cuadernillo
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UNIVERSIDAD DE LOS
ANDES
UNIDAD INTERMEDIA
TECTÓNICA
FORMA Y FIGURA DEL
ESPACIO
2016- I I
UN RECORRIDO
GUIADO QUE
CONFORMA EL
ESPACIO
LAURA ELIZABETH
NAVAS SARMIENTO
ILA FORMA Y LA
FIGURA
IIESTRUCTURA, CONSTRUCCIÓN, TECTÓNICA
IIIIMPLANTACIÓN
VATMÓSFERAS PETER ZUMTHOR
C O N T E N I D O
IVMATERIALIDAD Y SISTEMA ESTRUCTURAL
ILA FORMA
ILA FIGURA
Una arquitectura propuesta a partir de
un recorrido que conforma diferentes
estancias y remata en una atmósfera
capaz de exaltar los sentidos para
lograr una conexión entre el libro y el
lector.
Un gran patio que genera un recorrido
perimetral que remata en dos tipos de
espacios de lectura, uno bajo tierra y
el otro elevado sobre éste, que son
iluminados por un pilar de luz ubicado
en el centro del espacio.
IIESTRUCTURA
IICONSTRUCCIÓN
Por medio de muros estructurales se
traza el recorrido. El espacio de
lectura flotante se sostiene por medio
de cerchas pared, que permiten
vencer una gran luz. La cercha
transitable se ancla a un gran muro
estructural el cual, para soportar la
carga está cimentado con una gran
zapata que conforma el piso del
espacio de lectura subterráneo.
Adicionalmente, con ayuda de unas
columnas metálicas que bordean el
pilar de luz se reducen los esfuerzos
del gran muro.
El recorrido se da alrededor de un
patio central. Predomina la
horizontalidad sin dejar de lado lo
vertical. El recorrido se da a través de
rampas no muy empinadas, que
permiten movilizarse sin realizar
mucho esfuerzo, de esa manera la
verticalidad pasa desapercibida.
Desde el exterior el edificio es
percibido como una “cinta” que surge
desde la tierra y rodea el terreno
hasta rematar en el aire.
IITECTÓNICA
Los espacios que genera el recorrido permiten al lector desconectarse del exterior.
Al ingresar al proyecto, se debe descender por una rampa hasta llegar al recibidor,
el cual esta abierto al gran patio interior para generar permeabilidad. A partir de este
punto el lector decide que camino recorrer para llegar a una sala de lectura. Al inicio
de los recorridos se encuentran los estantes iluminados desde la cubierta, en estos
espacios no hay contacto con el exterior con el fin de permitirle a la persona decidir
qué leer. Al continuar, el recorrido se abre al patio generando una transición al
espacio de lectura y permite disfrutar de la vista mientras se llega al destino.
Finalmente, los espacios de lectura son iluminados por medio de un pilar de luz
central que rodea un pequeño patio; de esa forma es posible cerrar las fachadas y
permitir que el lector se desconecte del exterior
IIIIMPLANTACIÓN
(Relación con los frentes)
IIIIMPLANTACIÓN
(Orientación)
Sobre la esquina formada ente la calle
129 con carrera 50, se plantea el
ingreso principal de la mediateca, pues
estas dos vías son de gran flujo
vehicular y por ende generan mucho
ruido y actividad comercial. Ya que se
busca generar espacios de lectura
apartados del exterior estos se sitúan
sobre carrera 50ª ,la esquina trasera del
lote, donde la vía es cerrada y no hay
mucha actividad. Igualmente, ya que
esta vía cerrada no tiene mucha
actividad se genera que el peatón
pueda transitar sobre la cubierta del
espacio de lectura enterrado y tenga
acceso a la vista de los patios, además
siendo protegido del clima por el
espacio flotante.
Sobre la zona predominan las
edificaciones de 3 pisos, como
consecuencia la mediateca no debe
superar esta altura. Ya que el edificio
inicialmente se entierra, genera que
desde el exterior se perciba como un
edificio no muy alto. Por el costado
norte del lote remata un edificio de 3
pisos de altura, por lo cual el proyecto
se cierra a este por medio del gran
muro estructural que soporta el
espacio flotante.
IIIIMPLANTACIÓN
(Recorrido)
IIIIMPLANTACIÓN
(Vegetación)
El recorrido, a partir del hall de acceso
se divide en dos. El primero es aquel
que se entierra, donde la zona de
estantes se da en sentido paralelo a
la calle 129 y la transición al espacio
de lectura es paralelo a la carrera 50ª.
De este modo se entierra lo suficiente
para que la cubierta de este espacio
quede al mismo nivel de la calle. El
segundo es aquel que se eleva,
donde el espacio de los estantes esta
paralelo a la carrera 50. Ya que el
espacio de lectura se encuentra tan
elevado la transición también está
sobre la carrera 50 y finaliza
perpendicular a esta.
Debido a la escasa vegetación de la
zona, el patio fue diseñado con la
intención de aumentarla. La
vegetación es alta para que el peatón
pueda percibir el follaje desde el
exterior del edficio.
IVMATERIALIDAD
IVSISTEMA ESTRUCTURAL
El material que predomina es el concreto.
Por medio de este se genera la
sensación de que el edificio es pesado.
Las fachadas son en concreto a la vista
de color beige y por medio de estrías
sobre el concreto se hace énfasis en la
horizontalidad del edificio. Sobre el
recorrido predomina la piedra, adosada a
la parte inferior de los muros de concreto
estriado y así se exalta la sensación de
estar enterrado y por consiguiente la
desconexión con el exterior. Sobre el
espacio flotante la piedra y el concreto
solo están presentes sobre el muro
estructural que lo soporta. Los demás
cerramientos son en madera, y así
contrastar con lo pesado.
A través de un sistema de muros
estructurales aporticados se genera
gran parte de la estructura principal.
El espacio flotante se realizo con
perfiles de acero, generando cerchas
pared para vencer una gran luz. Para
soportar el gran voladizo se anclan las
cerchas a un gran muro estructural en
concreto que se encarga de la
mayoría de los esfuerzos. Para
aligerar la carga del muro, unas
columnas en acero rodean el
perímetro del pilar de luz y transmiten
la carga hasta el suelo.
VATMÓSFERAS PETER ZUMTHOR
1 EL CUERPO DE LA ARQUITECTURA
Recorrido perimetral alrededor
de un patio central, que remata
en dos espacios diferentes.
Uno está enterrado y el otro
flota sobre éste.
2 LA CONSONANCIA DE LOS MATERIALES
Predominan los materiales
pesados, entre estos el
concreto, que con ayuda de
estrías exalta la horizontalidad
y la piedra que hace énfasis
de lo pesado en el interior del
edificio
La madera juega un papel
importante en la sala de
lectura flotante, pues contrasta
con el muro pesado.
3 EL SONIDO DEL ESPACIO
Al alejarse del exterior también
se dejan de lado todos los
sonidos de la ciudad. Con
ayuda del patio y la naturaleza
el sonido debe ser menos
impactante permitiendo un
grado de concentración para la
lectura.
4 LA TEMPERATURA DEL ESPACIO
Gran cantidad de los
materiales es de alta inercia
térmica, por lo tanto se espera
que el espacio no llegue a ser
frio. Las ventanas con cámara
de aire disminuyen el
intercambio de temperatura
con el exterior.
LAS COSAS A MI ALREDEDOR
El recorrido esta fraccionado
en 3 espacios. En el primero
se encuentran los estantes,
donde el lector debe escoger
que libro leer. El segundo es
un recorrido que funciona
como transición al espacio de
lectura y permite visualizar el
patio. Finalmente, el tercero
es el espacio de lectura que
dispone del mobiliario
necesario para el acto de leer
(sillas y mesas)
6 ENTRE EL SOCIEGO Y LA SEDUCCIÓN
Desde el exterior, las copas de
los árboles del patio se pueden
ver y del mismo modo los
cambios de nivel del edificio,
generando en el peatón
curiosidad.
El lector tendrá que realizar el
recorrido para poder descubrir las
diferentes sensaciones que
producen los espacios. Al jugar
con las alturas de los espacios
las personas se verán seducidas
por experimentar el edificio en su
totalidad.
7 TENSIÓN ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR
Desde el interior el único
contacto con el “afuera” será el
patio. Al enterrar la mediateca
desde la entrada se inicia la
desconexión con el exterior.
Desde el exterior el edificio se
percibe totalmente cerrado, sin
dejar de permitir una conexión
visual hacia el interior.
Entre el espacio enterrado y el
flotante se genera un espacio
al nivel de la calle que permite
apreciar el gran patio.
8 GRADOS DE INTIMIDAD
A medida que se avanza en el
recorrido la privacidad del
lector va aumentando. Los
espacios de lectura no son de
gran tamaño, de modo que se
vuelve acogedor y así la
actividad a realizar es
exclusivamente de lectura.
9 LA LUZ SOBRE LAS COSAS
Los espacios de los estantes
son iluminados desde cubierta
y de esa forma se acentúa la
verticalidad de los estantes.
De igual modo la luz indica el
recorrido.
En el espacio de lectura un
pilar de luz central ilumina el
espacio y del mismo modo
enfoca la atención en el árbol
que se alza desde el pequeño
patio.