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El Cuadernillo de Refuerzo Intelimundo de Matemáticas Nivel 2 fue elaborado en el Centro de Regularización y Apoyo Educativo Intelimundo, por el siguiente equipo:

Dirección Académica y Proyectos de InvestigaciónMarisol Roman García y César Pasten Vilchis

Gerencia de innovación educativaRené Quiroz Díaz

Coordinación de diseñoJosé Iván Torres Hernández y Montserrat Labastida Santago.

AutorRené Quiroz Díaz

Diseño de interiores y portadaEduardo Jiménez Alvarado, Mireya Garcés Resendiz y Melania Etna Galicia Hernández

La presentación y disposición en conjunto y de cada página del Cuadernillo de Refuerzo Intelimundo de Matemáticas Nivel 2 son propiedad de Intelimundo, queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método elec-trónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita de Intelimundo.

ISBN: En tramite.

Intelimundo (René Quiroz Díaz), Calle Aldama 23-B, San Antonio Tecomitl, Milpa Alta, C.P. 12100, México D.F.

Primera edición: Marzo de 2013

Impreso en México / Printed in Mexico

Estimados padres de familia:

La Colección de Cuadernillos de Refuerzo Intelimundo, “La escuela está en todas partes”, tiene como objetivo apoyar a tu hijo(a) en su regularización o nivelación académica y a suvez que de manera continua pueda reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo del ciclo escolar, o bien, aprender mejor aquello que no se comprendió, a través de una serie de ejercicios divertidos e ingeniosos, que le permitirán desarrollar habilidades de comprensión y razonamiento.

En su realización se consideró los cambios que se han ido generando en los programas vigentes de la SEP, las valiosas sugerencias de docentes que trabajan frente a grupo, aunado a una investigación a nivel internacional lo que lo convierte en un material de suma importancia en tu colección de la “Biblioteca en casa”.

¿Cómo hemos organizado nuestro cuadernillo de refuerzo Intelimundo?El cuadernillo es para trabajar en él de manera paulatina, recuerda que lo importante es que comprendas los conceptos y realices de forma ordenada los ejercicios.

El cuadernillo está diseñado no para un período específico de tiempo, no obstante lo ideal es que día con día vayas avanzando en él.

Para mejor comprensión del material, antes de dar inicio a un tema, encontrarán en un recuadro información de apoyo que te servirá de guía.

Para conocer más acerca de estos materiales podrás consultar nuestros sitio web.

www.intelimundo.com.mx

Finalmente, queremos agradecerte por compartir, con entusiasmo, el compromiso por la educación de nuestros hijos.

INTELIMUNDO “Educación a la vanguardia”

Contenido

• ¿Qué es contar? • Unidades, decenas, centenas y unidades de millar • Notación desarrollada • Lectura y escritura de números• La recta numérica• Antecesor y sucesor• Mayor que >, menor que <, igual que =• Valor absoluto y posicional• Números ordinales• La suma• La resta• La multiplicación• Problemas matemáticos• El dinero• Día, semana, mes y año• Figuras y cuerpos geométricos• Gráficas y tratamiento de la información

4681216182226303236405266828892

4

IntelimundoCuadernillo de matemáticas - Nivel 2

10 30 907050120 140 200180160

210 290270250230400380360340320

490470450430410

20 806040

5 15 453525100150

50

200250

10 403020

3 9 2721156090

30

120150

6 241812

Completa las siguientes tablas colocando los números que faltan, observa el ejemplo.

100

480460

310 330 350 370 390

220 240 260 280

190170150130110

500

300

420 440

205

155

105

210

160

110

215

165

115

220

170

120

225

175

125

230

180

130

235

185

135

240

190

140

245

195

145

959085807570656055

48

126 129 132 135 138 141 144 147

117114111108105102999693

63 66 69 72 75 78 81 84 87

575451

123

4542393633

¿Qué es contar?

Contar es numerar un grupo de cosas. El conteo comienza desde el número uno, dos, tres, así sucesivamente. El conteo se puede hacer de uno en uno o bien de dos en dos o de tres en

tres, a este tipo de conteo se le llamara conteo sucesivo.

IntelimundoIntelimundoCuadernillo de matemáticas - Nivel 2

5

Tacha la imagen que no pertenece en cada inciso. Anota tu tiempo récord.

Tiempo

1)

5)

4)

3)

2)

6


Unidades

Las unidades son las que se escriben en primer lugar de derecha a izquierda.Y se representan por los números que van del...

Decenas

Las decenas son las que se escriben en segundo lugar de derecha a izquierda.Un grupo de 10 unidades forma una decena.

Centenas

Las centenas son las que se escriben en tercer lugar de derecha a izquierda.Un grupo de 100 unidades forma una centena.

Unidades de millar

Las unidades de millar son las que se escriben en cuarto lugar de derecha a izquierda.Un grupo de 1,000 unidades forma una unidad de millar.

1 8765432 9NueveUno Dos Tres Cuatro Cinco Siete OchoSeis

10 80706050403020 90NoventaDiez Veinte Treinta Cuarenta Cincuenta Setenta OchentaSesenta

100 800700600500400300200 900novecientoscien doscientos trescientos cuatroscientos quinientos setecientos ochocientosseiscientos

1000 8000700060005000400030002000 9000nueve milmil dos mil tres mil cuatro mil cinco mil siete mil ocho milseis mil

Unidades, decenas, centenas y unidades de millar.


7

Ayuda a Otto a llegar a su comida.

Instrucciones

a) 4 izquierda d) 1 abajob) 3 abajo e) 3 derechac) 2 derecha f) 5 abajo

8


Descomponer las siguientes cantidades.

Ejemplo:

215 : 200 + 10 + 5 = 215

438

389

176

529

133

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

=

=

=

=

=

783

694

921

674

847

400 +

+

+

+

+

+

+

+

+

+

=

=

=

=

=

700

100

500

100

300

800

600

900

600

40

70

20

90

80

3

9

6

9

8

30

20

70

80

30

176

529

133

389

438

847

674

921

694

783

7

4

1

4

3

Notación desarrollada

La notación desarrollada es descomponer una cantidad en unidades, decenas, centenas, unidades de millar, etc.

Ejemplo: Vamos a descomponer al número 1824 ubicando sus unida-des, decenas, centenas y unidades de millar.

1824 = 1 unidad de millar, 8 centenas, 2 decenas, 4 unidades.

Esto nos indica que 1000 + 800 + 20 + 4 = 1824


9

Ayuda al ratón a encontrar su queso

9

10


Continúa con los siguientes ejercicios de notación desarrollada.

324

784

217

641

374

974

741

641

147

541

1491

2371 3387

4578

5859

6374

7695

8954

9864

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

=

=

=

=

=

300

300

600

200

700

4

1

7

4

4

70

40

10

80

20

217

641

374

784

324 +

+

+

+

+

+

+

+

+

+

=

=

=

=

=

900

500

100

600

700

1

7

1

1

4

40

40

40

40

70

641

147

541

741

974

+

+

+

+

+

+

+

+

+

=

=

=

=

=

=

=

=

=

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1000

900

8009000

8000

7000

6000

60

50

90

70

4

4

9864

8954

5 7695

4 6374

50 9 58595000

45788705004000

3000 300 80 7 3387

23711703002000

1491190400

800

300

600


11

Haz un dibujo igual al modelo.

12


Escribe el nombre de los siguientes números.

Ejemplo:

431

364 112

524

264

452

321

198

204

785

389

521

Cuatrocientos treinta y uno

Ciento doce

Trescientos sesenta y cuatro

Ciento Noventa y ocho

Trescientos veintiuno

Cuatrocientos cincuenta y dos

Doscientos sesenta y cuatro

Quinientos veinticuatro

Quinientos veintiuno

Trescientos ochenta y nueve

Setecientos ochenta y cinco

Doscientos cuatro

Lectura y escritura de números

Ejemplo: 741 Setecientos cuarenta y uno.8985 Ocho mil novecientos ochenta y cinco.9896 Nueve mil ochocientos noventa y seis.

Unidades de millar Centenas UnidadesDecenas

9 6514

89

79

8

8


13

Encierra con un círculo los objetos que debemos mantener dentro de la canasta.

14


Continúa con los siguientes ejercicios.

278

289 319

289

834

989

1339

2354

3479

4257

5371

6874

7654

8964

9654

9999

3654

6354

5987

6987

9658

6547

Doscientos setenta y ocho

Trescientos diecinueve

Doscientos ochenta y nueve

Dos mil trescientos cincuenta y cuatro

Mil trescientos treinta y nueve

Novecientos ochenta y nueve

Ochocientos treinta y cuatro

Doscientos ochenta y nueve

Seis mil ochocientos setenta y cuatro

Cinco mil trescientos setenta y uno

Cuatro mil doscientos cincuenta y siete

Tres mil cuatrocientos setenta y nueve

Tres mil seiscientos cincuenta y cuatro

Nueve mil novecientos noventa y nueve

Nueve mil seiscientos cincuenta y cuatro

Ocho mil novecientos sesenta y cuatro

Siete mil seiscientos cincuenta y cuatro

Nueve mil seiscientos cincuenta y ocho

Seis mil novecientos ochenta y siete

Cinco mil novecientos ochenta y siete

Seis mil trescientos cincuenta y cuatro

Seis mil quinientos cuarenta y siete


15

Tiempo


1)

2)

3)

4)

5)

16


0

121086420

1196531

55453525155

8060300 10

0 2012 1662

Completa las siguientes rectas numéricas.

Ejemplo:

0 4321

2 74

100

131197531

108

2218141084

9070504020

50403020

La recta numérica

La recta numérica es el orden que llevan los números, se colocan en una línea horizontal, de la siguiente manera:

0 10987654321 1514131211


17

Ayuda al conejo a llegar a la zanahoria.

Instrucciones

a) 7 abajo e) 2 abajob) 2 derecha f) 2 izquierdac) 1 arriba g) 2 abajod) 3 derecha

18


A Número S

106 107 108

25

39

54

79

139

10

A Número S

17

15

100

76

46

59

63

Escribe el antecesor (A) y sucesor (S) de los siguientes números. Observa el ejemplo.

24

16

11

140

80

55

40

26

9

138

78

53

38

60

47

77

101

16

18

62

58

45

75

99

14

64

Antecesor y sucesor

El antecesor de un número es aquel que se encuentra inmediatamente antes de dicho número, por ejemplo, el antecesor de 5 será el número 4.

El sucesor de un número es aquel que se encuentra inme-diatamente después de dicho número, por ejemplo, el sucesor de 5 será el número 6.


19

Ayuda a Pablo a encontrar la salida.

20


A Número S

234

391

594

794

1247

64

2471

534

324

634

789

A Número S

637

1247

2354

3654

4521

5324

6349

7845

8965

9543

9999

Continúa con los siguientes ejercicios de antecesor y sucesor.

10000

9544

8966

7846

5325

4522

3655

2355

1248

9998

9542

8964

7844

6348

5323

4520

3653

2353

1246

636

63502472

535

325

635

790788

633

323

533

2470

63

1246 1248

793 795

595593

392390

235233

65

638


21


22


Escribe mayor que >, menor que < ó igual que =

Signo

23 < 45

26 14

12 9

65 56

34 54

22 22

16 16

Signo

17 = 17

3 12

2 4

13 13

23 25

6 18

18 18

<

<

=

<

<

=

=

<

>

>

>

=

Mayor que >, menor que <, igual que =

Los números tienen cierto valor dependiendo el orden en el que se encuentren, esto quiere decir que pueden existir números más grandes que otros o bien más pequeños o iguales. Para poder representarlos y compararlos utilizaremos los siguientes símbolos.

MAYOR QUE >MENOR QUE <IGUAL QUE =


23

Encierra con un círculo los objetos que se deben colocar dentro de la maleta.

24


Continúa con los siguientes ejercicios.

Signo

20 1

89 68

125 < 128

564 657

210 538

785 758

864 894

999 909

1000 1000

1245 1987

2001 2010

Signo

3000 300

4528 < 4968

5967 5687

6587 6654

7561 7965

8694 8964

9999 999

5689 5689

6541 6542

8974 8974

2398 2398=

=

<

=

>

<

<

<

>

>

<

<

=

>

<

>

<

<

>

>


25

1)

2)

3)

4)

5)


Tiempo

26


Valor absoluto y valor posicional.

Ejemplo:

El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
















356

236

758

569

612

958

178

842

142

264

443

168

393

479

469

674

5 53

10500

8

30

794

36

3248

1

81

58

70

94003

603200

40

8001008

Valor absoluto y valor posicional.

El valor absoluto es el valor real del número sin importar la posición. El valor posicional es el valor del número de acuerdo al lugar que ocupa en las unidades, decenas, centenas, etc.


27

Averigua que zapatos se pondrá Arturo.

Instrucciones:

a) 2 abajo d) 7 izquierdab) 3 derecha e) 5 abajoc) 3 abajo

28

























2369

8654

9569

6012

9589

9178

8978

1942

2964

4436

1685

3937

4179

4690

6047

2369

7586

5699

6102

9586

1978

8472

1429

8

8010

5008000

3

094

363

248

181

5

300

0904000

3060030

2000408

100

3003

400

8000100080

1005000

80

48

1

81

58

Continúa con los siguientes ejercicios de valor absoluto y valor posicional.


29

Ayuda a Arturo a reunirse con Allison.

30


De cada fila ordena los siguientes números ordinales de menor a mayor.

Ejemplo:

60° 6° 11 20° 15° 4°

17° 12° 40° 14° 8° 18°

9° 2° 10° 13° 30° 5°

50° 7° 18° 24° 16° 1°

4° 6° 11° 15° 20° 60°

32° 2° 15° 42 14° 9°

13° 23° 50° 45 1° 11°

3° 24° 37° 63 31 8°

51° 17° 29° 4° 66° 16°

12° 6° 31° 20° 15° 4°

1° 16° 7° 42° 11° 27°

19° 35° 6° 52° 10° 24°

5° 37° 21° 14° 32° 26°

8°

42°32°15°14°9°2°

50°24°18°16°7°1°

30°13°10°9°5°2°

40°18°17°14°12°

66°

63°

50°

51°

37°

45°

29°

31°

23°

17°

24°

13°

16°

8°

11°

4°

3°

1°

37°32°

52°35°

42°27°

31°20°

26°

24°

16°

15°

21°

19°

11°

12°

14°

10°

7°

6°

5°

6°

1°

4°

Números ordinales

Se llama ordinales a los números que ocupamos para ordenar elementos de un conjunto.

Primero 1°. segundo 2°, tercero 3°, etc.


31


32


Realiza las siguientes sumas horizontales.

85 + 80 =

25 + 25 =

50 + 25 =

80 + 20 =

58 + 12 =

18 + 10 =

30 + 10 =

30 + 35 =

90 + 10 =

18 + 10 =

92 + 13 =

60 + 40 =

60 + 60 =

100 + 40 =

92 + 13 =

231 + 29 =

200 + 50 =

350 + 150 =

500 + 98 =

231 + 29 =

165

140100100

5001206575

2501004050

26010528

598

2601052870

La suma

Es la operación matemática que se refiere a reunir, juntar, agrupar dos o más cantidades en una sola.


33

Encierra con un círculo los animales que deben estar dentro del zoológico.

34


Realiza las siguientes sumas.

Ejemplo:

119

+ 23

392+ 22

138

+ 45189

629+ 41

232 + 35

342 + 64

342+ 64

642+ 27

300+ 174

673+ 280

874+ 214

654+ 234

6735+ 999

7068

+ 874

321+ 405

999+ 658

768+ 218

241+ 623

874+ 641

964+ 187

2243+ 623

1785

+ 285

3000+ 909

364+ 935

178+ 235

79427734

39091151726888

1088 1657 1515 1299

413864986953

406 669 474

267670414142

2866 2070

406


35


1)

2)

3)

4)

5)

Tiempo

36


Realiza las siguientes restas horizontales.

15 - 10 =

80 - 80 =

15 - 10 =

39 – 9 =

90 – 80 =

126 - 26 =

57 - 4 =

20 - 10 =

50 - 49 =

66 - 5 =

623 - 20 =

35 - 20 =

526 - 500 =

108 - 8 =

100 - 10 =

90 - 10 =

100 - 20 =

50 - 35 =

85 - 20 =

278 - 78 =

154 - 54 =

992 - 10 =

25 - 25 =

150 – 50 =

330 - 30 =

800 - 500 =

39 -31 =

389 - 300 =

196 - 90 =

53 982100

100 26 100 106

1089200

15

865

30

15 300

30080615

0 180 100

090105

603

La resta

Es la operación matemática que se refiere a quitar o disminuir una cantidad de otra.


37

Ayuda al gato a llegar a la leche.

Instrucciones:

a) 3 abajo e) 3 abajob) 2 derecha f) 4 izquierdac) 2 abajo g) 2 abajo

38


Realiza las siguientes restas.

Ejemplo:

347 - 24

945 - 23

668- 44

898- 53

624 - 13

800 - 20

694 - 43

347- 124

630- 370

764- 263

803- 551

770- 250

999- 998

789- 634

698 - 81

908- 508

963- 552

987- 789

897- 794

698- 654

832- 461 371

323

044103198411

001 155 617 400

520252501260

611 780 651 223

845624922


39

Ayuda al perico a entrar a su jaula.

40


1 x 1 =

3

14

16

1

2

14

6

4

18

10 4

12

9

8

7

10

20

6

2

5

1 x 3 =

2 x 5 =

2 x 9 =

2 x 2 =

2 x 4 =

2 x 3 =

2 x 10 =

1 x 7 =

2 x 1 =

1 x 5 =

1 x 10 =

1 x 4 =

2 x 7 =

1 x 2 =

2 x 6 =

1 x 8 =

1 x 9 =

1 x 6 =

2 x 8 =

Une con una línea las operaciones con su resultado, observa el ejemplo.

La multiplicación

La multiplicación se considera una suma repetida, es muy importante aprenderse las tablas de multiplicar ya que ellas

nos ayudaron a realizar operaciones con mayor facilidad.


41


42


Continúa con el ejercicio anterior, uniendo las operaciones con su resultado.

24

21

124

36

28

20

18

24

32

12

40

15

6

3

30

27

16

8

9

4 x 10 =

3 x 9 =

4 x 7 =

3 x 6 =

4 x 4 =3 x 2 =

4 x 1 =

3 x 10 =

4 x 6 =

4 x 2 =

3 x 8 =

4 x 3 =

3 x 3 =

3 x 1 =

3 x 4 =

3 x 7 =

3 x 5 =

4 x 5 =

4 x 9 =

4 x 8 =


43

Encierra con un círculo los objetos que necesita el médico para operar.

44


1536

545

6

10

45

42

20

18

40

25

4835

24

12

50

30

6030

6 x 10 =

6 x 3 =

6 x 4 =

6 x 8 =

6 x 1 =

6 x 5 =

6 x 2 =

6 x 6 =

6 x 9 =6 x 7 =

5 x 2 =

5 x 2 =

5 x 8=

5 x 9 =

5 x 1 =

5 x6 =

5 x 4 =

5 x 3 =

5 x 5 =

5 x 10 =



45


Tiempo

1)

5)

4)

3)

2)

46




47

Ayuda al cordero a escapar del lobo.

Instrucciones:

a) 3 derecha e) 3 derechab) 2 abajo f) 3 abajoc) 1 izquierda g) 2 izquierda d) 4 abajo

48



72


49

Ayuda a Arturo a llegar temprano a la escuela.

50


Completa la siguiente tabla de Pitágoras.

1 1098765432

201816141210842

302724211815963

4036322812 201684

50454035302515105

60544842363024126

70635649423528147

8072645624 4032168

90817263544536189

1009080706050402010 30

27

21

18


51


52


Problemas de matemáticas

Un problema en matemáticas es un ejemplo de una situación cotidiana en la que buscamos una solución. Es importante saber que un problema puede tener más de una solución

para resolverse.

Resuelve los siguientes problemas.

Ejemplo:

Lupita tiene 6 muñecas con vestido azul, 9 con vestido rosa y 22 con vestido amarillo. ¿Cuántas muñecas tiene Lupita en total?¿Cuántas muñecas de vestido azul le faltan para que tenga la misma cantidad de muñecas con vestido amarillo?

Datos

6 muñecas con vestido azul, 9 color rosa y 22 color amarillo.

Resultado

R1 = 37 muñecas

R2 = 16 muñecas

Operaciones

2296

226

37 16

+-

1.- David tiene 22 canicas verdes y 17 rojas. Daniel tiene 12 verdes y 30 rojas. ¿Cuántas canicas tiene Daniel? ¿Cuántas canicas tienen entre los dos?

Datos ResultadoOperaciones

David: 22 canicas verdes y 17 canicas rojas

Daniel12 canicas verdes y 30 canicas rojas

30

4212

22

3917

39

8142

+

+

+R1 = 42 canicasR2 = 81 canicas


53

Encierra con un círculo los objetos que se deben meter en la mochila.

54


2.- En la fiesta de Luis llegaron 55 invitados de su papá, 34 de su mamá y 14 invitados de él. ¿Cuántos invitados son en total de su mamá y Luis? ¿Cuántos invitados le faltan a su mamá para tener la misma cantidad que su papá?


3.- En un salón de primaria hay 44 alumnos y una maestra. Si 23 son hombres. ¿Cuántas mujeres hay en total en el salón?


4.- La mamá de Toño le da de gasto a él y a sus dos hermanos cierta cantidad de dine-ro; si a Toño le da 24 pesos, al primer hermano le da 37 pesos y al segundo hermano le da 19 pesos. ¿Cuánto dinero les dio su mamá en total? ¿Cuánto dinero le falta a Toño para que tenga la misma cantidad que sus hermanos?


55 invitados de papá

34 invitados de mamá

14 invitados de Luis

34

4814

55

2134+ -

R1 = 48 invitadosR2 = 21 invitados

44 alumnos (23 hombres)

1 maestra

45

2223- R = 22 mujeres44

451+

Toño $241° hermano $372° hermano $19

80

R = $80 pesos en total.

37

1924+


55


Tiempo

56


5.- Los alumnos de una escuela salen de paseo a la feria y alquilan dos camiones; si el primer camión tiene 45 alumnos y el segundo tiene 26 alumnos. ¿Cuántos alumnos le fal-tan al segundo camión para tener la misma cantidad que el primero? ¿Cuántos alumnos hay en total?


6.- Una alumna de quinto grado tiene que resolver 49 ejercicios. Si realizó 32 ejercicios. ¿Cuántos ejercicios le faltan por hacer?


7.- Un profesor recibe 32 alumnos en la mañana y 16 en la tarde. ¿Cuántos alumnos tiene durante todo el día? ¿Cuántos alumnos le faltan en la tarde para tener la misma cantidad que en la mañana?


Camión 1: 45 alumnos

Camión 2: 26 alumnos

45

1926- R1 = 19 alumnos

R2 = 71 alumnos45

7126+

49 ejercicios

32 ejercicios realizados

49

1732- R = Le faltan 17

ejercicios por hacer

32 alumnos en la mañana

16 alumnos en la tarde

32

1616- R1 = 48 alumnos en

todo el día

R2 = 16 alumnos

32

4816+


57

Ayuda a la pelota a entrar a la portería.

Instrucciones:

a) 2 abajo d) 2 derechab) 3 derecha e) 4 abajoc) 4 abajo

58


8.- Luis tiene 63 tazos y Saúl tiene 42 tazos; si Saúl le gana 12 tazos a Luis. ¿Cuántos tazos le quedan a Luis? ¿Cuántos tazos tiene Saúl?



9.- En una competencia un corredor brinca 26 obstáculos de 44. ¿Cuántos obstáculos le faltaron por brincar?

10.- En una tienda hay 87 naranjas. Si llega una clienta y compra 24 naranjas, después llega una segunda clienta y compra 46 naranjas. ¿Cuántas naranjas compraron en total las dos clientas? ¿Qué cantidad de naranjas quedaron en dicha tienda?


Luis 63 tazos

Saúl 42 tazos

R1 = 51

R2 = 54

63

5112-42

5412+

44 obstáculos

Brinca 26 obstáculos

R = 18 obstáculos44

1826-

87 naranjas

Clienta 1: 24 naranjas

Clienta 2: 46 naranjas

R1 = 70 naranjas

R2 = 17 naranjas

87

1770-46

7024+


59

Ayuda a Melisa a llegar a su casa.

60


11.- En una clase hay 15 estudiantes, cada estudiante tiene 1 cuaderno. ¿Cuántos cuadernos hay en total?

12.- Hay 10 platos, cada plato tiene 2 panes. ¿Cuántos panes hay en total?

13.- Hay 8 cajas, cada caja tiene 4 refrescos. ¿Cuántos refrescos hay en total?




15 estudiantes con 1 cuaderno cada uno

R = 15 cuadernos15

151x

10 platos con 2 panes cada uno

R = 20 panes10

202x

8 cajas con 4 refrescos cada caja

R = 32 refrescos8

324x


61


62


14.- En un rancho hay 12 establos, cada establo tiene 3 caballos. ¿Cuántos caballos hay en total?

15.- Hay 4 cajas de crayones, cada caja tiene 8 crayones. ¿Cuántos crayones hay en total?

16.- Hay 2 jaulas, cada jaula tiene 15 conejos. ¿Cuántos conejos hay en total?




12 establos con 3 caballos cada uno

R = 36 caballos12

363x

4 cajas con 8 crayones cada una

R = 32 crayones4

328x

2 jaulas con 15 conejos cada una

R = 30 conejos15

302x


63

Encierra con un círculo los objetos que deben ir dentro de la lavadora.

64


17.- Hay 8 bolsas, cada bolsa tiene 3 lápices. ¿Cuántos lápices hay en total?

18.- Hay 3 lagos, en cada lago hay 20 patos. ¿Cuántos patos hay en total?



19.- Hay 11 carros, cada carro tiene 4 llantas. ¿Cuántas llantas hay en total?


20.- Hay 9 nidos, en cada nido hay 7 huevos. ¿Cuántos huevos hay en total?Datos ResultadoOperaciones

8 botsas con 3 lápices cada una

R = 24 lápices8

243x

3 lagos con 20 patos cada uno

R = 60 patos20

603x

11 carros con 4 llantas cada uno

R = 44 llantas11

444x

9 nidos con 7 huevos cada uno

R = 63 huevos9

637x


65


Tiempo

66


El dinero

El dinero es una representación económica que tiene un valor para nuestra cultura.

El peso es la moneda oficial de México.

Utilizando el material recortable que encontrarás en las últimas páginas de este cuadernillo, forma las siguientes cantidades.

Ejemplo:

$ 32

$43

$56


67

Averigua que pantalón usará Pablo el día de hoy.

Instrucciones:

a) 6 abajo d) 1 derechab) 4 derecha e) 2 abajoc) 2 abajo

68


Continúa con el ejercicio utilizando el material recortable.

$ 60

$35

$74

$42

$23


69

Ayuda a la gallina a encontrar a su pollito.

70



$ 41

$22

$47

$42


71


72



$ 29

$36

$16

$27


73

Encierra con un círculo los objetos que deben ir en la cartera.

74


Utilizando el material recortable que encontrarás en las últimas páginas de este cuadernillo, forma las siguientes cantidades.

Ejemplo:

$ 370

$400

$350

$520


75

Tacha la imagen que no pertenece en cada inciso. Anota tu tiempo rècord.

Tiempo

76



$ 640

$380

$950


77

Evita que el pajarito quede atrapado en la jaula.

Instrucciones:

a) 2 izquierda d) 2 abajo b) 3 abajo e) 2 izquierdac) 5 derecha f) 4 abajo

78



$ 1520

$80


79

Ayuda a Pablo a llegar al teatro.

80



$ 340

$850

$120


81


82


Día, semana, mes y año.

Un día es un período de 24 horas.La semana es un período de tiempo de siete días consecutivos.Un mes es cada uno de los doce períodos de tiempo, de entre 28 y 31 días, en que se divide el año.Un año es un período de 365 días.

Ordena los días de la semana.

sábado, viernes, miércoles, jueves, martes, lunes, domingo

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

Lunes

Domingo

Sábado

Viernes

Jueves

Miércoles

Martes


83

Encierra con un círculo los objetos que debe utilizar un profesor para su trabajo.

84


Ordena los meses del año.

enero, febrero, octubre, junio, noviembre, diciembre, marzo, septiembre, julio, agosto, abril, mayo.

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

Enero

Diciembre

Noviembre

Octubre

Septiembre

Agosto

Julio

Junio

Mayo

Abril

Marzo

Febrero


85


Tiempo

86


Une los meses del año con su imagen.


87

Ayuda a Allison a encontrar a Otto.

Instrucciones:

a) 5 derecha e) 3 izquierdab) 6 abajo f) 5 abajoc) 4 izquierda g) 1 izquierdad) 2 arriba

88


Figuras geométricas

Las figuras geométricas están formadas por líneas y puntos que al unirse forman un espacio.El cuadrado, rectángulo, triángulo y círculo son ejemplos de figuras geométricas. Las figuras con lados curvos son todas aquellas que están formadas por líneas circulares mientras que las figuras son lados rectos se parecerán al cuadradoo rectángulo.

Cuerpos geométricos

Son figuras tridimensionales, es decir, que se proyecta en tres dimensiones: largo, ancho y alto. Debido a esta carac-terística existen en el espacio, pero se hallan limitados por una o varias superficies.

Colorea de color rojo las figuras que tengan caras planas y de color azul las figuras con caras redondas.


89

Ayuda a la oveja a llegar al prado.

90


Figuras geométricas

Triángulo Equilátero. Tiene sus 3 lados iguales.

Triángulo Isósceles.Tiene 2 lados iguales

y uno desigual.

Triángulo Escaleno.Tiene sus 3 lados

desiguales.

Colorea de color rojo los triángulos equiláteros, de color azul los triángulos isósceles y de color verde los triángulos escalenos.


91


92


Gráficas

Una representación gráfica es una representación de datos, generalmente numéricos, que se representa mediante líneas, superficies o símbolos.

Cuenta y representa en la gráfica. Observa el ejemplo.

Gráfica de barras.

8 1014 10


93

Encierra con un círculo los objetos que debe usar el niño para jugar futbol.

94


Cuenta y representa en la gráfica.

Gráfica de barras

711811


95


Tiempo

96


Cuenta y representa en la gráfica.

Gráfica de barras

1491417


97

Ayuda al caballero a rescatar a la princesa.

98


Ahora que ya has aprendido, cuenta y construye tu propia gráfica.

Gráfica de barras

71215 8


99

Ayuda a Teseo a escapar del minotauro.

Instrucciones

a) 2 derecha e) 2 izquierda b) 4 abajo f) 2 abajoc) 5 izquierda d) 3 abajo

100


Ahora que ya has aprendido, cuenta y construye tu propia gráfica.

Gráfica de barras

913817


101


102


Recortable


103

Recortable

104


Recortable


105

Recortable

106


¡Felicidades!Acabas de terminar el segundo nivel de la Colección de Cuadernillos de Refuerzo Intelimundo.

Recuerda que en el siguiente nivel tendremos nuevos retos, así que te recomendamos adquirirlo para continuar con tu desarrollo.

el cuadernillo de refuerzo intelimundo de matemáticas nivel ...2)primaria/(2...tiene como objetivo...

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