos del recuadro.

céntrica, belga, perezosa, pocos, maduro, inteligente, delgado, serio, muchas, tí-

mido, italiana, joven, diferente, callado, habladora, trabajador, muchas, buenas,

extrovertida, alto, independiente, morena.

José es __________. Es un chico ________ , pero es bastante _________ para su edad. No es muy

_______y es ___________. No es _________ , pero es un poco ____________ y no le gusta hablar

mucho, es _________ , por eso tiene pocos amigos. José es ______________. Estudia horas y, por

eso, sus notas son muy __________.

Su novia, Tere es __________ y es muy _______________ . Es muy ________________ y _______________.

Tiene __________ amigas. Es ____________ y muy ______________ , pero es un poco ____________.

No le gusta estudiar. Es una chica muy __________________. José y Tere viven en una residencia

de estudiantes muy ___________.

Cerca: este, esta, estos, estas. Distancia media: ese, esa, esos, esas. Lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas.

Ejemplo: Esas mesas son rojas.

belga

inteligente

trabajador

céntricaindependiente

jovenmorenamuchasitaliana habladoraperezosaextrovertida

buenastímida

diferentecalladodelgadoseriamadurojoven

esta

esas


27

¿Quieres saber algo de _________ familia? Pues mira, ___________ familia no es muy grande,

pero vivimos en diferentes ciudades de México. __________ padres están jubilados y viven en

________ casa que está en Morelos. _________ abuelo Luis vive también con __________ padres.

Yo tengo 2 hermanos. _________ hermana mayor se llama Victoria. Ella y ___________ marido

Fernando viven en Toluca. Ellos tienen dos hijos, _______ hija mayor, ______ sobrina Mandy

estudia en el D.F. _________ hijo menor ___________ sobrino Rodrigo todavía vive con _______

padres. __________ hermano Diego está casado. _________ mujer se llama Raquel. Ellos no

tienen hijos. Y yo soy el menor, pero ya no vivo en __________ casa de Morelos porque estudio

en Guadalajara y vivo en un piso compartido. ________ tres compañeros de piso son muy sim-

páticos y no son mexicanos. Jean es francés, pero ______ familia vive en Michoacán y José

Luis es venezolano.

¿Y tú me vas a contar algo sobre ______ familia?

Adjetivos posesivos

Concuerdan en género y número con el nombre. Ejemplo: Él me enseñó sus fotos.

Persona Singular Plural

1a mío, míos; mía, mías, mi, mis nuestro, nuestros; nuestra, nuestras

2a tuyo, tuyos; tuya, tuyas, tu, tus vuestro, vuestros; vuestra, vuestras

3a suyo, suyos; suya, suyas, su, sus suyo, suyos; suya, suyas

4.- Los helados de esta heladería no son buenos, pero los helados de _________ (lejos) heladería son deliciosos.

5. - Los médicos de aquel hospital son muy buenos, pero los médicos de ___________ (cerca) hospital son mejores.

6. - La casa de mi hermano es grande, pero ________ (no tan lejos) casa es más grande.

aquellas

aquella

este

esa

3.- Estas naranjas están maduras, pero __________ (lejos) son mejores.

mi

tu

suMis

nuestra

susSuNuestro

Su misu mi

sunuestros

NuestraMinuestra

Mismi


28

Juan es alto.

Ese es mi coche.

Aquella casa grande.

Mi casa es pequeña.

Araceli es bonita.

La libreta es roja. Aquella mesa necesita un mantel.

Esos niños son muy traviesos.

Voy a tu fiesta.

Te prestó un libro mío.

Aquel perro está perdido.

Visité a mi doctor. El piso es blanco.

La comida es sabrosa.

Ella perdió su cartera.

Este vino es muy rico.

El perro es bravo.

Esas niñas siempre se portan muy bien.

Me visitó un primo suyo.

La maleta es grande.

Adjetivos Calificativos

Adjetivos Demostrativos

Adjetivos Posesivos

Une las oraciones donde corresponda. Observa el ejemplo.


29

Separa el sujeto del predicado de las siguientes oraciones. El sujeto siempre en la columna de la izquierda.

Ejemplo:El hijo de mi vecina compró una bicicleta

sujeto predicado

Sujeto: Es la persona, animal, planta o cosa de quien se habla.

Predicado: Parte de la oración que expresa lo que se dice del sujeto.

{ {Me encanta ese coche.

Los niños llegaron pronto.

Se necesita un fontanero.

Los fantasmas me asustan mucho.

Me disgusta ese cuadro.

Nos agrada tu visita.

Han muerto tres palomas.

Los grandes descubrimientos de la ciencia ayudan al hombre.

Los mejores coches de carreras tienen gran potencia.

Los animales de la selva están en peligro.Los mejores coches de carreras

Ese coche

Los niños

Los fantasmas

Un fontanero

Ese cuadro

Tu visita

Los grandes descubrimientos de la ciencia

Tres palomas

Los animales de la selva

me encanta

llegaron pronto

se necesita

me asustan mucho

me disgusto

nos agrada

han muerto

ayudan al hombre

tienen gran potencia

están en peligro


30

El hijo de mi vecina compró una bicicleta

sujeto predicado n. s. = hijo n. p. = compró

Núcleo del sujeto: Es el sustantivo o pronombre.

Núcleo del predicado: es el verbo.

Oraciones Sujeto Núcleo del sujeto

El ganador recibirá un premio.

He acabado todo el trabajo de hoy.

María entregó el dinero al cajero.

Me gusta ese disco.

Los niños llegaron hambrientos.

Llamó tu madre.

Mañana visitaremos a tus amigos.

Me pidieron mis primos el álbum.

Siempre como la sopa con cu-chara.

Tus amigos vinieron hace una hora.

Llegó a casa con sus hermanos.

Escribe el sujeto de las oraciones siguientes y su núcleo.

El ganador

María

Ese disco

Los niños

Tu madre

Tus amigos

Mis primos

La sopa

Tus amigos

Sus hermanos

Todo el trabajo

amigos

sopa

primos

amigos

madre

niños

disco

María

trabajo

ganador

hermanos


31

1.-Mi abuela cortó una rosa del jardín Sujeto: Mi abuela Núcleo: abuela

2.-El cuadro está colgado al revés Sujeto: Núcleo:

3.- Rogelio fue a una fiesta Sujeto: Núcleo:

4.-Los niños tienen hambre Sujeto: Núcleo:

5.-La mesa está rota Sujeto: Núcleo:

6.-Ana tienen un vestido azul Sujeto: Núcleo:

7.-Mi mamá quiere ir al mercado Sujeto: Núcleo:

8.-La ciudad es muy grande Sujeto: Núcleo:

Sujeto Simple:Está formado por un sólo sustantivo Ejemplo: Tania corre rápido.

Encuentra el sujeto simple, observa el ejemplo.

El cuadrocuadro

ciudadLa ciudad

mamáMi mamá

AnaAna

mesaLa mesa

niñosLos niños

RogelioRogelio


32

1.- María y Luis aprobaron todos los exámenes.

2.- Nuestros amigos y nuestros familiares vendrán a vernos mañana.

3.- La mentira y la injuria son parientes entre sí.

4.- Juan y Pedro caminan juntos por la calle.

5.- El banco y la oficina se encuentran a una cuadra de distancia.

6.- El correo y mi casa son muy diferentes en tamaño.

7.- Mi mamá y mi papá fueron a comprar mi pastel de cumpleaños.

8.- Mi abuelo y mi abuela me harán el regalo que estaba esperando.

9.- El trabajo y la diversión deben complementarse para una vida sana. 10.- La cámara y el teléfono celular serán un sólo dispositivo en el futuro. 11.- Alan y Julia tendrán su primera cita esta noche.

12.- El niño y su compañero estudian historia.

13.- El niño, su compañero y la maestra estudian historia.

14.- Jorge es amigo de Pedro y cantan en el teatro.

15.- Karina cumplió 20 años y su hermana 15.

16.- El pájaro vuela por la casa de Ricardo.

17.- Violeta es amiga de la hermana de Nayeli.

Sujeto compuesto: Se compone de dos o más sustantivos. Ejemplo: Adriana y Elizabeth son amigas.

Subraya el sujeto compuesto.


33

Ejemplo: Tuvieron que regresar porque no encontraron un asiento. ellos

1.- Necesitas de nuestra ayuda para pintar la casa. ___________

2.- Jugaban muy tranquilos, pero de pronto comenzó a llover. ___________

3.- Tenía muchas ganas de verte este fin de semana. ___________

4.- Nos vamos a encontrar en cualquier momento. ___________

5.- Se divirtieron con sus amigos por la noche. ___________

6.- Creo que Juan no consiguió lo que todos esperábamos. ___________

7.- Han rendido el examen satisfactoriamente. ___________

8.- A fin de año los espero a todos para festejar. ___________

9.- Nos reunimos todos al terminar la clase, ¿vienes? ___________

10.- Debes tener mucho apetito has comido devorando. ___________

11.- ¿Crees que llegaremos a tiempo? ___________

12.- Mañana estarás sobre el avión camino a tus vacaciones. ___________

13.- Has encontrado el mejor modo de estudiar. ___________

14.- Jugamos los fines de semana en el parque. ___________

Sujeto expreso Escrito en la oración, no se oculta. Ejemplo: Juan lee un libro.

Sujeto implícito o tácito

No es nombrado en la oración. Sin embargo, es posible anteponerle un pronombre personal fijándonos en el verbo.

Ejemplo: “Leo”, cuando decimos “leo” entendemos que decimos “yo leo”. El sujeto “yo” está sobrentendido.

De las siguientes oraciones coloca el sujeto expreso.

tú

nosotros

tú

tú

tú

tú

nosotros

yo

ellos

el

ellos

nosotros

yo

ellos


34

Cuando nos despertamos, él estaba delante de todos nosotros. Ella, por el contrario, se había

ido a hacerles el desayuno, ya que todos ellos iban a desayunar aquella mañana juntos.

Ustedes van a vestirse inmediatamente y vendrán con nosotros - Dijo él casi sin alterarse. No-

sotros, a pesar del miedo que nos invadía, le contestamos con indiferencia.

Persona Singular Plural

1a yo nosotros, nosotras

2a tú ustedes

3a él, ella ellos, ellas

Pronombres personales: Su función es sustituir al nombre.

Coloca el pronombre personal adecuado para cada oración.

1.- Ayer ____ fui a comprar.

2.- Mi hermana tiene 3 años más que _____ .

3.- ______ es una chica estupenda.

4.- ¿Este regalo es para _____ ?

5.- A _____________ nos gustan los deportes.

6.- Me acuerdo mucho de __________.

Subraya en las oraciones siguientes los pronombres personales que encuentres.

1.- Tú, él y yo haremos un gran negocio.

2.- ¿Vendrán ustedes conmigo?

3.- Hemos comprado su cosecha.

4.- Tú sólo viste cuatro.

5.- Tienes muchos amigos, pero él, ninguno.

Lee atentamente el texto y subraya los pronombres personales que encuentres.

yo

ustedes

nosotrosél

Ellayo


35

Anoche soñé que yo era la casa que había en mi dibujo. Unos amigos míos se colaban por la ventana.Yo los sentía correr por mis habitaciones. Algunos objetos estuvieron a punto de caer. Pero me encontraba muy feliz.

Los verbosSon palabras que expresan acciones: saltar, escribir, correr, etc.

correr agradable salir

motor nadar lugar

libro jugar mesa

escuela Tania mercado

bailar Eduardo comprar

Recuerda: El infinitivo es la forma que usamos para nombrar un verbo.Terminan siempre en ar-er o ir: soñar, tener, vivir, etc.

Encierra las palabras que son verbos.

Subraya los verbos.

• Juan estudia un poco.

• La mesa tiene cuatro patas.

• Las niñas dibujaban una puesta de sol.

• Los pájaros cantan en el bosque.

• En el recreo jugamos al fútbol.

Subraya todos los verbos de este texto.


36

1.- Viridiana ha desayunado cereal y fruta.

2.- Genaro ha dormido ocho horas.

3.- Dulce corre muy rápido.

4.- Carlos está leyendo el libro de historia.

5.- Cecilia está escribiendo su diario.

6.- Lilia está saltando la cuerda.

7.- He leído la noticia.

8.- Helena va caminando por la avenida Zaragoza.

Los verbos en infinitivo No están conjugados y tienen tres terminaciones distintas: ar, er, ir.

Subraya los verbos infinitivos de las siguientes oraciones.

1.- Mi amigo va ir a nadar a la playa.

2.- Mi papá sale temprano a correr.

3.- Mariana va a cantar en el festival.

4.- El viernes voy a salir con Nancy.

5.- Tengo que leer un libro.

Cuando los verbos ser y estar acompañan a otro verbo y modifican su significado, se llaman verbos auxiliares.

Gerundio: Indica que la acción está desarrollándose, terminan en ando, endo.

Participio: Indica que la acción está concluida, terminan en ado, ido, va acompañada de una forma variable del verbo haber.Ejemplo: Los niños han dormido bien.

Subraya de rojo las oraciones que tengan verbo gerundio y de azul las que tengan verbo participio.


37

1.- Pienso que no estás en lo correcto.

2.- Supongo que el recibo de luz llega en esta semana.

3.- Me parece que la dirección que busca está a dos calles de aquí.

4.- Sé que es un poco tarde para pedirte este favor.

5.- Creo que su hermana se llama Ana.

6.- Aquí está enterrado el General Francisco Villa.

7.- Veo que no hiciste lo que te dije.

8.- Estas personas aseguran que tú los estafaste.

9.- Yo pienso que la crisis financiera mundial está muy complicada.

10.- Clara cree que estoy en la oficina, no le digas que no es cierto.

11.- Sonia supone que haremos tres horas por carretera.

12.- Te aseguro que te lo envío pasado mañana.

13.- Enrique piensa que el camino de arriba es más corto que el otro.

14.- Rodrigo vio todo lo que sucedió en el partido.

15.- La Madre Teresa creía que podía existir un mundo mejor.

El modo verbalIndica la manera en que la acción es expresada por quien habla.

Indicativo. Expresa acciones reales. Ejemplo: Ella fue al mercado. Imperativo. Manifiesta una orden o sugerencia al oyente. Ejemplo: Tania, muéstrame tu dibujo.

Subjuntivo. Las acciones se consideran posibles, deseables o dudosas. Ejemplo: Espero que no llueva.

Subraya el verbo indicativo.


38

1.- ¡Juan! (Cerrar, tú) _________ la puerta.

2.- (Esperar, tú) _________ aquí. Ahora vuelvo.

3.- (Corregir, nosotros) _______________ los ejercicios.

4.- (Tomar, ellos) _________ la decisión que crean más conveniente.

5.- (Descansar, usted) _______________ un poco. Hoy ya ha trabajado bastante.

6.- (Conjugar, nosotros) _______________ los verbos en pretérito simple.

7.- (Repetir, tú) _________ tu pregunta, por favor. No la he entendido.

8.- La próxima vez, (llegar, ustedes) _________ más pronto.

9.- (Juzgar, tú) _________ por ti misma.

10.- (Comentar, tú) _______________ el siguiente poema de Octavio Paz.

Subraya los verbos que pertenezcan al modo subjuntivo.

1.- Espero que mi padre retorne el lunes de su viaje.

2.- El sábado por la tarde Tomas jugará su primer partido de fútbol y todos esperan que se desempeñe destacadamente.

3.- Antonio nos aseguró que llegaría a tiempo para el ensayo del coro.

4.- Todos estábamos esperando a que él se decida qué regalo compraría.

Se utiliza el subjuntivo con los adverbios, subraya el verbo y el adverbio.

1.- Quizás estudie inglés el próximo año.

2.- Tal vez tenga que ir en avión para alcanzar a llegar.

3.- Posiblemente venga en las vacaciones.

Completa las frases conjugando los verbos que están entre paréntesis.

Juzga

lleguen

Repite

Conjugamos

Descanse

Tomen

Corregimos

Espera

Cierra

Comenta


39

PRESENTE COPRETÉRITO PRETÉRITO OPASADO POSPRETÉRITO FUTURO

yo juego

tú tú jugaste

él él jugaba

nosotros nosotrosjugaríamos

ustedes

ellos juegan ellos jugarán

Ejemplo: El perro ladró muy fuerte.

Copretérito: El perro ladraba muy fuerte.Pospretérito: El perro ladraría muy fuerte.

1.- El caballo corre en el campo.

copretérito: ________________________________________

pospretérito: ________________________________________

2.- Luis le regaló una rosa a Araceli.

copretérito: _________________________________________

pospretérito: ________________________________________

3.- Marcos juega con su hermano.

copretérito: _________________________________________

pospretérito: ________________________________________

jugaba

Completa el siguiente cuadro con el verbo jugar.

En las oraciones cambia los verbos subrayados al tiempo que se indica.

El caballo corría en el campo

El caballo correría en el campo

Marcos jugaría con su hermano

Marcos jugaba con su hermano

Luis le regalaría una rosa a Araceli

Luis le regalaba una rosa a Araceli

jugabas

jueganjugamos

juega

jugabanjugaban

jugábamos

juegasjugué

jugaronjugaron

jugamos

jugó

jugaría

jugaríanjugarían

jugaríajugarías

jugaré

jugaránjugaríamos

jugarájugarás


40

1.- Comer ____________________________________________________________

(copretérito)

2.- Juegan ___________________________________________________________

(pospretérito)

3.- Escribir ____________________________________________________________

(presente)

4.- Mover ____________________________________________________________

(pasado)

5.- Crear _____________________________________________________________

(futuro)

6.- Subir_______________________________________________________________

(copretérito)

4.- Martha enseña clases de zumba.

copretérito: ____________________________________________

pospretérito: ___________________________________________

5.- Genaro canta en la plaza.

copretérito: ____________________________________________

pospretérito: ___________________________________________

6.- Tomas y Elena bailan en la fiesta.

copretérito: ____________________________________________

pospretérito: ___________________________________________

Martha enseñaba clases de zumba

Martha enseñaría clases de zumba

Genaro cantaba en la plaza

Genaro cantaría en la plaza

Tomas y Elena bailaban en la fiesta

Tomas y Elena bailarían en la fiesta

Construye una oración con los siguientes verbos, en el tiempo indicado.

Él comía un pastel de chocolate

Ana subía escaleras todas las mañanas

Yo crearé un auto que vuele

Mi mamá movió la mesa

Nosotros escribimos el resumen de español

Los niños jugarían en el parque


41

1ª Conjugación: su infinitivo termina en -AR: caminar, hablar, rezar, ... 2ª Conjugación: su infinitivo termina en -ER: comer, beber, ... 3ª Conjugación: su infinitivo termina en -IR: vivir, sonreir, ...

Verbos irregulares

Son los que no conservan igual la raíz en todas sus formas, o tienen desinencias distintas del modelo de su conjugación, o ambas cosas.

Ejemplos:

“Volar”: yo vuelo (cambia la raíz) “Caber”: yo quepo (cambia la raíz) “Sentir”: yo siento (cambia la raíz)

Verbos regulares

Son los que conservan la misma raíz en todas sus formas y tienen las desinencias (termina-ciones) del modelo de su conjugación.

Clasificación de los Verbos Regulares: Los Verbos Regulares se clasifican según sus conjugaciones:


42

soñar

cantar

ser

amar verbo regular decir __________________

tener __________________ sufrir __________________

mover __________________ conducir __________________

dormir __________________ saber __________________

ir __________________ obedecer __________________

cocinar __________________ pensar __________________

verbo regular

verbo irregular

verbo regular

verbo irregular

verbo regular

verbo irregular

Clasifica los siguientes verbos en regulares o irregulares, observa el ejemplo.

Subraya la respuesta correcta.

irregular

irregular

irregular

regular

irregular

regular

irregular

irregular

irregular

irregular

irregular


43

¿Por qué ___________ no fuiste a la escuela?

En la ____________ tomamos desayuno con queso y jamón, y en la _______________tomaremos té con hamburguesas.

Si _________ es viernes ______________ fue miércoles.

______________ tenemos un lindo día con mucho sol, pero ______________ lloverá.

_____________ nos divertimos tanto como en la fiesta de Esteban.

¿Puedes ir a la farmacia? Sí, ___________ voy.

Yo voy a limpiar la cocina, _____________ tú riegas el jardín. Carlos, _______________ tienes tiempo de prepararte para ese examen.

Si él dice que ____________ comerá carne de vacuno yo le creo.

Anda tú _____________, _______________ voy yo.

El AdverbioFuncionan como complemento de un verbo. Expresan circunstancias de tiempo,

modo, cantidad, afirmación, negación, duda, etc.

De tiempo: hoy, ayer, mañana, ahora, tarde, temprano, después, pronto, etc.De lugar: aquí, arriba, cerca, lejos, acá, dentro, fuera, encima, allá, delante, etc.De modo: así, bien, mal, despacio, ágilmente, fuertemente, regular, como, etc.De cantidad: más, menos, mucho, poco, bastante, demasiado, algo, casi, sólo, etc.De comparación: mejor, peor, igual, finalmente, etc.De orden: últimamente, primeramente, finalmente, etc.De afirmación: sí, cierto, seguro, también, seguramente, efectivamente, etc.De negación: no, nunca, jamás, tampoco, etc.De duda: quizá, tal vez, acaso, probablemente, etc.

Acomoda los adverbios de tiempo donde corresponda.

ahora, ayer, anteayer, hoy, mañana, antes, anoche, aún, cuando, después, entonces, jamás, luego, mientras, nunca, primero, siempre, tarde, todavía, ya, etc.

ayer

luegoprimero

nunca

todavía

mientras

después

ahorita

Anoche

Aún

hoy anteayer

tardemañana


44

1.- Yo hago (así / sólo) mis tareas. 2.- Ellos compraron un ratón (bien / adrede) para María. 3.- Los niños fueron (mal / mejor) por el camino equivocado. 4.- Ellas viven (peor / apenas) que antes. 5.- Él está (casi /fácílmente) ocupado con los visitantes.

Completa los ejercicios con los siguientes adverbios de lugar

aquí, acá, ahí, allí, allá, encima, debajo, arriba, abajo, delante, detrás, adelante, atrás, dentro, fuera, cerca, lejos, alrededor.

1.- Ellos vienen __________ para una fiesta. 2. - Ellas van más __________ de las ciudades, bien lejos. 3- Tu libro está __________ de todos los otros. 4 - No encontraste tu móvil porque estaba __________ de las carpetas. 5 - Pon tus cosas __________ de los estantes. 6.- La farmacia está __________ de la iglesia. 7.- El perro va ______________ de su dueño. 8.- Yo vivo __________ de la escuela. 9.- Estamos ______________ de unas cuarenta cuadras de ahí.

Subraya la respuesta correcta de los siguientes adverbios de modo: así, sólo, adrede, bien, mal, mejor, peor, apenas, casi, buenamente, despacio, lento.

alrededor

lejos

detrás

cerca

arriba

encima

debajo

allá

aquí


45

1. El coche giró y se dirigió ____________ la plaza. a) hacia b) hasta

2. He comprado este disco _____________ Pepe.

a) para b) por

3. He dejado las llaves ____________la mesa

a) sobre b) entre

4. Estuve trabajando ___________la medianoche.

a) durante b) hasta

5. Mi casa está ___________la boca del metro.

a) en b) junto a

6. La carne estaba tan dura que no se podía cortar ni ___________el cuchillo.

a) con b) por

La preposiciónEs una palabra que relaciona los elementos de una oración. Pueden indicar origen,

procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de partida, motivo, etc.

Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, excepto, hacia, hasta, mediante, para, por, salvo, según, sin, sobre y tras.

Selecciona la opción correcta y escríbela en la línea.

hacia

con

junto a

hasta

sobre

para


46

1.-Habla mucho pero no escucha.2.-Estamos en verano, mas hace frío.3.-Estamos en verano, sin embargo, hace mucho frío.4.-No lo hizo Juan sino Pedro.5.-Iré a clase, aunque esté lloviendo.

La conjunciónSirve para unir palabras o grupos de palabras haciendo que toda la oración adquiera

un sentido completo.

Conjunciones coordinantes: su función es unir palabras, sintagmas u oraciones independientes sintácticamente.

Tipos de conjunciones:

Subraya las conjunciones copulativas, estas indican suma o acumulación (y, e, ni, que)

1.-Ella habla y él escucha.2.-María y Pablo aprobaron el examen.3.-Padres e hijos.4.-Ni tú ni nadie puede convencerlo.5.-Ni estudia ni trabaja.

Subraya las conjunciones disyuntivas, estas indican opción o elección(o, u, o bien)

1.- ¿Prefieres hablar o escuchar?2.-Dame siete u ocho (se usa “u” si la siguiente empieza por “o”)3.-Pueden llamarme a casa o bien al trabajo.

Subraya las conjunciones adversativas, estas indican oposición (pero, mas, sin embargo).


47

Conjunciones subordinantes: Su función es unir la oración subordinada con la principal.

Subraya las conjunciones explicativas, estas aclaran o explican ideas (es decir, esto es)

1.-Habla, es decir, se comunica.2.-Somos omnívoros, o sea, comemos de todo

Subraya las conjunciones distributivas, estas indican alternancia (ya...ya; bien...bien)

1.-Ya barre, ya ordena la casa.2.-Bien ríe, bien se pone muy triste.3.-Unas veces se muestra contenta, otras veces se desespera.4.-Ya descansa en la cama, ya descansa en el sofá.

Subraya la conjunción de lugar, ésta une la oración que indica el lugar de la acción (donde, de donde, en donde, a donde, por donde)

1.-Iré donde me digas

Subraya la conjunción de tiempo, estas unen la oración que indica la circuns-tancia temporal (cuando, antes que, después que, mientras que)

1.-El enfermo murió cuando ya amanecía.

Subraya la conjunción de modo, esta une la oración que indica el modo de la acción (como, como que, como, tal como, según, según que, como sí)

1.-Hazlo como quieras.

Subraya las conjunciones comparativas, estas establecen una comparación (como, más que, menos que, igual que, tal como, mejor que, peor que)

1.-Karla es más alta que yo2.-Le atrae tanto el estudio como los deportes


48

1.- ¡_______, un poco de silencio, por favor! a) Pum b) Chist

2.- Sólo se oía el reloj ________, nada más. a) tatata b) tictac

La interjección: son palabras que expresan sentimientos, de dolor, de alegría, de tristeza ... Al hablar se da una entonación diferente como exclamación.

Subraya las conjunciones consecutivas, indican consecuencia de lo expresado (luego, así es que, por consiguiente, por lo tanto, de tal manera que)

1.-Estudiaste así que aprobarás. 2.-Ya estamos todos, por consiguiente, podemos comenzar.

1.Lo hace porque quiere.2.-No habla ya que le da vergüenza.

Subraya las conjunciones causales, estas indican causa de lo expresado (pues, porque, puesto que, supuesto que, ya que)

1.- Si tú lo dices será verdad.

Completar la conjunción condicionales, estas sí, pero sí, sino, con tal que)

Seleccione la opción correcta y escríbela en la línea.

tictac

Chist


49

3.- Me despertó por la noche el teléfono, sonando y sonando, _______.

a) rin rin b) gluglú

4.- ¡ _________! Otra vez me he olvidado las llaves en casa.

a) Ajá b) Vaya

5.- ¡Oiga! ___ ______ ¿No me oye? a) Pst pst b) Pché pché

6.- ¡ ________, qué risa! a) Ja ja b) Ajajá

Completa las siguientes frases con las interjecciones eh, ay, buaf, ojalá o bue-nos días.

1.- ¡ ___________, oiga, que se le han caído las llaves!

2.- ¡ __________, qué asco!

3.- _________________, soy el supervisor de gas.

4.- ¡ _____________, qué daño!

5.- ¡Mira, una farmacia, _________, esté abierta todavía!

Ja ja

Vaya

rin rin

ojalá

Ay

Buenos días

Buaf

Eh

Pst pst

Bloque

2

Las oracionesOraciones unimembres

Oraciones dubitativasOraciones imperativas

Oraciones interrogativasOraciones enunciativas

...


51

1.- ¿Qué es una sílaba?

a) es un complemento del verbo en la oración. Indica a quién se dirige la acción del verbo. b) es un conjunto de fonemas (sonidos) que se pronuncian juntos en el mismo golpe de voz. c) indica en qué, a qué, o en quién, recae la acción del verbo.

2.- ¿Qué es un sustantivo?

a) el arte de hablar.

b) el arte de sonreír.

c) también llamados nombres, son las palabras que utilizamos para nombrar a los seres vivos (personas, animales o plantas), las cosas, las ideas, los sentimientos o las cualidades.

3.- ¿Qué es una interjección?

a) son grupos de palabras ordenadas que expresan una idea completa.b) tiene el mismo género y número que el nombre o sustantivo.c) son palabras que expresan sentimientos, de dolor, de alegría, de tristeza ... Al hablar se da una entonación diferente como exclamación.

4.- ¿Qué es el verbo?

a) cumple la función de ser núcleo del sujeto.

b) sirve para unir palabras o grupos de palabras haciendo que toda la oración adquiera un sentido completo.

c) son palabras que expresan acciones: saltar, escribir, correr, etc.

5.- ¿Qué es una preposición?

a) es una palabra que relaciona los elementos de una oración. Pueden indicar origen, procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de partida, motivo, etc.

b) sirve para unir palabras o grupos de palabras haciendo que toda la oración adquiera un sentido completo.

c) distingue palabras escritas con las mismas letras, pero, que pertenecen a categorías gramaticales diferentes.

Evaluación.


52

1.- Raúl y Ramón juegan en el parque.

2.- El perro juega con la pelota.

3.- Las flores son hermosas y los girasoles también.

4.- La paloma está en la ventana.

5.- El gato persigue al ratón.

6.- La primavera es la estación favorita de Tania.

7.- La señora Rodríguez asiste al teatro.

8.- La niña acompaña a su mamá al mercado.

9.- Los niños disfrutan del festival de su escuela.

10.- Juan estudia, mientras Martha juega con sus muñecas.

11.- Mariana brinca la cuerda.

12.- Joaquín canta muy bien.

13.- Esmeralda y Ricardo son primos.

14.- Luis entrena por las tardes.

15.- Los hermanos Soler son artistas.

Las oraciones o enunciadosSon grupos de palabras ordenadas que expresan una idea completa.

Recuerda que existen dos tipos de oraciones

La oración simple: se integra por el sujeto o sustantivo y predicado únicamente.

La oración compuesta: también se forma con un sujeto y predicado, aunque pue-de ir acompañada de otra oración relacionada, por tal motivo recibe el nombre de com-puesta.

Subraya de rojo las oraciones simples y de azul las oraciones compuestas.


53

1.- Las velas son sopladas por Dolores

2.- Ya llovió

3.- Dolores sopla las velas

4.- Llueve horriblemente

5.- Irene mira la película

6.- La película es mirada por Irene

7.- Los pistachos son comidos por Jorge

8.- La cruz verde

9.- Jorge come pistachos

10.- Raúl plancha su chaqueta

11.- Camino viejo

12.- La camisa es planchada por Raúl

Oraciones unimembres

Formadas por una palabra o un grupo reducido de palabras. Ejemplo: Hasta mañana

Nota. La oración unimembre no puede dividirse en Sujeto - Predicado.

Oraciones bimembres

Se parten en dos miembros: Sujeto y Predicado. Ejemplo: Los niños traviesos duermen ahora.

Subraya de rojo las oraciones unimembres y de azul las oraciones bimembres.


54

_____ 1. Buen provecho.

_____ 2. No olvides nuestro compromiso.

_____ 3. Hasta pronto.

_____ 4. Buena suerte en la reválida.

_____ 5. Ya la niña camina.

_____ 6. ¡Fuego!

_____ 7. ¡Tranquilízate!

_____ 8. ¿Ves bien?

_____ 9. ¡Ay, que dolor!

_____10. Vámonos.

_____11. Hasta luego.

_____12. Dime.

_____13. No deseo postre.

_____14. ¡Qué peligro!

_____15. Un café, por favor.

_____16. ¡Auxilio!

_____17. Llegó temprano el director.

_____18. ¡Muchas felicidades!

_____19. ¡Hola!

_____20. Conseguí el libro.

Escribe “U” si la oración es unimembre y escribe “B” si la oración es bimembre.

U

U

U

U

U

U

U

U

U

U

U

U

U

U

U

U

B

B

B

B


55

Son las cinco.

Ese reloj no ha sonado.

Los triángulos tienen 3 lados.

Nadie nos ha pedido consejo.

En el Polo Norte hace frío.

Todavía no llueve.

Es un camión de 25 toneladas.

La sopa está sobre la mesa.

El aceite no se obtiene de la uva.

No han publicado todavía su libro.

Pepe tampoco ha venido.

En unas horas será aceptado.

El vino se obtiene de la uva.

Ningún camión de nuestra flota es de 50 toneladas.

Este año se cumple una década de la creación de la empresa.

México limita con los Estados Unidos.

Nunca han cambiado la decoración de esas paredes.

Está lloviendo.

Mañana es martes.

Oraciones enunciativas o declarativas

Tienen una función informativa y son las que empleamos con más frecuencia, son las que niegan o afirman algo.

Marca con una las oraciones informativas y con una X las negativas.


56

1.- ¡Qué frío hace hoy!

2.- ¿Cómo te llamas?

3.- ¡Felicidades amiga!

4.- ¡Qué frío hace hoy!

5.- ¿Cuál es tu edad?

6.- ¡Qué milagro!

7.- ¡Qué alegría me produce verte de nuevo!

8.- ¿Quieres agua?

9.- ¿Dónde vives?

10.- ¡Te quiero mamá!

11.- ¡Está increíble!

12.- ¡Qué horror!

Oraciones interrogativasSon las que preguntan y siempre deben llevar signos de interrogación, ¿?Ejemplo: ¿Cómo te llamas?

La oración exclamativaEs aquella oración cuya finalidad es expresar emociones y sentimientos como alegría, sorpresa, dolor, miedo, etc. Se escribe entre signos de explamación. ¡!

Escribe cinco oraciones interrogativas.

1.- ______________________________________________________________

2.- ______________________________________________________________

3.- ______________________________________________________________

4.-______________________________________________________________

5.- ______________________________________________________________

Subraya las oraciones exclamativas.


57

1.- Haz primero tu tarea.

2.- Ojalá que esta vez se haga justicia.

3.- ¡Que no llueva durante el partido!

4.- ¿Vas a regresar temprano?

5.- Que tengas una feliz Navidad.

6.- Son las cuatro.

7.- Realiza 20 abdominales.

8.- Ojalá se recupere pronto.

9.- Tania es hermosa.

Las oraciones imperativas También llamadas oraciones exhortativas son las que expresan alguna orden o mandato.

La oración desiderativa (u optativa) Es aquella que expresa deseo, solicitud o súplica de manera indirecta:

Ejemplo: Ojalá que te vaya bonito.

Subraya las oraciones imperativas.

1.- Los triángulos tienen 3 lados.

2.- Haz primero tu tarea.

3.- No vuelvas por aquí.

4.- ¡Ya me quiero ir!

5.- ¿Qué hora es?

6.- Prohibido estacionarse.

7.- ¡Levántate ya, que llegas tarde!

8.- ¡Qué emoción estar aquí!

Subraya las oraciones desiderativas.


58

1.- Hace deporte, lee, va al cine.

2.- Caminaba en la arena, sus pies marcaban las pisadas.

3.- ¿A qué hora vendrás mañana?

4.- Salud, paz, trabajo y amor: lo más pedido por la gente.

5.- Sal del salón.

6.- Mejor no salgas, llueve mucho. Podrías resfriarte.

7.- ¡Qué susto!

Las oraciones dubitativas

Expresan alguna duda o incertidumbre sobre algunas acciones, decisiones o actos sobre lo que se haga o diga.

Los adverbios de dudas

En nuestra lengua española y uso común, pueden ser: tal vez, quizás, probablemente, seguramente, si acaso, a lo mejor, posiblemente, es posible.

Subraya los adverbios de duda “tal vez, quizas, probablemente, acaso”

1.- La señora tal vez cocine empanadas.

2.- Toma mucha agua quizás se te quite el hipo.

3.- El caballo blanco probablemente gane.

4.- Saca y revisa los cajones por si acaso aparece la corbata.

5.- Tal vez mañana salgamos a pasear.

Las oraciones yuxtapuestas

Son aquellas en que dos o más oraciones simples son unidas, formando de esta manera una sola frase. Esta unión puede estar dado, por una coma (,), punto y coma (;) y dos

puntos (:)

Subraya las oraciones yuxtapuestas.


59

1.- A mí me gustaría ayudarte, pero en estos momentos no puedo.

2.- Me marcho: tengo un poco de prisa.

3.- ¿Te vienes ya o esperas a tu hermana?

4.- Haces las paces con él o no estarás tranquila.

5.- Desconoce todo, es decir, vive en la ignorancia.

6.- Luis trabaja en Toluca, pero vive en el Distrito Federal.

7.- Sabía que eres vegetariano, así que te he preparado sopa de zanahoria.

8.- Muchas personas consideran al gato un animal funesto y lo asocian con la mala suerte.

Las oraciones coordinadas

Las oraciones simples se unen con un nexo. Pueden ser de los siguientes tipos:

Las oraciones subordinadas

Son oraciones que dependen de otra llamada oración principal. Pueden ser de los si-guientes tipos:

Adversativa: Me encanta el show, pero tiene muchos comerciales

Consecutiva: Van a cerrar, así que date prisa

Copulativa: Juan está cansado y se va a ir a su casa

Distributiva: Ya ríe, ya se pone muy triste.

Disyuntiva: Tienes que salir rápido o no llegarás al concierto

Explicativa: Son actrices jóvenes, o sea, no tienen experiencia

Adverbiales: Lo hice cuando me dijiste.

Sustantivas: Me dijo que no vendría.

Adjetivas: Los alumnos que aprobaron se fueron a celebrar.

Subraya las oraciones coordinadas.


60

Quiero ver una película.

Celebramos la victoria del equipo.

He aprobado el examen.

Julio César derrotó a los galos.

Pedro come pozole.

Esperamos a tu hermano.

Mimamos a nuestro gato.

Mi hermano compuso una canción.

La señora fue a comprar una casa.

María jugó a las muñecas con Elizabeth y Lucía.

Juan bebió un licuado.

Luis salta la cuerda.

Miguel fue al cine.

El objeto directo (OD) o complemento directo

Indica en qué, a qué, o en quién, recae la acción del verbo.

Miguel lee el periódico OD

Encierra el complemento directo de las siguientes oraciones.

Recuerda: El objeto directo puede ser reemplazado por uno de los siguientes pronom-bres: me, te, lo, la, los, las, nos.Ejemplo: Iván vió un león. Iván lo vió.


61

1.- El detective disparo a un delincuente. ¿A quién disparo el detective?

2.- Jorge agradeció a Ernesto su esfuerzo. ¿A quién agradeció Jorge su esfuerzo?

3.-Le voy a comprar el vestido a Tania. ¿A quién le voy a comprar el vestido?

4.-Le di un regalo a Paquita, la hija de mi sobrina. ¿A quién le di un regalo?

5.- María da un regalo a Juan. ¿A quién le da un regalo María?

6.- Luis escribe una carta a Carmen. ¿A quién le escribe Luis?

7.- Compré bombones para mi esposa. ¿Para quién compre bombones?

8.- Julio apostó cien pesos a José. ¿A quién le apostó Julio?

9.- Miriam entregó un libro a la profesora. ¿A quién le entregó un libro Miriam?

10.- El jurado entregó el premio al vencedor. ¿A quién le entregó el premio el jurado?

11.- Araceli regaló una camisa a mi hija. ¿Araceli a quién le regaló una camisa?

12.- Isabel contó toda la verdad a su amigo. ¿A quién le contó la verdad Isabel?

13.- El cantante dedicó la canción a sus seguidores. ¿A quiénes le dedicó la canción el cantante?

14.- Dibujé un león para mi hijo. ¿Para quién dibuje un león?

15.- He comprado esta camisa para Daniel. ¿Para quién he comprado esta camisa?

16.- Antonio corta el pelo a Susana. ¿A quién corta el pelo?

17.- Paco regaló una bicicleta a su hijo. ¿A quién regaló una bicicleta?

El objeto indirecto o complemento indirecto También es un complemento del verbo en la oración. Indica a quién se dirige la acción

del verbo.

Miguel lee el periódico a los alumnos OD OI

Subraya el objeto indirecto contestando a la pregunta.

Bloque

3

Palabras homófonas

AntónimosSinónimos

Los parónimosPalabras homónimas

...

Significado denotativo y connotativo


63

1.- ¿Qué es una oración?

a) Cumple la función de ser núcleo del sujeto.

b) Es un conjunto de fonemas (sonidos) que se pronuncian juntos en el mismo golpe de voz.

c) Son grupos de palabras ordenadas que expresan una idea completa.

2.- ¿Qué es una oración enunciativa?

a) Tienen una función informativa y son las que empleamos con más frecuen-cia, son las que niegan o afirman algo.

b) Es un complemento del verbo en la oración. Indica a quién se dirige la acción del verbo.

c) Expresan alguna duda o incertidumbre sobre algunas acciones, decisiones o actos.

3.- ¿Qué es una oración interrogativa?

a) Es aquella oración cuya finalidad es expresar emociones y sentimientos como alegría, sorpresa, etc.

b) Indica en qué, a qué, o en quién, recae la acción del verbo.

c) Son las que preguntan y siempre deben llevar signos de interrogación.

4.- ¿Qué son las oraciones yuxtapuestas?

a) Es un complemento del verbo en la oración. Indica a quién se dirige la acción del verbo.

b) Son aquellas en que dos o más oraciones simples son unidas, formando de esta manera una sola frase.

c) Tiene el mismo género y número que el nombre o sustantivo.

5.- ¿Qué es el complemento directo?

a) Indica en qué, a qué, o en quién, recae la acción del verbo.

b) Tienen 2 vocales en una misma sílaba.

c) Es la parte más importante del predicado.

Evaluación. Subraya la respuesta correcta.


64

Significado denotativo y connotativoLas palabras tienen dos tipos de significado el denotativo y el connotativo.

Denotativo: significado preciso, objetivo, permanente y colectivo de una palabra. Por ejemplo, la significación denotativa de la palara mano, se refiera a una parte del cuerpo humano.“Extiende la mano y muéstrame lo que escondes”

Connotativo: sigificado inestable, subjetivo e individual propiciado por circunstancias socioculturales y comunicati-vas.Por ejemplo, una significación connotativa de la palabra mano hace referencia a brindar ayuda a alguien.“Dame una mano con este trabajo, por favor”

1.- Recibió una lluvia de críticas. 2.- Llueve mucho en esta región. 3.- La rosa del jardín es roja. 4.- Eres mi sol porque iluminas mi vida. 5.- Si duermes demasiado no harás realidad tus sueños. 6.- Para triunfar no tienes que tirar la toalla tan pronto. 7.- Cuando quieras hacer algo, hazlo con el corazón. 8.- El éxito solo se conseguirá con estudio y trabajo. 9.- Si quieres dar algo que valga, coséchalo en ti mismo.

10.- Los agricultores talan dos robles.

11.- La familia Robles solucionó sus problemas económicos.

12. La cosecha de la zanahoria fue muy extensa.

Encierra de rojo las oraciones denotativas y de azul las connotativas.


65

nubes

connotativo: _______________________________________________________________________

denotativo: : _______________________________________________________________________

león

connotativo: _______________________________________________________________________

denotativo: ________________________________________________________________________

águila

connotativo: _______________________________________________________________________

denotativo: _______________________________________________________________________

burro

connotativo: ______________________________________________________________________

denotativo: _______________________________________________________________________

estrellas

connotativo: _______________________________________________________________________

denotativo: _______________________________________________________________________

dulce

connotativo: _______________________________________________________________________

denotativo: _______________________________________________________________________

De acuerdo a las siguientes palabras crea oraciones en sentido connotativo y denotativo.

Te trae por las nubes

Las nubes son blancas

No seas burro

Los burros son animales dóciles

Andas por las estrellas

Las estrellas están compuestas de gases calientes

Eres muy dulce

El dulce está compuesto principalmente de azúcar

El águila es uno de los animales más rápidos del mundo

Tienes ojo de águila

EL león es feroz

Juan se vuelve un león cuando pierde su equipo


66

Ejemplo:

Ola

Las palabras homófonas

Son las que se pronuncian igual, pero se escriben diferente y tienen distinto significado.

Hola

Hasta (Preposición que denota tiempo, lu-

gares, acciones, cantidades)

Herrar (Acción por la cual son marcados los

animales del ganado)

Expiar(Sufrir una pena por delitos cometi-

dos)

Rallar(Desmenuzar algo, con un rallador)

Azar(Algo que ocurre por casualidad)

Sabia (Del verbo saber)

Asta (Sustantivo femenino)

Errar(Verbo que significa confundirse o no

acertar)

Espiar(Observar cuidadosamente a una

persona)

Rayar(Es la acción de hacer rayas (trazos)

Asar (Cocinar un alimento)

Savia (liquido de las plantas)


67

rallar /rayar1. -Tengo que ______________ la zanahoria.

sabia / savia2.- La _______________ es un líquido que contienen las plantas.

azar / asar3.-Hagamos al _____________ la selección del capitán.

herrar / errar4.-Estoy seguro que voy a _________ dos preguntas en el examen.

espiar / expiar5.-Voy a tener que __________ a mi compañero para ver si está trabajando.

Encierra el sinónimo de la palabra en negrita.

1.- No acertar

a) errar

b) herrar

2.- Observar secretamente.

a) espiar

b) expiar

3.- Expulsar el aíre por los pulmones.

a) espirar

b) expirar

Selecciona la palabra correcta y colócala en las siguientes oraciones.

espiar

errar

azar

savia

rallar


68

Palabras Homónimas

Son aquellas que son iguales en su escritura, pero que tienen diferente significado.

Gato

Río - rio

Vino

Era

Cobra

Manzana

El gato se subió al árbolDaniel uso el gato para cambiar la llanta

Los muchachos nadaron en el ríoYo me rio de los chistes de Renata

El vino tinto es muy caroPedro vino a cantarle a su mamá

El hombre apareció en la era antropozoicaJulio César era un gran estratega militar

Jaime cobra la rentaLa cobra es un animal muy peligrosa

La manzana es mi fruta favoritaVivo a dos manzanas de la panadería


69

Papá

Alto

Papa

Alto

Muñeca

Vela

Muñeca

Vela

Une la imagen con su significado.


70

Los parónimosSon aquellas que se parecen en su escritura y su sonido, pero tienen un significado

diferente.

Lee con atención las siguientes expresiones y escribe la palabra correcta en los espacios en blanco; si no estás seguro puedes consultar el diccionario.

1.- La miel de (oveja / abeja) _____________ es un excelente endulzante natural. 2.- Juan está pastoreando las (abejas / ovejas) ____________ en el campo. 3.- Olivia quiere (adoptar / adaptar) ___________ un perrito para regalárselo a su novio. 4.- Eloísa está (adoptando / adaptando) ______________ el guion de la película para hacer una obra en la escuela. 5.-Las mascotas necesitan dos cosas para ser felices: cuidados y (efecto / afecto) ______________. 6.- Cuando las pastillas hagan (afecto /efecto) ____________ vas a sentirte mejor y se te quita-rá el dolor de cabeza.

7.- El primer (apto/acto) ___________________ comienza en un claro de bosque.

8.- La (profesión/procesión) ________________ sale de la Iglesia.

9.- Tiene una (fractura/factura) _______________ en el pie derecho.

10.- Mi (procesión/profesión) __________________ favorita es la de médico.

Utiliza la parónima correcta en los siguientes ejercicios.

__________ un libro de física sobre la mesa. Es____________donde debes ir esta tarde. ¡_____________! dijo Sebastián cuando se lastimó la mano. Esta mañana dejaste los lentes ______________ , sobre la cama. Entre_______, en esa tienda es donde_________ mayor canti-dad de productos. En nuestro país _________que hacer cumplir las leyes.

Ahí: es un adverbio de lugarAy: es una interjección

Hay: es una forma conjugada del verbo haber

abeja

profesión

fractura

procesión

acto

efecto

afecto

adaptando

adoptar

ovejas

Hay

hayhay

Ayahí

ahíahí


71

Sinónimos

Son palabras que significan lo mismo, pero se escriben de forma diferente y sirven para evitar la repetición de palabras.

1.- Repudiar 2.- Divertira) refutar a) aburrirb) aceptar b) sufrirc) atraer c) padecerd) idolatrar d) alegrar

3.- Olvidar 4.- Actituda) recordar a) ademánb) relegar b) conductac) evocar c) posiciónd) encontrar d) aire

5.- Vivienda 6.- Defendera) castillo a) protegerb) casa b) cuidarc) hogar c) defenestrard) domicilio d) resguardar

Escribe los números correspondientes al sinónimo de cada una de las siguientes palabras.

( ) querer 1.- pausado

( ) pedir 2.- tratar

( ) lento 3.- emprender

( ) difícil 4.- lanzar

( ) comenzar 5.- repeler

( ) intentar 6.- pretender

( ) arrojar 7.- complejo

( ) rechazar 8.- solicitar

Elige el sinónimo correcto para cada una de las siguientes palabras.

2

54

6

3

7

18


72

Une con una línea según corresponda.

bueno malo

fácil horrible

largo viejo

angosto pobre

nuevo difícil

rico moderno

importante ancho

general corto

agradable valiente

cobarde trivial

hermoso desagradable

antiguo flaco

alto inteligente

contento amar

odiar bajo

frío calor

tonto triste

gordo particular

Antónimos

Son palabras que tienen un significado opuesto o contrario.


73

Acomoda las letras y obtendrás un antónimo.

Palabra Antónimo

amanecer eeAchocrn ___________________________

subir jaBra ___________________________

dormir rteDrespa ___________________________

alba luúsCecorp ___________________________

Palabra Sinónimo

guapa aeoHrsm ___________________________

flaco adDgole ___________________________

asno rBuro ___________________________

contagiar tmiirnsrTá ___________________________

guapo--feo alto--bajo

rápido--lento

lejos--cerca

Busca las siguientes palabras.

Anochecer

TransmitirBurroDelgadoHermosa

CrepúsculoDespertarBajar

Bloque

4

Texto descriptivoTexto informativo

Texto científicoTexto literario

Texto expositivoTexto argumentativo

...


75

1.-¿Qué es el significado denotativo?

a) Palabras que cada persona según su experiencia u opinión le da un significado diferente (como una comparación).

b) Significado preciso, objetivo y real.

c) Son las que se pronuncian igual, pero se escriben diferente y tienen distinto significado

2.-¿Qué es el significado connotativo?

a) Significado preciso, objetivo y real.

b) Son aquellas que son iguales en su escritura, pero que tienen diferente significado ejemplo.

c) Palabras que cada persona según su experiencia u opinión le da un significa-do diferente (como una comparación).

3.- ¿Qué son las palabras homofónas?

a) Son aquellas que se parecen por su forma o su sonido.

b) Significado preciso, objetivo y real.

c) Son las que se pronuncian igual, pero se escriben diferente y tienen distinto significado

4.-¿Qué son las palabras homónimas?

a) Son aquellas que se parecen por su forma o su sonido.

b) Son aquellas que son iguales en su escritura, pero que tienen diferente signi-ficado.

c) Tienen dos vocales en una misma sílaba.

5.- ¿Qué son los antónimos?

a) Indica en qué, a qué, o en quién, recae la acción del verbo.

b) Son palabras que tienen un significado opuesto o contrario.

c) Es la parte más importante del predicado.



76

¿Qué días pasa el carro de la basura por tu domicilio?

_________________________________________________________________________________________

¿Qué empleas para llevar la basura?

_________________________________________________________________________________________

¿Qué lugares contamina la basura?

_________________________________________________________________________________________

¿Cuánta basura se genera al día?

_________________________________________________________________________________________

¿Cuáles son los desechos orgánicos?

_________________________________________________________________________________________

¿Cuáles son los derechos inorgánicos?

_________________________________________________________________________________________

Texto descriptivoDice como es una persona, objeto u otros. El objetivo de este texto es dar al lector una idea detallada de lo descrito. Es como pintar con palabras.

La basura

El crecimiento de las poblaciones trae consigo uno de los problemas más difíciles de resolver, la basura.

Día a día se generan en el mundo millones de toneladas de desper-dicios que pueden llegar a contaminar el agua y los suelos, y sirven para que en ella vivan insectos y roedores. Hay basura de muchas y diferentes clases.

Los desechos orgánicos provienen de la materia viva, como por ejemplo de los restos de alimentos. Los desechos inorgánicos provie-nen de la materia inerte, como el vidrio, los plásticos y los metales.

Contesta las siguientes preguntas.

Los que provienen de la materia inerte

Los que provienen de la materia viva

Millones de toneladas

El agua y los suelos


77

1.- ¿Qué es la insulina?

__________________________________________________________________________________________

2.- ¿Para qué sirve la insulina?

__________________________________________________________________________________________

3.- ¿El texto anterior cuenta con las características para considerarse un texto informativo?

__________________________________________________________________________________________

¿Qué es y para qué sirve la insulina?

La insulina es una hormona del aparato digestivo que se produce en el pán-creas, concretamente en las células beta pancreáticas. Su función es facilitar que la glucosa, que circula en la sangre, penetre en las células y sea aprove-chada como energía. El páncreas es una glándula situada detrás del estó-mago, al mismo nivel que el hígado, del lado izquierdo. Cuando una persona empieza a comer alimentos que contienen hidratos de carbono, el páncreas comienza a producir insulina que libera directamente la sangre. Pero para que ésta sea efectiva debe cumplirse dos condiciones.

a) que el páncreas segregue insulina en cantidad suficiente, y

b) que las células la identifiquen y permitan su acción.

El páncreas segrega, además, el glucagón, otra hormona cuyo efecto es exactamente contrario al de la insulina. Es hipoglucemiante, es decir, hace subir los de glucosa en la sangre.

Textos informativos

Son los que se utilizan para dar a conocer una noticia o acontecimiento de importancia para las personas a las que va dirigido. Este tipo de escritos es utilizado en los diarios, en notas periodísticas, en revistas. Una de las principales características de los textos infor-mativos es que el emisor se limita a narrar los hechos sin expresar sus emociones o senti-

mientos, ya que el texto debe de ser veraz y objetivo.

Responde las siguientes preguntas.

Hormona del aparato digestivo

Facilitar que la glucosa penetre en las células

Si


78

• Convencer de mis razones o ideas.

• Refutar, rebatir o contradecir las razones o ideas de otra persona.

• Justificar, aclarar o explicar mis ideas, palabras o acciones.

• Establecer un debate y llegar a posibles acuerdos.

• Realiza comentarios críticos sobre ideas o situaciones diversas.

Texto argumentativo

Tiene como finalidad defender con razones o argumentos una tesis, es decir, una idea que se quiere probar o defender con éxito.

Abusar de los videojuegos es malo para tu salud porque si pasas muchas horas frente a la pantalla tus ojos se cansan y al final tendrás que usar gafas debido al esfuerzo al que los sometes. También es malo abusar de las horas de videojuegos ya que estar mucho tiempo sentado te hará engordar.

Además, te pierdes de jugar con otros niños y pasear al aire libre o practi-car deportes, por lo tanto, lo ideal es no jugar más de una hora al día a los videojuegos sino quieres estar gordo y tener que usar gafas.

Escribe los argumentos que encontraste del texto anterior.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Recuerda que argumentar sirve para:


79

¿Qué es un texto expositivo?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

¿El texto anterior, cuenta con las características para considerarlo un texto expositivo?

_________________________________________________________________________________________

¿De la edad de cinco a catorce años la desnutrición crónica es de?

_________________________________________________________________________________________

¿Qué riesgo tiene un niño indígena de enfermarse en comparación de un niño no indígena?

_________________________________________________________________________________________

Texto expositivo

Su objetivo es el de ofrecer una información al receptor de forma clara, ordenada y progresiva. Suelen aparecer en obras divulgativas, textos científicos, revistas, en artículos

periodísticos informativos, etc.

Desnutrición infantil

A pesar de los avances en materia de desnutrición infantil que se han experimentado en los últimos años, lo cierto es que las cifras siguen sien-do alarmantes en algunos sectores de la población.

En el grupo de edad de cinco a catorce años la desnutrición crónica es de 7.25% en las poblaciones urbanas, y la cifra se duplica en las rurales.

El riesgo de que un niño o niña indígena se muera por diarrea, desnutri-ción o anemia es tres veces mayor que entre la población no indígena.


Nota: A diferencia del texto argumentativo, mediante el texto expositivo no se intenta con-vencer, sino mostrar.

Tres veces mayor

7.25 % en poblaciones urbanas y el doble en rurales

Si

progresiva

Es aquel que ofrece información al receptor de forma clara, ordenada y


80

David y Goliat

Goliat era un gigante que durante mucho tiempo se dedicada a burlarse de la gente, ya estaba cansado de que muchos le retaran, sin embargo, un día gritó, quien queráis retarme, si me gana, yo seré su sirviente, de lo contrario, ustedes serán los que me servirán a mí.

El pueblo eligió a David, un chico humilde el cual siempre estaba muy pendiente de rezar a Dios, David preguntó a los soldados cual era la re-compensa por ganar la batalla contra el gran gigante Goliat, los soldados le explicaron que el rey Saúl sería el encargado de entregar las riquezas al que ganara contra Goliat.

David sabía que era un gigante y sus opciones por ganarle eran nulas, pero tenía algo que nadie tenía, una fe impresionante sobre Dios. David emprendió su camino para enfrentarse al gigante, cuando Goliat vio a David se empezó a reír por su tamaño, lo vio tan fácil que dio la batalla por ganada.

David confió en Dios, y durante la pelea agarro una honda y una piedra, la lanzó contra Goliat, justamente le alcanzó la cabeza, lo que hizo que el gigante cayera.

La gente empezó a alabar a David, pensaban que era un enviado del señor.

Textos literarios

Tiene una función estética, es decir, pretenden crear belleza a partir del lenguaje, don-de el mensaje tiene una mayor importancia que el contenido del texto y se utiliza un vocabulario selecto y una serie de recursos lingüísticos tales como las figuras literarias.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe la idea principal del texto anterior.

Siempre habrá posibilidades de salir adelante a pesar de las dificultades


81

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Texto científico

Es aquel que presenta el desarrollo de un contenido de forma sistemática, producto de una investigación, aportando pruebas y resultados.

Salvo excepciones, la cabeza crece hacia los 10 años de edad, momento en el que una gorra nos servirá para siempre. Ahora bien, hay que distinguir entre la región del cráneo que aloja el cerebro y la que se corresponde con el rostro, ya que crecen a ritmos distintos.

En el recién nacido, el tamaño de la caja craneal no supera el 25% del que tendrá en edad adulta. A la edad de 7 u 8 años, habrá crecido hasta al-canzar el 95% de su dimensión final y el crecimiento cesa en la mayor parte de los niños antes de alcanzar la pubertad.

La cara, sin embargo, crece más despacio, ya que completa su desarro-llo en torno a la edad de 20 años, coincidiendo con el afloramiento de la muela del juicio. Éste es un dato que es de gran ayuda para los antropólo-gos cuando examinan una calavera.

Busca un texto científico y cópialo.


82

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Texto periodístico

Es aquella clase de texto cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de interés general. Su función principal es informar, pero también admite valoraciones críticas y

opiniones sobre acontecimientos y noticias.


¿Qué es un texto periodístico?

__________________________________________________________________________________________

¿Cuál es la función del texto periodístico?

__________________________________________________________________________________________

¿Qué periódicos conoces?

__________________________________________________________________________________________

¿Cuáles son sus secciones?

__________________________________________________________________________________________

¿Cuál es tu sección favorita?

__________________________________________________________________________________________

Escribe una noticia que conozcas, puede ser sobre tu escuela, comunidad, etc.

Informar sobre acontecimientos y noticias

Es aquella clase de texto cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de interés general


83


1.- El texto anterior es una...

a) fábula

b) mito

c) leyenda

2.- ¿Qué enseñanza nos deja?

a) decir mentiras

b) decir siempre la verdad

Texto narrativo

Es una de las formas típicas de organizar y transmitir la experiencia. A través de la narra-ción. Consiste en contar hechos reales o ficticios, que suceden a unos personajes en un

espacio y en un tiempo determinados, como mitos, leyendas, fábulas, etc.

El joven y el lobo Un joven pastor, que cuidaba un rebaño de ovejas cerca de una villa, alarmó a los habitantes tres o cuatro veces gritando: - ¡El lobo, el lobo! Pero cuando los vecinos llegaban a ayudarle, se reía viendo sus preocu-paciones. Mas el lobo, un día de tantos, sí llegó de verdad. El joven pas-tor, ahora alarmado él mismo, gritaba lleno de terror:

-Por favor, vengan y ayúdenme; el lobo está matando a las ovejas. Pero ya nadie puso atención a sus gritos, y mucho menos pensar en acu-dir a auxiliarlo.

Y el lobo, viendo que no había razón para temer mal alguno, hirió y des-trozó a su antojo todo el rebaño. Moraleja: “Al mentiroso nunca se le cree, aun cuando diga la verdad”.

Bloque

5

La poesíaLos mitos

La metáforaLa fábulaEl cuentoLa leyenda

...


85

1.- ¿Qué es un texto descriptivo?

a) Es una de las formas típicas de organizar y transmitir la experiencia.

b) Informa acerca de las características de objetos, personas, ambientes físicos o atmósferas sociales.

c) Indica en qué, a qué, o en quién, recae la acción del verbo.

2.- ¿Qué es un texto argumentativo?

a) Tiene como finalidad defender con razones o argumentos una tesis, es decir, una idea que se quiere probar o defender con éxito.

b) Tiene una función estética, es decir, pretenden crear belleza a partir del lenguaje.

c) Expresan alguna duda o incertidumbre sobre algunas acciones, decisiones o actos.

3.- ¿Qué es un texto expositivo?

a) Es aquel que presenta el desarrollo de un contenido de forma sistemática, producto de una investigación, aportando pruebas y resultados.

b) Son grupos de palabras ordenadas que expresan una idea completa.

c) Su objetivo es el de ofrecer una información al receptor de forma clara, or-denada y progresiva.

4.- ¿Qué es un texto narrativo?

a) Es un complemento del verbo en la oración. Indica a quién se dirige la acción del verbo.

b) Es una de las formas típicas de organizar y transmitir la experiencia.

c) Tiene el mismo género y número que el nombre o sustantivo.

5.- ¿Qué es texto períodistico?

a) Es aquella clase de texto cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de interés general.

b) Sirve para unir palabras o grupos de palabras haciendo que toda la oración adquiera un sentido completo.

c) Es un complemento del verbo en la oración. Indica a quién se dirige la acción del verbo.



86

La poesía

Es una composición líteraría que expresa ideas y sentimientos por medio de estrofas y versos. La estrofa es el conjunto de versos y el verso es cada una de las líneas que

componen un poema.

Esta fabulilla,salga bien o mal,me ha ocurrido ahorapor casualidad.

Cerca de unos pradosque hay en mi lugar,pasaba un burritopor casualidad.

Una flauta en elloshalló, que un jovencitose dejó olvidadapor casualidad.

A cercó sé a olerlael dicho animal,y dio un resoplidopor casualidad.

En la flauta el airese hubo de colar,y sonó la flautapor casualidad.

«¡Oh!», dijo el burrito,«¡qué bien sé tocar!¡y dirán que es malala música asnal!».

Sin reglas del arte,burritos hayque una vez aciertanpor casualidad.

Tomás de Iriarte

El burro flautista


87

1.- ¿Qué es un poema?

_____________________________________________________________________________

2.- ¿Qué animal es el protagonista en el poema?

________________________________________________________________________

3. - ¿En dónde encontró la flauta el burrito?

________________________________________________________________________

4.- ¿Por qué sonó la flauta?

________________________________________________________________________

5.- ¿Qué dijo el burrito cuando sonó la flauta?

________________________________________________________________________

Realiza un dibujo sobre el poema.


¡Qué bien sé tocar! ¡Y dirán que es mala la música asnal!

Por qué le entro aire, porque el burro resopló

En los prados

Un burro

Es una composición literaria que expresa ideas y sentimientos por medio de estofas y versos


88

El mito

Es un relato fantástico utilizado para explicar aspectos, como la creación del mundo, o de los fenómenos naturales, con seres fantásticos y poderes sobrenaturales.

Numa Pompilio

Los romanos intentaron hacer mitos o leyendas para representar su his-toria, uno de esos mitos era el de cómo llegó Numa al poder, este mito cuenta que luego de la desaparición de Rómulo, Roma se encontraba sin rey, sin alguien capaz de dirigirlos. Cuando los pueblos vecinos se entera-ron de esto comenzaron atacar a Roma, robándole tierras y ganado.

Debido a esta situación el senado romano decidió colocar a un nuevo rey, este nuevo rey debía ser elegido por el pueblo. El más favorecido era Numa, este era una persona bondadosa y buena, esto fue lo que hizo que la mayoría de los romanos votaran por él. El único problema era que Numa no deseaba ser rey, pero aun así el senado lo obligó a convertirse en el nuevo rey de Roma.

Numa decidió dejar las cosas al destino, subió a un templo y les pidió a los dioses que si ellos querían que él fuera rey que mandaran una señal. Con esto Numa pensó que se libraría de ser rey, pero los dioses viendo la bondad en Numa rápidamente enviaron una señal.

Al ver esto Numa no tuvo otra alternativa que la de ser rey de Roma.El nuevo rey con su amplia sabiduría no decidió combatir aquellos que buscaban la guerra con Roma, sino buscar la paz y crecer juntos, al final logro obtener la paz con todos sus vecinos.


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¿Qué es un mito?

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¿Qué pasó en Roma con la desaparición de Rómulo?

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¿El nuevo rey tenía que ser elegido por?

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¿Quién fue elegido como rey?

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¿Qué caracterizaba a Numa?

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¿Numa no quería ser rey, así que decidió dejar las cosas al ...?

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¿Qué decidió hacer Numa con aquellos que buscaban la guerra contra Roma ?

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Escribe un final diferente.

Son relatos fantásticos para explicar aspectos como la creación del mundo o de fenómenos naturales

Los pueblos vecinos comenzaron a atacar Roma

El pueblo

Numa

Buscar la paz y crecer juntos

Era una persona bondadosa y buena

Destino


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La leyendaEs una narración de hechos reales, sobrenaturales o mezclados, que se narra y se trans-mite de generación en generación en forma oral o escrita. Se ubica en un tiempo y lugar que resultan familiares a los miembros de una comunidad, lo que aporta al relato cierta

validez.

Había en un castillo lejano, un principito muy holgazán, que no quería estudiar ni hacer nada. Sólo le interesaba jugar. Sus padres los reyes, habían intentado de todo para convencerlo de que asumiera sus responsabilidades reales para el futu-ro, pero el príncipe los ignoraba completamente. Una noche, después de recibir un gran sermón sobre su pereza, suspiró triste-mente, deseando ser mayor, para poder hacer lo que le viniera en gana. Se fue a dormir apesadumbrado, y a la mañana siguiente, descubrió sobre su cama, una bobina de hilo de oro. La tomó con curiosidad y la bobina le habló con voz muy débil: - Trátame con cuidado, príncipe. Mi hilo es mágico, representa toda tu vida. A medida que vaya pasando, el hilo se irá soltando. El principito estaba completamente asombrado y algo escéptico.La bobina continuó: - Sé que quieres crecer pronto. Te concedo el don de desenrollar el hilo a tu antojo. Pero te advierto. Todo el hilo que hayas desenrollado, no podrá volverse a ovillar, pues, los días pasados no retornan. Para convencerse de lo que decía aquella bobina, el príncipe dio un fuerte tirón del hilo, y se convirtió en un apuesto príncipe. Tiró entonces un poco más y se encontró llevando la corona del rey, su padre. La curiosidad le ganaba y tiró un poquito más. - Dime bobina. ¿Cómo será mi esposa y mis hijos? Apareció una joven hermosísima junto a él, y cuatro niños rubios y sonrosados. Sin siquiera disfrutar de lo que había obtenido, dejó que la curiosidad se apoderara de él. Tiró un poco más, para saber cómo serían sus hijos de mayores. Pero de pronto, vio su imagen reflejada en el espejo. Había frente a él, un anciano decrépito de barba blanca y poco cabello. Sintió mucho miedo, era un viejo y ya le quedaba poco hilo. Su vida estaba llegando a su fin. Intentó enrollar nuevamente el hilo, pero todos sus esfuerzos fueron inútiles. La vocecita de la bobina volvió a sonar:

La bobina maravillosa


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¿Qué es una leyenda?

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¿Cómo era el príncipe?

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¿Qué descubrió el príncipe sobre su cama?

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¿Qué don le concedió la bobina?

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¿Qué pasó cuando quiso ver a sus hijos mayores?

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¿Qué mensaje nos deja la leyenda del príncipe?

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- Has desperdiciado tu vida. Ahora comprendes que no pueden recuperarse los días perdidos. Fuiste pe-rezoso, deseabas pasar por la vida, sin molestarte en hacer el trabajo de cada día. Deberás sufrir tu castigo. El rey entró en pánico, lanzó un terrible grito y murió. Había gastado toda su vida, sin haber logrado hacer nada provechoso.


Es una narración de hechos reales, sobrenaturales o mezclados que se narran y se transmiten de generación en generación

Muy holgazán

Debemos aprovechar cada instante de nuestra vida

Ya era un anciano

Una bobina de hilo de oro

El de crecer pronto


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El cuentoEs una historia que puede ser real o inventada, generalmente es un narrador quien nos cuenta la historia. Los personajes de los cuentos pueden ser personas, animales y seres

imaginarios.

Había una vez un granjero muy pobre llamado Eduardo, que se pasaba todo el día soñando con hacerse muy rico. Una mañana estaba en el establo -soñando que tenía un gran rebaño de vacas- cuando oyó que su mujer lo llamaba. - ¡Eduardo, ven a ver lo que he encontrado! ¡Oh, éste es el día más maravilloso de nuestras vidas! Al volverse a mirar a su mujer, Eduardo se frotó los ojos, sin creer lo que veía. Allí estaba su esposa, con una gallina bajo el brazo y un huevo de oro perfecto en la otra mano. La buena mujer reía contenta mientras le decía: -No, no estás soñando. Es verdad que tenemos una gallina que pone huevos de oro. ¡Piensa en lo ricos que seremos si pone un huevo como éste todos los días! Debemos tratarla muy bien. Durante las semanas siguientes, cumplieron estos propósitos al pie de la letra. La llevaban todos los días hasta la hierba verde que crecía junto al estanque del pueblo, y todas las noches la acostaban en una cama de paja, en un rincón caliente de la cocina. No pasaba mañana sin que apareciera un huevo de oro. Eduardo compró más tierras y más vacas. Pero sabía que tenía que esperar mucho tiempo antes de llegar a ser muy rico. -Es demasiado tiempo -anunció una mañana-, Estoy cansado de esperar. Está claro que nuestra gallina tiene dentro muchos huevos de oro. ¡Creo que tendríamos que sacarlos ahora! Su mujer estuvo de acuerdo. Ya no se acordaba de lo contenta que se había puesto el día en que había descubierto el primer huevo de oro. Le dio un cuchillo y en pocos segundos Eduardo mató a la gallina y la abrió. Se frotó otra vez los ojos, sin creer lo que estaba viendo. Pero esta vez, su mujer no se rio, porque la gallina muerta no tenía ni un solo huevo. - ¡Oh, Eduardo! -gimió- ¿Por qué habremos sido tan avariciosos? Ahora nunca llegaremos a ser ricos, por mucho que esperemos. Y desde aquel día, Eduardo ya no volvió a soñar con hacerse rico.

La gallina de los huevos de oro


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Recuerda:Los cuentos están formados de tres partes:principio, nudo y desenlaceEl principio, introduce el problema.En el nudo, ocurre un hecho emocionante.En el desenlace, se cuenta cómo se resolvió.


¿Qué es un cuento?

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¿Con qué soñaba el granjero?

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¿Qué había puesto la gallina?

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¿Cómo trataban a la gallina?

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¿Cuándo pensó que tenía que esperar mucho tiempo para ser rico, qué decidió hacer con la gallina?

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¿Qué paso cuando mataron a la gallina?

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¿Qué enseñanza nos deja el cuento anterior?

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Es una historia que puede ser real o inventada, los personajes pueden ser per-sonas, animales y seres imaginarios.

Como hacerse rico

Mató a la gallina

Se dieron cuenta que no tenía más huevos

No ser avariciosos

Tratándola bien

Un huevo de oro


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La fábulaSon textos que tienen una enseñanza o consejo para nosotros. Los personajes que aparecen en ellas pueden ser personas o animales que hablan. Generalmente son muy cortas y al final de ellas nos dejan una moraleja o enseñanza.

El ladrón y su madre

Un joven adolescente robó un libro a uno de sus compañeros de escuela y se lo mostró a su madre. Ella no solamente se abstuvo de castigarlo, sino más bien lo estimuló. A la siguiente oportunidad se robó una capa y se la llevó a su madre quien de nuevo lo alabó.

El joven creció y ya adulto fue robando cada vez cosas de más valor hasta que un día fue capturado en el acto, y con las manos atadas fue conducido al cadalso para su ejecución pública.

Su madre lo siguió entre la multitud y se golpeaba violentamente su pecho de tristeza. Al verla el ladrón dijo:

-Deseo decirle algo a mi madre en su oído.

Ella acercó su oído a él, y éste rápidamente mordió su oreja cortándosela. Su madre le reclamó que era un hijo desnaturalizado, a lo que él replicó:

- ¡Ah! Si me hubieras reprendido en mi primer robo del libro aquel, nunca hubiera llegado a esto y ser condenado a una ingrata muerte.

Moraleja: Al nuevo árbol se le endereza tierno para que crezca derecho.


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¿Qué es una fábula?

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Una fábula siempre nos dejará una...

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¿Qué fue lo primero que robó el joven?

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¿Qué hizo su madre al saber de su primer robo?

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¿Cuándo el joven creció que siguió haciendo?

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¿Qué hizo su madre cuando fue capturado su hijo?

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¿Qué le mordió su hijo a su madre y qué le dijo?

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Tú qué opinas de la fábula anterior.

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Son textos que tienen una enseñanza o consejo para nosotros

Golpeaba su pecho de tristeza

Le mordió su oreja y le dijo que era un hijo desnaturalizado

Robando

Lo alabó

Un libro

Moraleja


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Metáfora

Consiste en identificar un término real con un imaginario, con el que mantiene una relación de semejanza.

Cáscara de nuez gigante. perro

El túnel del humo. dromedario

Lleva el desierto a sus pies y una cantinflora en la espalda. barco

Guardián del chupón. búho

Dos aros atados por una cadena. tortuga

Tiene un ratón con una correa. ave

Piedra que anda. bebé

Nadador del aíre. computadora

Dos faros que por el día duermen y por la noche vuelan. bicicleta

Un astronauta en el fondo del mar. chimenea

Un amigo que te saca a pasear varias veces al día. buzo

Une con una línea la palabra que corresponde a cada metáfora.


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1.- Sus ojos brillaban como dos esmeraldas al ver a su amor. 2.- Me besó apasionadamente con esos labios tan rojos cual rubíes. 3.- La calle está obscura como boca de lobo, hay que tener cuidado.

4.- Las intrincadas calles cual laberintos llevaron a los viajeros a su destino.

5.- Mi cabello es semejante al de cualquier león de la jungla.

6.- Hace tanto frío igual que en un congelador. 7.- Es un atleta muy veloz, igual que un tornado. 8.- Acarició a su hijo con sus manos tan suaves como terciopelo. 9.- El tráfico estaba intenso era parecido a un estacionamiento. 10.- La cantante terminó el concierto alzando su melodiosa voz cual sirena.

11.- Eres tan viejo como Matusalén

12.- Raquel esta tan blanca igual que la nieve.

13.- Tienes la cara roja que parece un jitomate.

14.- Araceli es tan buena como el pan.

15.- La niña habla igual que un loro.

Símil

Comparan dos cosas utilizando palabras:•como •parecido •semejante a •tan •con •igual que

Subraya el símil de las siguientes oraciones.


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MAÑANA es a DESAYUNO como NOCHE es a:a) sueñob) cenac) comidad) descanso

LIMÓN es a AGRIO como AZÚCAR es a:a) dulceb) amargoc) ácidod) glucosa

A es a C como UNO es a:a) Zb) dosc) variosd) tres

SUEGRA es a NUERA como SUEGRO es a:a) nietob) yernoc) hijod) cuñado

LÁPIZ es a ESCRIBIR como MARTILLO es a:a) empujarb) arreglarc) golpeard) herramienta

NUBE es a LLUVIA como FUEGO es a:a) bomberob) extintorc) humod) sequia

Analogía

Es la relación de semejanza entre dos palabras, ideas o situaciones. La relación se establece al comparar las características de dos cosas o dos seres.

Ejemplo: Leche es a vaca, como miel es a abeja.



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1.- ¿Qué es un cuento?

a) Son oraciones o textos breves

b) Son relatos fantásticos con seres sobrenaturales

c) Historia real o inventada, es un narrador quien la cuenta

2.- ¿Cuáles son las partes del cuento?

a) Índice, nudo y desenlace

b) Portada, principio y nudo

c) Principio, nudo y desenlace

3.- ¿Qué es una fábula?

a) Es la repetición de una secuencia de sonidos

b) son textos que nos dejan una enseñanza

c) Son comparaciones de textos

4.- ¿Qué es una leyenda?

a) Narración de hechos reales, sobrenaturales o mezclados

b) Relatos fantásticos para explicar la creación del mundo

c) Son textos que nos dejan una enseñanza

5.- ¿Qué es un mito?

a) Historia real o inventada, es un narrador quien le cuenta

b) Son oraciones o textos breves

c) Relatos fantásticos para explicar la creación del mundo


Recuerda que en el siguiente nivel tendremos nuevos retos, así que te recomendamos adquirirlo para

continuar con tu aprendizaje.

Acabas de terminar el Cuadernillo seis de Refuerzo INTELIMUNDO.

el cuadernillo de refuerzo intelimundo de español nivel 6

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