conocimiento y formación: más allá de bolonia asociación de ingenieros de caminos, canales y...
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Conocimiento y formación: más allá de Bolonia
Asociación de Ingenieros de Caminos , Canales y PuertosMadrid 28 de Abril 2011
Benjamín Suárez ArroyoDr. Ingeniero de Caminos, Canales y PuertosETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos Director del Departamento RMEI, UPC
Un nuevoUn nuevomodo demodo de
CONSUMIRCONSUMIR
Un nuevoUn nuevomodo demodo de
PRODUCIRPRODUCIR
Un nuevoUn nuevomodo demodo de
TRABAJARTRABAJAR
Un nuevoUn nuevomodo demodo de
VIVIRVIVIR
CAMBIO DE CAMBIO DE PARADIGMAPARADIGMA
Nuevos Sistemas Nuevos Sistemas Educativos y Educativos y ProfesionalesProfesionales
Gestión del cambio
Cono
cim
ient
o
Indu
stria
lParadigma
Falta de liderazgo
Confusión
Madrecita, que me quede como estoy
Se contamina lo nuevo y lo viejo
Nuevo Nuevo Modelo Modelo
Económico y Económico y SocialSocial
Gestión del cambio
Gestión del conocimiento
Economía Economía del del
ConocimientoConocimiento
Trabajo
Universidad
Industria empresa
Conocimiento
InvestigaciónEstudios
Sistemas de Conocimiento
Sistemas Productivos
Sistemas Sistemas ProfesionalesProfesionales
Los conocimientos y las habilidades, sin dejar de ser necesarios, no son suficientes para ser un ingeniero civil profesional hoy día. La actitud, es decir la manera en la que se acerca el ingeniero a su trabajo, determina como con se usan los conocimientos y las habilidades con eficacia
Es necesario incorporar los procesos formativos alternativos a la educación formal, la enseñanza a distancia y la proporcionada por otros proveedores educativos no tradicionales, considerar el papel esencial de experiencia en la formación, y los procesos relacionados con la licencia profesional
Qué
Cómo
Los que enseñan deberían ser eruditos. Las facultades deberían mantener el nivel de maestría en los sujetos que enseñan. El proceso de aprendizaje es óptimo cuando el estudiante participa en él. Los educadores deberían tener una experiencia práctica en la ingeniería que enseñan (p.e. licencia profesional)Quién
Formación Inicial
Ingeniero Prácticas
Expe
rienc
ia
Form
ació
nIngeniero
Junior
Ingeniero Senior
Formación a lo largo
de la vida
Carrera Profesional
a lo largo de la vida
Expe
rienc
ia
Form
ació
n
Expe
rienc
ia
Form
ació
n
Formación y Profesión
SeñorIngeniero
CONOCIMIENTO
Formación de las personas
lo útil del
Orientación Profesional
de lo útil
Formación y Conocimiento
Aprender sin pensar es Aprender sin pensar es inútilinútilPensar sin aprender esPensar sin aprender es peligrosopeligroso
K’ung Ch’iu <> ConfucioK’ung Ch’iu <> Confucio
Es mejor una mente Es mejor una mente bien ordenadabien ordenada que una que una mente llenamente llena
Michel Eyquem de Montaigne Michel Eyquem de Montaigne
Adecuar los saberes Adecuar los saberes disjuntos, fragmentados disjuntos, fragmentados y compartimentadosy compartimentados a las realidades a las realidades
pluridisciplinares, multidimensionales y pluridisciplinares, multidimensionales y globalesglobales
Edgar MorinEdgar Morin
Formación y Conocimiento
Debe definirse un nuevo concepto de formación a lo largo de la vida. Los ingenieros tienen que poder
participar desde el inicio de sus estudios de la realidad social de la profesión, de las empresas y de la
administración pública, como una cuestión clave para poder progresar en su formación personal y profesional
Más allá de la Escuela
La formación a lo largo de la vida tiene que tener bien definidos los objetivos formativos, estimular el espíritu emprendedor y desplegar corredores de conocimiento
dónde se puedan interrelacionar e intercambiar los conocimientos científicos más innovadores con los
saberes productivos
Las empresas deben potenciar programas de formación a lo largo de la vida, no sólo como una obligación social
corporativa sino para compartir con los sistemas de conocimiento los perfiles profesionales de sus
ingenieros más adecuados para sus necesidades y estrategias productivas
La sostenibilidad de una actividad empresarial depende de la transmisión de valores y conocimientos
corporativos que tienen que ser asumidos, no solo por sus directivos de hoy, sino por los del futuro que
pueden ser cualquiera de los ingenieros que sigan los programas formativos en su entorno
Más allá de la Escuela
Hay poco interés en imaginar el futuro Hay poco interés en imaginar el futuro Los agentes sociales, cada uno a lo suyo Los agentes sociales, cada uno a lo suyo
Es muy difícil que un hombre vea algo, por Es muy difícil que un hombre vea algo, por muy evidente que sea, cuando su condición muy evidente que sea, cuando su condición
personal depende de que no lo veapersonal depende de que no lo vea
Gracias por vuestra atención
A modo de conclusión