el cuadernillo de refuerzo intelimundo de español...

Segunda edición: enero de 2014

Impreso en México / Printed in Mexico

El Cuadernillo de Refuerzo Intelimundo de Español Nivel 3 fue elaborado en el Centro de Regularización y Apoyo Educativo Intelimundo (CRAEI), por el siguiente equipo:

Dirección Académica y Proyectos de InvestigaciónMarisol Román García y René Quiroz Díaz

Gerencia de innovación educativaCésar Javier Pasten Vilchis y Eduardo Jiménez Alvarado

Coordinación de diseñoMarisela Valdés Silva

AutorRené Quiroz Díaz

Diseño de interiores y portada Marisela Valdés Silva / Melania Etna Galicia Hernández

La presentación y disposición en conjunto y de cada página del Cuadernillo de Refuerzo Intelimundo de Español Nivel 3 son propiedad de Intelimundo, queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita de Intelimundo.

ISBN: En trámite.

Intelimundo (René Quiroz Díaz), Calle Aldama 23-B, San Antonio Tecomitl, Milpa Alta, C.P. 12100, México D.F.

Estimados padres de familia:

La Colección de Cuadernillos de Refuerzo Intelimundo, “La escuela está en todas partes”, tiene como objetivo apoyar a tu hijo(a) en su regularización o nivelación académica y a su vez que de manera continua pueda reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo del ciclo escolar, o bien, aprender mejor aquello que no se comprendió, a través de una serie de ejercicios divertidos e ingeniosos, que le permitirán desarrollar habilidades de comprensión y razonamiento.

En su realización se consideró los cambios que se han ido generando en los programas vigentes de la SEP, las valiosas sugerencias de docentes que trabajan frente a grupo, aunado a una investigación a nivel internacional lo que lo convierte en un material de suma importancia en tu colección de la“Biblioteca en casa”. ¿Cómo hemos organizado nuestro cuadernillo de refuerzo Intelimundo?

El cuadernillo es para trabajar en él de manera paulatina, recuerda que lo importante es que comprendas los conceptos y realices de forma ordenada los ejercicios.

El cuadernillo está diseñado no para un período especifico de tiempo, no obstante lo ideal es que día con día vayas avanzando en él.

Para mejor comprensión del material, antes de dar inicio a un tema, encontrarás en un recuadro información de apoyo que te servirá de guía.

Para conocer más acerca de estos materiales podrás consultar nuestro sitio web.

www.aulaintelimundo.com

INTELIMUNDO “Educación a la vanguardia”

Finalmente, queremos agradecerte por compartir con entusiasmo, el compromiso por la educación de nuestros hijos.

Contenido

El acento 8La sílaba tónica 10Palabras agudas 12 Palabras graves 14Palabras esdrújulas 16Palabras sobreesdrújulas 18

Bloque 1

Diptongo 22Hiato 24Diéresis 28Sufijo y Prefijo 30Abreviatura 32

El sustantivo 36

Adjetivos calificativos 40

demostrativos 42 Sujeto y predicado 44

Núcleo del sujeto 46

Núcleo del predicado 47

Bloque 3

Uso de la g y j 58Uso de la h 60 Uso de la b y v 62Bl, br y bis 64

Palabras terminadas en d 66

Bloque 4

La leyenda 70El mito 72 La fábula 76El cuento 79 Analogía 82 Metáfora 84La rima 86Trabalenguas 88

Bloque 5

Bloque 2

Sujeto implícito 50

Verbo 52

Infinitivo 54

La escuela está en todas partes

4 IntelimundoEspañol nivel 3


5Español nivel 3 Intelimundo



Existen tres tipos de acento:

• Acento Prosódico: Es aquel que no se escribe pero si se pronuncia. Todas las palabras tienen acento prosódico.

El acentoSigno ortográfico que se coloca sobre una vocal.

• Acento Ortográfico: Siempre se coloca en la sílaba de mayor intensidad.

• Acento diacrítico: Se ocupa para diferenciar dos palabras iguales (homónimas) pero con significados diferentes.

papa papá



Coloca el acento a las siguientes palabras y forma oraciones.

Coloca los acentos a las siguientes palabras.

lapiz biologia

pizarron mama

camaron

camion

simetria

autobus

1.- papa

_______________________________________________________________________________

2.- corazon

_______________________________________________________________________________

3.- campeon

_______________________________________________________________________________

4.- Panama

_______________________________________________________________________________

5.- religion

_______________________________________________________________________________

6.- sillon

_______________________________________________________________________________



Es la sílaba que suena más fuerte en una palabra.

Aguda

Grave o Llana

Esdrújula

Sobreesdrújula

Son aquellas que tienen el acento de intensidad en la última sílaba.Ejemplo: ca--ma--rón.

Llevan la sílaba tónica en la penúltima posición Ejemplo: lá--piz, ár--bol.

Llevan la sílaba tónica en la antepenúltima posición .Ejemplo: te--lé--fo--no.

Llevan la sílaba tónica en la anterior a la antepenúltima posición. Ejemplo: á--gil--men--te.

Sílaba tónica

Encierra la sílaba tónica de las siguientes palabras

cabeza universidad matemáticas libreta computadora

carpeta

sillón

botella guitarra

mochila

pizarrón museo

mercado suéter caracol

mur-------------cié-------------la--------------go

anterior a la antepenúltima

antepenúltimapenúltima

última



Revolturas

Une las sílabas de acuerdo al dibujo, escribe la palabra e identifica que tipo de palabra es

ba

ti

e

ca

mo

á

to

je

lle

ne

na

ba

ma

gui

no

da

na

ras

la

llo

te

ballena (grave)



Subraya la sílaba tónica de las siguientes palabras

Se acentúan, cuando la palabra termina en n, s ó vocal. Ejemplo: pasión.

Palabras agudas

1. balón

2. pantalón

3. cajón

4. Jesús

5. País

6. Japonés

7. mamá

8. papá

9. José

Encierra la palabra aguda de las siguientes oraciones

El sillón es de color café.

El avión vuela muy rápido.

El corazón es un órgano vital de todo ser humano.

París es la capital de Francia.

Perú es un país de Sudamérica.



Acentúa las siguientes palabras agudas

accion

acordeon

admiracion

admision

avion

bebe

tambien

cafe

camaron

camion

cajon

cancion

comezon

comun

corazon

denomino

division

enredo

tiburon

guion

En las siguientes oraciones, coloca el acento en las palabras agudas subrayadas.

La television es un buen regalo para él.

Aquella cancion suena en todas las radios.

Despues de tanto esfuerzo lo consiguio.

Recibio un mensaje por la mañana.

Tendre que esforzarme más que mis compañeros.

Jose acudio rápidamente a la central.

Jamas pudo enfrentarse al leon.

Intente terminar la leccion.

El peleador boxeo toda la noche.

El hijo del tendero es un fanfarron.



Se acentúan, cuando NO terminan en n, s ó vocal.Ejemplos: azúcar, césped, fácil.

Palabras graves

Escribe un cuento con las siguiente imagen y palabras graves(jugarían,María,comerían, Ángel,fútbol, tarde,Susana,césped,árbol , resbaladilla y pelota)



Acentúa las siguientes palabras graves

arbol

azucar

Cesar

cesped

carcel

Cristobal

dolar

dia

Diaz

facil

frio

fertil

futbol

Lopez

lapiz

automovil

Angel

debil

fertil

marmol

En las siguientes oraciones, coloca el acento en las palabras graves subrayadas.

Elias es un buen amigo de la universidad.

El automovil está en buenas condiciones.

Ese alumno era muy habil en ese curso.

El señor Suarez tenia que tomar una medicina.

La gripa fue detectada en el niño más debil.

¡Qué facil está la tarea!

A mi café le falta azucar.

Mi alcancia está muy llena.

Mi hermana tiene cara de angel.

La punta del lapiz se rompió.



Cuando la sílaba tónica de las palabras se ubica en la antepenúltima sílaba se les conoce como palabras esdrújulas. Las palabras esdrújulas siempre se acentúan.

Palabras esdrújulas

Subraya la sílaba tónica de las siguientes palabras esdrújulas

1. ábaco

2. América

3. bárbaro

4. brócoli

5. brújula

6. cráneo

7. hígado

8. hipopótamo

9. lágrima

10. México

Con las palabras anteriores escribe 5 oraciones

1.

2.

3.

4.

5.



Acentúa las siguientes palabras esdrújulas

caratula

aguila

calido

climatico

cronica

estetica

telefono

vibora

zangano

brocoli

sabado

multiplo

numero

Pacifico

practica

lagrima

satelite

informatica

atletico

medico

En las siguientes oraciones, coloca el acento en las palabras esdrújulas subrayadas

El buen interprete francés encanto al publico.

Fue una maquina muy eficiente.

Cenaremos el proximo domingo.

Estuvo muy comodo durante toda la presentación.

En aquel lugar ocurrió una explosión fantastica.

Me gustan las palabras esdrujulas.

Mira, ¡qué linda camara!

Los pajaros suelen anidar en las ramas de los arboles.

Por fin sirve esta lampara.

La pelicula es muy buena.



Son aquellas que llevan tilde antes de la antepenúltima sílaba. Esto sería, en la cuarta sílaba si se cuenta desde la parte final de la palabra.

Palabras sobreesdrújulas

asignándoselo

cómetelo

útilmente

uniéndoselo

tecnológicamente

transmitiéndolo

técnicamente

Encuentra las palabras anteriores



Acentúa las siguientes palabras sobreesdrújulas

agilmente

aprendetelo

bebanselo

calidamente

cedemelo

cocinaselo

comaselo

docilmente

entregaselo

estudiatelo

facilmente

ganatelo

quedatelo

quedeselo

quimicamente

redactamelo

regalaselo

repitaselo

retireselo

robaselo

En las siguientes oraciones, coloca el acento en las palabras sobreesdrújulas subrayadas

Mira este vestido, pruebatelo.

Se le perdió un billete, buscaselo.

¡Qué rico pescado! cometelo.

¡Qué hermosos tenis! prestamelos.

Este tema es muy fácil, aprendetelo.

Esta tapa está muy dura, abremela.

¡Qué bello paisaje! pintaselo a mamá.

Esto me quedó mal, corrigemelo por favor.

El cuaderno es mío, devuelvemelo.

Es una gran oportunidad, jueguensela.



Clasifica las palabras en agudas, graves y esdrújulas; coloca cada una en su columna respectiva

cuaderno

pórtico

caminaré

culminaré

condado

águila

plátano

cálido

adición

árido

docente

además

volátil

árbol

hábil

ágil

café

almíbar

actividad

tétrico

fecha

Arévalo

fértil

entrega

fácil

Mérida

Bolívar

azúcar

piñata

pared

después

inglés

matemáticas

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS



Crucigrama

1.- Llevan el acento en una sílaba anterior a la antepenúltima sílaba.

2.- Son aquellas palabras en dónde la sílaba tónica se encuentra en la antepenúltima

sílaba de la palabra.

3.- Cuando la sílaba tónica se encuentra al final de la palabra, llevan tilde si terminan en

vocal, n o s.

4.- Son aquellas palabras cuando la sílaba tónica se encuentran en la penúltima sílaba.

Llevan tilde si no terminan en vocal, n, ni s.

1

2

3

4



Evaluación

Subraya la respuesta correcta.

1. Las palabras que siempre llevan acento ortográfico en la antepenúltima sílaba son las:

a) agudas b) llanas c) esdrújulas d) sobreesdrújulas

2. Las palabras que llevan acentuación ortográfica en la última sílaba se conocen como palabras:

a) llanas b) agudas c) esdrújulas d) sobreesdrújulas

Subraya la palabra que esté acentuada prosódica u ortográficamente correcta.

1. a) lágrimas b) lagrimas c) lagrímas d) lagrimás

2. a) razon b) razón c) rázon

3. a) grasiento b) grásiento c) grasientó d) grasíento

Identifica la palabra por su acento ortográfico o prosódico en:

A.- agudas B.- graves C.- esdrújulas D.- sobreesdrújulas

_____ aceleración

_____ ámbito

_____ escolaridad

_____ navegante

_____examen

_____ análisis

_____ salud

_____ administrándoselo

_____ matemáticas

_____ león

_____ intruso

_____ lápiz



Unión de dos vocales en una misma sílaba.

Diptongo

Pueden estar formadas por la unión de una vocal abierta y otra cerrada, o por dos cerradas.

Subraya las palabras que contengan un diptongo

Jaime es un amante de las novelas de aventura. Cuando tiene tiempo, se sienta a lado de una fuente que hay en el patio de su casa y sueña con caballeros que cazan

dragones, princesas que peinan sus cabellos con peines de hueso y reyes que dan grandes fiestas en sus palacios. Después de todas estas fantasías, Jaime se va corrien-do al trabajo. Tiene un trabajo muy especial : es cuidador de animales en el zoológico de su ciudad.

Clasificalas

Sueños

Palabras cuyo diptongo éstaformada por una vocal cerraday una vocal abierta.

Palabras cuyo diptongoésta formada por dosvocales cerradas.



Indica en las siguientes palabras si son diptongos o triptongos y subrayalos de diferente color para poder diferenciarlos

- diptongo: rojo- triptongo: azul

Palabra Diptongo o Triptongo

viejo diptongo

cruel

Cuauhtémoc triptongo

baile

semiautomatico

peine

huauzontle

TriptongoUnión de tres vocales que se pronuncian en una sola sílaba.Ejemplo: miau, guau, Cuauhtla, etc.



El hiato o adiptongo, se produce cuando dos vocales que forman diptongo o triptongo, se encuentran en diferentes sílabas.Ejemplo: ca-í-a, ma-íz,pa-ís,ra-íz, etc.

HiatoResponde a las preguntas y encontrarás al hiato, observa el ejemplo

3. ¿El ________________ es la base de la alimentación de los mexicanos?

4. ¿En invierno hace mucho?

5. ¿Es un organo muy delicado. Los sonidos demasiado fuertes pueden lesionarlo?

1. ¿El animal que es considerado el rey de la selva es el?

le-ón

2. ¿Lo contrario de noche es el?



Indica el número de sílabas que tiene cada una de las siguientes palabras y subraya las que tienen hiato

María: _______________

Socio: _______________

Estadio: ______________

Río: _______________

Sabio: _____________

Biología: ___________

Héroe: ________________

Radio: ________________

Rosario: _______________

Separa en sílabas estas palabras y clasifícalas

baúl sustituir héroe alegría junio grúa

cuerda león aumento aúlla área muela

sueño pies suerte línea

Diptongos (misma sílaba) Hiatos (sílabas diferentes)



Po-e-ta

No se acentúa porque es grave y acaba en vocal.

Hé-ro-e

Se acentúa porque es esdrújula.

Encierra los hiatos

1. ha-bí-a

2. di-ur-no.

3. Ra-úl

4. Sa-úl

5. de-se-o

6. dí-a

7. sa-bí-a

8. fí-o

9. tí-o

10. o-ír

En este caso se aplican las reglas generales de acentuación.Aparecen dos vocales abiertas juntas.Forman un hiato cuando :



Encuentra en la siguiente sopa de letras los siguientes hiatos

Baúl, Raúl, país, ataúd, biología, sociología, bravío.



Signo ortográfico que se coloca sobre la u de las sílabas gue y gui para indicar que estas suena de forma distinta.

Ejemplo:

ling ística.

Diéresis

Coloca la diéresis a las palabras que lo necesitan

1. guero

2. pinguino

3. bilingue

4. antiguedad

5. aguita

6. verguenza

7. cigueña

8. paraguitas

9. desague

10. guiro

En las siguientes oraciones coloca “ü” o “u” donde sea necesario

No sentía verg____enza al tocar tan mal la g____itarra.

La cig___eña averig___ó desde el cielo dónde estaba la culebra.

Ag___antó sin quejarse el examen de ling___ística.

En el documental explicaban con detalle la vida de los ping___inos.

En la antig___edad, los parag___as eran muy diferentes a los actuales.

Metí la g___ía en el desag____e para destapar la bañera.



Coloca güe o güi donde corresponda

ci ______ ña pin ______ no

_______ro ______ro

anti _______ dad un _______nto

para ________ ro ye _______ ta



Es el elemento que al colocarse al final de ciertas palabras, modifican su significado primario. Ejemplo: fruta - frutero.

Sufijo

Transforma estas palabras agregandoles el sufijo

-ero -era -ería1.- chocolate

2.-jardín

3.- churro

4.- enfermo

5.- pescado

Subraya el prefijo de las siguientes palabras

1. prehistoria

2. expresidente

3. extraordinario

4. inframundo

5. posguerra

Los prefijos son vocablos que se anteponen a una palabra, formando una palabra compuesta y estos cambian el significado de la misma. Ejemplo: sub-marino

Prefijo



Escribe los prefijos de:

Desenchufar: __________________

Releer: _______________________

Súpermercado: ________________

Recaer: _________________________

Subdelegado: ____________________

Supervisión: _____________________

Amurallar:____________________

Anticongelante:_______________

Trasplantar:___________________

Coeducación:___________________

Postoperatorio:_________________

Preexistir:______________________

Hay sufijos que se utilizan para formar el aumentativo de algunos sustantivos:

muchacho – muchachotebutaca – butacónpuño – puñetazopalabra – palabrota

Otros sufijos se utilizan para formar el diminutivo:

camión – camioncitopelota – pelotitapalo – palitomesa – mesita



profesor c.p.

matemáticas lic.

página núm.

licenciado n.

ustedes mat.

señor ej.

código postal prof.

norte uds.

número pág.

ejemplo sr.

Se forman eliminando letras de una palabra y terminan en punto.Ejemplo: Doctor - Dr.

Abreviatura

Une la abreviatura donde corresponda



Escribe las palabras de las siguientes abreviaturas y búscalas en la sopa de letras

kg. =_______________

sra. =______________

doc. =______________

p.d. =______________

gral. =_____________

pag. =_____________

izq. =_____________

hno. =____________

~



Evaluación

Subraya la respuesta correcta

1. Las sílabas que forman diptongo son las :

a) tienen 2 vocales en una misma sílaba b) tienen 3 vocales en una sílaba

c) las vocales aparecen en sílabas distintas

2. Las sílabas que forman triptongo son las :

a) tienen 4 vocales en una sílaba b) tienen una vocal cerrada y una abierta

c) tienen 3 vocales una sílaba

3.- Subraya la palabra en la que haya un hiato

a) ciu--dad b) te--a--tro c) miau

4.- Cuál de estas palabras tienen prefijo ?

a) exalumno b) frutero c) telaraña

5.- Cuál de estas palabras tiene sufijo?

a) superhéroe b) felizmente c) zapato

6.- Elige la abreviatura correcta de atentamente:

a) atm. b) att. c) atte.



Los Sustantivos, también llamados nombres, son las palabras que utilizamos para nombrar a los seres vivos (personas, animales o plantas), las cosas, las ideas, los sentimientos o las cualidades.

1. ______________________

2. ______________________

3. ______________________

4. ______________________

5. ______________________

Escribe 5 sustantivos propios

De acuerdo a las imágenes coloca el nombre a los sutantivos comunes.

PropiosNombra a personas, países, ciudades, ríos, etc. Se escribe con mayúscula en su primer letra.

Ejemplo:México, Eduardo, Cairo

ComunesSon todos los nombres (ordinarios) que nos rodean, se refiere a animales y cosas y se escriben con minúscula.Ejemplo: casa, árbol, pájaros, silla, etc.



Encierra con un círculo de color rojo los sustantivos propios

pájaro

México

camisa

Bravo

grande

falda

rojo

mucho

Cancún

Alberto

Elena

cama

Localiza los sustantivos que hay en estas frases. Enciérralos con un círculo de color azul

1. Juan sube las escaleras de su casa. 2. La mesa del profesor es muy grande. 3. Este lápiz pinta muy bien. 4. Los árboles del parque están sin hojas. 5. Ana mira por la ventana.

Escribe 5 de los sustantivos que has encontrado



Coloca un tache en las oraciones que no tengan sustantivos concretos

La silla se puede tocar

El amor se puede ver

El auto es de color rojo

El ruido es estremecedor

La amistad es algo en que confiar

Escribe cinco sustantivos concretos

ConcretosSon los que se pueden percibir por medio de los sentidos; es decir, se pueden ver, tocar, oler, escuchar, etc.Ejemplo: comida, perro, computadora, flores, etc.



Escribe 5 oraciones utilizando los ejemplos anteriores

Encierra con un círculo rojo los sustantivos masculinos y de azul los sustantivos femeninos, recuerda que para distinguirlos puedes poner antes los artículos el, la, los , las

gata

caja

cerdos

perro

gallinas

árbol

mesa

lápiz

sillas

bolígrafos

computadora

suéter

Encierra de color verde los sustantivos que están escritos en singular : (recuerda: hace referencia a una sola persona o cosa)

caja pájaros libro carpetas hoja pera montaña pluma

Encierra de color azul los sustantivos que están escritos en plúral:(recuerda: hace referencia a más de una persona o cosa)

cajas pájaro libros carpeta

hojas pera focos montañas

AbstractosSon los que no se pueden percibir por medio de los sentidos; es decir, no se pueden escuchar, ni oler, ni tocar, etc.Ejemplo: amor, odio, tristeza, alegría, respeto etc.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________



Expresan una cualidad del sustantivo, un rasgo que lo caracteriza, define, etc.

Adjetivos Calificativos

Ordena la siguientes oraciones y subraya el adjetivo calificativo observa el ejemplo

mujer una es bonita Carmen

Carmen es una mujer bonita.

1.- Pedro inteligente persona es una

2.- El seco del viernes clima estuvo

3.- José Alfredo alto es un niño

4.- obscura calle es muy Esa

5.- El mejor ayer equipo el fútbol campeonato ganó de



Escribe un cuento con la siguiente imagen utilizando adjetivos calificativos.



Son los que muestran o señalan al sustantivo: (este, ese, aquel), ya sea en femenino (esta, esa, aquella) o plural (estos, estas, esos, esas, aquellos, aquellas):Ejemplo: Esas mesas son rojas.

Adjetivos Demostrativos

Encierra el adjetivo demostrativo.

1.- Ese plato está sucio.

2.- Esa casa es muy bonita.

3.-Esta pelota es grande.

4.- Aquel salón es de tercero.

5.- Aquella tienda vende zapatos.

6.- Hoy fui a jugar a esa cancha de fútbol.

7.- Esos gallos se van a pelear.

8.- Aquellos años maravillosos

9.- Estos jovenes juegan muy bien

10.- Ese cuaderno es mío.



Tacha los adjetivos demostrativos de las siguientes oraciones

Esta ciencia estudia los seres vivos. (biología)

Este país nos conquisto. (España)

Aquella piramide es de Teotihuacan . (sol)

Ese río está en la frontera entre México y Estados Unidos. (Bravo)

Aquel líquido es para quitar la sed. (agua)

Estos animales se alimentan de hierbas. (herbívoros)

Aquellos animales comen carne. (carnívoros)

Esos animales tienes dos patas. (bípedos)

Esa vaca proporciona carne,leche, queso, mantequilla, etc.

Aquellas estrellas son cuerpos celestes que poseen luz propia.

6.- Hoy fui a jugar a esa cancha de fútbol.

7.- Esos gallos se van a pelear.

8.- Aquellos años maravillosos

9.- Estos jovenes juegan muy bien

10.- Ese cuaderno es mío.



Es la persona, animal, planta o cosa de quien se habla.

Sujeto

Ejemplo:

El señor vende globos los domingos

Sujeto predicado

Parte de la oración que expresa lo que se dice del sujeto.

Predicado

Ejemplo:

Los animales están en el zoológico

Sujeto predicado

Los conejos corren por el pasto.

Gisela asiste a la Iglesia.

El camión va a una gran velocidad.

Nadia se casa el jueves.

Don Juan trabaja en el campo.

Mi computadora es muy rápida.

El foco está fundido.

Pancho quiere regresar a la escuela.

La universidad se encuentra en el sur de la ciudad.

Subraya de rojo el sujeto y de azul el predicado de las siguientes oraciones.

}}



Escribe cual es el sujeto y el predicado de estas oraciones

La gente se sentó en las sillas del comedor

sujeto: predicado:

Los niños del pueblo celebraron su fiesta.

sujeto: predicado:

El cerdito está en el patio

sujeto: predicado:

El pájaro está en la punta del árbol

sujeto: predicado:

La niña come helado de chocolate

sujeto: predicado:

Responde las siguientes preguntas

¿Qué es el sujeto?

¿Qué es el predicado?

Escribe una oración con sujeto y predicado



Núcleo del sujetoEs la parte más importante del sujeto y siempre será un sustantivo.Ejemplo: El gato es bonito el gato / gato.

Encuentra y encierra el núcleo del sujeto en las siguientes oraciones

1.-Los perros ladraron mucho tiempo anoche.

2.- Agustín vende juguetes en la plaza.

3.-Las flores son muy bonitas.

4.-Alejandra terminó su tarea.

5.-Los niños asistieron a la feria del libro.

Indica con una si la palabra subrayada, es el núcleo del sujeto

1.- Marcos pintó una pared.

2.- Jimena camina por la plaza.

3.- Maclovia cortó una tela.

4.- Armando leyó un artículo del periódico.

5.- Los conejos comen zanahoria.

s N.S



Es la palabra que indica la acción que realiza el sujeto es decir el verbo. Ejemplo: Valentina corre en el campo.

Núcleo del predicado

Encuentra y subraya el núcleo del predicado en las siguientes oraciones.

1.-Nadia toma dos litros de agua diario.

2.-Ana estudia dos horas diarias.

3.-David cantó en el Estadio Azteca.

4.-Jorge juega fútbol los fines de semana.

De acuerdo a las imágenes escribe una oración y subraya el núcleo del predicado, observa el ejemplo

El niño juega con su pelota

N.P



Recuerda que el sujeto es quien realiza la acción o de quien se habla en la oración.

Tipos de sujeto:

Sujeto Simple: está formado por un sólo sustantivoEjemplo:Diana baila muy bonito

Escribe un sujeto simple a los siguientes predicados

Sujeto compuesto: se compone de dos o más sustantivos.Ejemplo: Carmen y Susana compraron pastel de tres leches.

Encuentra en las siguientes oraciones los sujetos compuestos.

1.- La mesa y la silla son de madera.

2.- El amor y el respeto son dos valores importantes.

3.- México y Estados Unidos son dos países vecinos.

4.- Odette y Vanessa son hermanas.

5.- Oscar y Alejandro son inteligentes.

corre todos los días.

visitó el museo.

compra verduras en el mercado.

come frutas.

asiste diario a la escuela.

SS

SC



De acuerdo a las imágenes realiza oraciones con sujeto simple o compuesto.



El sujeto implícito o tácitoNo es nombrado en la oración. Sin embargo, es posible anteponerle un pronombre personal fijándonos en el verbo, ejemplo: “Leo”, cuando decimos “leo” entendemos que decimos “yo leo”. El sujeto “yo” está sobrentendido.

Indica con una las oraciones que tengan sujeto implícito o tácito

1.-Juan esta acostado en el sillón.

2.- No he jugado contigo.

3.- Es un buen maestro.

4.-Ellos pagaron su deuda.

5.-Ustedes estudiaron bastante.

6.-Jugaban alegres en el jardín.

7.-Fuiste de vacaciones a la playa.

8.-Estábamos muy contentos.

9.-Compró tortas para todos.

10.-Enrique bailó toda la noche.

11.-Llegaron tarde a clase.

12.-Jugaron un buen partido.



Con líneas de diferente color, une la oración con el sujeto correspondiente.

Estaban felices cantando

Caminaba sonriente con su globo

Se divierte jugando con la pelota



El verboCuando los verbos ser y estar acompañan a otro verbo y modifican su significado, se llaman verbos auxiliares.Gerundio: Indica que la acción está desarrollándose, terminan en ando, endo.Participio: Indica que la acción está concluida, terminan en ado, ido, va acompañada de una forma variable del verbo haber.Ejemplo: Los niños han dormido bien.

De acuerdo a las imágenes, realiza oraciones utilizando el gerundio, observa el ejemplo

El niño está leyendo un libro.



Lee las siguientes oraciones y subraya el verbo en gerundio

1.-Estoy comiendo espinacas.

2.-Miriam esta trabajando en la panadería.

3.-Voy caminando hacia mi trabajo.

4.-Pedro esta cantando las mañanitas.

5.-Lilia esta pensando en sus hijos.

Realiza oraciones de acuerdo a las imágenes con el verbo en participio

María ha saltado la cuerda.



Los verbos en infinitivo no están conjugados y tienen tres terminaciones distintas: ar, er, ir.

El infinitivo

Sustituye los verbos en infinitivo por la forma verbal más adecuada

Ejemplo:

Ahora estar todos contentos Ahora estamos todos contentos.

Ayer estar en casa jugando con mis primos

El año próximo estudiar nosotros más

Hace cinco años ir a México con mis abuelos

Hace media hora abrir el libro y no leer ni una página.

Mi perro se comer todo.

No creer que llegar mis padres todavía.



Subraya las oraciones que tengan verbo en infinitivo

• Ellavaacantarenelevento.•• Losniñoshancomidogalletasdechocolate.•• Tenemosplanesdeiracomer.•• Miamigovairanadaralaplaya.•• Yotambiénheleídoeselibro.•• Carlossehareídomucho.•• Mipapásaletempranoatrabajar.•• Yohesidotuamigo.•• Laabuelavaalavarelmantel.

Responde las siguientes preguntas

¿Qué terminación debe tener el verbo en gerundio?

¿Qué terminación debe tener el verbo en participio?

¿Qué terminación debe tener el verbo en infinitivo?



Evaluación

Subraya la respuesta correcta.

1. ¿Qué es un sustantivo?

a) es el nombre de las cosas, personas... b) son las cualidades de las cosas ,personas... c)es la acción que realizan las cosas, personas...

2. El respeto es un sustantivo...

a) propio b) concreto c) abstracto

3.- El adjetivo calificativo expresa la cualidad del...

a)sustantivo b) verbo c) predicado

4.- ¿Qué es el sujeto?

a) es quien realiza la acción del verbo b) es la parte más importante del predicado

c) es quien modifica al sustantivo

5.- ¿Qué es el verbo?

a) es la parte más importante del predicado b) es quien modifica al sustantivo

c) es la acción que realiza el sujeto

6.- El verbo gerundio tiene terminación...

a)ado,ido. b) ar,er,ir. c) ando,endo.

7.-¿Qué es el núcleo del sujeto?

a) sustantivo b) verbo c) adjetivo



Completa las siguientes oraciones utilizando las letras g o j, observa el ejemplo.

1.-Ayer me comí una j icama.

2.-Mi mamá me mandó a comprar un kilogramo de itomate.

3.-Luis le regaló a su novia un irasol

4.-En el baño hay abón para lavarse las manos.

5.-El arbanzo se utiliza para preparar un sabroso platillo.

Busca y encierra las siguientes palabras:jerga, general, jugador, gelatina, jornada, giro, jalea, jirafa, gavilan, jicama y gallo.

El uso de la g y j



Completa las siguientes palabras con la g o j, según corresponda

abe____a j o g

alme____a j o g

an____ina j o g

____arrafón j o g

dibu____ar j o g

ca___a j o g

____irafa j o g

____u____o j o g

hala____o j o g

a____ente j o g

____er___a j o g

esco____er j o g

ce____ar j o g

____eólo___o j o g

conser____e j o g

azule____o j o g

e___ército j o g

cone____o j o g

___elatina j o g

a___enda j o g

cora____e j o g

anal____ésico j o g

lente____a j o g

cuadra____ésimo j o g

prodi____ioso j o g

pasa____e j o g



Debido a que la h no tiene un sonido propio se dice que es “muda”, y por eso es frecuente que se nos olvide colocarla en las palabras.

El uso de la H

Escribe 10 palabras que lleven H, observa el ejemplo

Hormigas

1.- ______________

2.- ______________

3.- ______________

4.- ______________

5.- ______________

6.- ______________

7.- ______________

8.- ______________

9.- ______________

10.- _____________

Remarca con rojo la letra H de los siguientes nombres y apellidos, ejemplo: Héctor

1.- Hernández

2.- Humberto

3.- Hilda

4.- Hernán

5.- Hortencia

6.- Huerta

7.- Hilario

8.- Hidalgo

9.- Heredia

10.- Hermosillo

Recuerda: La letra “h” se utiliza en los prefijos que indican un número, hexa-(seis), hepta- (siete) ejemplos: hexágono y heptágono

HHhh



Lee la siguiente carta y coloca la letra h donde corresponda



Escribe el nombre de las imagenes utiliza B o V, según corresponda

El uso de la b y v



Encuentra

Los nombres de los animales anteriores búscalos en la siguiente sopa de letras



Busca y encierra las siguientes palabras:brazo, bisonte,blanco, bisectriz, bloquear, bribón, breve, bisnieto, blasfemia, bravo.

Completa las siguientes oraciones con bl, br o bis

1.-Miriam se compró una ________usa.

2.-El décimo mes del año es octu_______e.

3.-El papá de mi abuelo es mi _______abuelo.

4.-Susana es una persona ama________e.

5.-La cama es _______anda.

bl, br y bis



Forma palabras. Observa el ejemplo

Bl

bla

ble

bli

blo

blu

Br

bra

bre

bri

bro

bru

queador



Palabras que terminan con DEjemplo: ansiedad, variedad, casualidad, etc.

Escribe 10 palabras que terminen en D

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

Encuentra los antónimos de las siguientes palabras, observa el ejemplo.

vejez juventud

lentitud

capacidad

bondad

enfermedad

mentira



Ayuda al pequeño dinosaurio a encontrar su comida



Evaluación

1.- Subraya en cada línea las palabras que están escritas incorrectamente:

a) gitomate b) jicama c) girasol d) juguete

a) huevo b) hueso c) cacauate d) zanahoria

a) venado b) vurro c) vaca d) buitre

a) amistad b) actitud c) aptitud d) ansieda

2.-Completa con br, bl, bis

ce__as a___azo Pa_____o

____anca som______as _____usa

_____turi ______que ______ílaba

_____indado ______ocoli ______uja

3.-Subraya la b y la letra que le sigue en cada una de las siguientes palabras.

blanco brillante labrador establo

libro hombre blusa oblicuo



Es una narración, de hechos reales, sobrenaturales o mezclados, que se narra y se transmite de generación en generación en forma oral o escrita. Se ubica en un tiempo y lugar que resultan familiares a los miembros de una comunidad, lo que aporta al relato cierta validez.

La leyenda

La llorona es una leyenda mexicana que data desde los tiempos prehispanicos.

“Ay, mis hijos, ¿dónde los llevaré para que escapen de tan fatal destino?” se lamentaba.

La historia de la llorona cuenta el penar de una madre que ha perdido a sus hijos a quienes asesinó ahogándolos en el río por los canales de Xochimilco para ocultar la vergüenza de haber sido abandonada por su esposo y hasta la fecha los sigue buscando con llantos lastimeros de “mis hijos, donde estan mis hijos” arrepentida de lo que hizo.

El Origen de la Llorona



Responde las siguientes preguntas:

¿Habías escuchado la leyenda de “la llorona”?

¿En tu pueblo hay alguien que diga que la ha escuchado?

¿Qué opinas sobre la leyenda que se formó de “la llorona”?

¿A quién le llaman “la llorona”?

¿Qué causa el llanto de la mujer?

¿De qué color crees que vestía “la llorona “ ?

¿Cuál es la frase de “la llorona”?



Son relatos fantásticos utilizados para explicar aspectos, como la creación del mundo, o de los fenómenos naturales, con seres fantásticos y poderes sobrenaturales.

El mito

Según un mito Inca, cuando los dioses por fin terminaron de crear la tierra, estos bajaron a contemplar su nueva creación, durante días

exploraron la tierra y fueron creando especies animales, una tras otra para habitar las diferentes regiones de la tierra.

Después de varios días, se detuvieron bajo una montaña, esta montaña era tan alta que sobrepasaba las grandes nubes blancas, los dioses acamparon durante toda la noche y contemplaron las estrellas en el cielo. Mientras pasaban la noche se percataron que hacía falta alguien que fuera capaz de cuidar la tierra, pero no sabían como crearlo ni tampoco tenían el poder de hacerlo

luego de crear tantas especies animales. Al día siguiente mientras salía el sol se dieron cuenta que los rayos de el eran lo suficientemente fuertes como para utilizarlos como fuentes de energía para crear a los seres que cuidarían la tierra.

Los hijos del sol




¿Qué es un mito?

¿Cómo se titula el mito?

¿Qué hicieron los dioses cuando terminaron de crear la tierra?

¿Dónde acamparon los dioses?

¿Qué observaban que hacía falta?

¿A quién utilizaron para crear a los seres humanos?

¿Cómo te imaginas a los primeros humanos?

Te gusto el mito anterior ¿por qué?



El lago Nahuel

Cuantan los indios que hace mu-cho tiempo existía una bella joven

llamada Maitén, la cual todos los días acudía al lago Nahuel, uno de esos días dos pescadores de un pueblo cercano pasaron cerca del río. Cuando ambos se detuvieron a pescar lograron ver en una de las orillas del lago a la bella jo-ven.

Cuando ambos pescadores la obser-varon estos quedaron completamente enamorados de ella, pronto comenzó la discusión sobre quien debería ir con ella, pero no llegaban a una decisión porque ambos querían ir. Fue entonces cuando decidierón acudir con una in-dia adivina, ella les dijo que sólo aquel que fuera lo suficientemente capaz de arriesgar su vida por ella merecería su amor.

Al día siguiente la adivina durmió a Maitén con una poción mientras ella se encontraba en la orilla del río, luego la subió a una pequeña balsa y la dejo ir. Cuando ambos pescadores llega-ron observaron como la balsa salía del lago y se dirigío a un río donde era seguro que la balsa se rompería por las piedras.

Solo uno de los pescadores fue lo suficientemente valiente como para arrojarse al río e intentar salvar a Maitén, pero pese a sus esfuerzos la balsa se hundió junto con Maitén. El dios del lago al ver esto decidió intervenir, y convirtío al pescador y a Máiten en aves, estas rápidamente salieron y comenzaron a volar.




¿Quiénes contaban la historia de la bella joven Maitén?

¿Cómo se llama el lago ?

¿Quiénes se enamoraron de Maitén?

¿A quién le pidieron consejo los pescadores?

¿Qué hizo la adivina con Maitén?

¿Quién de los dos pescadores estaba más enamorado de Maitén?

¿En qué se convirtieron el pescador y Maitén?



Son textos que tienen una enseñanza o consejo para nosotros. Los personajes que aparecen en ellas pueden ser personas o animales que hablan. Generalmente son muy cortas y al final de ellas nos dejan una moraleja, que es la enseñanza.

La fábula

El buen rey león

Había un león que no era eno-jón, ni cruel, ni violento, sino

tratable y justo como una buena criatura, que llegó a ser el rey.

Bajo su reinado se celebró una reunión general de los animales para disculparse y recibir mutua satisfacción..El lobo dio la paz al cordero, la pantera al camello, el tigre al ciervo, la zorra a la liebre, etc.

La timida liebre dijo entonces..

He anhelado entusiastamente ver llegar este día, a fin de que los débiles seamos respetados con justicia por los más fuertes.

E inmediatamente corrió lo mejor que pudo.

Moraleja:

Cuando en un lugar se práctica la justicia, los humildes pue-den vivir tranquilos...,

pero no deben limitarse.




¿Qué es una fábula?

Una fábula siempre nos dejará una...

¿Cómo era el rey león?

¿Qué se celebró bajo su reinado?

¿Qué animales hicieron la paz?

¿Qué dijo la liebre?

Te gusto la fábula, ¿Qué le quitarías o qué le agregarías?



Inventa un final diferente a esta fábula.

El cisne y su dueño

Se dice que los cisnes cantan justo antes de morir. Un hombre vio en venta a un cisne, y habiendo oído que era un animal

muy meldioso lo compró.

Un día que el hombre daba una cena, trajo al cisne y le rogó que cantara durante la fiesta. Mas el cisne mantuvo el silencio. Pero un día, pensando el cisne que ya iba a morir, forzosamente lloró de antemano su melodía. Al oírle, el dueño dijo:

-Si sólo cantas cuando vas a morir, fui un tonto rogándote que cantaras.

Moraleja: Muchas veces tenemos que hacer a la fuerza lo que no quisimos de voluntad.



El cuento es una historia que puede ser real o inventada, generalmente es un narrador quien nos cuenta la historia. Los personajes de los cuentos pueden ser personas, animales y seres imaginarios.

La lechera

Iba alegre la lechera camino al mercado. Soste-nía sobre su cabeza un cántaro lleno de leche.

Pensaba en todo lo que podría hacer con esa leche.

“Sí -pensababa-, Venderé esta leche muy cara y me daran mucho dinero. Con ese dinero, compraré un canasto de huevos. Los llevaré a mi casa y de ese montón de huevos, lograré sa-car, cien pollos por lo menos. ¡Ah, qué feliz me siento de pensarlo! Una vez que tenga mis cien pollos, los venderé para comprar un cerdo. Sí, un cerdo pequeño. Crecerá y se pondrá gordo, porque estará bien alimentado.”

Siguiólalecherasucamino.Yotravezunason-rísa de felicidad iluminó su linda carita.

“Claroestá.Yaséloquemeconviene.Venderéelcerdo.Memandaránunbuen dinero. ¡Con él me compraré una vaca y un ternero! ¡Ah, qué gusto ver al ternerito saltar y correr en mi casa!”

Yaseimaginólalecheracorreteandoalternerito.Yalpernsarlo,rióale-gremente a tiempo que daba un salto. Al dar el salto, cayó de su cabeza el cántaro que se rompio en mil pedazos.

La pobre lechera miró desconsolada cómo la tierra tragaba el blanco líquido. Toda sus ilusiones se habían perdido para siempre, junto con el cántaro roto y la leche derramada en el camino.

Principio

Nudo

Desenlace



Escribe una oración que indique lo que sucede en cada parte

Elije la respuesta correcta

¿Qué llevaba la lechera?

huevos pollos leche

¿Qué iba a comprar cuando vendiera el cerdo?

huevos vaca gallina

¿Qué sucedio al final del cuento?

se tropezó llegó al mercado vendió la leche

Inicio:

Nudo:

Desenlace:

Los cuentos están formados de tres partes:principio, nudo y desenlaceEl principio, introduce el problemaEn el nudo, ocurre un hecho emocionante.En el desenlace, se cuenta cómo se resolvió.



Identifica y marca el principio, nudo y desenlce del siguiente cuento

El viejo libroEn una vieja biblioteca se encontraba el libro más antiguo de este lugar, su pasta y sus hojas ya deterioradas, por el paso de los años y el uso de los estudiantes, se sentía cansado y viejo y aunque su sabiduría era inmensa, quería verse

como los libros nuevos, sus páginas llenas de palabras de diferentes formas.

Una mañana sin querer, un niño rasgó las páginas del libro; la bibliotecaria le dijo: que has hecho, dañaste el tesoro más bello de este lugar, ahora tendre-mos que rehacer todas sus páginas;

con gran tristeza el libro pensó que lo iban a cambiar por otro libro, fue tanta

su tristeza que no se dio cuenta que lo iban a reparar; lo dejaron en un cesto, pensó que

sus días había terminado, de pronto se lo lleva-ron a un cuarto con muchas máquinas, observó que allí entraban libros viejos como él, y salían nuevos; de repente se vio dentro de la máquina y pensó, hasta aquí llegue yo. Pasaron varios días, cuando de repente desper-tó, vio sus páginas de colores vivos y letras gran-des, una pasta dura, sin querer se había conver-tido en uno de los libros que tanto envidiaba y a pesar de ser una edición nueva, siguió siendo el libro más importante de aquel lugar.

Siempre que soñamos algo se nos hace realidad.



Es la relación de semejanza entre dos palabras, ideas o situaciones. La relación se establece al comparar las características de dos cosas o dos seres, ejemplo: Leche es a vaca, como miel es a abeja.

Analogía

Resuelve las siguientes analogías

Sol es a día, como luna es a ___________________.

Sombrero es a cabeza, como zapato es a ________________.

Pan es a panadería, como leche es a ____________________.

Maullar es gato, como ladrar es a _______________________.

El jinete es al caballo como el piloto es al ________________.

Hojas es a libro como teclas es a _________________.

Aleta es a pez como brazo es a _______________________.

León es a sábana como tiburón es a ___________________.

Hora es a tiempo como nota es a ______________________.

Tristeza es a lágrima como sonrisa es a __________________.



Subraya la respuesta correcta

VERDE es a HIERBA como AMARILLO es a:

a) papelb) plátanoc) árbold) libro

IMAGEN es a TELEVISIÓN como RADIOes a:

a) sonidob) palabrasc) fotografía d) locutor

MANEJAR es a COCHE como MONTAR es a:

a) ovejab perroc) caballod) gato

CALIENTE es a FRÍO como LUZ es a:

a) obscuridadb) reflejoc) díad) verano

MEXICANO es a MÉXICO como COLOMBIANO es a:

a) Perúb) Venezuelac) Israeld) Colombia



Consiste en identificar un término real con un imaginario, con el que mantiene una relación de semejanza.

Metáfora

Ejemplo: Le llovieron regalos, se compara con la lluvia que deja caer agua abundante, con la gran cantidad de regalos que recibe.

Une la metáfora con su significado

1.- Estoy en un callejón sin salida.

2.- Ojos de aceituna

3.- Tus esfuerzos dieron frutos

4.- La tarea era pan comido

Esforzarse vale la pena, porque consegui-mos buenos resultados

La tarea es muy fácil

Siento que mis problemas no tienen solución

Ojos verdes



Relaciona la imagen con su metáfora correspondiente

Las perlas de tu boca

Las ventanas del alma

Las farolas del cielo

Mariposas en el estómago

Ricitos de oro



Es la repetición de una secuencia de fonemas (sonidos) a partir de la última sílaba.

La rima

Ejemplo: El conejo rabitose metió en su huequitocalientito se durmióde mañana despertóse comió su zanahoriay acabó con esta historia.

Identifica y une las palabras que tienen la misma terminación

manzana

campana

raízcaballo

costilla

tortilla

gallomaíz

pato zapato



Lee los siguientes párrafos y subraya las rimas

Yosoyunaaraña,conmuchamañay me las ingenio, cuando quiero comer.Despierto temprano, todas las mañanas, me lavo la cara y me pongo a tejer.Después de unos días, de mucho trabajo, una gran telaraña, yo terminaré.Yosoyunaaraña,conmuchamañay ya me despido, porque voy a comer.

Soy un oso blanco, soy un oso polar, nací en Alaska, me gusta cantar. Si quieres conmigo venir a jugar, te invito a mi casay te enseño a pescar.

Ahora escribe las rimas que encontraste



Son oraciones o textos breves, creados para que su pronunciación en voz alta sea de difícil articulación. Con frecuencia son usados como ejercicio para desarrollar una dicción ágil y clara.

Trabalenguas

Práctica el siguiente trabalenguas

Tres tristes tigres tragaban trigo

en tres tristes trastos, sentados en un trigal.Sentados en un trigal en tres tristes trastos

tragaban trigo, tres tristes tigres.

Lee en voz alta y lo más rápido que puedas, sin cometer errores

Erre con erre, guitarra; El que compra pocas capas erre con erre, carril: pocas capas pagarápido ruedan los carros, como yo compré pocas capasrápido el ferrocarril. pocas capas pago.

El hipopótamo Hipo Pablito clavó un clavito, está con hipo. en la calva de un calvito.¿Quién le quita el hipo En la calva de un calvito,al hipopótamo Hipo? un clavito clavo Pablito.

Tiempo record ____________



Evaluación:

1.- ¿Qué es un cuento?

a) son oraciones o textos breves

b) son relatos fantasticos con seres sobrenaturales

c) historia real o inventada, es un narrador quien la cuenta

2.- ¿Cuáles son las partes del cuento?

a) indice, nudo y desenlace

b) portada, principio y nudo

c) principio, nudo y desenlace

3.- ¿Qué es una fábula?

a) es la repetición de una secuencia de sonidos

b) son textos que nos dejan una enseñanza

c) son comparaciones de textos

3.- ¿Qué es una leyenda?

a) narración de hechos reales, sobrenaturales o mezclados

b) relatos fantásticos para explicar la creación del mundo

c) son textos que nos dejan una enseñanza

4.- ¿Qué es un mito?

a) historia real o inventada, es un narrador quien le cuenta

b) son oraciones o textos breves

c) relatos fantásticos para explicar la creación del mundo

¡Felicidades!

Recuerda que en el siguiente nivel tendremos nuevos retos, así que te recomendamos adquirirlo para continuar con tu aprendizaje.

Acabas de terminar el tercer Cuadernillo de Refuerzo INTELIMUNDO.

el cuadernillo de refuerzo intelimundo de español...

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