ESTUDIO DEFINITIVOMejoramiento de las Capacidades de Comprensin Cientfica y Tecnolgica en los Alumnos de Educacin Primaria de los Distritos de Callera, Yarinacocha, Manantay y Campo Verde en la Provincia de Coronel Portillo Ucayali

INDICE1MEMORA DESCRIPTIVA3

1.1Aspectos Generales

1.1.1Objetivos del Estudio

1.1.2Antecedentes del Proyecto

1.1.3Descripcin del rea del Proyecto4

1.2Descripcin del Proyecto7

1.2.1Objetivos

1.2.2Actividades propuestas8

1.3Poblacin objetivo9

1.4Descripcin de los problemas a solucionar16

1.5Componentes a ejecutar

1.6Accione similares existentes

1.7Criterio para el desarrollo de los componentes del Proyecto17

1.7.1Conceptos

1.7.2Aspecto normativo y ejecutivo18

1.8Presupuesto del Proyecto20

1.9Plazo de Ejecucin

1.10Modalidad de Ejecucin

1.11Cronograma de actividades

2ESPECIFICACIONES TCNICAS

Componente 122

Componente 267

Componente 3116

Componente 4130

Gastos Generales130

Supervisin149

3PLANILLA DE METRADO151

4PRESUPUESTO TOTAL154

5GASTOS GENERALES155

6SUPERVISIN156

7ANLISIS DE PRECIOS UNITARIOS157

8RELACIN DE INSUMOS162

9CRONOGRAMA DE EJECUCIN165

10CRONOGRAMA VALORIZADO DE EJECUCIN 166

11ANEXOS

INFRAESTRUCTURA167

COTIZACIONES

1. MEMORIA DESCRIPTIVA1.1. Aspectos GeneralesEl Proyecto MEJORAMIENTO DE LAS CAPACIDADES DE COMPRENSIN CIENTFICA Y TECNOLGICA EN LOS ALUMNOS DE EDUCACIN PRIMARIA DE LOS DISTRITOS DE CALLERA, YARINACOCHA, MANANTAY Y CAMPO VERDE EN LA PROVINCIA DE CORONEL PORTILLO UCAYALI, es una iniciativa que surge de la Gerencia de Desarrollo Social, el cual se formula en cumplimiento de la normatividad vigente, amparada en la Ley N 27293 Ley del Sistema de Inversin Pblica, siendo su principal objetivo ampliar los servicios preventivo promocionales para las vctimas de la violencia familiar y sexual.PROYECTOMejoramiento de las Capacidades de Comprensin Cientfica y Tecnolgica en los Alumnos de Educacin Primaria de los Distritos de Callera, Yarinacocha, Manantay y Campo Verde en la Provincia de Coronel Portillo Ucayali

CDIGO SNIP221628

FECHAJUNIO DEL 2013

PROPIETARIOMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CORONEL PORTILLO

1.1.1. Objetivos del EstudioDimensionamiento a detalle del proyecto para su ejecucin: Costos unitarios por componentes, especificaciones tcnicas, medidas de mitigacin de impactos ambientales negativos y el plan de implementacin.1.1.2. Antecedentes del ProyectoEl antecedente inmediato del presente proyecto est constituido por el PROGRAMA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS EMBLEMTICAS, el mismo que en la actualidad tiene la misin de servir como referencia para todo el sistema educativo que llega en la actualidad a 51 Instituciones Educativas distribuidas en todo el Per.Un Institucin Educativa Emblemtica se distingue por la calidad de la educacin que brinda y porque interacta con otros centros educativos pblicos y privados para la mejora progresiva de la educacin nacional. En trminos generales se distingue por su contribucin histrica en la educacin peruana.En una visin de largo plazo, se trata de que todas las Instituciones Educativas Emblemticas se conviertan en Instituciones Educativas Emblemticas, con lo cual la calidad educativa del Per progresar sustancialmente.El programa de Instituciones Educativas Emblemticas es la avanzada de los aspectos pedaggicos en el Per y como tal confluyen en ella diversos componentes que pueden provenir no solo del Ministerio de Educacin sino de otras instituciones pblicas.En esta perspectiva las Instituciones Educativas Emblemticas del Per han adoptado las estrategias y mtodos puestos en marcha por el programa del MED INFOESCUELA, el mismo que hace su aparicin en 1996 cuando el sistema educativo en nuestro pas, al igual que el resto del continente, adoptaba nuevos paradigmas educativos; y surgi tras la licitacin convocada por el MED con el propsito de propiciar la insercin de la tecnologa en los procesos de enseanza y aprendizaje.El Programa INFOESCUELA (que comprende en la actualidad aproximadamente 500 instituciones educativas en Primaria) ha extendido sus alcances no solo a las Instituciones Educativas Emblemticas en sus tres niveles (Inicial, Primaria y Secundaria), sino a la totalidad del sistema educativo secundario va el componente de tecnologas de base del rea de Educacin para el Trabajo.La sintona de este programa y el programa curricular fue abreviada en el Oficio Mltiple N 026-2006 / VMGP / DINEBR / DEP dirigido a las Direcciones Regionales de todo el pas. En ste se sostiene que las evaluaciones aplicadas al Proyecto INFOESCUELA, material y recursos tecnolgicos, muestran que sus fines responden a demandas curriculares especficas y permite que los alumnos tengan una visin panormica del vasto mundo tecnolgico y adquieran a la vez habilidades tecnolgicas bsica.En efecto, los recursos didcticos proporcionados por este programa permiten que los nios recreen artefactos, mquinas y procesos productivos diversos, utilizando el procesador para programar su comportamiento e interaccin con el mundo circundante.INFOESCUELA y sus otras expresiones son tributarias de la robtica educativa o EDUCATRNICA, tal como la llaman algunos autores. Esta surgi en la dcada del 80 en el seno del Instituto tecnolgico de Massachusetts. All, veinte aos antes, Papert, quien ya haba actuado como colega en Viena del clebre Jean Piaget lider, a matemticos y epistemlogos como l, en la creacin de LOGO, el primer lenguaje de programacin para nios.LOGO se caracterizaba por ser interactivo, tal como Lips, el lenguaje en que se bas LOGO, de forma tal que el aprendiz poda escribir un comando y ver inmediatamente el resultado en la pantalla. Esto le dio el componente ldico y exploratorio, que como se sabe, es fundamental en el aprendizaje.Papert, sin embargo saba que los aprendizajes en entornos virtuales no eran suficientes. Deba haber una conexin con el mundo real. En consecuencia, muy pronto Papert y sus colegas hicieron correr el LOGO en computadoras conectadas a robots; y ms tarde, nios que participaban en el proyecto tecleaban enunciados tales como ADELANTE Y DERECHA 90, para que el robot se moviera y girara 90 grados.Tras la fase de exploracin y juego, los nios podan luego idear y escribir secuencias de estos comandos de movimiento logrando que el robot tenga un comportamiento especfico. De hecho a estos robots se les sola adherir un lpiz deforma que quedara documentado su recorrido.La robtica educativa comenzaba a dar as sus primeros pasos. Faltaba ahora desarrollar el concepto y sobre todo permitir que estos nuevos entornos lleguen a la escuela, al alcance de todos los nios. Fue all que se hizo imprescindible la alianza con un juguete de construccin que aunque naci con vocacin educativa, tena un enorme potencial que todava no haba sido explorado.Paralelamente Papert comenzaba a dar forma a su teora construccionista, que en perspectiva, afirmaba el propio Papert, aunque se enmarca dentro del enfoque aprender haciendo dirase que ms propiamente lo incluye; ya que en este caso se trata de aprender construyendo.La construccin de un Robot educativo, requiere movilizar conocimientos de matemtica y mecnica, para construir su estructura; conocimientos de electricidad, para darle movimiento; conocimientos de electrnica, para enlazar al computador con el robot; conocimientos de informtica, para disear y desarrollar un programa que permita controlar al mismo; conocimientos de fsica para disear y controlar sus interactividad con el medio, por ejemplo, con los sensores. La Robtica Educativa crea as las condiciones ptimas para la apropiacin de conocimientos y su transferencia en diferentes campos del saber. De esta manera, el conocimiento fraccionado en el enfoque disciplinar clsico, es nuevamente integrado en el momento de la concepcin, construccin, desarrollo, perfeccionamiento y modificacin del robot educativo.Como consecuencia, la robtica educativa permite fomentar el nivel investigativo y el desarrollo de la creatividad, la capacidad de abstraccin, el desarrollo de un pensamiento sistmico, estructurado, lgico y formal, las relaciones interpersonales, el hbito del trabajo en equipo, permitiendo al docente realizar acciones que desarrollen la motivacin, la memoria, el lenguaje, el pensamiento lgico matemtico, as como el desarrollo de la ciencia y tecnologa integrando conocimientos, capacidades y actitudes del Diseo Curricular Nacional (DCN).El programa INFOESCUELA fue comprendido por el Programa Estratgico Huascarn, instituido como rgano Desconcentrado del Ministerio de Educacin mediante el Decreto Supremo W 067-2001 -ED del 15-11 2001. Esta fue una de las iniciativas ms ambiciosas del Gobierno en el campo de las Tecnologas de La Informacin y Comunicacin aplicadas a la Educacin y tuvo como uno de sus objetivos lograr que en el Per se generen sociedades de conocimiento democrtico y disminuir la brecha educativa y tecnolgica.[footnoteRef:1] [1: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Proyecto del Gobierno del Per PER/02/037: Apoyo al Fortalecimiento del Programa Estratgico Huascarn.]

Posteriormente mediante Decreto Supremo N 016-2007-ED, el Poder Ejecutivo decidi la fusin del Proyecto Huascarn en la Direccin General de Tecnologas Educativas, del Ministerio de Educacin, en aplicacin de la Ley N 27658, Ley Marco de Modernizacin de la Gestin del Estado, cuya finalidad es la obtencin de mayores niveles de eficiencia del aparato estatal. La Direccin General de Tecnologas Educativas, es desde entonces la responsable de integrar las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en el proceso educativo, en concordancia con los estndares internacionales y las polticas educativas y pedaggicas, y es dependiente del Viceministro de Gestin Pedaggica.La Direccin General de Tecnologas Educativas ha tenido a su cargo el programa Una Laptop por Nio que tras su piloto el 2007 fue impulsado mediante ley que autoriz la adquisicin de computadoras, sus respectivos accesorios, materiales didcticos especficos para su uso con las computadoras, y servicios de capacitacin docente para el Programa Una Laptop por Nio (OLPC), para cuyo efecto se autoriz al Ministerio de Educacin a suscribir el correspondiente convenio de cooperacin con la asociacin One Laptop per Child (OLPC) y a efectuar los procesos que fuesen necesarios.El Programa Una Laptop por Nio tiene 20 mil centros de recursos tecnolgicos localizados en escuelas de todo el Per y segn declaraciones del Ministro de Educacin ante el Congreso, estara proyectada su ampliacin al nivel secundario.Un segundo paso dado por el Programa Una Laptop por Nio fue la adquisicin de mdulos de Robtica Educativa comprendiendo en ellos un kit de Robtica Educativa, un software programacin para los kits as como documentacin tcnica y pedaggica.El encuentro de la Robtica Educativa con el programa Una Laptop por Nio es en realidad un reencuentro de dos programas educativos que tienen el mismo origen: el Instituto Tecnolgico de Massachusetts; y dos grandes promotores: Negroponte y Papert. A lo largo de su vigencia, los resultados positivos del Programa INFOESCUELA han sido comprobados por las diversas evaluaciones realizadas, tanto por los especialistas del MINEDU como por especialistas internacionales de reconocido prestigio, entre estas: La evaluacin tcnico cuantitativa realizada en 1996 mediante la aplicacin de pruebas de entrada y salida a 3000 alumnos de un grupo experimental y a 3000 alumnos del grupo control. Los resultados obtenidos, muestran ventajas en casi todos los tems para todos los grados (primero al sexto grado de Primaria). En 1998 se realiz una evaluacin cualitativa y cuantitativa que concluy que existan diferencias significativas en los aprendizajes de los nios y nias del grupo experimental INFOESCUELA respecto al grupo control. En el mismo ao 1998, se realiz una tercera evaluacin en la cual particip el Massachusetts Institute of Technology, el Centro de Investigaciones de servicios Educativos (CISE) de la Pontificia Universidad Catlica del Per; el Centro de Innovacin y Desarrollo de la misma universidad; y el Instituto Pedaggico de Monterrico. La supervisin del proceso estuvo a cargo del MINEDU. La conclusin principal del estudio es que existan diferencias significativas a favor del grupo experimental en todas las pruebas de rendimiento y psicolgicas aplicadas. Complementariamente se realiz un estudio de durabilidad del material, a cargo del Centro de Innovacin y Desarrollo de la Pontificia Universidad Catlica del Per. En el estudio se compararon piezas usadas con piezas nuevas, realizndose un anlisis de laboratorio para conocer el grado de desgaste y el poder de agarre entre las piezas. El estudio concluy que el material utilizado en INFOESCUELA (en este caso LEGO Dacta) no mostr desgaste alguno o modificaciones en su diseo y que no exista ninguna diferencia en el poder de agarre entre las piezas usadas y las nuevas. En 1999 se realiz una nueva evaluacin, a cargo de la Dra. Marilyn Schaffer, del Centro Internacional para la Educacin y la Tecnologa de la Universidad de Hartford. Las principales conclusiones de dicha evaluacin sealan que mediante la aplicacin de estos mtodos y el uso de los materiales didcticos interactivos se logra: Que el alumno sea hacedor activo dentro del proceso de aprendizaje y no sujeto pasivo relegado a slo responder el trabajo de otros. Que se aplique un enfoque de aprendizaje no lineal, donde los alumnos construyen sus propias jerarquas conceptuales e interconexiones conceptuales, sobre la base de su propio esfuerzo por resolver los problemas que enfrentan en el desarrollo de sus tareas. Que se desarrolle un entorno de exploracin, donde los alumnos pueden progresar independientemente y en grupos pequeos, a su propio ritmo. Que se estimule el procesamiento cognitivo de ms alto nivel, en la medida que los alumnos manejan datos para desarrollar sus propios proyectos tecnolgicos, y los organizan, visualizan y condensan, para que vaya de acuerdo a sus pensamientos. Que el esfuerzo del alumno se centre en el pensamiento y la solucin de problemas y no slo en la memorizacin.Entre los antecedentes de este proyecto tambin se encuentra el hecho que para la nueva rea de Educacin para el Trabajo fueron implementados todos los colegios de Secundaria con recursos didcticos tecnolgicos.Los materiales didcticos tecnolgicos utilizados fueron adquiridos a travs diferentes procesos de seleccin.Cabe sealarse tambin, las iniciativas de diversos Gobiernos Regionales para reactivar o expandir el Programa. Entre ellos: Gobierno Regional de AncashProyecto: Implementacin de INFOESCUELA en las II.EE del Callejn de Huaylas de la regin Ancash.Nivel: PrimariaII.EE: 47 Gobierno Regional de CuscoProyecto: Mejoramiento de la Psicomotricidad de los alumnos del II ciclo de lasII.EE de la regin Cusco.Nivel: InicialII.EE: 550 Gobierno Regional de MoqueguaProyecto: Mejoramiento del Nivel de Aprendizaje en las reas de Comunicacin Integral y Lgico Matemticas y en el desarrollo de capacidades Cientfico-Tecnolgicas de la Regin MoqueguaNivel: Inicial, Primaria y SecundariaII.EE: 111 inicial, 166 primaria y 63 secundaria.Finalmente, para sealar que est propuesta pedaggica es congruente con el propsito del Diseo Curricular Integrado de la Educacin Bsica Regular desarticular los niveles Inicial, Primaria y Secundaria, podemos sealar que esta propuesta cuenta con su aplicacin en las tres niveles de la EBR, lo que se asegura la continuidad de la lnea didctica cientficatecnolgica a lo largo de toda la EBR.1.1.3. Descripcin del rea del Proyecto1.1.3.1. Descripcin de las localidades del rea de influenciaEl rea de influencia involucra los distritos de Callera, Manantay, Yarinacocha y Campo Verde en la provincia de Coronel Portillo, regin Ucayali1.1.3.2. Ubicacin geogrfica y polticaLos distritos se localizan en la parte central y Oriental del territorio peruano, regin Amaznica. Sus coordenadas geogrficas se sitan en la latitud 83832 y 745323de longitud sur, a una altura de 154 m.s.n.m.Limitan al norte con el departamento de Loreto, al este con el Brasil, al sur con el distrito de Masisea y al oeste con el distrito de Nueva Requena.1.1.3.3. Condiciones climatolgicas y ambientalesEl clima es del tipo clidohmedo, con ligeras variaciones que conforman la llamada poca seca y lluviosa. La temperatura promedio es de 26 C, con picos que pueden alcanzar 34 C en los das ms calurosos. Las precipitaciones pluviales se producen entre los meses de octubre y marzo. Durante este perodo la temperatura baja hasta 21,5 C aproximadamente. Y en pocas de estiaje o seca se ha llegado a reportar hasta 40 C, siendo este uno de los registros ms calurosos de la selva baja. El caudal de las lluvias llega a alcanzar 1,570 mm. El promedio de precipitacin es de 1,535 a 2,100 mm/ao.1.1.3.4. Vas de accesoDistrito de Callera Terrestre: Lima - La Oroya - Cerro de Pasco - Hunuco - Tingo Mara - Pucallpa: 786km (aprox. 20 horas en auto en temporada seca). Area: Vuelos regulares desde Lima hacia la ciudad de Pucallpa (aprox. 22 minutos). Fluvial: Se puede llegar por va fluvial desde la ciudad de Iquitos hasta Pucallpa (1021 km); el viaje dura entre 3 y 4 das en invierno y entre 6 y 7 das en verano por el bajo caudal de los ros.Distrito de Yarinacocha Terrestre: La va principal es por la Carretera Pucallpa - Puerto Callao; son 7 km. y un tiempo aproximado de 10 min. La pista esta asfaltada desde la Plaza de Armas. Las vas alternas comprenden: Margen izquierda de la carretera Federico Basadre partiendo del km. 4000 - (carretera antigua Pucallpa Yarinacocha), el tipo de superficie es afirmado, la distancia es de 3 km. Con un tiempo aproximado de 10 min.; en poca lluviosa es intransitable. Partiendo del km. 5000 por la Av. Aeropuerto - Av. Arborizacin Carretera Pucallpa a Puerto Callao (va principal), el tipo de superficie es asfaltado con una distancia de 6 km. en un tiempo aprox. de 12 min. Partiendo del km. 6 por la carretera Shirambari Yarinacocha Puerto Callao. Fluvial: Se puede llegar por va fluvial por siete vas: Desde la plaza del Reloj Pblico de la ciudad de Pucallpa (solamente en poca de creciente - meses de noviembre a marzo). A travs del ro Ucayali, pasando el Cao del aserradero el Bosque, Cao del hospital de Yarinacocha - lago Yarinacocha, con un tiempo aproximado de hora en deslizador y 1 hora en bote motor peque peque. Por el ro Ucayali pasando el Cao Centro Amrica - Cao el Paichal se llega al lago en un tiempo aproximado de 3 horas en deslizador con motor fuera de borda y 7 horas en bote motor peque peque. Ro Ucayali - Cao de Paca se llega al lago en un tiempo aproximado de 1 hora en deslizador con motor fuera de borda y 2 horas en bote motor peque peque. El acceso es cerrado por la presencia de malezas y vegetacin flotante. Por el ro Ucayali pasando por Lobocao se llega al lago, con un tiempo aproximado de 3 horas en deslizador y 8 horas en bote motor peque peque. El acceso es cerrado por la presencia de malezas y vegetacin flotante. A travs del ro Ucayali por Cao de Nueva Alejandra (Cao de Yarina) llegando al lago en un tiempo aproximado de 5 horas en deslizador y 10 horas de bote motor peque peque. Por el ro Ucayali a travs del Cao Panaillo se llega al lago, en un tiempo aproximado de 7 horas en deslizador con motor fuera de borda y 12 horas en bote con motor peque peque.Distrito de Manantay Terrestre: Plaza de Armas de Pucallpa va Prolongacin San Martn: 2 km (aprox. 10 minuto en auto). Fluvial: Se puede llegar por va fluvial a travs del ro Ucayali, desde el Reloj Pblico a Puerto Colon (aprox. 10 minutos en peque peque).Distrito de Campo Verde Terrestre: Callera-Campoverde por la Carretera Federico Basadre, kilmetro 31 (aprox. 30 minutos en auto). La va se encuentra asfaltada.1.1.3.5. Condiciones socioeconmicasa) PobrezaSegn el Mapa de Pobreza de FONCODES, los distrito de Callera, Manantay, Yarinacocha y Campo Verde se encuentran en el cuarto y quinto quintil de pobreza; es decir, si la pobreza la calificamos con 5 como lo menos pobre, los distritos del rea de influencia del proyecto estn en nivel 4 y Callera en 5, con 1.8% de la poblacin en situacin de pobreza extrema y 13.1% en situacin de pobreza no extrema.b) Servicios de saneamientoCon respecto al acceso a los servicios bsicos, de las 48,696 viviendas, 25.28% se abastece de agua dentro de su vivienda a travs de la red pblica, mientras que el 11.63% lo hace fuera de ella. 41.80% se abastece a travs de sistema de pozos comunales, 3.79% a travs de piln comunal, 5.37% en los ros o acequias, 7.51% lo hace a travs de sus vecinos, 4.62% en los camiones cisterna y otros 2.96%. Sobre los servicios higinicos, el 17.62% de las viviendas tiene servicios higinicos conectado a la red pblica de desage al interior de sus viviendas, mientras que 6.14% lo tiene fuera de casa. 10.53% de las viviendas tienen pozo sptico, 54.78% pozo ciego. 2.62% de las viviendas utilizan los ros y acequias, mientras que 8.32% no cuenta con servicios. Finalmente, sobre los servicios de energa elctrica, actualmente el 66.19% de los hogares cuentan con energa elctrica[footnoteRef:2]. [2: Fuente: ENDES 2007]

c) SaludLa salud de los adolescentes en la zona de influencia presenta caractersticas propias que no pueden desvincularse de aspectos generales de la salud de la niez, por ser la consecucin natural de esta ltima. Por otra parte, para efectos del estudio conviene tener presente dos aspectos centrales de la salud como son la esperanza de vida al nacer, de 70.4 aos de edad, y el acceso a los servicios de salud de la poblacin.En este ltimo aspecto debemos sealar, que de conformidad a los reportes 2012 de la DIRESA, la poblacin de 0 a 11 aos recibi 170,975 atenciones a travs de los diferentes puestos de salud.Respecto al padecimiento de enfermedades, el Informe el Anlisis de Situacin de Salud de Ucayali 2012 seala que las principales causas de morbilidad en los adolescentes son: Infecciones de las vas respiratorias superiores, Helmintiasis enfermedades de la cavidad bucal, de las glndulas salivales y de los maxilares y enfermedades intestinales.d) EducacinEs reconocido que la acumulacin en capital humano busca el mejoramiento de los ingresos laborales, un impulso al crecimiento econmico, la salida de la exclusin social y econmica, y contribuir a la igualdad de oportunidades. Con distinto nivel de consenso, economistas y cientficos sociales en general asignan estos propsitos y bondades a la difusin universal de una educacin homognea y de calidad. En esta lnea, el desempeo escolar exitoso, se considera indispensable para que la educacin pueda dar su aporte a favor del bienestar social.Actualmente la poblacin escolar en la zona de influencia del proyecto, tomando la informacin del Ministerio de Educacin 2012, asciende a 25,601 alumnos distribuidos en 344 Instituciones Educativas. Atraso escolarEl trmino atraso escolar alude al desfase entre la edad cronolgica del educando y su edad normativa. Entendemos por edad cronolgica los aos de vida del estudiante; en cambio edad normativa se refiere a la edad que corresponde idealmente a cada grupo de estudios. Por ejemplo, la edad normativa para el sptimo grado es doce aos y as sucesivamente. En esta perspectiva, un estudiante es catalogado como normal si su edad cronolgica corresponde al grado que normativamente deber cursar y "atrasado" a aquel que tiene una edad cronolgica mayor que la normada en su respectivo grado de estudios. Es decir, por ejemplo, si tiene trece aos o ms y cursa en el sptimo grado en secundaria, este educando est atrasado.Segn el Censo Escolar, en la regin el nivel de atraso escolar en la primaria alcanza al 17.2% de los estudiantes, cifra mucho menor al Censo 2005 en el que el nivel de atraso alcanz el 24%. Sin embargo, pese a estos avances, Ucayali ocupa el octavo lugar con niveles de atraso escolar.Entre las causas observadas del atraso escolar, se identificado tres factores: el ingreso tardo a la educacin primaria, la repeticin y el abandono o retiro temporal de la escuela. Segn este mismo estudio, durante el 2011 8.7% de los alumnos de este nivel repitieron el ao. Logros de aprendizajeLa Evaluacin del Censo Estudiantil del MINEDU 2011 establece que en el mbito de influencia del proyecto, si bien se evidencia mejoras en los aprendizajes con relacin al 2008: comprensin lectora de 4.0% el 2008 a 15.0% el 2011 y razonamiento lgico matemtico de 1.6% el 2004 a 4.3% el 2011, esto cifras siguen siendo uno de los ms bajo a nivel nacional, solo delante de Loreto[footnoteRef:3]. [3: Unidad de Estadstica Educativa - Ministerio de Educacin]

Desercin escolarSegn el Censo Escolar, en la zona de influencia fue de 0.9% el 2011, cifra mucho mayor al Censo 2005 en el que el nivel de desercin escolar alcanz el 4.9% en el nivel primaria; sin embargo donde las cifras son alarmantes es en el nivel secundario. En este mismo periodo el ndice de desercin escolar asciende al 17.9%. Entre las causas de la desercin escolar, segn la doctora Yolanda Ramrez Villacorta[footnoteRef:4], se encuentra la falta de recursos para seguir estudiando. Los embarazos en adolescentes constituyen la segunda causa. [4: Directora de Investigacin en Asociacin para la Investigacin y Desarrollo Integral - AIDER]

Sin embargo, para Alczar y Valdivia[footnoteRef:5], las causas se encuentran no slo en los bajo ingresos econmicos, sino tambin las deficientes condiciones de vida, la desintegracin familiar y la precariedad de las relaciones afectivas dentro del hogar. Este mismo estudio concluye que el atraso escolar y, en consecuencia, la repitencia, es un determinante importante para que, independientemente del gnero, aumente la probabilidad para que el adolescente abandone la escuela. [5: Alczar y Valdivia 2005, Anlisis de la desercin escolar en el Per.]

1.2. Descripcin del Proyecto1.2.1. Objetivos Objetivo GeneralCreciente Desarrollo de las Capacidades de Comprensin de la Ciencia y Tecnologa, creatividad e innovacin vinculadas a la realidad, en los Alumnos de Educacin Primaria de los Distritos de Callera, Yarinacocha, Manantay y Campo Verde de la Provincia de Coronel Portillo-Ucayali.Objetivo Especficoa) Implementar adecuadamente con material didctico tecnolgico a las instituciones educativas de nivel primario que permita mejorar los logros de aprendizajes de las reas de comunicacin, matemtica, personal social, ciencia, tecnologa y ambiente.b) Capacitar a los docentes y especialistas en el uso y aplicacin efectiva de los materiales, hecho que contribuir a una mejora de la calidad educativa en dichas instituciones.c) Eficiencia en la gestin pedaggica del proyectoMetas Al finalizar el quinto ao del proyecto, los alumnos beneficiarios presentan un aumento de 8% en la tasa de rendimiento escolar, en comparacin con aquellos que no se beneficiaron con el proyecto. Desde el inicio del proyecto, el 100% de las instituciones educativas de nivel primaria de los distritos de Callera, Manantay, Yarinacocha y Campo Verde estarn equipadas con kit de material didctico tecnolgico. Desde el inicio del proyecto, el 100% de los profesionales de la DREU, UGEL de Coronel Portillo e instituciones educativas de nivel primario de los distritos de Callera, Manantay, Yarinacocha y Campo Verde alcanzan las competencias para el uso y aplicacin efectiva de los materiales didcticos y tecnolgicos. Se cumple plan de monitoreo al 100% entre las instituciones beneficiadas con el proyecto.1.2.2. Actividades propuestas 1. COMPONENTE SUFICIENTE Y ADECUADO MATERIAL EDUCATIVO DIDCTICO TECNOLGICO1.1. Actividad Adquisicin de material educativo didctico tecnolgico1.2. Actividad Distribucin de material educativo2. COMPONENTE ADECUADAS PLANA DOCENTE2.1. Actividad Talleres de capacitacin en fundamento en el uso de materiales didcticos tecnolgicos, estrategias de aprendizaje y metodologas activas.2.2. Actividad Taller para el personal de monitoreo de las instituciones involucradas2.3. Actividad Equipamiento del rea de Gestin Pedaggica de la UGEL de Coronel Portillo2.4. Actividad Monitoreo1.3. Poblacin Objetivo El proyecto est dirigido a las Instituciones Educativas de los distritos de Callera, Manantay, Yarinacocha y Campo Verde. La estrategia de intervencin comprende a las especialista de la DREU y UGEL de la Provincia de Coronel Portillo, docentes formadores, docentes de apoyo tecnolgico, docentes de los Centros de Recursos Tecnolgicos y docentes de aula. Veamos:RR HHDIGETEDREU1

DIRECTOR AGPUGEL1

DOCENTES DE APOYO TECNOLGICOUCAYALI20

DOCENTE DE CRT276

DIRECTORES276

DOCENTES DE AULA1,138

Instituciones Educativas de primaria[footnoteRef:6] [6: Ver detalle en anexo de IE receptoras del kit]

DISTRITOINSTITUCIONES EDUCATIVAS

CALLERIA130

YARINACOCHA61

MANANTAY28

CAMPO VERDE57

TOTAL276

1.4. Componentes a ejecutar1. COMPONENTE SUFICIENTE Y ADECUADO MATERIAL EDUCATIVO DIDCTICO TECNOLGICO2. COMPONENTE ADECUADAS PLANA DOCENTE1.5. Acciones similares existentesEl 2012 el Ministerio de Educacin a travs de la Unidad de Gestin Educativa de la provincia de Coronel Portillo, distribuyo set de materiales de robtica a 176 Instituciones Educativas de nivel primeria de la provincia, conformados por 969 kit de robtica, 176 guas de aplicacin, 176 software de robtica, 79 servidores, 79 ACC point, 79 estabilizadores y 79 ecran[footnoteRef:7]. [7: Ver detalle en anexo]

Criterios de distribucinEn la provincia de Coronel Portillo la distribucin se realiz a travs de Unidad de Gestin Educativa Local, en el marco de la Directiva N040-2010-ME/VMGP-DIGETE[footnoteRef:8], bajo los criterios siguientes: [8: Ver Directiva N040-2010-ME/VMGP-DIGETE]

Que la institucin educativa cuente con energa elctrica Que la institucin educativa cuente un Centro de Recursos Tecnolgico (CRT) Que el CRT de la institucin educativa posea equipamiento bsico como computadoras porttiles y dispositivos de almacenamiento digital con conexin USBCaractersticas del kitCada kit est conformado por 208 piezas variadas de plstico. Un motor, un sensor de distancia y un sensor de inclinacin. Un hub que permite conectar el motor y los sensores a la computadora mediante puerto USB. Finalmente un software de programacin que viene en memoria USB.El kit permiten armar 12 modelos bsicos: pjaro volador, mono percusionista, pjaros danzarines, barco navegante, gigante colgante, aficin ruidosa, cocodrilo hambriento, len rugiente, chutador a gol, portero parapelotas, avin de rescate e hilador inteligente, ver grficos siguientes:

Kit de robtica

Motor, sensores y laptop

Modelos bsicos que se pueden armar

Alumnas de primaria ejecutando su proyecto en un Centro de Recursos Tecnolgico Estrategia de implementacinLos kit se incorporaron a las instituciones educativas a travs los Centros de Recursos Tecnolgicos, previa capacitacin del personal docente, la cual se desarroll en dos etapas. Veamos:La primera etapa estuvo a cargo de los consultores del Ministerio de Educacin, cuya intervencin tuvo como objetivo formar al equipo tcnico regional, responsable de la promocin, capacitacin y monitoreo de la estrategia. Este equipo est conformado por la responsable de la DIGETE Regional, la Direccin de Gestin Pedaggica de las UGEL de Padre Abad, Coronal Portillo, Purs y Atalaya. 03 tcnicos de la DREU, 20 Docentes de Apoyo Tecnolgico y 176 Docentes de los Centro de Recursos Tecnolgicos de Coronel Portillo. En la provincia de Coronel Portillo, la segunda etapa estuvo a cargo de los 176 Docentes de los CRT, cuya meta fue capacitar a todos los docentes de primaria de sus instituciones educativas, bajo la supervisin de la DIGETE, Direccin de Gestin Pedaggica de la UGEL, los tcnicos y Docentes de Apoyo Tecnolgico.En la segunda etapa se capacito a los docentes de aula.Ventajas de la utilizacin del kit de robtica Lic.Miriana Ramrez Chumbe, Directora del rea de Gestin Pedaggica de la Unidad de Gestin Educativa Local de Coronel Portillo y Docente de Apoyo Tecnolgico de la Regin UcayaliLa incorporacin del kit de robtica como medio de aprendizaje es una estrategia maravillosa. Est relacionado con el diseo y las construcciones propias. Este tipo de aprendizaje est ligado al hacer. Se trata de una experiencia activa de construccin de conocimiento. Hacer es: escribir diagramar, investigar, probar, intentar, equivocarse, etc. Lo que permite: Construir las propias representaciones de entorno que nos rodea, facilitando un mejor entendimiento del mundo real. Anima a pensar creativamente, analizar situaciones y aplicar el pensamiento crtico y habilidades para resolver problemas reales. Estimula la imaginacin y creatividad y desarrolla la concentracin y habilidades manuales. Permite ingresar a la ciencia por la puerta de la experimentacin, adems de provocar una inquietud por el razonamiento cientfico. Permite dotar al estudiante de un espacio controlado en donde puede cometer errores y estos no generen perjuicio en el propio estudiante. Lic. Goldhy Janet Herrera Vidal, docente de la IE Jorge Chvez de CalleraEs sorprendente ver a los estudiantes motivados y emocionados cuando se les informa que van a utilizar el kit de robtica, o cuando exploran el programa WeDo y observan las animaciones de los distintos ejemplos que brinda el programa. En los Centros de Recursos Tecnolgicos los alumnos explaya su creatividad en forma interactiva, al manipular los materiales est construyendo conocimientos en forma entretenida, fortaleciendo sus capacidades en las reas de: Comunicacin: dialogo constante crtico y constructivo, explicacin del funcionamiento del modelo construido, creacin de relatos basados en los robots, incremento de vocabulario tcnico (poleas, sistema de engranajes, estructuras, motor, sensor de movimiento, etc.). Personal Social: trabajo en grupo y colaborativo (elegir un coordinador, responsabilidad en el cuidado de los elementos, designar responsabilidades, etc.). Matemtica: refuerza su lateralidad y nocin espacial (derecha, izquierda, adelante, debajo, etc.), empleo de magnitudes en la programacin (velocidad, tiempo, longitud, etc.) secuencia, probabilidad y operaciones bsicas. Ciencia y ambiente: el estudiante se involucra en la solucin de problemas reales, al disear y construir prototipos; reconoce pasos del mtodo cientfico al observar, investigar, construir, realizar conjeturas, experimenta, prueba y comunica su proyecto. Lic. Clotilde Snchez Ros de la IE 65002 Anglica Auriestela Dvila Zevallos Pucallpa UcayaliLos kit de robtica brindan oportunidades de desarrollo educativo, cientfico y tecnolgico al nivel de los pases desarrollados de Asia y Europa, as como EEUU, logrando aprendizajes fundamentales y pertinentes del estudiante en forma entretenida. Por ejemplo: Favorece el desarrollo de competencias tales como la creatividad, la iniciativa y el inters por la investigacin. Desarrolla y mejora grandemente la capacidad de atencin, memoria y concentracin. Permite aplicar clculos numricos y siguiendo patrones lgicos de programacin. Desarrolla y mejora la inteligencia fsica-cenestsica al hacer trabajos de construccin utilizando el sentido del tacto con percepcin de medidas y volmenes; al igual que, eleva el desarrollo de la inteligencia lingstica ampliando su vocabulario, empleando eficazmente palabras, tcnicas en la sustentacin de sus trabajos, mediante la socializacin en trabajos colaborativos y en equipo. Permite desarrollan, el orden y fortalecen su autoestima, liderazgo, tolerancia, respeto, personalidad, responsabilidad, autodescubrimiento, democracia, cooperacin, habilidad mental y su capacidad negociadora.

Limitaciones de la intervencin El kit de robtica est diseado para trabajar en grupo de tres alumnos[footnoteRef:9]. As tenemos que un aula de 30 alumnos en la zona rural necesita 10 kit, mientras que en la zona urbana un aula de 35 alumnos requiere 12 kit. En este marco se observa que los kit distribuidos no cubren esta brecha, veamos: [9: Oficio N 748-2013-UGEL-CP/AGP, ver Anexo]

La demanda del kit en una institucin educativa est determinada por el aula con mayor alumnos. As tenemos que la institucin educativa 64001 de Callera ha recibido 07 kit de robtica, lo que satisface la demanda de 21 alumnos, sin embargo la demanda en esta entidad est determinada por los alumnos del 3er grado, cuyo alumnado asciende 28. La demanda insatisfecha asciende a 07 alumnos y la brecha de inequidad en kit de robtica es de 03 kit. Por otro lado se observa que de las 524 instituciones educativas de la provincia, slo 122 cuenta con kit de robtica. Segn la Lic.Miriana Ramrez Chumbe, Directora de Gestin Pedaggica de la Unidad de Gestin Educativa Local de Coronel Portillo, las instituciones que no cuentan con el kit de robtica, tampoco cuentan materiales educativos alternativos[footnoteRef:10]. [10: Oficio N 748-2013-UGEL-CP/AGP, ver Anexo]

Finalmente, el kit de robtica distribuidos es un materiales educativo bsico que forma parte de un set de materiales didctico tecnolgico para educacin primaria. Veamos: Mquinas Simples: Es un conjunto de piezas de construccin, en formato duplo, que permite la construccin creativa de diversos mecanismos simples que contengan poleas, ruedas y ejes, palancas, engranajes, etc., permitiendo darle un movimiento mecnico a sus construcciones.

Vista de kit de mquinas simples Mecanismos Motorizados: Son piezas de construccin potenciadas con un motor, permitiendo darle un movimiento mecnico ms real a las construcciones de mquinas y animales diversos.

Vista de kit de mecanismos motorizados Robtica Educativa: Es el inicio en el control y automatizacin, ya que las piezas de construccin se unen a dispositivos electrnicos (sensores y motor) para que tenga un comportamiento ms autnomo.

Vista de kit de energa renovable Energas Renovables: Es un kit que contiene piezas de construccin, adems de panel solar, motor, condensador de energa, luces, etc., que permiten construir y reproducir el uso de las energas renovables (solar, elica e hidrulica) valorando su uso en la conservacin del ambiente.

Vista de kit de energa renovable1.6. Criterios para el desarrollo de los componentes del Proyecto1.6.1. Conceptos generalesMaterial EducativoEl material educativo es el conjunto de medios de los cuales se vale el docente para la enseanza-aprendizaje de los estudiantes, para que estos adquieran conocimientos a travs del mximo nmero de sentidos. Es una manera prctica y objetiva donde el maestro ve resultados satisfactorios en la enseanza-aprendizaje (Luis Rojas 2008).Los materiales educativos son componentes de calidad, son elementos concretos fsicos que portan mensajes educativos. El docente debe usarlos en el aprendizaje de sus alumnos para desarrollar estrategias cognoscitivas, enriquecer la experiencia sensorial, facilitar el desarrollo, adquisicin y fijacin del aprendizaje; aproximando a los alumnos a la realidad de lo que se quiere encontrar, motivar el aprendizaje significativo, estimular la imaginacin y la capacidad de abstraccin de los alumnos, economizar el tiempo en explicaciones como en la percepcin y elaboracin de conceptos y estimular las actividades de los educandos. Integracin de las TICConsiste en aplicar los recursos tecnolgicos al proceso de enseanza-aprendizaje en el Diseo Curricular DCN en los distintos escenario de aprendizajes (aulas, talleres, bibliotecas, Aulas de Innovacin Pedaggica, Centros de Recursos Tecnolgicos, etc.) para preparar a los estudiantes y docentes respectos a las exigencias de siglo XXI.

Aula de Innovacin PedaggicaEs el escenario de aprendizaje en el que las TIC se integran en las actividades pedaggicas permitiendo el desarrollo de las capacidades y de conocimientos de las reas curriculares en los estudiantes y docentes[footnoteRef:11]. [11: Normado por la R.M. 668-2010-ED Directiva 040]

Centro de Recursos TecnolgicosEl Centro de Recursos Tecnolgicos se implementa en todas las IIEE polidocentes completas y multigrado del pas. Es un escenario donde se organizan los recursos TIC parta su aplicacin en un ambiente como: Aula Innovadora Pedaggica, el aula de clase, la biblioteca y otros espacios no convencionales, como salas de lectura o espacios abiertos de la IE. El CRT se basa en un enfoque construccionista, ldico-recreativo y de empleo de tecnologa uno a uno en el proceso de enseanza-aprendizaje[footnoteRef:12]. [12: Normado por la Directiva N 040 2010-ME/VMGP-DIGETE]

1.6.2. Aspecto normativo y ejecutivo El Artculo 13 de Ley General de Educacin N 28004, donde se definen los factores de la calidad educativa, establece la necesidad de infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias tcnico-pedaggicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporneo. Resolucin suprema N 001-2007-ED expedida el 6 de enero de 2007 se aprob el "Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educacin que queremos para el Per", elaborado por el Consejo Nacional de Educacin. El Proyecto Educativo Nacional al 2021 proclama la necesidad de un encuentro de la tecnologa con la creatividad nacional. Decreto Supremo N 015-2002-ED, que aprueba el Reglamento de Organizacin y Funciones de las Direcciones Regionales de Educacin y de las Unidades de Gestin Educativa. Decreto Supremo N 090-2007/DIGETE, que establece las Orientaciones para el Desarrollo de las Actividades Pedaggicas en las instituciones educativas atendidas por las Direccin General de Tecnologas Educativas. Directiva N 040-2010-ME/VMGP-DIGETE. Normas de aplicacin de Tecnologas de Informacin y Comunicacin en los Centros de Recursos Tecnolgicos (CRT) y en las Aulas de Innovacin Pedaggica (AIP) de las Instituciones Educativas de Gestin Pblica. Directiva N 0026-2009-ME/VMGP-DIGETE, que establece las Normas para la Distribucin de Materiales Educativos y Equipos para las Instituciones Educativas Pblicas que sern atendidas por la Direccin General de Tecnologas Educativas. Resolucin Ministerial N 0339-2009-ED, que autoriza la segunda etapa Programa Una laptop por nio y creacin del Centro de Recursos Tecnolgicos (CRT). Ley Orgnica de Municipalidades. Ley que establece las competencias y funciones de las municipalidades provinciales y distritales del pas.1.7. Presupuesto del Proyecto

1.8. Plazo de ejecucinPlazo de ejecucin 15 meses1.9. Modalidad de ejecucinPor contrata1.10. Cronograma de actividades

2. ESPECIFICACIONES TCNICASDE FORMULA 1: SUFICIENTE Y ADECUADO MATERIAL EDUCATIVO DIDCTICO Y TECNOLGICO.1.1. Adquisicin de material educativo didctico tecnolgicoGeneralidadesEsta partida comprende la adquisicin de material educativo tecnolgico para 276 instituciones educativas del nivel primaria de gestin estatal de los distritos de Callera, Manantay, Yarinacocha y Campo Verde; los cuales se distribuyen de la siguiente manera:PROVINCIADISTRITON DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

CORONEL PORTILLOCALLERIA130

MANANTAY28

YARINACOCHA61

CAMPO VERDE57

El material educativo tecnolgico estar integrado por 04 tipos kit: mquinas simples, mecanismos motorizados, robtica educativa y energas renovables. 1.1.1. Kit de Mquinas SimplesDescripcin del productoEs un conjunto de piezas de construccin, en formato duplo, que permite la construccin creativa de diversos mecanismos simples que contienen poleas, ruedas y ejes, palancas, engranajes, etc., permitiendo darle un movimiento mecnico a sus construcciones.UsoEl kit estar destinado para el primer y segundo grado de educacin primaria. Deber permitir el trabajo de 04 alumnos por kitBeneficios Deber permitir la exploracin de los principios mecnicos de las mquinas simples (palancas, engranajes, poleas, ejes y ruedas). Deber permitir la construccin de estructuras e investigar los principios fsicos (fuerza, dinamismos y equilibrio). Deber propiciar la exploracin, investigacin y solucin de problemas a travs de la construccin de diversos prototipos/modelos. Deber propiciar el trabajo en equipo.Especificaciones Tcnica MaterialLas piezas del kit sern de plstico resistente al impacto y rozamiento, durable y lavable. (ABS o de caractersticas iguales o mejores). Las piezas no debern contener plomo ni materiales dainos a los seres humanos. Asimismo las piezas no debern ser puntiagudas ni tener bordes cortantes. Al romperse no debern generar astillas y debern ser lavables, con excepcin de las pizas con partes electrnicas. Garanta del productoEl kit deber contar con la autorizacin sanitaria para la fabricacin, importacin, comercializacin y/o distribucin del kit emitida por DIGESA, si fuese el caso. En caso contrario, mostrar documento de DIGESA que seale que el kit no requiere de dicha autorizacin. GarantaEl kit deber tener como mnimo una garanta de 01 ao. PresentacinContenedor de plstico resistente al impacto, torsin, calor, apilables y con tapa, conteniendo como mnimo 100 piezas y material de apoyo pedaggico: El kit contendr como mnimo 30 piezas de construccin de diferentes tamaos y/o formas. El kit contiene como mnimo 04 engranajes de diferentes tamaos y /o formas. El kit contiene como mnimo 10 poleas. El kit contiene como mnimo 10 ejes de diferentes tamaos y/o formas. El kit contiene como mnimo 01 caja de marchas. El kit contiene como mnimo 04 neumticos. El kit contiene como mnimo 01 gancho de gra. El kit contiene como mnimo 04 manivelas. El kit contiene como mnimo 02 fajas/ligas. El kit contiene como mnimo 02 personajes. Material de apoyo pedaggico Ficha de Inventario Deber contener 01 ficha de inventario por kit. Deber contener la representacin grfica de cada pieza y elemento segn su forma y/o tamao. Deber contener representaciones grficas a color de cada pieza y elemento del kit indicando la cantidad de cada uno. Deber permitir la identificacin de las piezas agrupadas segn su funcin y/o caractersticas. Deber permitir la identificacin de los compartimientos en los que se almacenan las piezas y elementos (Kit de Control y Automatizacin). La ficha deber estar impresa en papel couch o similar. Gua de Construccin Deber contener representaciones grficas a color de 4 modelos de estructuras de mquinas y mecanismos de diversa complejidad como mnimo. Deber indicar la cantidad de piezas y elementos a usar en cada paso de construccin de los prototipos. Las representaciones grficas de la construccin debern ser secuenciales (paso a paso). La gua de construccin deber incluir una escala de medicin 1:1 de ejes. La gua de construccin deber estar impresa en papel couch o similar. Manual del Docente 01 manual de docente por cada kit. El Manual del Docente deber contener: Descripcin de las piezas de construccin y elementos que comprenden el kit. Instrucciones para el cuidado, mantenimiento y almacenamiento de los materiales. Recomendaciones para el registro y control del uso del kit. Orientaciones metodolgicas para el uso pedaggico de los materiales. Conceptos cientfico tecnolgicos bsicos asociados al kit. Capacidades y conocimientos de las reas curriculares que pueden ser desarrollados a travs de las experiencias tecnolgicas propuestas. Modelos de actividades y sesiones de clase con el uso del material didctico tecnolgico. Guas de construccin. Deber incluir como mnimo 1 sesin de aprendizaje de matemtica, educacin para el trabajo, ciencia, tecnologa y ambiente por grado. Deber incluir como mnimo 2 guas de construccin. El lenguaje empleado deber ser formal (estndar oficial) y ajustarse al uso del castellano empleado en el Per. Deber Incluir 100 pginas como mnimo. El manual deber presentarse en papel bond tamao A4. Cartula: Papel couch, impresin a color.

Rotulado especialEl kit llevara en la parte frontal del envase el logotipo oficial de la Municipalidad Provincial de Coronel Portillo y del Gobierno del Per a colores, sealando lo siguiente: DISTRIBUCIN GRATUITA PROHIBIDA SU VENTA.Mtodo de medicinEl metrado se realizar en unidad (UD). El tiempo previsto para la adquisicin y distribucin de 60 das.

Condiciones de pagoEl pago se realizar en unidad (UD). Este precio ser la compensacin total por toda labor, equipo y herramientas e imprevistos necesarios para completar el tem.1.1.2. Kit mecanismos MotorizadosDescripcin del productoSon piezas de construccin potenciadas con un motor, permitiendo darle un movimiento mecnico ms real a las construcciones de mquinas y animales diversos.UsoEl kit estar destinado para el tercer y cuarto grado de educacin primaria. Deber permitir el trabajo de 04 alumnos por kitBeneficios Deber permitir la construccin de estructuras, prototipos, modelos con y sin movimiento mecnico y motorizado, movimiento lineal (auto), excntrico (movimiento de la cabeza de perro), circular (molino de viento), balanza, oruga, etc. Deber propiciar la exploracin, investigacin y solucin de problemas a travs de la construccin de diversos prototipos/modelos. Deber propiciar el trabajo en equipo.Especificaciones Tcnica MaterialLas piezas del kit sern de plstico resistente al impacto y rozamiento, durable y lavable. (ABS o de caractersticas iguales o mejores). Las piezas no debern contener plomo ni materiales dainos a los seres humanos. Asimismo las piezas no debern ser puntiagudas ni tener bordes cortantes. Al romperse no debern generar astillas y debern ser lavables, con excepcin de las pizas con partes electrnicas. Garanta del productoEl kit deber contar con la autorizacin sanitaria para la fabricacin, importacin, comercializacin y/o distribucin del kit emitida por DIGESA, si fuese el caso. En caso contrario, mostrar documento de DIGESA que seale que el kit no requiere de dicha autorizacin. GarantaEl kit presenta como mnimo una garanta de 01 ao. PresentacinContenedor de plstico resistente al impacto, torsin, calor, apilables y con tapa, conteniendo como mnimo 350 piezas: El kit contiene como mnimo 90 piezas de construccin de diferentes tamaos y/o formas. El kit contiene como mnimo 40 ejes de diferente tamao y/o formas. El kit contiene como mnimo 20 engranajes de diferente tamao y/o formas. El kit contiene como mnimo 30 poleas de diferentes tamaos. El kit contiene como mnimo 06 fajas de diferentes tamaos y colores. El kit contiene como mnimo 04 neumticos de diferentes tamaos y/o formas. El kit contendr como mnimo 100 elementos de conexin. El kit contendr como mnimo 01 tornillo sin fin. El kit contendr como mnimo 01 cuerda. El kit contendr como mnimo 02 personajes. El kit contendr como mnimo 01 dispositivo de control de las siguientes caractersticas elctricas: Deber funcionar a pilas o bateras De 9 a 12 V (0.6 A mx.) El kit contendr como mnimo 01 motor de las siguientes caractersticas: Motor DC 9-12 V Sistema de doble giro con sistema de auto enfriamiento. El kit contendr como mnimo 01 cable conector para el ampliar la longitud del cable incluido con el motor. Material de apoyo pedaggico Ficha de Inventario Deber contener 01 ficha de inventario por kit. Deber contener la representacin grfica de cada pieza y elemento segn su forma y/o tamao. Deber contener representaciones grficas a color de cada pieza y elemento del kit indicando la cantidad de cada uno. Deber permitir la identificacin de las piezas agrupadas segn su funcin y/o caractersticas. Deber permitir la identificacin de los compartimientos en los que se almacenan las piezas y elementos (Kit de Control y Automatizacin). La ficha deber estar impresa en papel couch o similar. Gua de Construccin Deber contener representaciones grficas a color de 4 modelos de estructuras de mquinas y mecanismos de diversa complejidad como mnimo. Deber indicar la cantidad de piezas y elementos a usar en cada paso de construccin de los prototipos. Las representaciones grficas de la construccin debern ser secuenciales (paso a paso). La gua de construccin deber incluir una escala de medicin 1:1 de ejes. La gua de construccin deber estar impresa en papel couch o similar. Manual del Docente 01 manual de docente por cada kit. El Manual del Docente deber contener: Descripcin de las piezas de construccin y elementos que comprenden el kit. Instrucciones para el cuidado, mantenimiento y almacenamiento de los materiales. Recomendaciones para el registro y control del uso del kit. Orientaciones metodolgicas para el uso pedaggico de los materiales. Conceptos cientfico tecnolgicos bsicos asociados al kit. Capacidades y conocimientos de las reas curriculares que pueden ser desarrollados a travs de las experiencias tecnolgicas propuestas. Modelos de actividades y sesiones de clase con el uso del material didctico tecnolgico. Guas de construccin. Deber incluir como mnimo 1 sesin de aprendizaje de matemtica, educacin para el trabajo, ciencia, tecnologa y ambiente por grado. Deber incluir como mnimo 2 guas de construccin. El lenguaje empleado deber ser formal (estndar oficial) y ajustarse al uso del castellano empleado en el Per. Deber Incluir 100 pginas como mnimo. El manual deber presentarse en papel bond tamao A4. Cartula: Papel couch, impresin a color. Rotulado especialEl kit llevara en la parte frontal del envase el logotipo oficial de la Municipalidad Provincial de Coronel Portillo y del Gobierno del Per a colores, sealando lo siguiente: DISTRIBUCIN GRATUITA PROHIBIDA SU VENTA.Mtodo de medicinEl metrado se realizar en unidad (UD). El tiempo previsto para la adquisicin y distribucin de 60 das.Condiciones de pagoEl pago se realizar en unidad (UD). Este precio ser la compensacin total por toda labor, equipo y herramientas e imprevistos necesarios para completar el tem.

1.1.3. Robtica EducativaDescripcin del productoSon piezas de construccin que se unen a dispositivos electrnicos (sensores y motor) para que tenga un comportamiento ms autnomo.UsoEl kit estar destinado para el quinto y sexto grado de educacin primaria. Deber permitir el trabajo de 04 alumnos por kit.Beneficios Deber permitir la construccin de estructuras, transmisin, aumento y disminucin de movimiento para prototipos de control y automatizacin. Deber propiciar la exploracin, investigacin y solucin de problemas a travs de la construccin de diversos prototipos/modelos. Deber propiciar el trabajo en equipo.Especificaciones Tcnica MaterialLas piezas del kit sern de plstico resistente al impacto y rozamiento, durable y lavable. (ABS o de caractersticas iguales o mejores). Las piezas no debern contener plomo ni materiales dainos a los seres humanos. Asimismo las piezas no debern ser puntiagudas ni tener bordes cortantes. Al romperse no debern generar astillas y debern ser lavables, con excepcin de las pizas con partes electrnicas. Garanta del productoEl kit deber contar con la autorizacin sanitaria para la fabricacin, importacin, comercializacin y/o distribucin del kit emitida por DIGESA, si fuese el caso. En caso contrario, mostrar documento de DIGESA que seale que el kit no requiere de dicha autorizacin. GarantaEl kit presenta como mnimo una garanta de 01 ao. PresentacinContenedor de plstico resistente al impacto, torsin, calor, apilables y con tapa, conteniendo como mnimo 150 piezas: El kit deber contener como mnimo 80 piezas de construccin de diferente tamao y forma. El kit deber contener como mnimo 06 ejes de diferente tamao y/o forma. El kit deber contener como mnimo 04 engranajes de tamao y/o forma. El kit deber contener como mnimo 01 tornillo sin fin. El kit deber contener como mnimo 02 poleas. El kit deber contener como mnimo 02 fajas/ligas. El kit contiene como mnimo 02 neumticos. El kit deber contener como mnimo 01 cuerda. El kit deber contener como mnimo 10 elementos de conexin. El kit deber contener como mnimo 01 motor de las siguientes caractersticas: Motor DC 9-12 V Sistema de doble giro Sistema de auto enfriamiento. El kit contener como mnimo 01 dispositivo de comunicacin con PC y/o laptop XO (1.0 y 1.5) de las siguientes caractersticas: Con 2 puertos para conectar el motor y sensor con cable integrado de conexin USB El sistema de comunicacin deber ser compatible con el sistema Linux e Interfaz Sugar de la laptop XO (1.0 y 1.5); y sistema Windows. El kit deber contener como mnimo 02 sensores de diferentes funcionalidades. Material de apoyo pedaggico Ficha de Inventario Deber contener 01 ficha de inventario por kit. Deber contener la representacin grfica de cada pieza y elemento segn su forma y/o tamao. Deber contener representaciones grficas a color de cada pieza y elemento del kit indicando la cantidad de cada uno. Deber permitir la identificacin de las piezas agrupadas segn su funcin y/o caractersticas. Deber permitir la identificacin de los compartimientos en los que se almacenan las piezas y elementos (Kit de Control y Automatizacin). La ficha deber estar impresa en papel couch o similar. Gua de Construccin Deber contener representaciones grficas a color de 4 modelos de estructuras de mquinas y mecanismos de diversa complejidad como mnimo. Deber indicar la cantidad de piezas y elementos a usar en cada paso de construccin de los prototipos. Las representaciones grficas de la construccin debern ser secuenciales (paso a paso). La gua de construccin deber incluir una escala de medicin 1:1 de ejes. La gua de construccin deber estar impresa en papel couch o similar. Manual del Docente 01 manual de docente por cada kit. El Manual del Docente deber contener: Descripcin de las piezas de construccin y elementos que comprenden el kit. Instrucciones para el cuidado, mantenimiento y almacenamiento de los materiales. Recomendaciones para el registro y control del uso del kit. Orientaciones metodolgicas para el uso pedaggico de los materiales. Conceptos cientfico tecnolgicos bsicos asociados al kit. Capacidades y conocimientos de las reas curriculares que pueden ser desarrollados a travs de las experiencias tecnolgicas propuestas. Modelos de actividades y sesiones de clase con el uso del material didctico tecnolgico. Guas de construccin. Deber incluir como mnimo 1 sesin de aprendizaje de matemtica, educacin para el trabajo, ciencia, tecnologa y ambiente por grado. Deber incluir como mnimo 2 guas de construccin. El lenguaje empleado deber ser formal (estndar oficial) y ajustarse al uso del castellano empleado en el Per. Deber Incluir 100 pginas como mnimo. El manual deber presentarse en papel bond tamao A4. Cartula: Papel couch, impresin a color. Rotulado especialEl kit llevara en la parte frontal del envase el logotipo oficial de la Municipalidad Provincial de Coronel Portillo y del Gobierno del Per a colores, sealando lo siguiente: DISTRIBUCIN GRATUITA PROHIBIDA SU VENTA.Mtodo de medicinEl metrado se realizar en unidad (UD). El tiempo previsto para la adquisicin y distribucin de 60 das.Condiciones de pagoEl pago se realizar en unidad (UD). Este precio ser la compensacin total por toda labor, equipo y herramientas e imprevistos necesarios para completar el tem.1.1.4. Kit Energa RenovableDescripcin del productoEs un kit que contiene piezas de construccin, adems de panel solar, motor, condensador de energa, luces, etc., que permiten construir y reproducir el uso de las energas renovables (solar, elica e hidrulica) valorando su uso en la conservacin del ambiente.UsoEl kit estar destinado para el quinto y sexto grado de educacin primaria. Deber permitir el trabajo de 04 alumnos por kit.Beneficios Deber promover en los estudiantes la investigacin y toma de conciencia respecto al consumo de energa y su impacto en proyectos de desarrollo sostenible. Deber propiciar la comunicacin grupal, compartiendo ideas y desarrollando habilidades sociales al trabajar en equipo. Deber propiciar el trabajo en equipo.Especificaciones Tcnica MaterialLas piezas del kit sern de plstico resistente al impacto y rozamiento, durable y lavable. (ABS o de caractersticas iguales o mejores). Las piezas no debern contener plomo ni materiales dainos a los seres humanos. Asimismo las piezas no debern ser puntiagudas ni tener bordes cortantes. Al romperse no debern generar astillas y debern ser lavables, con excepcin de las pizas con partes electrnicas. Garanta del productoEl kit deber contar con la autorizacin sanitaria para la fabricacin, importacin, comercializacin y/o distribucin del kit emitida por DIGESA, si fuese el caso. En caso contrario, mostrar documento de DIGESA que seale que el kit no requiere de dicha autorizacin. GarantaEl kit presenta como mnimo una garanta de 01 ao. PresentacinContenedor de plstico resistente al impacto, torsin, calor, apilables y con tapa, conteniendo como mnimo 11 piezas: El kit deber contener 12 elementos y piezas elctricas. El kit deber incluir 1 medidor de energa compuesto por una pantalla de visualizacin y un acumulador. El medidor de energa deber tener las siguientes caractersticas: Medir, almacenar y transmitir energa. Mostrar las mediciones de entrada y salida, el estado de la energa y la informacin de error, en las siguientes escalas: 0,0 V a 9,9 V, tensin de entrada y salida 0,000 A a 0,200 A, corriente de entrada y salida P = V x I, P = potencia de entrada y salida 0 J a 100 J, Joules acumulados Puerto de entrada y salida. Interruptor de control direccional que permita direccionar la salida de energa. Botn de encendido y apagado. Puerto de conexin de entrada y salida de dispositivos (motor, panel solar) El kit deber incluir 1 panel solar de las siguientes caractersticas: Puerto de conexin que permite conectar un motor o dispositivo de control. El kit incluir 1 motor dnamo de 9 V de las siguientes caractersticas: Sistema de engranajes internos. Incluir cable conector para: led, medidor de energa, panel solar o dispositivo de control. El kit deber incluir como mnimo 04 aspas blancas. El kit incluir como mnimo 01 cable de extensin. Material de apoyo pedaggico Ficha de Inventario Deber contener 01 ficha de inventario por kit. Deber contener la representacin grfica de cada pieza y elemento segn su forma y/o tamao. Deber contener representaciones grficas a color de cada pieza y elemento del kit indicando la cantidad de cada uno. Deber permitir la identificacin de las piezas agrupadas segn su funcin y/o caractersticas. Deber permitir la identificacin de los compartimientos en los que se almacenan las piezas y elementos (Kit de Control y Automatizacin). La ficha deber estar impresa en papel couch o similar. Gua de Construccin Deber contener representaciones grficas a color de 4 modelos de estructuras de mquinas y mecanismos de diversa complejidad como mnimo. Deber indicar la cantidad de piezas y elementos a usar en cada paso de construccin de los prototipos. Las representaciones grficas de la construccin debern ser secuenciales (paso a paso). La gua de construccin deber incluir una escala de medicin 1:1 de ejes. La gua de construccin deber estar impresa en papel couch o similar. Manual del Docente 01 manual de docente por cada kit. El Manual del Docente deber contener: Descripcin de las piezas de construccin y elementos que comprenden el kit. Instrucciones para el cuidado, mantenimiento y almacenamiento de los materiales. Recomendaciones para el registro y control del uso del kit. Orientaciones metodolgicas para el uso pedaggico de los materiales. Conceptos cientfico tecnolgicos bsicos asociados al kit. Capacidades y conocimientos de las reas curriculares que pueden ser desarrollados a travs de las experiencias tecnolgicas propuestas. Modelos de actividades y sesiones de clase con el uso del material didctico tecnolgico. Guas de construccin. Deber incluir como mnimo 1 sesin de aprendizaje de matemtica, educacin para el trabajo, ciencia, tecnologa y ambiente por grado. Deber incluir como mnimo 2 guas de construccin. El lenguaje empleado deber ser formal (estndar oficial) y ajustarse al uso del castellano empleado en el Per. Deber Incluir 100 pginas como mnimo. El manual deber presentarse en papel bond tamao A4. Cartula: Papel couch, impresin a color. Rotulado especialEl kit llevara en la parte frontal del envase el logotipo oficial de la Municipalidad Provincial de Coronel Portillo y del Gobierno del Per a colores, sealando lo siguiente: DISTRIBUCIN GRATUITA PROHIBIDA SU VENTA.Mtodo de medicinEl metrado se realizar en unidad (UD). El tiempo previsto para la adquisicin y distribucin de 60 das.Condiciones de pagoEl pago se realizar en unidad (UD). Este precio ser la compensacin total por toda labor, equipo y herramientas e imprevistos necesarios para completar el tem.1.2. Distribucin de material educativoEsta partida comprende la difusin del proyecto y entrega de los materiales educativos a la UGEL de Coronel Portillo en la feria de robtica que se desarrollar en el marco del aniversario de la fundacin de Pucallpa.El evento contar con la presencia del Alcalde de la MPCP, el Director de la DREU, la UGEL de Coronel Portillo, Directores de las II.EE, personal docente, alumnos y medios de comunicacin de la provincia.1.2.1. Adquisicin de carpasCaractersticasCarpa de lona impermeable y estructura de metal.Medidas Ancho 5 mt x 15 mt de largo Altura de fachada 3.55 mt Altura de pared 2 mt

Mtodo de medidaEl metrado se realizar en unidad (UD)Forma de pagoEl pago se realizar en unidad (UD). Este precio ser la compensacin total por toda labor, equipo y herramientas e imprevistos necesarios para completar el tem.1.2.2. Distribucin de invitacionesContratacin de un courier para la distribucin de invitaciones para la conferencia de presa de la presentacin del tallerForma de pagoEl pago se realizar por unidad (UD). Este precio ser en compensacin total por toda la labor e imprevistos necesario para completar este tem.1.2.3. RefrigeriosSe contratar de una empresa de servicios para la recepcin con bocaditos para 150 personas, las cuales sern distribuidas en el auditorio de la Municipalidad Provincial de Coronel Portillo por el personal de la empresa. Los bocaditos estarn conformado por: 200 junecitos de pollo 05 fuentes de chifle de pltano 200 brochetas de cecina 200 chicharrones de pescado 400 refresco helado de camu camuForma de pagoEl pago se realizar por recepcin. Este precio ser en compensacin total por toda la labor e imprevistos necesario para completar este tem.1.2.4. Difusin de avisos en Radio Sper AMLos avisos se realizarn de lunes a sbado durante los 15 das previos al evento. El nmero de avisos emitidos por da sern 10 spot de 30 segundos, haciendo un total de 120 por campaa. Los spot sern colocados al inicio de cada tanda comercial, de 08:00 am a 12:30 pm:EVENTOCAMPAAHORARIO

FERIA DE ROBTICA25 DE SETIEMBRE AL 10 DE OCTUBRE08:00 08:30 - 09:00 09:30 10:00 10:30 11:00 11:30 12:00 12:30.

Forma de pagoEl pago se realizar por unidad (UD). Este precio ser en compensacin total por toda la labor e imprevistos necesario para completar este tem1.2.5. Hora 7Los avisos se realizarn de lunes a sbado de 07: a 07:30 am, durante dos semanas previas a la feria. El nmero de avisos emitidos por da sern tres de 30 segundos, haciendo un total de 24 por campaa. EVENTOCAMPAAHORARIO

FERIA DE ROBTICA25 DE SETIEMBRE AL 10 DE OCTUBRE07:00 07:30 am

Forma de pagoEl pago se realizar por unidad (UD). Este precio ser en compensacin total por toda la labor e imprevistos necesario para completar este tem.1.2.6. Hora 13Los avisos se realizarn de lunes a sbado de 13:00 a 14:00 horas, durante dos semanas previos a cada taller. El nmero de avisos emitidos por da sern tres, haciendo un total de 36 por campaa. EVENTOCAMPAAHORARIO

FERIA DE ROBTICA25 DE SETIEMBRE AL 10 DE OCTUBRE13:00 - 13:30 14:00 pm

Forma de pagoEl pago se realizar por unidad (UD). Este precio ser en compensacin total por toda la labor e imprevistos necesario para completar este tem.DE FORMULA 2: ADECUADA PLANA DOCENTEGeneralidadEsta partida tiene como objetivo materializar los medios necesarios para la utilizacin de los materiales tecnolgicos en el aula, as como el monitoreo de la aplicacin, a fin de garantizar la calidad del proceso.2.1. Taller de Sensibilizacin y capacitacin de docentes para la aplicacin de materiales didcticos tecnolgicos en el aulaCapacitadorSer una empresa natural o jurdica especializada en el desarrollo de capacidades para la aplicacin de material educativo tecnolgico que el proyecto proveer.Temas de Sensibilizacin y capacitacin y duracina) SensibilizacinTiene por finalidad informar y comprometer a la comunidad educativa en la fase de operacin y mantenimiento.CONTENIDO DEL TALLEROBJETIVOSN HORAS

Finalidad del PIP Ventajas del uso de los materiales educativos tecnolgicos en la educacin Responsabilidad de la comunidad educativa en la fase de operacin y mantenimiento del proyecto. La comunidad educativa muestra inters en la ejecucin del proyecto y participa en la fase de operacin y mantenimiento del proyecto: Docente utilizan material educativo tecnolgico Nios y nias hacen uso adecuado de los materiales educativos tecnolgicos Padres de familia participan en el mantenimiento de los materiales tecnolgicos, mediante actividades de limpieza y mejoramiento de las condiciones de las aulas y carpetas.

2.00 Hrs.

b) Capacitacin docenteCada taller estar integrado por 05 sesionesSESIN N1FUNDAMENTOS PEDAGGICOS Y ENFOQUE METODOLGICO PARA EL USO DE LOS MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS

CONTENIDO DEL TALLEROBJETIVOSN HORAS

Fundamentacin terica para el uso de los materiales didcticos tecnolgicos. Enfoque metodolgico para el uso de materiales didcticos tecnolgicos. Conceptos cientficos bsicos asociados al uso de los materiales didcticos tecnolgicos (Mquinas simples, mecanismos motorizados, energas). Los docentes conocen y entienden los principios y teoras del aprendizaje que sustentan el uso de materiales didcticos tecnolgicos en el marco del DCN. Los docentes manejan estrategias y mtodos para desarrollar las capacidades fundamentales de pensamiento creativo, pensamiento crtico, solucin de problemas y toma de decisiones establecidas en el DCN. Los docentes conocen y aplican los conceptos bsicos del Mtodo Cientfico y los principios fsicos de las Mquinas Simples (Estructuras, Palancas, Ruedas y Ejes, Engranajes y Poleas).

10

SESIN N2TALLER DISEO Y DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE CLASE CON EL USO DE MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS.

CONTENIDO DEL TALLEROBJETIVOSN HORAS

Orientaciones metodolgicas para la programacin curricular de corto plazo del uso de los materiales didcticos tecnolgicos. Reconocimiento de los materiales didcticos tecnolgicos. Orientaciones para el uso y conservacin de los materiales didcticos tecnolgicos. Desarrollo de clases modelos con el uso de los materiales didcticos tecnolgicos. Los docentes tienen orientaciones para incorporar sesiones de aprendizaje y/o clase con el uso de los materiales didcticos. Los docentes conocen los diferentes tipos de materiales didcticos tecnolgicos y su aplicacin segn nivel y grado. Los docentes tienen instrucciones para el control, y administracin de los materiales, y para su almacenamiento y mantenimiento. Los docentes saben cmo disear y desarrollar clases con el uso de los materiales didcticos tecnolgicos.10

SESIN N3ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENSEANZA Y METODOLOGAS ACTIVAS CON EL USO DE MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS DEL TIPO MAQUINAS SIMPLES

CONTENIDO DEL TALLEROBJETIVOSN HORAS

Diseo y desarrollo de sesiones de aprendizaje a travs de proyectos de construccin de prototipos utilizando los materiales didcticos tecnolgicos. Los docentes disean y desarrollan proyectos y actividades de exploracin, investigacin y solucin de problemas en sus sesiones de aprendizaje usando los materiales didcticos tecnolgicos.10

SESIN N4ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENSEANZA Y METODOLOGAS ACTIVAS CON EL USO DE MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS DEL TIPO MECANISMOS MOTORIZADOS

CONTENIDO DEL TALLEROBJETIVOSN HORAS

Diseo y desarrollo de sesiones de aprendizaje a travs de proyectos de construccin de prototipos utilizando los materiales didcticos tecnolgicos. Los docentes disean y desarrollan proyectos y actividades de exploracin, investigacin y solucin de problemas en sus sesiones de aprendizaje usando los materiales didcticos tecnolgicos.10

SESIN N5TALLER DE TECNOLOGAS APLICADAS A ENERGAS RENOVABLES.

CONTENIDO DEL TALLEROBJETIVOSN HORAS

Conceptos bsicos: Energa Solar, Energa Elica, Energa Hidrulica, Energa Potencial y Cintica. Desarrollo de actividades de exploracin, investigacin y solucin de problemas mediante el diseo y construccin de prototipos referidos a energas renovables (elica, solar, hidrulica), transformacin y almacenamiento de energa.

Los docentes conocen el material didctico tecnolgico y la funcionalidad de sus piezas y elementos. Los docentes disean y desarrollan proyectos y actividades de exploracin, investigacin y solucin de problemas usando los materiales didcticos tecnolgicos del tipo Energas Renovables.08

Pblico objetivo a) SensibilizacinEst dirigido a alumnos, docentes y padres y madres de familia de las instituciones educativas de nivel primaria involucradas con el proyecto.b) CapacitacinEst dirigido a todos los docentes de aula del nivel primaria de las instituciones educativas de Callera, Manantay, Yarinacocha y Campo Verde. Estrategia de atencina) Sensibilizacin Los talleres de sensibilizacin se realizaran a travs de charlas. La estrategia de cobertura ser por cascada. En la primera etapa los talleres se realizaran a los directores y presidentes de APAFA. Posteriormente ellos harn la rplica en sus instituciones educativas. Los talleres se realizaran por distrito y en grupos no mayores a 50 personas por aula. Los talleres se dictaran en un lapso de 30 das. Cada taller tendr una duracin de 02 horas pedaggicas. La convocatoria y supervisin de los participantes deber ser realizado por la UGEL de Coronel Portillo, a fin de garantizar la asistencia y permanencia del personal docente. En los talleres la entidad responsable de la sensibilizacin entregar afiches y dpticos del proyecto a los participantes, para su difusin en las instituciones educativas.

b) Capacitacin Los talleres se realizaran por distrito y en grupos no mayores a 40 docentes por aula. Los talleres se dictaran en un lapso de tres meses: 02 temas el primer y segundo mes, y 01 en el tercer mes. Cada taller se realizara en dos das y tendr una duracin de 5 horas pedaggicas, con excepcin del taller N5 que ser de 4 horas pedaggicas por da. A fin de distribuir el impacto de la prdida de horas en el aula, quienes reciban el Taller N1 en horas de la maana recibirn el Taller N2 en horas de la tarde. La convocatoria y supervisin de los participantes deber ser realizado por la UGEL de Coronel Portillo y los directores de las IE involucradas, a fin de garantizar la asistencia y permanencia del personal docente. Al concluir la capacitacin, la UGEL y la Municipalidad de Coronel Portillo realizaran la entrega de certificados de capacitacin de 120 horas, en las cuales se contabilizarn las 58 de capacitacin de los talleres y 62 horas de trabajos realizados durante el proceso de monitoreo.Metas de atencina) SensibilizacinSe realizaran 13 talleres de capacitacin dirigidos a 276 maestros Y 276 presidentes de APAFAs agrupados en 13 grupos de trabajo, en cuatro sedes:CALLERIAMANANTAYYARINACOCHA CAMPO VERDESUB TOTAL

DIRECTORES130286157276

PRESIDENTES DE APAFA130286157276

TALLERES DE SENSBILIZACIN613313

b) CapacitacinSe realizaran 156 talleres de capacitacin dirigidos a 1,138 maestros agrupados en 150 grupos de trabajo, en cuatro sedes:CALLERIAMANANTAYYARINACOCHA CAMPO VERDESUB TOTAL

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA130286157276

DOCENTES6232161941051138

METAS TOTALES Y POR DISTRITOCALLERIAMANANTAYYARINACOCHA CAMPO VERDESUB TOTAL

TEMA 1FUNDAMENTOS PEDAGGICOS Y ENFOQUE METODOLGICO PARA EL USO DE LOS MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS1665330

TEMA 2TALLER DISEO Y DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE CLASE CON EL USO DE MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS1665330

TEMA 3ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENSEANZA Y METODOLOGAS ACTIVAS CON EL USO DE MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS DEL TIPO MAQUINAS SIMPLES1665330

TEMA 4ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENSEANZA Y METODOLOGAS ACTIVAS CON EL USO DE MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS DEL TIPO MECANISMOS MOTORIZADOS1665330

TEMA 5TALLER DE TECNOLOGAS APLICADAS A ENERGAS RENOVABLES.1665330

TOTAL80302515150

DOCENTES6232161941051138

IE 130286157276

SEDE DISTRITAL PARA LOS TALLERES

DISTRITOSEDEDIRECCIN

CALLERA65001 CORONEL PEDRO PORTILLOJIRON INDEPENDENCIA 950

MANANTAYSAN FERNANDOAVENIDA SAN FERNANDO MZ 0 LOTE 33

YARINACOCHACEBA - YARINACOCHA (CNY)AVENIDA YARINACOCHA S/N MZ 19 LOTE 1

CAMPO VERDEAUGUSTO SALAZAR BONDYJIRON LOS ESTUDIANTES 232

Cronograma de los talleres por distritoa) SensibilizacinDISTRITOTALLERPARTIC.N DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

CALLERIATALLER 1GRUPO 14203/09/201303/09/201308:00 A 10:00

TALLER 2GRUPO 24203/09/201303/09/201315:00 A 17:00

TALLER 3GRUPO 34404/09/201304/09/201308:00 A 10:00

TALLER 4GRUPO 44404/09/201304/09/201315:00 A 17:00

TALLER 5GRUPO 54405/09/201305/09/201308:00 A 10:00

TALLER 6GRUPO 64405/09/201305/09/201315:00 A 17:00

MANANTAYTALLER 1GRUPO 15606/09/201306/09/201308:00 A 10:00

YARINACOCHATALLER 1GRUPO 14010/09/201310/09/201308:00 A 10:00

TALLER 2GRUPO 24110/09/201310/09/201315:00 A 17:00

TALLER 3GRUPO 34111/09/201311/09/201308:00 A 10:00

CAMPO VERDETALLER 1GRUPO 13812/09/201312/09/201308:00 A 10:00

TALLER 2GRUPO 23812/09/201312/09/201315:00 A 17:00

TALLER 3GRUPO 33813/09/201313/09/201308:00 A 10:00

b) Capacitacin

DISTRITOTALLER 1PARTIC.N DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

CALLERAFUNDAMENTOS PEDAGGICOS Y ENFOQUE METODOLGICO PARA EL USO DE LOS MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOSGRUPO 14003/03/201404/03/201408:00 a 13:00

GRUPO 240

GRUPO 34013:00 a 18:00

GRUPO 440

GRUPO 54006/03/201407/03/201408:00 a 13:00

GRUPO 640

GRUPO 74013:00 a 18:00

GRUPO 840

GRUPO 94010/03/201411/03/201408:00 a 13:00

GRUPO 1040

GRUPO 114013:00 a 18:00

GRUPO 1240

GRUPO 133613/03/201414/03/201408:00 a 13:00

GRUPO 1436

GRUPO 153513:00 a 18:00

GRUPO 1635

TALLER 2PARTIC.N DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

TALLER DISEO Y DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE CLASE CON EL USO DE MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS.GRUPO 34017/03/201418/03/201408:00 a 13:00

GRUPO 440

GRUPO 14013:00 a 18:00

GRUPO 240

GRUPO 74020/03/201421/03/201408:00 a 13:00

GRUPO 840

GRUPO 54013:00 a 18:00

GRUPO 640

GRUPO 114024/03/201425/03/201408:00 a 13:00

GRUPO 1240

GRUPO 94013:00 a 18:00

GRUPO 1040

GRUPO 153627/03/201428/03/201408:00 a 13:00

GRUPO 1636

GRUPO 133513:00 a 18:00

GRUPO 1435

TALLER 3PARTIC.N DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENSEANZA Y METODOLOGAS ACTIVAS CON EL USO DE MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS DEL TIPO MAQUINAS SIMPLESGRUPO 14031/03/2014

01/04/2014

08:00 a 13:00

GRUPO 240

GRUPO 34013:00 a 18:00

GRUPO 440

GRUPO 54003/04/2014

04/04/2014

08:00 a 13:00

GRUPO 640

GRUPO 74013:00 a 18:00

GRUPO 840

GRUPO 94007/04/2014

08/04/2014

08:00 a 13:00

GRUPO 1040

GRUPO 114013:00 a 18:00

GRUPO 1240

GRUPO 133610/04/201411/04/201408:00 a 13:00

GRUPO 1436

GRUPO 153513:00 a 18:00

GRUPO 1635

TALLER 4PARTIC.N DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENSEANZA Y METODOLOGAS ACTIVAS CON EL USO DE MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS DEL TIPO MECANISMOS MOTORIZADOSGRUPO 34014/04/2014

15/04/2014

08:00 a 13:00

GRUPO 440

GRUPO 14013:00 a 18:00

GRUPO 240

GRUPO 74017/04/2014

18/04/2014

08:00 a 13:00

GRUPO 840

GRUPO 54013:00 a 18:00

GRUPO 640

GRUPO 114021/04/2014

22/04/2014

08:00 a 13:00

GRUPO 1240

GRUPO 94013:00 a 18:00

GRUPO 1040

GRUPO 153624/04/201425/04/201408:00 a 13:00

GRUPO 1636

GRUPO 133513:00 a 18:00

GRUPO 1435

TALLER 5PARTIC.N DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

TALLER DE TECNOLOGAS APLICADAS A ENERGAS RENOVABLES.GRUPO 14028/04/2014

29/04/2014

08:00 a 12:00

GRUPO 240

GRUPO 34013:00 a 17:00

GRUPO 440

GRUPO 54001/05/2014

02/05/2014

08:00 a 12:00

GRUPO 640

GRUPO 74013:00 a 17:00

GRUPO 840

GRUPO 94005/05/2014

06/05/2014

08:00 a 12:00

GRUPO 1040

GRUPO 114013:00 a 17:00

GRUPO 1240

GRUPO 133608/05/201409/05/201408:00 a 12:00

GRUPO 1436

GRUPO 153513:00 a 17:00

GRUPO 1635

DISTRITOTALLER 1PARTIC.N DE PARTIC.FECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

MANANTAYFUNDAMENTOS PEDAGGICOS Y ENFOQUE METODOLGICO PARA EL USO DE LOS MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS

GRUPO 13603/03/1404/03/1408:00 a 13:00

GRUPO 236

GRUPO 33613:00 a 18:00

GRUPO 436

GRUPO 53606/03/1407/03/1408:00 a 13:00

GRUPO 636

TALLER 2PARTIC.N DE PARTIC.FECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

TALLER DISEO Y DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE CLASE CON EL USO DE MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS.GRUPO 33617/03/1418/03/1408:00 a 13:00

GRUPO 436

GRUPO 13613:00 a 18:00

GRUPO 236

GRUPO 63620/03/1421/03/1408:00 a 13:00

GRUPO 536

TALLER 3PARTIC.N DE PARTIC.FECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENSEANZA Y METODOLOGAS ACTIVAS CON EL USO DE MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS DEL TIPO MAQUINAS SIMPLESGRUPO 13631/03/1401/04/1408:00 a 13:00

GRUPO 236

GRUPO 33613:00 a 18:00

GRUPO 436

GRUPO 53603/04/1404/04/1408:00 a 13:00

GRUPO 636

TALLER 4PARTIC.N DE PARTIC.FECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENSEANZA Y METODOLOGAS ACTIVAS CON EL USO DE MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS DEL TIPO MECANISMOS MOTORIZADOSGRUPO 33614/04/1415/04/1408:00 a 13:00

GRUPO 436

GRUPO 13613:00 a 18:00

GRUPO 236

GRUPO 63617/04/1418/04/1408:00 a 13:00

GRUPO 536

TALLER 5PARTIC.N DE PARTIC.FECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

TALLER DE TECNOLOGAS APLICADAS A ENERGAS RENOVABLES.GRUPO 13605/05/1406/05/1408:00 a 12:00

GRUPO 236

GRUPO 33613:00 a 17:00

GRUPO 436

GRUPO 53608/05/1409/05/1408:00 a 12:00

GRUPO 636

DISTRITOTALLER 1PARTIC.N DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

YARINACOCHAFUNDAMENTOS PEDAGGICOS Y ENFOQUE METODOLGICO PARA EL USO DE LOS MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOSGRUPO 14003/03/1404/03/1408:00 a 13:00

GRUPO 240

GRUPO 34013:00 a 18:00

GRUPO 436

GRUPO 53606/03/1407/03/1408:00 a 13:00

TALLER 2PARTIC.N DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

TALLER DISEO Y DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE CLASE CON EL USO DE MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS.GRUPO 34017/03/14

18/03/14

08:00 a 13:00

GRUPO 440

GRUPO 14013:00 a 18:00

GRUPO 236

GRUPO 73620/03/1421/03/1413:00 a 18:00

TALLER 3PARTIC.N DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENSEANZA Y METODOLOGAS ACTIVAS CON EL USO DE MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS DEL TIPO MAQUINAS SIMPLESGRUPO 14031/03/1401/04/1408:00 a 13:00

GRUPO 240

GRUPO 34013:00 a 18:00

GRUPO 436

GRUPO 53603/04/1404/04/1408:00 a 13:00

TALLER 4PARTIC.N DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENSEANZA Y METODOLOGAS ACTIVAS CON EL USO DE MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS DEL TIPO MECANISMOS MOTORIZADOSGRUPO 34014/04/1415/04/1408:00 a 13:00

GRUPO 440

GRUPO 14013:00 a 18:00

GRUPO 236

GRUPO 73617/04/1418/04/1413:00 a 18:00

TALLER 5PARTIC.N DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

TALLER DE TECNOLOGAS APLICADAS A ENERGAS RENOVABLES.GRUPO 14005/05/1406/05/1408:00 a 13:00

GRUPO 240

GRUPO 34013:00 a 18:00

GRUPO 436

GRUPO 53608/05/1409/05/1408:00 a 13:00

DISTRITOTALLER 1PARTICN DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

CAMPO VERDEFUNDAMENTOS PEDAGGICOS Y ENFOQUE METODOLGICO PARA EL USO DE LOS MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOSGRUPO 13501/03/1402/03/1408:00 a 13:00

GRUPO 235

GRUPO 33504/03/1405/03/1413:00 a 18:00

TALLER 2PARTICN DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

FUNDAMENTOS PEDAGGICOS Y ENFOQUE METODOLGICO PARA EL USO DE LOS MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOSGRUPO 33515/03/1416/03/1408:00 a 13:00

GRUPO 235

GRUPO 13518/03/1419/03/1413:00 a 18:00

TALLER 3PARTICN DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

FUNDAMENTOS PEDAGGICOS Y ENFOQUE METODOLGICO PARA EL USO DE LOS MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOSGRUPO 13529/03/1430/03/1408:00 a 13:00

GRUPO 235

GRUPO 33501/04/1402/04/1413:00 a 18:00

TALLER 4PARTICN DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

FUNDAMENTOS PEDAGGICOS Y ENFOQUE METODOLGICO PARA EL USO DE LOS MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOSGRUPO 33509/04/1410/04/1408:00 a 13:00

GRUPO 235

GRUPO 13512/04/1413/04/1413:00 a 18:00

TALLER 5PARTICN DE PARTICIPANTESFECHA DE INICIOFECHA DE TRMINOHORA

FUNDAMENTOS PEDAGGICOS Y ENFOQUE METODOLGICO PARA EL USO DE LOS MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOSGRUPO 13526/04/1427/04/1408:00 a 12:00

GRUPO 235

GRUPO 33529/04/1430/04/1413:00 a 17:00

Recursos HumanosLa entidad capacitadora deber acreditar los siguientes profesionales en su staff de consultores: Coordinador de equipo tcnico Profesional en ciencias de la educacin o ingeniera o afines. Experiencia en direccin y/o gestin de mnimo 02 planes o programas de capacitacin docente en el uso del material didctico tecnolgico similar y/o igual a implementar por el proyecto. Comunicador Profesional en ciencias de la comunicacin Experiencia en sensibilizacin y capacitacin docente en el uso del material didctico tecnolgico similar. Asistente capacitador Tcnicos en ciencias de la educacin, Ingeniera y/o afines. Experiencia en capacitacin en el uso y aplicacin educativa de materiales didcticos tecnolgicos en mnimo 02 programas de capacitacin a docentes. Personal administrativo Tcnico en administracin o afines; experiencia en tareas administrativas y logsticas; conocimiento avanzado a nivel de usuario de herramientas de MS-Office e Internet.

Recursos Requeridos para los participantes Maletn Manual de capacitacin Cuaderno de Apuntes Lapicero Software de Diseo 3d del MDT con manual de uso Permite disear, construir y manipular virtualmente representaciones de piezas de construccin, elementos, estructuras y mquinas de dos y tres dimensiones, percibindolo a voluntad desde perspectivas diferentes en referencia al material didctico a adquirir. El software debe permitir seleccionar piezas de 2 tipos de kit diferentes como mnimo. El software debe permitir seleccionar varias cantidades de piezas de un mismo kit. El software debe incluir por lo menos 4 proyectos de construccin. El software debe permitir almacenar los diferentes diseos de construccin. El software debe permitir capturar imgenes de la construccin para luego realizar una animacin con ellas. El software debe permitir crear notas de la construccin visualizando el diseo en una pequea ventana y almacenarlo conjuntamente con el diseo elaborado. La separata de uso incluye por lo menos 1 sesin de clase que permita al docente disear su plan de actividades a travs de las construcciones virtuales.EquiposLa entidad capacitadora deber acreditar los siguientes equipos para cada una de las sedes del proyecto:

Laptop Impresora lser Can multimedia Ecran Cmara fotogrficaHonorarios profesionalesLos honorarios profesionales por todo concepto asciende a S/. 796,600.00 (Setecientos Noventiseis Mil Seiscientos y 00/100 Nuevos Soles). El tiempo establecido para la consultora es de 150 das calendario.

Forma de pagoEl ente capacitador podr solicitar el adelanto de hasta el 30% del monto total del contrato. De acuerdo al artculo 29 de la Ley de Contrataciones del Estado, la misma se har en contra la presentacin de una carta fianza por idntico monto y un plazo mnimo de vigencia de tres (3) meses, renovable trimestralmente por el monto pendiente de amortizar, hasta la amortizacin total del adelanto otorgado. El pago del saldo restante se realizara a la culminacin del 100% del servicio y su conformidad. Este monto ser la compensacin total por toda labor, equipos, herramientas, materiales, insumos e imprevistos necesarios para completar el tem.2.2. Taller para personal de monitoreo de las instituciones involucradasCapacitadorSer una empresa natural o jurdica especializada en el desarrollo de capacidades y monitoreo para la aplicacin de material educativo tecnolgico en II EE que el proyecto proveer.Temas de capacitacin y duracinSESION N1FUNDAMENTOS PEDAGGICOS Y ENFOQUE METODOLGICO PARA EL USO DE LOS MATERIALES DIDCTICOS TECNOLGICOS

CONTENIDO DEL TALLEROBJETIVOSN HORAS

Fundamentacin terica para el uso de los materiales didcticos tecnolgicos. Enfoque metodolgico para el uso de materiales didcticos tecnolgicos. Conceptos cientficos bsicos asociados al uso de los materiales didcticos tecnolgicos (Mquinas simples, mecanismos motorizados, energas). Los docentes conocen y entienden los principios y teoras del aprendizaje que sustentan el uso de materiales didcticos tecnolgicos en el marco del DCN. Los docentes manejan estrategias y mtodos para desarrollar las capacidades fundamentales de pensamiento creativo, pensamiento crtico,