“Decatlón” de Lengua y Literatura

Autor: Raúl Lasa Calle

Una propuesta innovadora para 1.º de Bachillerato

Introducción

10 pruebas a lo largo de todo el año. Objetivos: aumentar la motivación y el

aprendizaje significativo. Desarrollo de todo el temario del curso

1.º de Bachillerato mediante el eje vertebrador de las 4 macrohabilidades lingüísticas.

Justificación de la propuesta

Competitividad sana. Altius, citius, fortius

Carreras: vinculadas a la escritura Saltos: vinculados a la lectura Lanzamientos: vinculados a la expresión

oral Utilidad de todos los conocimientos que

se adquieren, porque se encaminan a una meta tangible.

Justificación de la propuesta

Vinculación directa entre contenidos y evaluación.

Las pruebas se distribuyen con un orden alterno pero respetando los contenidos del currículo.

Criterios para elegir las pruebas Competencia digital Animación a la lectura Uso de la poesía y el teatro con la

finalidad con la que fueron concebidos

Grupo clase

27 alumnos. Se encuentran dentro de un centro público. Nivel sociocultural: medio y medio-bajo. Alumnado: nacionalidad española en su mayoría en

este nivel educativo, salvo un alumno de origen marroquí.

Entre las aficiones más comunes destacan: el deporte, los videojuegos, las redes sociales y la música.

Grupo clase

Alumnos de Bachillerato con desarrollo madurativo muy avanzado.

No influenciados por la PAU. Alto sentimiento de pertenencia al grupo

y a la influencia de las opiniones de los demás.

Sin embargo, trabajo en grupo muy beneficioso por su gran capacidad de implicación y esfuerzo.

Metodología

Dos pilares: PBL y enfoque comunicativo. Aprendizaje basado en proyectos (PBL)

Mayor motivación e implicación Posibilidad de desarrollo habilidades

transversales Tiende a producir mejor rendimiento

académico Trabajo en grupo Ranking de los equipos formados para

motivar a los que se van quedando rezagados

Metodología

Enfoque comunicativo 4 pruebas de escritura 4 pruebas orales* 2 pruebas de lectura *4 pruebas de comprensión auditiva

Tiempo dedicado a las pruebas: 30%. Aunque en muchas ocasiones no se

aprecia específicamente el trabajo de Lengua, éste se realiza también durante el resto del tiempo.

Objetivos

Comprender discursos orales y escritos.

Expresarse oralmente y por escrito mediante discursos coherentes, correctos y adecuados a las diversas situaciones.

Utilizar y valorar la lengua oral y la lengua escrita como medios eficaces para la comunicación interpersonal.

Obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes.

Adquirir unos conocimientos gramaticales, sociolingüísticos y discursivos para utilizarlos en la comprensión, el análisis y el comentario de textos.

Conocer la realidad plurilingüe y pluricultural de España, así como el origen y desarrollo histórico de las lenguas peninsulares.

Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas y evitar los estereotipos lingüísticos.

Leer y valorar críticamente obras y fragmentos representativos de la Literatura en lengua castellana.

Conocer las características generales de los períodos de la Literatura en lengua castellana, así como los autores y obras relevantes.

Utilizar la lectura literaria como fuente de enriquecimiento personal y de placer.

Plan de trabajo

División de los estudiantes en 6 grupos

Temporalización

Primera evaluación (3 pruebas) / septiembre-diciembre 100 metros lisos - microrrelato Lanzamiento de disco - debate 110 metros vallas - escritura de un poema

Segunda evaluación (4 pruebas) / enero-abril Salto con pértiga - reescritura en prosa de un texto

poético Salto de altura - lectura de La Celestina Lanzamiento de peso - recital poético Salto de longitud - Lectura del Lazarillo de Tormes

Tercera evaluación (3 pruebas) / abril-junio 400 metros lisos - wiki del Teatro del Siglo de Oro Lanzamiento de jabalina - interpretación de El perro del

hortelano 1.500 metros lisos - book-trailer

Pruebas del decatlón

100 metros lisos

Escritura de microrrelato

Destreza escrita

Lanzamiento de disco

Debate

Destreza oral

110 metros vallas

Escritura de un poema

Destreza escrita

Salto con pértiga

Reescritura poema

Destreza escrita

Pruebas del decatlón

Salto de altura

Lectura de La Celestina

Destreza lectora

Lanzamiento de peso

Recital poético

Destreza oral

Salto de longitud

Lectura Lazarillo de Tormes

Destreza lectora

400 metros lisos

Wiki del teatro del Siglo de Oro

Destreza escrita

Pruebas del decatlón

Lanzamiento de jabalina

Interpretación de El perro del hortelano

Destreza oral

1.500 metros lisos

Book-trailer

Destrezas oral, escrita, lectora

Atención a la diversidad

Actividades para incrementar la calificación Más centradas en realizar ejercicios

complementarios a la de la prueba pero con una mayor dificultad

Actividades de refuerzo Más centradas en el bloque de Lengua, que es el

que suele presentar una mayor dificultad a los estudiantes

Ejes transversales e interdisciplinariedad

Valores: esfuerzo, el respeto, la solidaridad y la importancia de una competitividad sana.

Interdisciplinariedad Educación Física: deporte, decatlón Griego: Olimpiadas, cultura griega

Evaluación

Evaluación inicial. Evaluación continua y sumativa. Coevaluación y feedback. Forma de evaluar

Examen final y otros exámenes secundarios (si los hay): 40 %.

Pruebas del decatlón: 50 %. Actitud y comportamiento: 10 %.

Evaluación

1.ª Evaluación: a) Microrrelato: 15 % b) Debate: 20 % c) Escritura de un poema: 15%

2.ª Evaluación: d) Reescritura de un texto poético: 15 % e) Lectura de La Celestina: 10 % f) Recital poético: 15 % g) Lectura del Lazarillo de Tormes: 10 %

3.ª Evaluación h) Wiki del teatro del Siglo de Oro: 15 % i) Interpretación El perro del hortelano: 15 % j) Book-trailer: 20 %

Conclusiones

Dificultad de innovar teniendo en cuenta el currículo.

El deporte como motivación. Conocer muy bien el contexto en el que

plantearlo. La economía de fichas como inspiración. Hay que saber cambiar si el proyecto no

es bien recibido. La dificultad de programar.

¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!

Raúl Lasa Calle